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一年级春节童谣教案（精选11篇）
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的一年级春节童谣教案，希望能够帮助到大家。
一年级春节童谣教案 1
一、教学目标
1. 引导学生了解春节传统习俗，感受春节热闹氛围，培养对传统节日的热爱之情。
2. 帮助学生清晰、准确地朗读童谣，掌握童谣节奏韵律，提升语言表达能力。
3. 鼓励学生通过童谣拓展想象，能大胆分享自己对春节习俗的认知与感受。
二、教学重难点
1. 重点：熟练朗读童谣，明晰其中春节习俗含义，体会春节欢乐氛围。
2. 难点：把握童谣节奏韵律，用活泼、自然的语调诵读，能基于童谣进行创意表达。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境创设法。
四、教学过程
（一）趣味导入（创设情境）
教师身着红色喜庆服装，走进教室张贴春联、福字、红灯笼等装饰，将教室布置出春节氛围。“小朋友们，瞧！咱们教室一下子变得红彤彤、喜洋洋啦，大家猜猜这是要迎接什么节日呀？”引导学生喊出“春节”，顺势引出课题《春节童谣》。
（二）初读童谣（感知内容）
教师富有激情地范读童谣“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三……”，要求学生安静倾听，边听边留意不认识的字词。随后，逐句教读，比如“腊八粥”的“腊”字，结合生活中腊味的“腊”讲解读音；“糖瓜粘”的“粘”，做动作演示麦芽糖黏手的.感觉辅助理解。每句教读两三遍后，让学生跟读，纠正发音错误，直至学生能初步读顺童谣。
（三）精读童谣（理解内涵）
读完后开展“习俗知多少”讨论活动，提问“小朋友们，童谣里提到了好多春节要做的事儿，谁来说说都有啥呀？”引导学生找出腊八粥、扫房子、买年货、贴春联等习俗。接着针对每个习俗详细讲解，展示腊八粥食材图片，讲讲扫房子寓意扫去晦气，呈现丰富年货图片激发兴趣等，帮助学生深入理解习俗背后意义，期间穿插再次朗读相关句子，强化记忆。
（四）品读童谣（体会韵律）
教师拍手示范童谣节奏“×××××××，×××××××”，引导学生跟着拍手感受韵律，再分组朗读比拼，比一比哪组读得最有节奏感、最欢快，读时配上喜庆春节音乐，让学生沉浸氛围，体会童谣韵律美。
（五）拓展延伸（创意表达）
组织“我的春节故事”分享会，鼓励学生结合童谣习俗与自身经历，讲讲自家过春节趣事，像跟着长辈贴春联不小心贴歪的糗事，或守岁时困得眼皮打架还强撑等，分享结束后，一起把趣事画成简单小画，贴在教室“春节趣事墙”。
（六）课堂小结
回顾童谣里的春节习俗，表扬学生课堂表现，鼓励课后把童谣念给家人听，和家人一起准备春节，感受传统节日魅力。
一年级春节童谣教案 2
一、教学目标
1. 引导学生了解春节传统习俗，感受春节热闹氛围，丰富文化认知。
2. 助力学生清晰、准确、有节奏地诵读童谣，提升语言表达能力与语感。
3. 激发学生对传统节日的热爱之情，增强民族自豪感与文化认同感。
二、教学重难点
1. 重点：帮助学生熟练诵读《春节童谣》，知晓其中蕴含的春节习俗。
2. 难点：让学生深切体会春节习俗内涵，在诵读中融入情感，展现童趣与活力。
三、教学方法
讲授法、诵读法、直观演示法、讨论法
四、教学过程
（一）趣味导入（情境创设）
教师身着喜庆红衣，头戴红围巾，手持福字、春联、鞭炮等春节装饰物件走进教室，迅速布置黑板一角成简易春节场景。提问：“小朋友们，瞧老师今天带来这么多好玩的'东西，猜猜我们要迎接哪个特别的节日呀？”引导学生喊出“春节”，分享自家过春节趣事，营造欢乐氛围开启教学。
（二）童谣初现（感知内容）
教师用响亮且富节奏感声音诵读《春节童谣》：“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿，初一初二满街走。”同时，配合童谣内容展示对应习俗高清彩图，如热气腾腾腊八粥、忙碌扫房场景等，帮助学生初步理解。
（三）深入解读（理解习俗）
逐句讲解童谣，介绍习俗由来：二十三糖瓜粘，民间用糖瓜祭灶王爷求“上天言好事”；二十四扫房子除尘迎新；二十五磨豆腐准备过年食材，因豆腐谐音“福”；二十六买肉筹备丰盛年夜饭；二十七宰公鸡图吉利；二十八发面盼来年发财、生活蒸蒸日上；二十九蒸馒头为春节主食；三十守岁迎新年；初一初二拜年访友满街走。期间提问学生“你家过年会这样做吗”，鼓励分享经历。
（四）诵读指导（提升表达）
教师先慢读，用拍手、跺脚打节奏，让学生跟读，感受韵律。再分组读，比一比哪组读得整齐、有精气神，纠正读音与节奏问题，重点读准“腊”“粘”“宿”等易错字音。引导学生配上动作，像读到“扫房子”做扫地状、“宰公鸡”模拟挥刀动作，增加诵读趣味性与表现力。
（五）巩固拓展（强化认知）
开展“春节习俗拼图赛”，小组合作拼习俗拼图，边拼边念对应童谣句子；组织“小小讲解员”活动，学生选喜欢习俗，结合童谣向全班讲解，深化理解记忆。
（六）课堂总结（情感升华）
回顾童谣与习俗，强调春节是团圆欢乐、传承文化时刻，鼓励学生回家给长辈背童谣、参与春节筹备，延续传统，在欢乐氛围中结束课程。
五、教学资源
1. 多媒体设备，展示童谣、图片、视频资料。
2. 实物道具，如福字、春联、糖瓜模型等。
3. 习俗拼图若干。
六、教学反思
教学中，直观展示与互动环节效果良好，学生热情高。后续可多引入家乡特色春节习俗，丰富教学，让传统文化扎根学生心间更牢固。
一年级春节童谣教案 3
一、教学目标
1. 引导学生了解春节相关传统习俗，感受春节热闹欢乐氛围，体会中华传统文化魅力。
2. 能清晰、准确、有节奏地朗读童谣，背诵童谣，提升语言表达能力与语感。
3. 激发学生对童谣吟唱、对春节民俗探究的兴趣，培养学生热爱生活、传承文化的情感。
二、教学重难点
重点是让学生熟练朗读、背诵童谣，熟知春节习俗；难点在于引导学生体会春节习俗背后蕴含的文化意义，感受浓郁节日氛围。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境创设法。
四、教学过程
（一）趣味导入
教师身着喜庆红色唐装，手持一个大红色福字挂件走进教室，满脸笑容向学生提问：“小朋友们，看老师今天穿得漂不漂亮呀，还带来了这个红红的'福字，大家猜猜这是要迎接什么特别的节日呀？”引导学生回答出春节。接着播放一段热闹的春节街市景象视频，视频中有舞龙舞狮、放鞭炮、贴春联、一家人围坐吃年夜饭等画面，充分调动学生感官，激发对春节探究兴趣，引出本节课要学习的《春节童谣》。
（二）童谣初读
教师先将《春节童谣》以大幅彩色卡片形式展示在黑板前，上面配有对应习俗简笔插画（如画着鞭炮代表“二十三，糖瓜粘”；画着春联代表“二十四，扫房子”等），用手指着文字，字正腔圆、富有节奏地范读童谣，同时辅以简单动作（读到“糖瓜粘”，做用手粘东西动作；读到“扫房子”，做扫地动作），让学生直观感受童谣韵律与节奏。之后，邀请学生逐句跟读，对发音不准确的字词，如“粘”“扫”等，及时纠正，多遍跟读直至学生能较为流畅朗读。
（三）习俗解读
逐句讲解童谣里春节习俗。讲到“二十三，糖瓜粘”，拿出糖瓜实物或者图片，向学生介绍在腊月二十三这天，人们用糖瓜祭灶王爷，希望他上天言好事；说到“二十四，扫房子”，展示人们大扫除忙碌图片，解释春节前扫尘寓意除旧迎新，把晦气、脏东西都清扫出去；介绍“二十五，磨豆腐”时，讲讲豆腐谐音“福”“富”，寄托美好祝愿。鼓励学生分享自家过年时相关习俗经历，加深理解。
（四）深入朗读与背诵
开展多种形式朗读活动，分组读，比一比哪组读得最有精气神、最有节奏感；男女赛读，互相竞争，读得又快又准；全体拍手读，强化韵律记忆。利用黑板上插画提示，引导学生尝试背诵，从逐句接背到完整背诵，给予积极表扬鼓励，为背诵流畅学生贴上小福字贴纸奖励。
（五）拓展延伸
组织学生在彩纸上用彩笔绘制自己印象最深的春节习俗场景，旁边配上简单文字描述（可以是童谣里句子），制作成“春节习俗小画报”，张贴在教室文化墙展示，延续对春节文化的热情，强化传承意识。
一年级春节童谣教案 4
教学目标：
1. 通过学习春节童谣，让孩子们感受春节的喜庆氛围，了解春节的传统习俗。
2. 培养孩子们的语言表达能力和节奏感，让他们在朗读和表演中体验乐趣。
3. 激发孩子们对中国传统文化的热爱和传承意识。
教学准备：
春节童谣文本及音频资料
春节相关图片或PPT
小道具（如灯笼、鞭炮模型等，用于表演）
教学过程：
一、导入环节
教师展示春节相关图片，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，引导孩子们回忆春节时的欢乐场景，激发学习兴趣。
二、新知学习
1. 教师朗读春节童谣，注意语速适中，语调欢快，让孩子们初步感受童谣的韵律美。
2. 教师带领孩子们一起朗读童谣，边读边用手指敲打节奏，帮助孩子们掌握童谣的节奏感。
3. 分句讲解童谣内容，让孩子们理解每句话的含义，如“新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹”表示春节放鞭炮的热闹场景。
三、互动环节
1. 角色扮演：教师分配角色，让孩子们分别扮演童谣中的角色，如放鞭炮的小朋友、贴春联的大人等，通过表演加深对童谣内容的理解。
2. 创编动作：鼓励孩子们根据童谣内容创编简单的动作，边唱边跳，增强课堂趣味性。
四、巩固拓展
1. 小组比赛：将孩子们分成若干小组，每组轮流朗读童谣，评选出表现最棒的小组，给予小奖励。
2. 家庭作业：让孩子们回家后，将学到的童谣表演给家人看，并和家人一起回忆春节的美好时光。
五、课堂总结
教师总结本课学习内容，强调春节童谣所蕴含的传统文化价值，鼓励孩子们在生活中多关注、多传承中国的`传统节日文化。
教学延伸：
鼓励孩子们在家长的帮助下，尝试创作自己的春节童谣，用稚嫩的语言表达对春节的喜爱和对美好生活的向往。
一年级春节童谣教案 5
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够学会并熟练吟唱一首春节童谣，理解童谣中涉及的春节习俗和文化内涵。
2. 过程与方法：通过听、说、唱等多种方式，激发学生对春节童谣的兴趣，培养学生的语言表达能力和节奏感。
3. 情感态度与价值观：通过童谣的学习，让学生感受春节的欢乐氛围，增强对传统文化的热爱和认同感。
教学内容：
童谣选择：选择一首适合一年级学生吟唱的春节童谣，如《新年到》。
童谣内容：新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹。耍龙灯，踩高跷……爷爷奶奶齐欢笑。
教学过程：
一、导入新课
教师播放春节喜庆的.音乐，营造节日氛围，询问学生：“同学们，你们知道这首音乐是哪个节日的吗？”引导学生说出“春节”，并简单介绍春节的意义。
二、学习童谣
1. 教师示范：教师先完整吟唱一遍童谣，注意语速适中，节奏清晰，表情丰富，以吸引学生的注意力。
2. 学生跟读：教师带领学生一句一句地跟读童谣，注意纠正学生的发音，确保每个学生都能准确读出童谣的内容。
3. 分组练习：将学生分成几个小组，每组轮流吟唱童谣，教师巡回指导，鼓励学生大胆表现。
三、理解童谣
1. 提问互动：教师提问童谣中提到的春节习俗，如“放鞭炮”、“耍龙灯”、“踩高跷”等，让学生回答并尝试用自己的话解释这些习俗的含义。
2. 情境模拟：教师可以准备一些简单的道具，如小鞭炮、龙灯模型等，让学生模拟童谣中的场景，增加趣味性。
四、表演童谣
鼓励学生以小组为单位，自编自演童谣表演，可以加入舞蹈、道具等元素，让童谣更加生动有趣。表演结束后，教师和同学共同给予评价和鼓励。
五、课堂总结
教师总结本节课的学习内容，强调春节童谣的重要性和文化内涵，鼓励学生回家后与家人分享所学的童谣，共同感受春节的欢乐氛围。
一年级春节童谣教案 6
教学目标：
1. 让学生了解春节的传统习俗和文化，感受节日的喜庆氛围。
2. 通过学习春节童谣，增强学生的语言表达能力和记忆力。
3. 激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
教学准备：
春节童谣歌词打印件
春节相关图片或视频资料
小礼物或奖励贴纸
音乐播放设备
教学过程：
一、导入环节
教师向学生展示春节相关的图片或播放一段春节庆祝的视频，引导学生进入春节的主题氛围。询问学生是否知道春节，以及春节里有哪些习俗和活动，激发学生兴趣。
二、新知学习
1. 教师朗读春节童谣，同时展示歌词打印件，让学生初步感受童谣的韵律和节奏。
2. 教师逐句解释童谣中的词语和含义，帮助学生理解童谣内容，同时介绍春节的相关习俗和文化。
三、互动学习
1. 教师带领学生一起朗读童谣，多次练习，直至学生能够熟练朗读。
2. 分小组进行朗读比赛，看哪个小组朗读得最整齐、最有感情。
3. 鼓励学生尝试自己创作春节童谣，可以是对原童谣的.改编，也可以是全新的创作。
四、拓展延伸
1. 教师播放春节童谣的音乐，让学生跟着音乐节奏拍手或跳舞，进一步感受童谣的韵律美。
2. 邀请学生分享自己春节期间的趣事或经历，加深对春节的理解和记忆。
五、总结与奖励
对学生的表现给予表扬和鼓励，对于表现突出的学生或小组给予小礼物或奖励贴纸作为奖励。
课后作业：
让学生回家后向家人朗读这首春节童谣，并尝试和家人一起创作一首新的春节童谣。
通过这样的教学设计，不仅让学生学习了春节童谣，还让他们了解了春节的传统习俗和文化，同时培养了学生的语言表达能力和创造力。
一年级春节童谣教案 7
教学目标
1. 让学生了解春节的传统习俗。
2. 学习并朗读春节相关的童谣，培养学生的语言表达能力和节奏感。
3. 激发学生对春节的兴趣，增强文化认同感。
教学准备
1. 春节相关的童谣文本。
2. 春节的图片（如：红包、鞭炮、年夜饭等）。
3. 音乐播放器，准备一些春节的`音乐。
4. 彩色纸、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程
一、导入（5分钟）
1. 问候与引入：教师与学生问好，询问学生对春节的了解，激发他们的兴趣。
2. 展示图片：展示春节的相关图片，激发学生的联想，讨论春节的习俗。
二、教学童谣（15分钟）
1. 朗读童谣：教师先朗读一首简单的春节童谣，注意语调和节奏。
例如：“春节到，鞭炮响，家家户户喜洋洋。”
2. 分段学习：将童谣分成几部分，逐句教学生朗读，强调韵律和节奏。
3. 全班朗读：全班一起朗读童谣，鼓励学生用不同的声音和表情来表现。
三、理解与讨论（10分钟）
1. 理解内容：询问学生童谣中的意思，帮助他们理解春节的象征意义。
2. 讨论习俗：引导学生分享自己家里的春节习俗，增强对春节的认同感。
四、手工活动（15分钟）
1. 制作春节贺卡：让学生用彩色纸制作春节贺卡，可以写上他们学到的童谣。
2. 分享作品：鼓励学生展示自己的贺卡，并用简单的语言介绍贺卡上的内容。
五、总结与延伸（5分钟）
1. 总结：回顾今天学习的童谣和春节的习俗，鼓励学生在春节期间与家人分享。
2. 延伸活动：建议学生在春节期间收集更多的春节故事或童谣，下次课进行分享。
教学反思
在教学结束后，教师应反思本节课的效果，观察学生的参与度和兴趣，调整后续的教学内容和方法，以更好地激发学生的学习热情。
一年级春节童谣教案 8
一、教学目标：
1、知道春节是我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗，能背诵王安石的《元日》诗。
2、在“拓展活动”“看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情地表达。
3、春节是我国最隆重、最盛大的传统节日，以及春节的具体时间
二、重点难点：
让学生知道春节时我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗。
三、课前准备（前置性学习）
四、教学过程：
（一）导入
在《千家诗》中，我们学过一首诗《元日》，谁能给大家朗诵一下？指名背诵，全班齐背诵。
你知道“元日”是指哪一天吗？
学生回答：元日是指春节。
春节是我国最盛大、最隆重的传统节日，伴着这首诗，让我们走进春节，了解春节。
（二）、学生分组自学
思考题：
1春节在哪一天？在古代称为什么？
2春节的起源？（春节是怎么来的？）
（三）、讨论
1学生通过小组学习知道，春节在正月初一，在古代称为“元日”“元旦”，俗称“过年”
2春节的起源
学生讲述不同版本的`传说故事《年的起源》
老师播放视频故事《年的起源》
（四）、拓展活动
你知道哪些春节的传统习俗？
教后小记：
关于元宵节的习俗和故事，我们可以通过网络查找相关资料，现在，让我们仍然回到春节那快乐祥和的日子里。在我们的记忆里，春节期间，除了课文里介绍的吃年夜饭、看春节联欢晚会、相互拜年，还有许多风俗习惯和庆祝活动。
一年级春节童谣教案 9
教学目标：
1、有感情地朗读课文，梳理思路、品味语言，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
2、通过阅读，能找出描述春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
3、能仿照课文说说自己家乡过年的习俗，培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学重难点：
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
教学时间：
一课时
教学方法：
朗读法、探究法、提取信息法
教学过程：
一、情境激趣：歌谣导入：
同学们，中国农历年的岁首称为春节。春节是中华民族最隆重的传统节日，它象征团结、兴旺，是对未来寄托新的希望的佳节。
下面请听一首歌谣：孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：北京的春节。(板书课题)。
二、自主学习
1、作者简介。
请按“名时地评作”的顺序一句话介绍作者：
参考内容：老舍(1899—1966)现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，1929年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。他创作勤奋，解放后写了20个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世，终年67岁。
2、整体感知
（1）用“圈点勾画”法自读课文，理清文章思路。
第一部分（1—7节）：描述北京市民在腊月准备过春节的情况。
第二部分（8—11节）：描述北京市民除夕，元旦，年初过节的盛况。
第三部分（12—16节）：描写北京市民过元宵节的情况。
第四部分（17节）：描写新旧社会过春节的不同。
（2）再读课文，回答下列问题。
①说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
热闹、隆重、愉快、祥和
②作者是以什么为记叙线索的？
本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索
③本文中的重要日子有哪些？
腊八——十九——除夕——大年初一——元宵节——正月十九
（开始）——（高潮）——（结束）
④本文选取和组织了哪些材料？（填写下表，主要事例写得详细一点）
熬腊八粥泡腊八蒜
上年货儿童放假
春节的“彩排”除夕以前
除夕正月初一光景
初六开张元宵节（春节的高潮
明确：
时间主要事例
腊八腊八粥，腊八蒜
腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
二十三放鞭炮大扫除准备年货
除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁
元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会
元宵悬灯结彩，放花炮
三、合作探究
以组为单位，各自谈谈对下列句子的感受，概括老舍先生文章的.语言特点。
（1）这不是粥，而是小型的农业展览会。
明确：
“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
（2）除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
明确：
从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。通过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。
（3）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
明确：
这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐渐少了、熄了，庙会也到了最后一天，隆重、热闹的春节结束了。十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
语言特点：
（1）北京韵味
（2）通俗明白
（3）幽默诙谐
四、延伸梳理
1、在老舍笔下，老北京的春节是什么样子？
2、联想一下，在我们的家乡，春节是什么样子？(请回家问问父母，把你看到的、听到的关于春节的文字写下来吧)
五、课堂小结
在大家的努力下，我们一起感受了老北京的春节，体会了新社会的美好。相信同学们对中国的民俗文化有了一定的感觉。那么，请大家上网搜集一下，看你能找到多少关于民俗的内容。
六、作业
请大家课后仿照课文说说自己家乡过年的习俗，并把它写到周记本上。
一年级春节童谣教案 10
学习目标
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点:
引领学生感受老北京过春节的热闹,领悟民俗文化的丰富内涵.学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排：
2课时
教学准备
1、关于古今描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
2、学生假期拍摄的优秀传统文化的照片。
一、谈话导入
1、教师引导谈话：
同学们，寒假时老师给同学们布置了一道语文生活实践题——“优秀传统文化在我身边”的拍照，很多同学都完成得不错，都按要求发到了老师的邮箱里，下面我们来展示大家拍摄的照片。（学生欣赏图片）
那么，根据我们上节课读课文了解的情况，你能说说说说北京人是怎样过春节的？你印象深的有哪些？
生交流：我印象深的有腊八，除夕，初一，正月十五。
2、师为什么你对这些内容印象深刻？
生交流：因为作者详细的写出了这几天包含的春节的习俗。
3、教师继续谈话：这长达四十多天的春节被作者称为美好快乐的日子，这节课我们班三个学习小组继续深入的品读课文，了解春节的习俗，挖掘其中的文化内涵，感受老舍先生对这些日子的描写。
（设计意图:回顾写作顺序和主要内容，对这节课的学习起到了承上启下的作用）
二、根据导学案分小组自学课文
1、明确学习任务。每四人小组选择一个日子，读读课文，弄明白作者写了哪些民俗，交流你查找的资料，谈一谈感受。
2、小组交流自学。
三、汇报学习成果
（一）第一学习小组汇报读书情况
1、教师谈话：哪位同学能选择一个日子来介绍？
2、生交流：我们组选择的是腊八这一天。课文主要讲了熬腊八粥，泡腊八蒜这两样习俗。并交流搜集到的相关资料。
3、师评价补充：你们查找的资料既让我们了解了知识，又让家乡人民感到自豪。还有谁能补充介绍？我想补充一点，腊八粥谐音腊八祝。在民间有祝福农业生产的意味。能读一读你们喜欢的句子吗？
4、生读：（1）“这不是粥，而是小型的农业展览会。”
（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”
5、教师创设情境引读：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆，与各种干果熬成的，材料丰富品种众多，所以，作者说-----这正是老舍语言的特点，我们再读读-----
6、男女比赛读、师：请你来读。还有谁想读？男女赛读，师评价。大家一起来读。
谁能带我们领略其他日子里的春节文化？
（设计意图 ：给学生充分的时间自学，朗读，多次与文本交流，培养学生小组合作学习的能力，以及默读、朗读能力，对课文内容更加熟悉。其次教师范读和指导学生采用不同形式的朗读使学生深刻体会老舍语言的特点。短短几分钟学生体会到老舍语言的幽默风趣，不用说教，不用硬塞，一切都顺其自然。）
师：谁能带我们领略其他日子里的春节文化？
（二）第二学习小组汇报
1、这个小队的代表汇报他们队喜欢的段落是除夕后，并交流搜集到的有关资料。小队一起朗诵除夕全段。
2、教师谈话：当家家户户都贴上了红红的春联，你感受到了什么？
师：让我们继续体会，谁还能从文中的句子中看出除夕的热闹？
3、生交流：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
4、师引导过度：但是这样的团圆远远不如亲人回家的温馨，所以课文上还说——引读---在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
5、师播放爆竹声和喜庆的画面课件，此刻你想到哪首诗？你似乎看到什么场景？
生交流：看到人们放鞭炮、欢庆、品尝美味、玩游戏的场景
6、师：是啊，这真是“色”“味”“声”“情”齐全的除夕之夜。让我们一起读中体会，师引，生接读。
（设计意图
这一环节有三个环节恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音乐将学生很自然的带入情境中；
第二，古诗连接与校本课程“古诗文”结合，使背诵的古诗和课堂学习紧密结合，不仅加深了对诗歌内容的理解，进一步强化对语言的积累；
第三展开想象，让学生充分想像场景结合自身的体验拉近与文本、与作者的距离，那份热闹与喜庆不仅看得见、摸得着，更能用心品悟。）
（三）熬过了除夕夜，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，于是正月初一到来了。下面请第三学习小组的`队员来介绍介绍。
1、生交流：课文主要讲了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛庙会。通过交流资料，我们发现直到现在初一的过法都差不多。现在人们仍旧是拜年，逛庙会等。
2、师引导：那么有没有不同呢？虽然还在拜年但是方式有很多创新对不对？
3、生交流，现在我们可以用打电话，发电子邮件和电子贺卡，发短信，网聊的方式给远方的亲友拜年。
4、师评价：你们是多么爱我们的节日——春节，是啊，春节的快乐属于海内外每一个龙的子孙。-------
四、总结拓展，升华感情
1、师：大家被春节的魅力吸引，老师也是如此。其实我们中国还有很多历史悠久的节日，谁能说一说？
2、生：端午节，中秋节，清明节等。
3、深化主题，课件出示对联，全班齐诵：
共赏圆月，不忘骨肉父老；
喜迎中秋，怀念台湾同胞。
4、自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有哪些不同？
3、学生交流
（设计意图:引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。）
六、布置作业，课外拓展。
以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：
1、春节印象：写关于“优秀传统文化在我身边”的习作。
2、春节花絮：编春节的传说习俗。
3、精彩再现：摘抄关于春节的诗词佳句。
4、节日集锦：调查我国传统节日知多少。
（设计意图：课后作业提升了学生认识事物的能力，使课堂学习内容得到拓展和延伸，为学生创造思维拓展积累搭设了阶梯。这对不同层次的学生不同的学习需要可进行个性化的选择。）
一年级春节童谣教案 11
教学目标：
1、学生能用亲切的声音演唱歌曲，感受音乐节拍特点。
2、认识打击乐器：铃鼓、碰钟、沙锤，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
3、学生通过演唱歌曲能感受过新年的音乐情趣。
教学重难点：学生能用亲切的声音演唱歌曲；并感受音乐的节拍特点。
教具准备：课件、钢琴、打击乐器、教学光盘
教学过程：
一、导入：
课前播放《咙咚锵》老师说：谁能说说你是怎么过新年的？……老师总结：我们中国人都是敲锣打鼓，放鞭炮，扭秧歌，吃饺子，这样来庆祝新年的。
那么，你知道英国人是怎么过新年的吗？……今天老师给大家带来一组英国新年狂欢节的照片。这组照片是20xx.12.31在英国的纽卡斯尔拍摄的。让我们一起来欣赏一下!(播放课件)
同学们，你们想加入他们的队伍吗？好，全体起立。让我们也去感受一下新年的`氛围吧！放《新年好》师生跳圆舞曲。
这就是我们要学习的英国儿歌《新年好》。
二、学习歌曲：
1、初听歌曲：用肢体感受歌曲的节拍。了解三拍子的强弱规律：强弱弱（不用说，感受到就可以。）
2、再听歌曲：跳圆舞曲（分解动作到位）
3、跟老师的琴演唱歌曲
4、处理歌曲：语言启发的同时结合动作来理解（不要替代学生）
“新年好，新年好”：是人们相互问候声，要唱的亲切、轻快、柔和；（做抱拳的动作）
“祝贺大家新年好”问候众人，也是一种情感的交流，力度要稍强些，字与字间要唱的连贯；（由下而上双手划一个大圆圈，然后再胸前抱拳）
“我们唱歌，我们跳舞”应唱的轻快、跳跃，表现心情高兴、步履轻盈；（简单的挽花动作）
最后一句“祝贺大家新年好”是一种发自内心的情感的流露，要唱的饱满、充实。（动作同第二句，由上而下也是画一个大大的圆圈，然后再胸前抱拳祝福大家）
5、分组演唱；个别展示。
6、加入打击乐器：
今天老师给大家带来几样小乐器，你觉得用哪种乐器伴奏好？如何伴奏？(铃鼓、碰钟、沙锤)学生说出伴奏方案，大家一起尝试，然后给歌曲伴奏。
7、播放英文版《新年好》
先来欣赏一下；然后合着音乐跳圆舞曲。
三、拓展：
刚才我们欣赏了20xx年英国的新年狂欢节的照片，你知道他们传统的庆祝新年的习俗是什么吗？
课件1、英国：开门大吉、打井水（老师简单的介绍一下这两个习俗）
老师：世界各国庆祝新年的习俗都是不一样的，你知道哪个国家的习俗？
课件2、德国：钱包放鱼鳞，爬高祈好运
课件3、巴西：登山追幸福，见面捏耳朵
课件4、日本：寺院祷好运，吃素祈康寿
课件5、印度：禁食泪双流，“洒红”迎新年
四、作业：
请小朋友回去搜集一下世界各国庆祝新年的图片和资料，下节课我们来分享。
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