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大班语言教案：城市老鼠和乡下老鼠（精选10篇）
作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的大班语言教案：城市老鼠和乡下老鼠，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言教案：城市老鼠和乡下老鼠 1
一、 活动目标
（一）欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
（二）通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
（三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
二、 活动准备
城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。
三、活动过程
（一）引出课题，激发兴趣今天老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！
（二）欣赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片：
你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？
（三）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容
1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？
2、讲述故事第一段，幼儿讨论城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯）
3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论
（1）乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒服，但太不安全了）
引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。）
（四）通过分组辩论的.形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”）
师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服了，你们说对吗？
（五）结束
我们都住在这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方吸引我们呢？
逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！
大班语言教案：城市老鼠和乡下老鼠 2
一、教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
二、设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
三、教学目标
1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
四、重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。
难点：能用语言和动作表演整个故事。
五、教材准备
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠
4、场景：宽阔的`道路
六、教学设计
（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入 ：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。 走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？
幼：看到了很多人，很多车。
师：热闹吗？漂亮吗？
幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事（2）理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？
幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?
幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？
幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。
（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。
师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？
幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？
幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？
幼：把路建好。
幼儿 自由讨论，自由回答。 小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
（三） 游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。 活动结束七．延伸活动请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？
大班语言教案：城市老鼠和乡下老鼠 3
活动目的：
1、了解乡村和城市的差异。
2、懂得适合自己的才是最好的。
活动准备：
1、教学挂图《城市和乡村》、绘本《城市老鼠和乡村老鼠》。
2、教具：乡下老鼠和城市老鼠各一只。
活动过程：
一、欣赏乡村和城市的图片。
1、教师：小朋友们，今天老师给你们带来两张图片请你们欣赏。
2、教师：待会你们要告诉老师，你看到了什么，这两张图给你带来什么样的感受。
二、出示教具，让孩子观赏绘本讲述故事，理解故事内容。
1、引出乡下老鼠和城市老鼠。教师：小朋友们说出了那么多乡村和城市给自己带来的.感受，今天我们的教室来了两位客人，它们分别是从这两个地方来的，而且它们还是好朋友呢？想知道它们是谁吗？幼：想！教师：你们看，它们是谁？幼儿：老鼠！两只老鼠！教师：对了，它们啊都来自不同的地方，这只穿着朴素的老鼠是乡下老鼠，来自美丽的乡村。而这只穿着时髦的老鼠是城市老鼠，来自繁华的城市。教师：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠写给它的请柬，原来啊是邀请城市老鼠去乡下做客。这下它可乐怀了，决定去看看乡下到底是什么样子还有些什么好吃的。你们也想跟着它去看看吗？幼儿：想！教师：好，那今天老师就带大家一起去吧！
2、孩子观赏绘本，教师讲述故事，从开头到“第二天乡下老鼠一大早就出发了。”教师：你们猜猜乡下老鼠去到城市以后会不会喜欢城市生活？幼儿：不会！因为城市很吵，车很多……教师：哦，是吗？那我们就一起往下看到底发生了什么事情吧！
3、讲故事，从“是啊，我这辈子还没有见过这么多好吃的东西”到“真是好险啊！差点被打死，不过没关系我领你到另一家去吃吧”教师：乡下老鼠来到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了吗？为什么？幼儿：没有！因为那些事物不是它的，是偷吃的别人家的东西。教师：原来是偷吃，那小朋友们猜猜看乡下老鼠答应再去别家吃吗？幼儿：不答应，因为它怕！教师：那我们一起来看看吧。
4、欣赏故事至结尾。让幼儿尝试自己讲述故事。
三、讨论城市与乡村的异同。
1、教师：你喜欢城市生活还是乡村生活？为什么？
2、城市队和乡村队进行生活特点辩论。
四、教师总结：其实乡村和城市各有各的特点，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式，也就习惯了这个地方的生活，只要我们找到适合自己的就是最好的。
大班语言教案：城市老鼠和乡下老鼠 4
教案目标：
1. 帮助幼儿了解城市和乡村的区别。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 培养幼儿的口头表达能力和绘画能力。
教学准备：
1. 教材：乌龟和麻雀《城市老鼠和乡下老鼠》
2. 彩色纸张、彩色铅笔、彩色水笔、剪刀、胶水。
3. 幼儿图书：《城市与乡村》
4. 幼儿音乐：《小乌鸦在城市里》、《美丽的乡村》
教学过程：
阶段一：导入（15分钟）
引导幼儿思考，并通过提问的方式向他们介绍城市和乡村的概念。
教师：今天我们要讲一个故事，故事的名字是《城市老鼠和乡下老鼠》。你们知道城市和乡村是什么意思吗？
幼儿：城市是有很多高楼大厦的地方，乡村是有很多田野和农庄的'地方。
教师：非常好！你们已经知道城市和乡村的特点了。现在，我们一起来听故事，看看城市老鼠和乡下老鼠是怎么样生活的。
阶段二：故事阅读（20分钟）
通过故事的阅读，让幼儿了解城市和乡村的不同之处。
教师：小朋友们，我们现在开始读故事《城市老鼠和乡下老鼠》。
教师带领幼儿阅读故事，强调故事中城市和乡村的不同之处，可以辅助幼儿用手势模拟故事中的情节。
阶段三：比较绘画（25分钟）
让幼儿通过绘画的方式比较城市和乡村的特点，培养他们的观察力和绘画能力。
教师：现在，我们一起来比较一下城市和乡村的特点。请画一张图，把你们所知道的城市和乡村的不同之处都绘制出来。
教师分发彩色纸张、彩色铅笔和彩色水笔给幼儿，让他们自由发挥绘画。
阶段四：图书阅读（15分钟）
通过图书的阅读，让幼儿更全面地了解城市和乡村的不同之处。
教师：我有一本图书《城市与乡村》，我会边读边给大家看图书中的图片。请大家仔细观察，看看城市和乡村还有哪些不同之处。
教师边读边指向书中的图片，引导幼儿观察图书中的细节。
阶段五：歌曲欣赏（10分钟）
通过歌曲的欣赏，让幼儿感受城市和乡村的不同氛围。
教师：现在，我们来听一首歌曲《小乌鸦在城市里》。请大家闭上眼睛，仔细欣赏。
教师播放歌曲，引导幼儿仔细聆听，并帮助他们感受歌曲中传递出来的城市的快节奏和喧嚣。
接着，教师播放歌曲《美丽的乡村》，引导幼儿从歌曲中感受乡村的宁静和美丽。
阶段六：总结和展示（15分钟）
帮助幼儿总结所学内容，并展示他们的绘画作品。
教师：我们通过故事、绘画、图书和歌曲等多种形式，探索了城市和乡村的不同之处。你们学到了哪些有趣的事情？
幼儿依次发言，分享自己的观察和感受。
教师：现在，让我们来欣赏一下大家的绘画作品吧！
教师将幼儿的绘画作品进行展示，鼓励他们互相欣赏和表扬。
教学反思：
通过本节课的教学，幼儿了解了城市和乡村的不同之处，并通过绘画、图书、歌曲等形式进行了全方位的感知和体验。同时，培养了幼儿的观察力、比较能力、口头表达能力和绘画能力。在教学过程中，教师合理利用多种教学资源，丰富了教学过程，提高了教学效果。
大班语言教案：城市老鼠和乡下老鼠 5
音乐游戏内容：
乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567。”终于来到城市老鼠的家，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。
【活动目标】
1、会玩“躲闪、定住”游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。
2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。
3、体验听音乐做游戏的快乐。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
【活动准备】
经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。
材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。
【活动过程】
1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。
师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗？城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢？
2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。
师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？
3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。
（1）感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。
师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告诉我。
（2）引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。
4、感受B段音乐，玩“躲闪、定住”游戏。
（1）感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。
（2）明确游戏规则。
（3）听音乐玩“躲闪、定住”游戏。
5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的`方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
大班语言教案：城市老鼠和乡下老鼠 6
目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的风格。
2、通过迁移故事，观察画面，感受和理解歌曲。
3、体验歌曲中乡下老鼠紧张、好奇、快乐的心情。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
准备：
1、铅笔人手一支。
2、教学挂图60—34，磁带。
过程：
1、出示挂图，鼓励幼儿通过玩迷宫来理解和掌握歌词。
(1)教师：小朋友们，请你试着走一走这个迷宫，看看怎样才能正确地走出来。
(2)请幼儿先用小手走一走，再用铅笔画出走迷宫的.正确路线。
(3)请个别幼儿说说自己走迷宫的路线，集体来判断他走得正确不正确。
2、教师引导幼儿学习歌词。
(1)播放教学音乐请幼儿欣赏歌曲，并请幼儿说一说歌曲和迷宫之间的关系。(2)鼓励幼儿跟着老师走迷宫的路线完整地说出歌词。
(3)教师自然地配上伴奏，引导幼儿跟着歌曲的节奏朗诵歌词。
3、幼儿学唱歌曲《乡下老鼠》。
(1)幼儿一边欣赏挂图，一边倾听教师范唱歌曲。
(2)鼓励幼儿演唱歌曲。
(3)教师引导幼儿体验歌曲中乡下老鼠紧张、好奇、快乐的心情。
(4)幼儿有感情地歌唱，表现乡下老鼠的心情。
反思：
1.在这堂课中，我一直是站着的，给幼儿一种高高在上地感觉，我应该蹲下，或坐下，更亲近幼儿，才能让幼儿更加放松地进行音乐活动;
2.我说话的语速过快，其中还有一些词语太过书面化，幼儿可能听不明白，比如我说：让我们来尝试一下，就可以换成让我们来试一试。这样又可以拉近和孩子们的距离;
3.活动中，我只用了教材中提供的挂图，如果可以再使用一些教具，比如设计一个火车路线的实物，又可以让课堂气氛更加活跃。
大班语言教案：城市老鼠和乡下老鼠 7
一、教学目标
1. 幼儿能认真倾听故事，理解故事中城市老鼠和乡下老鼠不同生活环境及经历。
2. 能用清晰、连贯、准确的语言描述城市和乡下生活的差异，尝试表达自己对两种生活的看法。
3. 感受故事趣味性，体会不同生活方式都有其独特之处，培养幼儿尊重他人生活选择的意识。
二、教学重难点
1. 重点
引导幼儿理解故事主要情节，把握城市老鼠和乡下老鼠生活的特点。
鼓励幼儿大胆表达对故事内容及不同生活环境的理解与感受。
2. 难点
帮助幼儿深入体会故事所传达的不同生活方式都值得尊重的情感内涵。
三、教学方法
直观演示法、提问引导法、讨论交流法、角色扮演法
四、教学准备
1. 《城市老鼠和乡下老鼠》故事视频、PPT 课件，内容包含城市和乡下不同场景画面。
2. 城市老鼠和乡下老鼠的手偶若干，简单的城市和乡下场景道具，如小房子、小车、农作物模型等。
五、教学过程
1. 导入（5 分钟）
教师通过播放一段城市繁华街道和乡下宁静田野的视频，引导幼儿观察并讨论：“小朋友们，你们看到了什么？城市和乡下有什么不一样？”
展示城市老鼠和乡下老鼠的图片，提问：“假如这两只老鼠，一只生活在城市，一只生活在乡下，它们的生活会有什么不同呢？”从而引出故事《城市老鼠和乡下老鼠》。
2. 讲述故事（10 分钟）
教师生动地讲述故事，同时展示 PPT 课件，展示城市老鼠和乡下老鼠生活场景的变化，如城市里豪华的`房子、丰盛的食物，乡下简陋的农舍、田野里的食物等，帮助幼儿直观理解故事内容。
3. 理解故事（10 分钟）
教师提出问题引导幼儿思考：“城市老鼠去乡下看到了什么？它觉得乡下生活怎么样？”“乡下老鼠到城市又经历了什么？它喜欢城市生活吗？”
再次回顾故事关键情节，让幼儿对比城市老鼠和乡下老鼠的生活环境、食物、遭遇等，感受两种生活的差异。
4. 讨论交流（10 分钟）
将幼儿分成小组，讨论问题：“你更喜欢城市老鼠还是乡下老鼠的生活？为什么？”
每个小组推选代表，分享小组讨论结果，教师鼓励幼儿大胆表达，尊重不同观点，并适当引导幼儿认识到不同生活方式都有优点和不足。
5. 角色扮演（10 分钟）
为幼儿分发城市老鼠和乡下老鼠手偶以及场景道具，让幼儿分组进行故事角色扮演。
在角色扮演过程中，鼓励幼儿模仿老鼠的动作、表情和语言，加深对故事的理解和记忆。
6. 总结（5 分钟）
教师总结故事内容，强调城市和乡下生活虽然不同，但都很有趣，都有各自的价值，我们要尊重每个人选择生活方式的权利。
布置课后小任务：让幼儿回家后给家人讲述这个故事，并和家人讨论自己喜欢的生活方式。
六、教学延伸
1. 在美工区投放材料，鼓励幼儿绘画自己心中城市或乡下的场景。
2. 在语言区投放故事图书和手偶，供幼儿继续进行故事表演和语言交流。
大班语言教案：城市老鼠和乡下老鼠 8
一、教学目标
1. 幼儿能够完整复述《城市老鼠和乡下老鼠》的故事主要情节，提升语言复述能力。
2. 准确掌握故事中描述城市和乡下生活特点的形容词和短语，如“繁华的”“宁静的”“丰盛的美食”等，并能在实际情境中运用。
3. 引导幼儿通过故事分析，学会从不同角度看待事物，培养批判性思维和解决问题的能力。
二、教学重难点
1. 重点
帮助幼儿熟练复述故事，掌握相关描述性词汇。
引导幼儿从故事中提炼观点，进行多角度思考。
2. 难点
培养幼儿在复杂情境中运用所学词汇和思维方式解决问题的能力。
三、教学方法
故事复述法、词汇教学法、问题引导法、情景模拟法
四、教学准备
1. 《城市老鼠和乡下老鼠》的故事音频及图文并茂的故事书。
2. 制作包含城市和乡下各种场景的单词卡片，如“高楼大厦”“农田”“超市”“菜园”等，以及描述这些场景的形容词卡片，如“热闹的”“绿色的”“拥挤的”“安静的”。
3. 模拟城市和乡下场景的`小型道具，如塑料积木搭建的城市街道、绿色卡纸制作的草地和小房子等。
五、教学过程
1. 故事回顾（8 分钟）
教师播放故事音频，同时幼儿跟随音频翻看故事书，回顾《城市老鼠和乡下老鼠》的故事内容。
音频播放结束后，邀请个别幼儿简单讲述故事大概内容，教师进行补充和纠正。
2. 词汇学习（10 分钟）
教师展示单词卡片和形容词卡片，一边展示一边朗读并解释其含义，如展示“高楼大厦”卡片时，说“这是高楼大厦，城市里有很多这样高高的建筑，用‘高大的’‘壮观的’来形容它”。
通过游戏“词汇配对”，将单词卡片和对应的形容词卡片分发给幼儿，让他们找到匹配的卡片并大声读出来，巩固词汇记忆。
3. 故事复述（10 分钟）
教师引导幼儿按照故事发展顺序，尝试完整复述故事。可以先让幼儿自己在座位上小声练习，然后邀请几位幼儿上台，拿着故事书，面对其他幼儿进行复述。
其他幼儿认真倾听，听完后进行评价，说说复述幼儿的优点和不足，教师给予指导和鼓励。
4. 问题讨论（10 分钟）
教师提出一系列问题引导幼儿讨论，如“城市老鼠和乡下老鼠遇到困难时，它们是怎么解决的？”“如果城市老鼠一直留在乡下，或者乡下老鼠一直留在城市，会发生什么？”
组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿积极发表自己的看法，每个小组推选一名代表进行总结发言。
5. 情景模拟（10 分钟）
利用准备好的场景道具，设置城市和乡下两个场景区域。将幼儿分成两组，一组扮演城市老鼠及其朋友，一组扮演乡下老鼠及其朋友。
教师设定一些情景，如“有客人来家里做客，城市老鼠和乡下老鼠分别会怎么招待？”让幼儿在模拟场景中运用所学词汇和故事中的经验进行表演和交流。
6. 总结拓展（2 分钟）
教师总结本节课重点内容，回顾故事、词汇以及讨论的问题。
布置课后作业：让幼儿回家后，用今天学习的词汇描述自己生活的环境，并讲给家长听。
六、教学延伸
1. 在语言区投放更多关于城市和乡村生活的图书，供幼儿自主阅读和交流。
2. 组织幼儿进行绘画创作，主题为“我理想中的城市或乡村生活”，并在班级内展示和分享。
大班语言教案：城市老鼠和乡下老鼠 9
一、教学目标
1. 幼儿能深入理解《城市老鼠和乡下老鼠》故事蕴含的情感和道理，体会友谊在不同生活背景下的重要性。
2. 能够根据故事内容进行大胆想象和创编，用丰富的语言讲述自己创编的情节，培养想象力和语言创造力。
3. 通过故事学习，增强幼儿的观察力和同理心，学会理解他人感受。
二、教学重难点
1. 重点
引导幼儿挖掘故事深层情感，理解友谊的珍贵。
激发幼儿想象力，进行故事创编并流畅表达。
2. 难点
帮助幼儿在创编中融入情感和道理，提升故事内涵。
三、教学方法
情感体验法、启发想象法、小组合作法、故事创编法
四、教学准备
1. 制作精美的《城市老鼠和乡下老鼠》故事动画，突出老鼠之间的情感互动。
2. 城市和乡下不同场景的大幅背景画，如城市的商业街、乡下的果园等，以及城市老鼠和乡下老鼠的卡通形象卡片。
3. 绘画工具，如彩笔、画纸，供幼儿绘制创编故事场景。
五、教学过程
1. 情感导入（5 分钟）
教师播放一段关于好朋友一起玩耍的温馨视频，提问幼儿：“你们有好朋友吗？和好朋友在一起感觉怎么样？”引导幼儿分享自己和朋友相处的快乐经历，从而引出“友谊”这一主题。
展示城市老鼠和乡下老鼠的图片，说：“今天有两只小老鼠，它们是好朋友，但是生活在不同的地方，它们之间会发生什么有趣的故事呢？”引发幼儿兴趣，导入故事。
2. 故事欣赏（10 分钟）
教师播放故事动画，幼儿安静观看。观看过程中，教师适当暂停，引导幼儿观察老鼠的表情、动作，感受它们的情绪变化，如城市老鼠第一次到乡下时好奇的表情，乡下老鼠到城市后害怕的样子。
3. 情感探讨（10 分钟）
动画播放结束后，教师提问：“城市老鼠和乡下老鼠在对方家里时，它们的好朋友是怎么照顾它们的？”“从它们的相处中，你觉得友谊是什么样的？”
组织幼儿进行小组讨论，分享自己对友谊的.理解，每个小组选派代表发言，教师引导幼儿体会在不同生活环境下，朋友之间相互理解、包容和照顾的重要性。
4. 故事创编（15 分钟）
教师启发幼儿想象：“如果城市老鼠和乡下老鼠再次见面，会发生什么新故事呢？它们会一起去一个新的地方吗？那里是什么样的？”
将幼儿分成小组，为每组发放背景画和老鼠卡通形象卡片，让幼儿根据想象摆放卡片，设计故事场景，并进行简单绘画。
小组内幼儿共同商量，用语言创编故事，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，丰富故事情节。
5. 故事分享（10 分钟）
每组推选一名代表，拿着小组绘制的场景画，到前面为其他幼儿讲述创编的故事。
其他幼儿认真倾听，听完后可以提问或发表自己的看法，教师给予积极评价，肯定幼儿的创意和语言表达。
6. 总结升华（5 分钟）
教师总结本节课内容，强调友谊的力量可以跨越生活环境的差异，鼓励幼儿在生活中珍惜朋友，理解和包容朋友的不同。
布置课后任务：让幼儿回家后，和家长一起分享自己创编的故事。
六、教学延伸
1. 在表演区投放城市和乡下场景道具以及老鼠服装，让幼儿继续表演创编的故事。
2. 鼓励幼儿将创编的故事制作成小绘本，投放在图书角供其他幼儿阅读。
大班语言教案：城市老鼠和乡下老鼠 10
一、教学目标
1. 幼儿能清晰分辨故事中城市和乡下环境、生活方式的细节差异，并用准确语言描述。
2. 提升幼儿语言逻辑思维能力，能够有条理地对比城市和乡下生活，并阐述自己观点。
3. 通过故事学习，培养幼儿对不同生活环境的探索兴趣和对家乡的热爱之情。
二、教学重难点
1. 重点
引导幼儿细致观察故事中城市和乡下的细节，掌握对比描述的方法。
帮助幼儿构建清晰语言逻辑，表达对两种生活的看法。
2. 难点
激发幼儿深入思考不同生活环境的优缺点，形成积极的生活态度。
三、教学方法
对比分析法、观察引导法、小组辩论法、实地感受法（如有条件）
四、教学准备
1. 制作详细的《城市老鼠和乡下老鼠》对比式 PPT，包含城市和乡下生活各方面的对比图片，如居住环境、食物种类、交通出行等。
2. 准备城市和乡下常见物品的实物或模型，如城市的汽车玩具、乡下的玉米模型等。
3. 设计“城市和乡下生活对比”记录表，供幼儿在讨论时填写。
五、教学过程
1. 实物导入（5 分钟）
教师将城市和乡下常见的物品摆放在桌子上，邀请幼儿观察并说一说：“这些东西哪些是城市里的，哪些是乡下的'？你是怎么知道的？”通过实物直观感受城市和乡下的不同。
展示城市老鼠和乡下老鼠图片，引出故事《城市老鼠和乡下老鼠》，提问：“这两只老鼠生活在不同地方，它们的生活会像这些物品一样有很大不同吗？”
2. 故事讲解与对比分析（15 分钟）
教师结合 PPT 讲述故事，在讲述过程中，重点展示城市和乡下生活场景的对比画面，如城市老鼠住在高楼里，房间布置豪华，乡下老鼠住在简陋农舍，周围是田野。
引导幼儿观察并对比城市和乡下在居住、食物、娱乐等方面的不同，教师适时提问：“城市老鼠吃的食物和乡下老鼠吃的有什么不一样？”“城市里的娱乐活动和乡下可能有哪些不同？”让幼儿用自己的语言描述发现的差异。
3. 小组讨论与记录（10 分钟）
将幼儿分成小组，发放“城市和乡下生活对比”记录表，让幼儿讨论并填写城市和乡下生活的优点和缺点。
教师巡回指导，鼓励幼儿积极发言，引导幼儿从多个角度思考，如安全性、便利性、亲近自然程度等。
4. 小组汇报与辩论（10 分钟）
每组推选代表，上台展示小组填写的记录表，并汇报小组讨论结果。
组织一场简单的“城市生活好还是乡下生活好”的辩论活动，让幼儿分成城市队和乡下队，依据自己的理解和讨论结果进行辩论，教师引导幼儿用清晰、有条理的语言表达观点。
5. 拓展延伸（8 分钟）
教师提问：“我们生活的地方更像城市还是乡下？你喜欢我们生活的地方吗？为什么？”引导幼儿关注自己生活的环境，培养对家乡的热爱。
如果条件允许，可组织幼儿到幼儿园附近的城市街道或乡村田野进行实地观察，亲身感受不同环境特点，回园后分享感受。
6. 总结（2 分钟）
教师总结城市和乡下生活各有特点，都很美好，我们要尊重不同生活方式，热爱自己生活的地方。
布置课后作业：让幼儿回家和家长讨论自己对城市和乡下生活的看法，并画一幅自己心中理想生活环境的画。
六、教学延伸
1. 在建构区让幼儿用积木搭建城市和乡村场景，巩固对不同环境的认识。
2. 开展“我的家乡”主题活动，鼓励幼儿收集家乡特色照片、物品，在班级展示并分享。
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