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幼儿园小班社会实践教案《小熊醒来吧》含反思（精选8篇）
作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班社会实践教案《小熊醒来吧》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班社会实践教案《小熊醒来吧》含反思 1
教学意图：
《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但十分有趣，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。
活动目标：
1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
故事图片。
活动过程：
1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：这幅图上有谁呀？它在干什么？你们喜欢小熊吗？想不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！它没有醒究竟谁能把它叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！
2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。
（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊？它们发出了怎样的声音？
（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。）森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？
师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？我们继续往下听故事。
（讲述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀？（熊妈妈）师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了？这是为什么呢？（熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的）
3、小熊醒了,小动物们可高兴了，他们一起快乐的玩游戏。
附故事：
《小熊醒来吧》
熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。
鸟儿唱：嘀哩哩！嘀哩哩！
公鸡叫：喔喔喔，喔喔喔！
小狗喊：汪汪汪，汪汪汪！小熊睡得很香，什么也听不见。
砰砰！砰砰！是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。
的笃！的.笃！是小羊来了，小熊还在睡觉。什么也听不见。
熊妈妈回来了，轻轻地对他说：小熊醒来吧！小熊听得很清楚，回答说：噢，妈妈！我睡得多香呀！小熊醒来了。
教学反思：
语言活动，对于小班幼儿来说，教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师，在讲述多遍故事时都要注意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很开心，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规矩才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。
这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。
本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言；感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的氛围中结束。
幼儿园小班社会实践教案《小熊醒来吧》含反思 2
内容与要求：
1、能够初步感受故事情境，尝试用动作和语言来叫醒小熊。
2、感受小熊和妈妈的深情，激发幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重难点：
尝试想出各种方法叫醒小熊，乐意用语言动作来表达，感受故事情境。
材料与环境创设：
FLASH《小熊醒来吧》
活动过程：
一、情境导入
-小朋友们，昨天晚上杨老师接到一个电话，小熊的妈妈说今天要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园，你们欢迎不欢迎它呀。
-那你们有没有看到小熊呀？
-哎呀，小熊怎么到现在都还没有来幼儿园呢。第一天上学就迟到可不是好习惯，我们一起去小熊家接小熊来幼儿园好不好？
-那我们出发吧（跟着老师走走的游戏）-哎呀，你们快看，小熊家到啦。到别人家做客要有礼貌，我们要轻轻的敲门。（咚咚咚，请问小熊在家吗？）-没有人来开门。小熊好像不在家。咦，你们听，听到什么声音了么？好像有人在睡觉。（播放FLASH）-哎呀，原来我们的小熊还在睡懒觉呢。快，我们一起来把小熊叫醒吧。
-小熊醒了么？没有。这个小熊也真是的，第一天上幼儿园还睡懒觉，连小动物们也着急了。听听看，是谁来帮我们叫小熊起床啦？
二、理解故事内容
（一）通过声音来猜动物。
1、播放FALSH小鸟叫-是谁来帮我们叫小熊起床啦？你们怎么知道是小鸟的？那小鸟是怎么叫的，一起来学学看。
-那我们一起看一看，到底是不是小鸟呀？你们可真聪明，只听声音就能猜到是小鸟。
-可是，小鸟把小熊叫醒了吗？小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊，那杨老师想问问小朋友们，谁知道小鸟还有什么本领可以用来叫醒小熊？（飞进屋子用翅膀拍打小熊）-那我们一起来飞一飞，要一边飞一边叫小熊起床哦。（边飞边说小熊小熊快起床）-哎呀，我们这么叫它，它还是没有醒来。这只小熊可真能睡呀。
-你们听你们听，好像又有小动物来帮我们啦，听听看它是谁？
2、播放FLASH小猫叫-小花猫可厉害啦，它不光喵喵叫，它还用毛茸茸的尾巴给小熊挠痒痒呢。我们一起来扭扭屁股学学看。（边扭边说小熊小熊快起床）-哎呀，你们看，小熊还在睡觉呢。小花猫也没能把小熊叫醒。这可怎么办呢？
（二）通过局部特征来猜动物。播放FLASH大象的鼻子-咦？你们快看，小熊窗前又有一个好朋友来帮助我们了，猜猜它是谁？
-为什么你们觉得它是大象呀？是的，大象有长长的鼻子。
-那我们一起来看一看这个好朋友到底是不是大象。你们真是越来越厉害了，只是看到一个长鼻子就能猜出来是大象，杨老师要给你们竖起大拇指了。
-那你们觉得大象会怎么叫小熊起床呢？那我们一起来学学看。（边甩鼻子边叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒来了么？还是没有。这回可怎么办才好呀。你们谁还有好办法？那我们一起来试试看。
-小朋友们你们每天都是谁叫你起床的呀？那我们快把小熊妈妈叫回来让它来叫小熊起床吧。（小熊妈妈你回来，快把小熊叫起来。）-看，熊妈妈回来了。它怀里抱着什么呢？
-哎呀，原来它带了小熊最喜欢吃的面包。这个面包可是刚出炉的还香喷喷的冒着热气呢。让我们看看小熊妈妈有没有把小熊叫醒。
-那熊妈妈用了什么好办法把小熊叫醒的呢？
-熊妈妈呀，最了解小熊了，知道小熊是个小馋猫只有香喷喷的味道才能把它叫醒。那你们说熊妈妈爱不爱小熊呀？
-小朋友们的爸爸妈妈，爷爷奶奶每天早上不管天气有多冷，都会在你们起床之前准备好香喷喷的早饭，然后叫你们起床，把你们打扮的漂漂亮亮干干净净的送到幼儿园来跟这么多的好朋友、老师、阿姨一起学本领。你们说他们爱不爱你们呀？
-那你们爱不爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶？你们都说爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，那你们有没有为他们做些事情，让他们知道你有多爱他？
-小朋友们回家以后呀，可以像在幼儿园帮助老师阿姨一样，帮爸爸妈妈叠被子，给爷爷奶奶捶捶背，吃过晚饭了给爸爸妈妈爷爷奶奶们唱唱在幼儿园里学的歌曲，画漂亮的图画送给他们，让他们知道你有多爱他。好不好？
-我们的小熊呀，也想让他的妈妈知道自己有多爱妈妈，他呀现在就去小便了，准备跟我们大家一起去做运动做个健康的宝宝了，我们大家也排好队轻轻的'去小便跟老师和阿姨一起去操场上做运动了，好不好？
三、结束
那么请大象队、小狗队有小便的小朋友轻轻的去小便。没有小便的小朋友坐在小椅子上跟着音乐唱唱歌。
教学反思：
《小熊醒来吧》这个童话故事短小而有趣，寥寥数笔，描写了可爱的小熊，夸张的手法描写了母子的深情和默契；童话中的象声词是小班孩子所喜爱的，结构的重复性有利于幼儿学习理解，小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物。运用直观的动物图片，创设有趣的故事情景，让幼儿在温馨、宽松、愉快、互助、开放的学习环境中，在与小动物的互动中，感受文学作品带来的快乐。
本次活动内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中，我将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。在游戏表演时，我没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。其次，为了有效帮助幼儿理解故事内容，在活动中我采用了图片教学法，即幼儿在回忆小动物叫小熊起床这一部分内容时，小朋友说到哪只小动物就出示相应图片，并引导幼儿学习小动物是怎样叫小熊起床的，学习象声词。
另外，幼儿的常规习惯不是很好，有的小朋友没有举手就抢着回答了，在以后的活动中还是要加强培养幼儿举手回答问题的好习惯。由于现在大多是独生子女，幼儿对于情感的体验比较少，有时候虽然能说“妈妈辛苦了”“妈妈谢谢”之类的话，但真正是发自内心的情感却很少，所以在活动中我也发现幼儿并不能完全体会出小熊和妈妈之间的爱和默契，这可能是与在前半段讲述时引导不够充分有关系，或者在活动前多进行这方面的准备，也许幼儿的表现会更好些。
幼儿园小班社会实践教案《小熊醒来吧》含反思 3
活动目标：
1.理解故事内容，学习故事中的语言“小熊还睡着”、“小熊睡得很好”。
2.模仿小动作的声音，进行故事中的角色扮演，体验游戏的乐趣。
2.感受故事中小熊和妈妈之间的情感。
活动准备：
1.小鸟、老鼠、小狗、小熊、熊妈妈、大象等形象教具各一个，围裙一个。
2.《幼儿画册》。
3.轻音乐。
活动过程：
一、幼儿自己观看图书。
请小朋友们轻轻地把书打开，翻到第4页，安静地看一看图画上有什么哪些小动物，它们在干什么？
二、幼儿倾听理解故事。
第一部分：讲至“咚咚！咚咚！大象来了，地都震动了，小熊还睡着”。
1.我们来一起听一听这个故事吧。（播放音乐，老师讲述故事，幼儿倾听。在讲述中，每讲到哪个小动物时，出示相应的动物教具。）
2.刚才故事的'名字叫什么？
3.小熊在干什么？有哪些小动物想吵醒小熊？它们发出怎样的声音？（你来学一学）想吵醒小熊的小动物发出的声音由轻到响、连地都震动了，小熊有没有被吵醒？
4.你来帮小动物想想用什么办法来吵醒小熊？
第二部分：讲述剩下的部分。
5.熊妈妈回来了，轻轻朝他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！
6.小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？它是怎么说的？小熊说了什么？我们一起来做小熊和熊妈妈，老师扮熊妈妈轻轻地说：小熊醒来吧，幼儿扮小熊说：妈妈我睡得多香呀！
7.熊妈妈说小熊醒来吧，声音大不大，她是怎么叫的呀？（轻轻地）为什么熊妈妈不用大声叫，只要轻轻的说一声“小熊醒来吧”“小熊就醒了”（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）
三、角色扮演游戏。
1.现在老师来做熊妈妈，你们做小熊，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就眼睛睁开，到老师身边来，要说：“妈妈，我睡得好香啊！”好吗？
2.请一位小朋友来做妈妈，其他小朋友做小熊，来玩这个游戏。
3.请几位幼儿扮演故事中的小动物，完整地进行故事情景表演。
活动延伸：
请幼儿在家与爸爸妈妈玩这个游戏。
活动反思：
我班幼儿很喜欢听故事，在活动中幼儿的注意力比较集中。但目标3完成不是很好，妈妈和宝宝之间的爱感觉无法用语言去表达，因此幼儿理解起来有些吃力。当练习幼儿实际生活时，幼儿说不是妈妈喊我，我也一样起床。面对这样的回答，我一时不知道用什么语言去解释，请有经验的老师帮忙，提出宝贵的意见？用什么方式将无形的情感用语言去阐释？
幼儿园小班社会实践教案《小熊醒来吧》含反思 4
一、教学目标
理解故事内容，学说故事中的角色对话，如 “小熊，小熊，快起床” 。
感受小熊从不愿醒来到醒来的情感变化，体会妈妈对小熊的爱。
尝试用不同的声音和动作表现故事中的角色。
二、教学准备
《小熊醒来吧》的故事图片、头饰（小熊、熊妈妈、小鸟、小蜜蜂、大象）。
轻柔的起床音乐。
三、教学过程
导入（5 分钟）：播放轻柔的起床音乐，创设情境。教师说：“小朋友们，早晨的'阳光照进房间啦，我们该起床啦！今天呀，有只小熊还在睡觉，我们一起去叫醒它好不好？”
讲述故事（10 分钟）：教师结合图片，生动地讲述故事。在讲述过程中，模仿不同角色的声音，提问引导幼儿思考，如 “小熊为什么不醒呀？”
角色扮演（10 分钟）：请幼儿戴上头饰，分别扮演小熊、熊妈妈、小鸟、小蜜蜂、大象，模仿角色对话和动作，表演故事片段。
讨论分享（5 分钟）：引导幼儿讨论自己早上起床的经历，分享自己是怎么快速起床的。
四、教学反思
优点：情境导入和角色扮演环节很受幼儿欢迎，幼儿参与度高，能较好地理解故事内容。不足：在讲述故事时，个别幼儿注意力不集中，应增加更多互动环节，如提问让幼儿猜测接下来的情节。
幼儿园小班社会实践教案《小熊醒来吧》含反思 5
一、教学目标
能清晰地理解故事，准确回答与故事相关的问题。
学会用简单的语言表达自己的想法，如 “小熊不想起床是因为……”。
感受故事中温馨的情感氛围。
二、教学准备
《小熊醒来吧》的 PPT。
小熊、熊妈妈等角色的小玩偶。
三、教学过程
导入（5 分钟）：教师拿着小熊玩偶，说：“小朋友们看，这只小熊还在呼呼大睡呢，我们来想办法叫醒它。” 引发幼儿兴趣。
分段讲述（10 分钟）：通过 PPT 分段展示故事，每段讲述后提问，如 “小鸟是怎么叫小熊起床的.？”“小熊醒了吗？”
讨论分析（10 分钟）：引导幼儿讨论小熊不起床的原因，以及妈妈叫醒小熊的方法，鼓励幼儿大胆表达。
总结回顾（5 分钟）：再次回顾故事，强调故事中的重点情节和情感。
四、教学反思
优点：互动提问让幼儿积极思考，对故事理解更深刻。不足：讨论环节中，部分幼儿不敢发言，应多给予鼓励和引导，增强他们的自信心。
幼儿园小班社会实践教案《小熊醒来吧》含反思 6
一、教学目标
通过游戏体验，加深对故事的理解和记忆。
培养幼儿的团队合作精神和规则意识。
激发幼儿对表演游戏的兴趣。
二、教学准备
用大型积木搭建小熊的` “家” 场景。
故事中角色的服装和道具。
三、教学过程
导入（5 分钟）：教师带领幼儿来到搭建好的 “小熊家” 场景前，说：“小朋友们，我们到小熊家啦，小熊还在睡觉，我们一起玩个叫醒小熊的游戏吧。”
游戏环节（15 分钟）：将幼儿分成小组，每组分别扮演不同角色，按照故事顺序进行叫醒小熊的游戏，看哪组能最快叫醒 “小熊”。
交流分享（10 分钟）：游戏结束后，各小组交流游戏感受，分享在游戏中遇到的问题和解决方法。
四、教学反思
优点：游戏形式让幼儿充分投入，在快乐中学习。不足：游戏过程中场面有点混乱，对幼儿规则意识的培养还需加强，下次可在游戏前更明确地讲解规则。
幼儿园小班社会实践教案《小熊醒来吧》含反思 7
一、教学目标
鼓励幼儿大胆想象，为故事创编不同的结尾。
提高幼儿的语言表达能力和创造力。
加深幼儿对故事角色的理解。
二、教学准备
《小熊醒来吧》的故事视频。
绘画工具（彩笔、画纸）。
三、教学过程
导入（5 分钟）：播放故事视频，引导幼儿回顾故事内容。
故事讨论（10 分钟）：提问幼儿如果自己是小熊，醒来后会做什么，鼓励幼儿大胆发言。
创意表达（10 分钟）：让幼儿选择绘画或用语言创编故事新结尾，然后展示和分享自己的创意。
总结评价（5 分钟）：教师对幼儿的'创意进行肯定和评价，鼓励幼儿的创新思维。
四、教学反思
优点：激发了幼儿的创造力，幼儿的创意丰富多样。
不足：在幼儿分享创意时，个别幼儿表达不够清晰，应在平时加强语言表达训练。
幼儿园小班社会实践教案《小熊醒来吧》含反思 8
一、教学目标
深入理解故事中妈妈对小熊的爱，感受亲情的温暖。
引导幼儿表达对家人的爱，学会感恩。
能在日常生活中关心家人。
二、教学准备
收集幼儿和家人的生活照片。
温馨的背景音乐。
三、教学过程
导入（5 分钟）：播放温馨的背景音乐，展示幼儿和家人的照片，引导幼儿回忆和家人在一起的美好时光。
故事讲述与情感引导（10 分钟）：讲述故事《小熊醒来吧》，重点引导幼儿感受熊妈妈对小熊的`爱，提问幼儿：“妈妈是怎么关心你的？”
情感分享（10 分钟）：请幼儿分享自己和家人之间的温暖故事，说说自己想为家人做些什么。
总结延伸（5 分钟）：教师总结亲情的重要性，鼓励幼儿回家后为家人做一件力所能及的事。
四、教学反思
优点：很好地渗透了情感教育，幼儿积极分享与家人的故事，情感得到了共鸣。不足：在时间把控上不够精准，分享环节时间过长，导致总结延伸有些仓促。
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