恐龙来了中班教案

时间：2025-02-28 10:44:45 晓映教案我要投稿

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恐龙来了中班教案（通用15篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的恐龙来了中班教案，希望对大家有所帮助。

恐龙来了中班教案（通用15篇）

　　恐龙来了中班教案 1

　　一、说教材：

　　童话是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象，把故事中的事物描绘得有思想、有感情，富有生命力和教育意义。

　　《城里来了大恐龙》是一篇充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，以恐龙的基本特征作为推进故事的线索，通过恐龙到城里给大家带来麻烦和快乐的故事，让幼儿感受帮助别人，会收获快乐。故事逻辑清晰、内容浅显，易于幼儿理解。

　　二、说学生：

　　从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。4-5岁的幼儿连贯性语言开始发展，能够正确地说简单的句子，具有一定的口语表达能力，成人可以和幼儿一起开展分享阅读，在阅读中注意口头语言与文字的对应关系，并增加预期和假设的提问，猜想事件的发展。

　　《城里来了大恐龙》正好适合这个年龄段的幼儿理解。

　　三、说教学目标：

　　根据《纲要》精神、中班幼儿语言发展实际水平、以及本故事具有的特点，确定本活动的目标为：

　　1、情感目标：帮助幼儿体验恐龙的不同心情，体会给别人带来便利的快乐。

　　故事具有很好的教育意义，它能培养幼儿的品质与情操。在故事《城里来了大恐龙》中，情感目标在于发展幼儿的社会性，体验恐龙给人们带来麻烦和便利的心情，从而激发幼儿关爱别人的情感。

　　2、知识目标：初步理解故事内容，掌握故事名称、角色及故事的主要情节。学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

　　《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学伤作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解。"此次活动，就是让幼儿欣赏、倾听、讲述、反思故事，使幼儿逐渐理解故事内容，学习词汇、语句等。

　　3、能力目标：鼓励幼儿尝试运用已有的经验大胆想象，讲述恐龙来到城市所发生的事情。

　　爱因斯坦说过："想象力比知识更重要。"故事虚拟、夸张的特点，正好满足幼儿充满想象的心理特征。在故事《城里来了大恐龙》里，引导幼儿对故事情节和角色对话进行合理想象，大胆讲述，发展幼儿的想象力、语言表达能力。

　　由此，我确定本次活动的教学重难点是：

　　教学重点：帮助幼儿理解故事内容和情节，以及发生这些事情的原因。

　　教学难点：鼓励幼儿尝试运用已有的经验大胆想像，大胆讲述恐龙来到城市所发生的事情。(幼儿讲述的效果与幼儿自身已有经验，幼儿语言的发展，教师的引导有关，因此，把这点作为难点。)

　　四、说教学准备：

　　一次成功的活动需要精心的准备。幼儿经验上的准备，可以为活动的开展打下良好的.基础;教师对教具及教学环境的准备，可以使幼儿在更形象直观的环境里学习。

　　1、幼儿经验准备：对恐龙相关知识的了解。

　　2、课件准备。符合故事情节发展、动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。

　　五、说教学方法

　　说教法：托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"本次活动，我采用多种教学方法，重视"教师主导、幼儿主体，"以问题引导为主线，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动学习。

　　教法：

　　演示法：展示生动形象的教具，引导幼儿理解故事内容。

　　活动中主要运用多媒体课件，引导幼儿了解故事情节，理解故事内容，形象地感受童话。

　　讲述法：通过生动形象的讲述，帮助幼儿多角度感受故事。

　　教师用适当的语言，讲大恐龙"啪嗒啪嗒"地走时，语气加重，动作夸张，更好的突出恐龙大而重的形象。

　　谈话法：提出话题，引起共鸣。

　　如请小朋友共同讨论：你喜欢这只恐龙吗?为什么?

　　提问法：引导幼儿观察事物，寻找问题答案的方法。

　　我主要运用了反思性提问：恐龙给大家带来了麻烦，这是他愿意的吗?假设性提问：如果你是大恐龙，你会怎么做?等。

　　恐龙来了中班教案 2

　　活动目标：

　　1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。

　　2、尝试完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，

　　愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。

　　3、体验恐龙好奇的心情及其乐意为别人做些事情的美好愿望。

　　活动准备：

　　1、恐龙图片、绘本大图、场景图；

　　2、丰富有关恐龙方面的知识。

　　活动过程：

　　一、声音导入，引出兴趣

　　t：小朋友，你们猜谁来了？（s：大象 t：有可能哟 s：长颈鹿t：恩，听起来也有点像呢……t：你的小耳朵可真灵呀、你听的比老师还仔细呢、你听到了别人没听到的真棒！）

　　s：恐龙

　　t：你们心目中的恐龙是什么样的呢？它生活在哪里？

　　t：你们瞧谁来啦？（出示动态恐龙ppt）

　　t：大恐龙来到城里啦！它在城里会发生什么事情呢？现在就请五个小朋友为一组，到后面阅读，等下要分别请各组的小朋友来说说你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？好，现在开始吧！

　　二、自主阅读、理解故事前三段

　　1、图片一：

　　t：现在我请红手环的小朋友来说说，你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？为什么汽车都堵住了？

　　t：原来大恐龙的`身体实在太大，交通都堵塞了，汽车都排起了长队，响起了喇叭。

　　t：这时候大恐龙离开了马路又来了哪里呢？我请黄手环的小朋友来说说你们图上的恐龙来到了哪里？发生了什么事？你从哪里看出来？

　　t：这次是因为大恐龙的身体太重了，铁路被踩得吱里吱里的响，火车也被震得跳起了舞。

　　t：那你们想知道蓝手环小朋友图片上的恐龙在城里会发生什么事吗？

　　t：大恐龙怎么把人家的房顶给掀了？

　　t：这次是因为大恐龙闻到人家厨房飘出的阵阵香味，所以才忍不住把头伸了进去，哪知道它的脖子太长啦，把人家的房顶给掀了。

　　t：大恐龙在这个城里受欢迎吗？大家为什么不喜欢他？（给城里人带去了危险。）

　　t：这时候大恐龙心理会怎么样？

　　t：请你们一起来想想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧。看谁想的办法又多又好。

　　三、老师引导、理解故事后两段

　　t：看，图片上的小男孩想了什么好办法？大恐龙变成了什么？大家现在喜欢它吗？这时候大恐龙的心理会变得怎么样？

　　四、完整欣赏

　　t：现在我们一起完整的欣赏《城里来了大恐龙》这个绘本故事吧！

　　五、创编故事

　　t：大恐龙为城里人做了立交桥后可开心啦，它还想做许多有意义的事情，小朋友可以找一找你们喜欢的场景和同伴们一起贴一贴、讲一讲吧！

　　恐龙来了中班教案 3

　　活动目标：

　　1．感知恐龙不同的外形特征和生活习性。

　　2．了解恐龙及恐龙灭绝的原因。

　　3．感受生命的'宝贵，学会感恩。

　　4．初步了解恐龙的小常识。

　　5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动内容：

　　活动一：科学《探秘恐龙世界》

　　●分享、交流

　　（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。

　　（2）请个别幼儿分享讲述。

　　●欣赏、感受

　　（1）观看恐龙化石。

　　（2）恐龙由哪几部分组成？

　　●演示、讨论

　　（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。

　　（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。

　　（3）小结

　　★肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。

　　★草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。

　　★杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。

　　●猜想、探究

　　（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？

　　（2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。（看视频）

　　a、小行星撞地球假说

　　b、火山爆发假说

　　c、气候变化假说

　　d、海洋变迁假说

　　小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。

　　●操作、游戏

　　分组活动：

　　（1）白色恐龙石膏像涂色

　　（2）恐龙化石挖掘考古

　　（3）恐龙模型分类

　　恐龙来了中班教案 4

　　活动目标：

　　1.培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和优美，知道对人有用处才能受到大家的喜欢。

　　2.引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。

　　3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的感受，发展幼儿的语言表达能力。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

　　重点难点：

　　1、了解恐龙形体特征及性格特点；

　　2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。

　　活动准备：

　　恐龙的图片及有关知识、显示故事过程的课件。

　　活动过程：

　　一、开始环节（认识恐龙）

　　1、谈话引入。动物是人类的.好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗？

　　（观看恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？

　　说说你对这位恐龙朋友了解多少？

　　2、老师适时补充。

　　二、基本环节。（听故事、谈感受）

　　1、展示课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。

　　（1）大恐龙来到城里，心情怎样？（高兴、急切）

　　（2）大恐龙走在马路上，发生了什么事？（想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。

　　（3）大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。

　　（4）大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，体会恐龙的心情。

　　（5）许多小朋友在马路上干什么？大恐龙在做什么？“十字路口”是什么样的地方？

　　（6）马路被恐龙堵住了，怎么办呢？重点引导孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后，人们喜欢它吗？

　　（7）恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？

　　2.配合课件，老师有感情地讲故事，提醒幼儿认真倾听。

　　三、结束部分（启发想象，寓教于故事）

　　1.老师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。

　　2.你喜欢什么样的大恐龙？想学习它吗？你会为大家做些什么好事呢？（充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜欢。）

　　四、活动延伸。

　　1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　2.想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些方便？猜猜恐龙最后怎么样了？你能把故事编下去吗？

　　恐龙来了中班教案 5

　　活动目标

　　1.引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

　　2.运用已有的经验大胆想像，培养创造性思维。

　　3.学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

　　活动准备

　　1.图片—（各种形态的）恐龙

　　2.童话：城里来了大恐龙

　　3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

　　4.手工制作-恐龙

　　活动过程

　　一、感知理解童话。

　　1.出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。

　　2.教师有感情地讲述故事

　　3.提问，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

　　（3）恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？

　　（4）恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？

　　（5）当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

　　二、进一步理解童话，学习词组。

　　观看图片，提问：

　　1.大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？

　　(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)

　　2.你喜欢恐龙吗？

　　如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？

　　三、谈话。

　　教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？

　　(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)

　　四、制作-恐龙

　　1.教师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢？你喜欢哪一种恐龙？

　　2.幼儿自选自己喜欢的恐龙，进行手工制作。

　　故事:城里来了大恐龙

　　大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

　　大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

　　大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。

　　大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的`人感到，大恐龙给他们带来了危险。

　　这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

　　马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

　　一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!

　　恐龙来了中班教案 6

　　一、活动目标

　　1、感受童话，并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

　　2、调动已有经验，尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。

　　3、体会故事中恐龙的心情，乐意地理解别人。

　　二、活动重难点

　　重点：1感受童话，理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

　　2体会故事中恐龙的心情。

　　难点：尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。

　　三、活动准备

　　1.经验准备:幼儿了解恐龙的形体特征及其他相关知识.幼儿了解立交桥.

　　2.物质准备:恐龙图片、《城里来了大恐龙》相关PPT和视频。

　　四、活动过程

　　（一）开始部分

　　1.引发调动已有经验，让幼儿自己谈恐龙。

　　教师出示恐龙图片，提问：这是谁？（恐龙）你了解恐龙吗？谁愿意说说来恐龙的'秘密？

　　2.引入情景，提问：如果城里来了大恐龙，会发生怎样的故事呢？

　　幼儿大胆想象讲述。

　　（二）基本部分

　　1、教师分段有感情地讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解童话中情节线索和人物的形象特征。

　　（1）教师有感情地讲述故事第一段：第一节到第四节。

　　提问：a.大恐龙来到了什么地方,觉得这个地方怎么样？

　　b.恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?

　　c.大恐龙走在路上会发出什么声音？铁路被踩得发出了什么声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱哩吱哩）

　　d.大恐龙给城里人带来了这么多麻烦,如果你是城里人，觉得大恐龙怎么样？可是这是它自己愿意的吗？它心里什么感受？

　　教师小结：大恐龙发现自己无意中做错了事，给人们带来危险时，感到十分难过。

　　过渡语句：恐龙在城里还会发生什么事情呢？我们继续听故事。

　　（2）教师继续有感情地讲述故事第二段：第五节到第七节。

　　提问：a.大恐龙一觉醒来发现自己变成了什么？它心里怎么想的？（大恐龙无意中变成了立交桥，有利于城市交通时，它感到十分高兴。）

　　b.大家后来觉得大恐龙怎么样？

　　c.你喜欢大恐龙吗？为什么？

　　小结：大恐龙很善良，并且很有人情味。当它做错事时它会难过，当它发现自己能变成立交桥使城市马路变得畅通时它又很高兴。我们都喜欢大恐龙。

　　教师一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题，也可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

　　(3)完整欣赏故事视频《城里来了大恐龙》。

　　2.引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。

　　师：接下来我们要试着编一编大恐龙的故事。请大家按照大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？来说说。

　　教师先组织幼儿与同伴一起编故事，再组织幼儿集中交流，鼓励幼儿大方在集体面前讲故事。

　　3.教师小结。

　　师：今天小朋友不仅听了故事《城里来了大恐龙》，还自己编了大恐龙的故事，你们真能干。回家可以把这个故事讲给家人和好朋友听哦。

　　恐龙来了中班教案 7

　　活动目标：

　　1.感受故事所表现的诙谐情趣。

　　2.理解故事中恐龙角色的形象特点。

　　活动准备：

　　挂图21号；《小朋友的书?动物王国》；磁带及录音机。

　　活动过程：

　　一、用设疑的方法引出课题。

　　师：小朋友，今天老师要来讲一个故事给你们听，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。你们猜一猜恐龙在城里生活会发生什么事情呢？

　　师：哦？那我们现在一起来听一听大恐龙来了城市到底发生了什么样的故事。

　　二、结合教具讲故事，理解故事内容。

　　（出示挂图一，教师讲述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”）

　　师：小朋友，大恐龙首先来到了城市里的哪个地方，发生了什么麻烦事？有没有小朋友愿意举手回答老师？

　　师：哦，大恐龙走在马路上让交通堵塞了，为什么大恐龙走在路上会让交通堵塞了呢？幼哪个小朋友知道？

　　师：哦。因为大恐龙身体太大了，所以堵住了路，所有交通堵塞了。那接着大恐龙还去了城市的哪里，又发生了什么麻烦事呢？

　　师：为什么恐龙走在铁道上，铁道被踩的“咕吱咕吱”响，火车还跳起舞来了？

　　师：小朋友说的都很正确，那恐龙后来又去了哪里啊，发生了什么事呢？

　　师：故事到这里才刚刚一半，后面的故事，你们想听吗？

　　师：那么请你们竖起耳朵，认真的听故事。

　　（出示挂图二，教师讲述后半段故事。）

　　师：小朋友，发了这些麻烦事以后，大恐龙心里怎么想的啊？

　　三、使用《小朋友的书?动物世界》第1~4页“城里来了大恐龙”，引导幼儿自主观察画面阅读理解。

　　师：现在老师将书发给小朋友们，小朋友翻开书第1页，你们自己来看看和说说故事。

　　活动反思与建议

　　文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中,教师很好地抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的'想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。教师还应注意提问的角度应与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。才能让幼儿等到最好的发展。

　　恐龙来了中班教案 8

　　活动目标：

　　1、感知恐龙来到城市后给人们带来的麻烦和方便。

　　2、体会故事中恐龙的心情，尝试理解别人。

　　3、大胆想象并讲述恐龙到其他场所后可能发生的趣事。

　　活动准备：

　　1、活动前，请家长带领幼儿观察马路上快慢车道上的车辆以及行人有序过马路的情景。

　　2、活动前，请幼儿讲述自己有关恐龙的经验。

　　3、PPT课件，玩具恐龙1个。

　　活动过程：

　　1、出示玩具恐龙，引发幼儿已有的经验。

　　教师：这是什么？恐龙是什么样子的？

　　教师：你知道哪些有关恐龙的故事？

　　教师：恐龙生活在哪里？如果恐龙来到我们的`城市，城市会怎样呢？

　　2、教师绘声绘色地讲述故事，引导幼儿欣赏。

　　教师：故事叫什么名字？你听到故事里讲了些什么？

　　教师：故事里说，恐龙来到城市后，城市有什么变化？

　　3、出示PPT课件，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　教师：大恐龙来到了城市，他有什么想法？

　　教师：恐龙来到城市给人们带来了许多麻烦，他的心情怎么样？

　　教师：当恐龙变成立交桥后，他心里是怎么想的？你喜欢恐龙立交桥吗？为什么？

　　4、鼓励幼儿尝试仿编故事。

　　教师：你想让大恐龙到什么地方？大恐龙来到那里以后，又可能会发生什么事？

　　幼儿根据各种场景图片进行自由仿编，教师巡回倾听、指导。

　　请部分幼儿向全班讲述自己仿编的故事情节。

　　恐龙来了中班教案 9

　　教学目标

　　(一)知识与技能:

　　运用造型元素表现恐龙的外形,色彩与花纹。

　　一、教学要点

　　(一)教学重点:

　　画出恐龙的外形特征。

　　(二)教学难点:

　　画出画面主体与背景的关系

　　(三)观察点:

　　形态不同的`恐龙各有不同的基本

　　二、范例导赏

　　(一)你看到了什么？

　　(二)你想到什么?

　　(三)它们给你什么感觉?哪些地方使你产生这种感觉?

　　(四)说说恐龙的故事？

　　三、作业要求

　　(一)基本要求：

　　能用线条与色彩画出一只恐龙。

　　(二)个性探究:

　　发挥想象力,描画恐龙的故事情节。

　　四、点评

　　学生互评与老师点评

　　五、教学后记

　　学生基本能运用造型元素表现恐龙的外形,色彩与花纹，而且能有序的组织好自己的画面，由于是第一课时所以有大部分同学并没有涂颜色，比较遗憾，要加强学生的能力训练。

　　恐龙来了中班教案 10

　　设计思路：恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

　　一、活动目标

　　1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

　　2、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

　　3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

　　4、帮助幼儿理解故事内容和情节。

　　二、活动准备

　　1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；

　　2、收集有关恐龙的图片、实物等；

　　3、彩笔、画纸。

　　三、活动过程

　　活动一：故事教学

　　1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

　　2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情?

　　3、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。

　　4、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。

　　5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

　　活动二：恐龙展览

　　1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

　　2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

　　3、开展"我是小小解说员"的活动。

　　请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

　　活动三：我和恐龙做朋友

　　1、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失?

　　2、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的`讲述及时给予指导。

　　3、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

　　4、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

　　5、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

　　教学反思：

　　1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

　　2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

　　3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

　　恐龙来了中班教案 11

　　目标：

　　1、了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

　　2、在理解故事的基础上，尝试运用已有经验，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。

　　3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、优美，建立乐意为别人做好事的美好愿望。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、掌握了一定的有关恐龙的知识。如对恐龙的形体特征有所了解。

　　2、幼儿绘画作品《如果城里来了大恐龙》

　　3、多媒体课件：《城里来了大恐龙》

　　4、自制小图标若干。

　　活动过程：

　　教师

　　幼儿

　　观察记录

　　一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。

　　1、如果城里来了大恐龙，会发生怎样的事情呢？”

　　2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？

　　根据画面内容请个别幼儿讲述

　　二、教师利用多媒体课件，用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

　　1、当讲到时停下来，提出问题，并一一出示小图标：

　　（1）、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？

　　（2）、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，如果你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么说的？

　　2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起

　　瞌睡。”时再次停下来，提出问题：

　　（1）、城里人是怎样做的？

　　3、播放动画到最后结束。

　　（1）、大恐龙变成什么了？

　　（2）、城里人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢呢？他们是怎样说的？

　　记忆故事内容

　　引导幼儿设身处地地感受

　　三、播放多媒体课件，请幼儿完整欣赏童话故事，帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及乐意为别人做些事情的美好情感。

　　1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后，它的心情怎么样？它是故意给城市造成的麻烦吗？那是什么原因呢？

　　2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为什么会很高兴呢？

　　在完整欣赏中感受恐龙的`心情变化以及建立乐意做好事的情感态度

　　四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。

　　“我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，可以吗？”

　　1、根据小图标与教师共同创编一个小故事。

　　2、在教师逐渐退出的基础上，建构第二个小故事。

　　3、独立建构第三个小故事。

　　五、布置作业

　　“恐龙很喜欢城里，它还想为城里人多做点事，小朋友想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方？还会帮人们做些什么事情呢？请将你想到的回家说给爸爸妈妈听，并请他们帮你们记下来。”

　　活动反思：

　　《城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前，我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。结果令我大感意外，孩子对恐龙的了解极其丰富，起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料，比如：恐龙图片、图书、玩具等。在接下来的一系列活动中，我发现大家的参与性、积极性都非常高，甚至一些平时注意力不太集中、缺乏自信不愿回答问题的孩子也都积极地投入了进来。他们的这种学习热情打动了我，同时也唤醒了我的工作激情。我和孩子一起看关于恐龙的绘本、一起绘制“侏罗纪公园”、家长和孩子一起创编故事《如果城里来了大恐龙》

　　所以，在设计《城里来了大恐龙》这个活动方案时，我并没有把它作为一个孤立的活动来设计，而是根据本班孩子的现有经验和发展需要建构起来的。在幼儿与家长创编过故事、与老师绘画过故事的基础上，通过对作品内容的理解与语言的欣赏，用优美的语句完整讲述自己的绘画作品。这是本次活动的活动目标，也是主题需要。正因为我过多地考虑了主题活动的需要，所以忽视了文学作品本身的核心价值，导致大家觉得这更像一个讲述活动。对于大家对我提出的诸多建议，比如：提问要一步到位、把握好上课时间、切不可以录音代替老师的原声朗读等等问题，我在以后的工作中一定加强摸索和反思。谢谢大家的帮助！

　　恐龙来了中班教案 12

　　一、活动目标

　　１、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

　　２、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

　　３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

　　４、帮助幼儿理解故事内容和情节。

　　二、活动准备

　　１.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；

　　２、收集有关恐龙的图片、实物等；

　　３、彩笔、画纸。

　　三、活动过程

　　活动一：故事教学

　　１、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

　　２、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

　　３、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。

　　４、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的'大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。

　　５、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

　　活动二：恐龙展览

　　１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

　　２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

　　３、开展"我是小小解说员"的活动。

　　请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

　　活动三：我和恐龙做朋友

　　１、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？

　　２、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。

　　３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

　　４、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

　　５、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

　　恐龙来了中班教案 13

　　教案目标：

　　1、感受童话，并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

　　2、调动已有经验，尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的。

　　3、体会中恐龙的`心情，乐意地理解别人。

　　教案准备：

　　1、丰富幼儿有关恐龙方面的知识。

　　2、幼儿用书人手一份。

　　教案过程：

　　1、引发调动幼儿已有的经验，让幼儿自己谈恐龙。

　　2、引入情景，提出问题：如果恐龙来到了城市，会发生怎样的？

　　3、倾听。让幼儿思考恐龙来到城市会发生什么？

　　4、幼儿阅读幼儿用书上的画面，再次倾听老师讲。引导幼儿边说边议：分析大恐龙边议：分析大恐龙给人们带来了什么麻烦与方便？

　　5、引导幼儿分析大恐龙这个形象的性格特点。体会恐龙给城市带来了这么多麻烦，是它自己愿意的吗？当恐龙变成了立交桥时，心里是怎么想的？说说你喜欢大恐龙吗？如果你碰见它会怎样对待它？

　　6、引导幼儿运用已有经验仿编《城里来了大恐龙》。

　　按照大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？是怎么做的？这一线索来讲述。

　　7、幼儿互相交流，教师及时鼓励、提升。

　　恐龙来了中班教案 14

　　教学目标：

　　1、感受故事所表现的诙谐情趣。

　　2、理解故事中恐龙角色的形象特点。

　　引导策略：

　　一、用设疑的方法引出课题根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。

　　二、结合挂图讲故事，理解故事内容

　　（一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至"城里的人感到大恐龙给他们带来了危险"，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？

　　（二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性）

　　（三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。

　　1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？

　　2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？

　　三、使用《小朋友的书，动物王国》第1—4页"城里来了大恐龙"，引导幼儿自主观察画面阅读理解。

　　教学反思：

　　文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的'答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。