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小班科学教案可爱的兔子（通用17篇）
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小班科学教案可爱的兔子，希望能够帮助到大家。
小班科学教案可爱的兔子 1
活动目标：
1、能观察了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2、丰富词汇：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
3、产生喜欢兔子、关心小动物的情感。
活动准备：
小兔1只，白菜、胡萝卜若干，几种不同颜色的小兔图片。
活动过程：
1、激发观察的兴趣。以小客人来做客的形式引出小兔。
师：今天，我们欢迎小兔子到我们这里做客!
2、观察兔子。胆描述兔子的外形特征。
(1)师：你们喜欢兔子吗?小兔是什么样子的'?
边观察边引导幼儿：兔子的头上有什么?耳朵是什么样的?兔子的嘴巴是什么样的?(三瓣唇、嘴巴长胡须)兔子的身体是什么样子的?身上的毛是什么颜色的?摸摸看，感觉怎样?(毛茸茸)你还见过什么颜色的兔子?(出示图片)
(2)师：看看兔子是怎样行走的?模仿小兔跳。
(3)师生共同小结兔子的外形特征。
3、喂小兔。
(1)幼儿选择白菜、胡萝卜等，给兔子喂食。
(2)师：看看兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?
4、以模仿小兔蹦蹦跳跳结束活动。
小班科学教案可爱的兔子 2
活动目标
1。能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2。有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。
3。丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳
活动准备
1、动画片：小兔子真可爱
2、兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干
活动过程
一、观看动画片
动画片引发观察小兔子兴趣。
二、观察小兔子
1、兔子是什么样子的？
引导幼儿有顺序的观察兔子的头部（长耳朵、三瓣嘴）身体（椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长）；尾巴（短短的）
2、兔子是怎么走路的啊？我们来学一学好吗？
三、抱抱小兔子
1、那你喜欢小兔子吗？我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗？
2、小兔子全身长满了什么？（毛）
3、身上的`毛是什么颜色的？
4、抱起来的感觉是怎么样的？
（毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的）
四、喂喂小兔子
1、小兔子爱吃什么？（青菜、青草、萝卜）
2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的？
五、结束部分
教师：那我们一起喂喂小兔子好吗？
带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。
小班科学教案可爱的兔子 3
活动目标：
1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。
5、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔
活动过程：
一、引出课题：
1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。
2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。
二、观察梳理活动：
1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。
幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼儿自由喂食。
师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
3、共同完成表格记录，得出结论;
小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
3、 教师绘画小结;
师：我们给小兔画张像吧!
4、 师生共同学习抱小兔。
三、 延伸活动：
我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧!
活动反思
一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。
二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。
三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。
四、 玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。
五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。 通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最的受益点。
但是活动中也存在着一些问题：
1、 由于没有很好的估计孩子的现场映，孩子们接触小兔子时的`冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。
2、 在活动小结时，孩子们的馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很的提高，提问的效果也很好。可以说在家的讨论下，提问的有效性有了很的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
小班科学教案可爱的兔子 4
一、活动目标
1. 观察兔子的外形特征（长耳朵、短尾巴、三瓣嘴），能用简单词汇描述。
2. 尝试模仿兔子的动作（蹦跳、吃菜叶），发展肢体协调性。
3. 萌发对兔子的.喜爱之情，愿意亲近小动物。
二、活动准备
1. 实物兔子（或高清视频）、兔子头饰若干。
2. 胡萝卜、菜叶等仿真食物道具。
3. 兔子拼图卡片（3-4块）。
三、活动过程
1. 情境导入：播放《小兔乖乖》儿歌，出示兔子玩偶提问：“谁来和我们做朋友？它长什么样？”
2. 观察探索：
实物观察（或视频）：引导幼儿指认“长耳朵会转动”“红眼睛像宝石”“后腿长蹦得高”。
触摸体验：用毛绒兔子道具感受皮毛的柔软。
3. 互动游戏：
“兔子跳跳”：幼儿戴头饰模仿兔子蹦跳，听指令“吃萝卜”时弯腰用三瓣嘴动作“啃食”道具。
拼图挑战：分组拼合兔子卡片，完成后贴在“兔子家园”展板上。
4. 总结延伸：发放兔子贴纸，鼓励幼儿回家和家长分享“兔子的秘密”。
小班科学教案可爱的兔子 5
一、活动目标
1. 了解兔子的生活习性（爱吃的食物、睡觉姿势）。
2. 通过喂食模拟活动，学习简单的照顾动物方法。
3. 培养爱护小动物的意识。
二、活动准备
1. 兔子食性图片（胡萝卜、青草、兔粮）。
2. 塑料小碗、仿真蔬菜、兔笼模型。
3. 兔子睡觉、玩耍的趣味视频。
三、活动过程
1. 故事激趣：讲述《小兔子找食物》故事，提问：“兔子喜欢吃什么？”
2. 分类游戏：
出示卡片，幼儿将“可吃食物”（如菜叶）和“不能吃食物”（如糖果）分类投放。
观看视频验证，学习“兔子爱吃素，不能吃太甜的东西”。
3. 角色扮演：
分组扮演“饲养员”，用道具给“兔笼”里的兔子喂食，学说：“小兔子，吃青菜啦！”
模仿兔子蜷缩睡觉的姿势，体验动物的`生活状态。
4. 温馨提示：播放“轻轻摸兔子”的安全动画，强调爱护动物的正确方式。
小班科学教案可爱的兔子 6
一、活动目标
1. 认识兔子身体各部位的.功能（耳朵听声音、后腿跳跃）。
2. 通过对比实验，感知兔子与其他动物的差异。
3. 发展观察力和简单推理能力。
二、活动准备
1. 兔子与小猫、小狗的对比图片。
2. 长短耳朵动物头饰（兔子、大象、老鼠）。
3. 轻响铃铛、毛绒球（模拟食物）。
三、活动过程
1. 猜谜导入：“红眼睛，白皮袄，短尾巴，长耳朵——猜猜是谁？”
2. 功能探索：
实验1：戴兔子头饰听铃声，戴老鼠头饰听铃声，对比“长耳朵听得更清楚”。
实验2：模仿兔子跳和小猫走，发现“后腿长适合蹦跳”。
3. 分类游戏：
出示动物卡片，幼儿按“长耳朵/短耳朵”“会跳/不会跳”分类。
用肢体动作表现兔子特征，如双手举高当耳朵，双脚并拢蹦跳。
4. 延伸任务：发放动物贴纸，鼓励幼儿回家找一找“和兔子有相似特征的动物”。
小班科学教案可爱的兔子 7
一、活动目标
1. 观察常见兔子的毛色（白色、灰色、棕色），学习用颜色词汇表达。
2. 通过拓印画创作“彩虹兔”，感受艺术与科学的结合。
3. 体验创意表达的'乐趣。
二、活动准备
1. 不同毛色兔子的图片、毛绒玩具。
2. 颜料盘（红、黄、蓝）、海绵印章、白色兔子轮廓卡纸。
3. 背景音乐《兔子舞》。
三、活动过程
1. 颜色大搜寻：观察图片，寻找“白兔、灰兔、棕兔”，学说颜色词汇。
2. 创意拓印：
示范用海绵印章蘸颜料，在兔子轮廓上印出彩色斑点，提醒“轻轻按，不混色”。
幼儿自由创作，教师指导用色（如“给灰兔穿上红点点衣服”）。
3. 舞蹈互动：播放音乐，幼儿手持作品模仿兔子跳，边跳边说：“我的兔子是____色！”
4. 作品展示：将“彩虹兔”贴在教室“兔子画廊”，互相欣赏并分享颜色创意。
小班科学教案可爱的兔子 8
一、活动目标
1. 倾听兔子的叫声及生活环境音（吃草声、蹦跳声），尝试模仿。
2. 通过声音辨别游戏，提升听觉专注力。
3. 感受动物声音的多样性。
二、活动准备
1. 兔子不同声音的音频（叫声、吃草声、跑动声）。
2. 塑料碗、纸张（模拟吃草、跳跃道具）。
3. 兔子耳朵发箍、静音贴（用于安静倾听）。
三、活动过程
1. 神秘声音：播放兔子叫声音频，提问：“谁在说话？它怎么叫的？”
2. 声音模仿秀：
学兔子“咕噜咕噜”吃草，用碗摩擦纸张模拟咀嚼声。
跺脚、拍手模仿兔子蹦跳，对比轻重声音的区别。
3. 听音辨物：
闭眼听音频，举相应道具（听到吃草声举菜叶，听到蹦跳声跺脚）。
分组竞赛，猜对最多的'小组获“声音小侦探”贴纸。
4. 安静约定：发放静音贴，提醒幼儿在生活中“轻轻听，不打扰小动物”。
小班科学教案可爱的兔子 9
活动目标：
1、能观察了解兔子的主要外型特征和生活习性。
2、初步知道动物是我们的好朋友，萌发关心小动物的情感。
3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
活动准备：
小兔一只，白菜、胡箩卜几种不同颜色的小兔图片。
活动过程：
1、谈话导题：你喜欢小动物吗？为什么？
2、激发观察的'兴趣。
看看我们今天请来了哪位小动物？
欢迎小兔子来我们这里做客。
3、观察兔子。大胆描述兔子的外型特征。
（1）师：你们喜欢兔子吗？小兔是什么样子的？（丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴。）
（2）师：看看兔子是怎么行走的？（蹦蹦跳跳）
（3）师生共同小结兔子的外形特征。
4、喂小兔子。
（1）幼儿选择白菜、胡萝卜等，给小兔子喂食品。
（2）师：看看兔子爱吃什么？吃东西时嘴巴是怎样动的？
师：现在我们知道兔子最爱吃胡萝卜，白菜等食物了，那么你还知道哪些小动物也喜欢吃这些呢？（除了小兔子最爱吃的食物，你还知道哪些小动物喜欢吃什么呢？）
5、小结：动物是人类的好朋友。我们要关心爱护小动物。
6、以模仿小兔蹦蹦跳跳结束活动。
活动延伸：把你喜欢的动物介绍给大家。
小班科学教案可爱的兔子 10
活动目标：
1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
活动准备：
小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜等）
活动过程：
一、游戏导入，引出活动主题
1、今天老师带来了一位很特别的宝宝赖和大家上课，想知道是谁吗？我们请一位好孩子上来摸一摸、猜一猜。
（教师出示兔子，请1-2名幼儿上前来初步感知兔子）
2、来和大家说一说，刚刚你摸到的这个宝宝是什么感觉？（毛茸茸的、软软的、热乎乎的……）3、大家来数1、2、3，我们把这个宝宝请出来。
二、观察兔子外形
1、幼儿观察教师手中的兔子一段时间。
2、提问：
①小兔子的毛是什么样子的啊？
（白色。补充还有灰色的兔子）
教师哦那个白色粉笔在黑板上画出兔子轮廓。
②小兔子的耳朵是什么样的啊？
（长长的。说明兔耳朵又长又大，可四面转动，向幼儿介绍兔耳朵听觉灵敏，会很快发现危险而飞快逃走。）
教师在轮廓的基础之上添画出“长耳朵”。
③ａ小兔子的退是什么样子的呀？
（前长后短。说明兔后腿长前腿短，所以只能跳，跳起来又机灵又快。）
ｂ我们一起来学学小兔子走路的'样子。
继续在原有基础上添画出四肢。
④小兔子的眼睛是什么颜色的？
教师继续添画出“红眼睛”。
⑤小兔子的嘴巴是什么样子的呢？
（三瓣嘴。与幼儿巩固“三瓣嘴”的概念。）
教师最后画出三瓣嘴，兔子的形象完成了。
3、你们看，老师画出了什么？它是什么样的？
（引导幼儿说出兔子的特点：三瓣嘴、毛、红眼睛、长耳朵尾、腿）
三、幼儿自行观察。
1、你们想不想和兔子宝宝玩一会儿？老师还准备了好多好吃的，有鱼、肉、草、菜、萝卜……，马上我们可以给兔子宝宝吃一吃，看看兔子宝宝喜欢吃什么。不喜欢吃什么。
2、提出观察要求：不可以伤害兔宝宝；不可以强行逼迫兔宝宝吃东西；不能争抢兔宝宝，放在中间，大家一起看。
3、分配兔子，每小组一只兔子。
4、幼儿观察，教师巡回指导幼儿的观察，注意提醒幼儿观察的注意点。
四、观察经验交流
1、谁来说一说，你的兔宝宝喜欢吃什么，不喜欢吃什么？
2、你看到的兔宝宝眼睛（嘴、毛、耳朵、尾、腿）是什么样子的？
（再次加强幼儿对兔子特征的记忆。）
五、结束活动
教师小结：草地是兔宝宝的家，让我们送它们回家好不好？学一学它们在草地上一蹦一跳的样子。（ 带领幼儿来到草地。）
小班科学教案可爱的兔子 11
活动目标
1.让幼儿观察兔子的外形特征，知道兔子有多种的毛色。
2.使幼儿知道兔子吃什么以及兔子与人们的关系，使幼儿学会爱护小兔子的情感。
活动准备
1.小兔子一只，喂兔子的饲料与兔子不吃的饲料各一种。
2.幼儿用书画面“小兔子”。
活动过程
1.引导幼儿观察兔子的外形特征。
“它叫什么？是什么样子的？”（引导幼儿看看摸摸，讲述兔子头、身体、四肢特征和自己的感觉）“兔子是怎样走路的？我们来学学兔子跳。”“遇到危险时兔子会怎样？为什么兔子只会跳？”（引导幼儿观察兔耳朵又长又大，可四面转动，向幼儿介绍兔耳朵听觉灵敏，会很快发现危险而飞快逃走。兔后腿长前腿短，所以只能跳，跳起来又机灵又快）“你还见过什么颜色的.兔子？”（让幼儿观察幼儿用书画画知道兔子有多种的毛色）
2.引导幼儿观察兔子吃什么了解兔子与人们的关系。
“人为什么要喂养许多兔子？”（介绍兔子和人们的关系）“你知道兔子喜欢吃什么？我们来喂喂它。”（通过让幼儿喂兔子，发现兔子吃什么，不吃什么）“你知道兔子生活在哪里吗？”（向幼儿介绍兔子喜欢吃草，生活在草地上）“你喜欢小兔子吗？为什么？你怎样喜欢它呢？”
3.小结。
“小兔子很可爱，对我们又有很多用处，也是我们的朋友，我们都喜欢它。”“你们喜欢吗？怎样喜欢它的？”
小班科学教案可爱的兔子 12
设计思路：
小班幼儿对于各种形态多样、聪明可爱的小动物有着非常浓厚的兴趣，特别是小白兔，孩子们更是喜爱，但在日常与幼儿的交流中发现他们对小兔的经验都是零碎、片面的，只知道小兔走路是跳跳的，对于兔子的基本外形特征并不清楚，分析原因，可能是幼儿没有好好的观察过小兔,不知该如何观察。因此本次活动通过猜小兔、了解小兔的外部特征、认识老师喜欢的一只小兔、装扮成小兔玩玩几个环节，帮助幼儿了解小兔的外形特征，也初步提高幼儿观察分析的能力。
活动目标：
喜欢小兔，在看看、说说、装扮的过程中认识小兔，了解小兔的基本外形特征。
活动重点：
在看看、说说、装扮的过程中了解小兔的基本外形特征。
活动难点：
装扮成小兔。
活动准备：
1、 小兔
2、 装扮材料每人一份
3、 青菜、萝卜、蘑菇等图若干
4、 游戏的音乐
活动过程：
一、 情境激趣（目的：引起幼儿兴趣）
1．师：今天，肖老师请来了一位动物朋友，猜猜谁来了？（如果换成是你，你想请谁来？）
2．分解出示小兔
师：这是我朋友的耳朵，（出示长耳朵）你们看它的耳朵是怎么样的。（幼：）
小结：我的朋友有长耳朵。
师：这是我朋友的尾巴，（出示尾巴）它的尾巴长的象什么？（幼：）
小结：它的尾巴象……是长长的,还是短短的'?
师：短尾巴的朋友有？
师：我的朋友有长耳朵、短尾巴、身体摸起来毛绒绒的，你们知道是谁了吗？（幼：）师：（出示整张图片）原来，我的朋友是小兔，快跟小兔打招呼。（你好，小兔） 你们喜欢它吗？
二、 感官体验（目的：掌握小兔的基本外形特征）
1、了解小兔基本外形
提问：最喜欢小兔身上什么地方啊？（2—3个幼儿）
如果喜欢它，你会对它说些什么呀？（3——4个幼儿）（预作引导：幼儿回答，小兔我真喜欢你）
师：肖老师也有话要对小兔说，你们听听我是怎么说的？
师：小兔我喜欢你白白的毛，小兔我喜欢你长长的耳朵、小兔我喜欢你红红的眼睛、小兔我喜欢你短短的尾巴）
师：你们会像我一样告诉小兔吗？
师：有几个小朋友说得真好，把小兔哄得可开心啦！
2、观察小兔、巩固小兔的外形特征
指导语：老师请来的小兔朋友是白色的，所以它叫小白兔，小白兔说了，我还有许多的好朋友也想来小5班做客，我们把它们也请出来好不好？（老师直接介绍）这是小灰兔、这是小黄兔。
师：小白兔和它的好朋友长的像吗？哪里象？
小结：小兔都有长长的耳朵、短短的尾巴和毛绒绒的身体。
师：小兔子们真可爱。现在我们来夸夸小兔，想夸哪只兔子，去夸一夸、谁来试一试？
你们都会像他一样的夸吗？现在去找找自己喜欢的小兔，对它们说说想说的话
三、 装扮引趣（目的：学学小兔，体验快乐）
师：小兔说它想让我们变成和它们一样，一起做游戏，好不好？
师：我先来变成兔妈妈，你们看清楚我是怎么变的。（兔耳朵竖起来，尾巴怎么带，从脚上带上去）
师：你们也快点变成小兔宝宝吧！（帮助个别能力较弱的幼儿）
（儿歌在此导入:小兔小兔真可爱，长长耳朵竖起来,短短尾巴摇摇摆。）
师：哇，都是可爱的兔宝宝啦，现在，跟着妈妈我们蹦蹦跳跳出去玩喽！
师：看，那里有许多蘑菇，我们一起过去吃掉吧。兔宝宝们，你们喜欢吃的萝卜在那里，赶快跳到大萝卜的旁边，把大萝卜也吃掉。
师：宝宝们，你们吃饱了吗？跟妈妈一起回家了，跟客人老师再见啦！
小班科学教案可爱的兔子 13
一、活动目标
1. 观察兔子的皮毛特征，能用“软软的”“毛茸茸”等词汇描述触感。
2. 通过触摸、对比，区分兔子皮毛与其他动物毛发的不同。
3. 萌发对兔子的喜爱之情，养成轻轻触摸小动物的习惯。
二、活动准备
1. 仿真兔子玩偶（长毛、短毛各1个）、真实兔毛样本（提前消毒）。
2. 其他动物毛发材料：小猫毛、小狗毛（仿真或实物）。
3. 操作托盘、放大镜（儿童安全款）。
三、活动过程
（一）情境导入（5分钟）
教师抱出毛绒兔子玩偶：“今天小兔子来做客啦！它想让小朋友摸摸它的‘衣服’，猜猜是什么感觉？”
（二）观察与触摸（12分钟）
1. 感知兔毛特点：
幼儿轮流触摸玩偶，用“滑滑的”“像棉花”等语言分享感受。
教师出示兔毛样本，借助放大镜引导观察：“兔毛细细的、短短的.，摸起来像云朵。”
2. 对比实验：
分发托盘（含兔毛、猫毛、狗毛），幼儿用手指揉搓、对比。
提问：“哪种毛最软？哪种毛有点扎手？”总结兔毛柔软、蓬松的特性。
（三）游戏：找朋友（8分钟）
播放轻柔音乐，幼儿手持动物毛发卡片（兔子、小猫、小狗）寻找“毛感相同”的伙伴，配对成功后模仿动物叫声。
（四）延伸活动（5分钟）
发放兔子贴纸，鼓励幼儿回家摸摸毛绒玩具，比较不同材质的触感。
小班科学教案可爱的兔子 14
一、活动目标
1. 观察兔子的运动方式，模仿“双脚并拢跳”的动作。
2. 通过障碍游戏，感知兔子后腿的力量与灵活性。
3. 体验运动游戏的快乐，增强肢体协调性。
二、活动准备
1. 兔子跳跃视频、轻快背景音乐。
2. 软垫（模拟草地）、拱形门（模拟山洞）、小木桩（间隔摆放）。
3. 胡萝卜形状贴纸（作为“奖励”）。
三、活动过程
（一）视频激趣（4分钟）
播放兔子跳跃视频，提问：“小兔子怎么走路的？它的腿是怎么动的.？”
（二）模仿与探索（15分钟）
1. 动作分解学习：
教师示范“双脚并拢、膝盖弯曲、轻轻落地”的跳跃动作，幼儿跟随练习。
分组比赛：跳过软垫“草地”，比比谁跳得像小兔子。
2. 障碍挑战：
设置“兔子闯关”路线：跳过软垫→钻过山洞→绕过木桩。
幼儿头戴兔子头饰，边念儿歌“小白兔，蹦蹦跳，跳过草地钻山洞”边完成任务。
（三）放松环节（6分钟）
播放舒缓音乐，模仿兔子“吃草”“舔爪子”等安静动作，进行肢体放松。
（四）延伸任务
鼓励家长带幼儿在户外观察小动物的运动方式，拍照分享至班级群。
小班科学教案可爱的兔子 15
一、活动目标
1. 了解兔子的食性，知道其爱吃胡萝卜、青菜等。
2. 通过喂食模拟，学习照顾小动物的简单方法。
3. 培养爱护动物的`意识，懂得分享食物。
二、活动准备
1. 仿真兔子、塑料胡萝卜、青菜模型。
2. 小围裙、塑料餐具（碗、勺）。
3. 兔子进食动画短片。
三、活动过程
（一）动画导入（5分钟）
播放动画：小兔子饿肚子找食物，提问：“猜猜它会吃什么？”
（二）食物分类与喂食（15分钟）
1. 食物配对：
出示卡片（胡萝卜、面包、糖果、青菜），幼儿将“兔子能吃的食物”贴在“食物篮”。
观看动画验证，学习“兔子爱吃蔬菜，不能吃甜甜的东西”。
2. 角色扮演：
幼儿穿上围裙当“饲养员”，用餐具给兔子“喂食”，学说：“小兔子，请吃胡萝卜！”
讨论：“怎么喂才不会让兔子受伤？”强调“轻轻放、慢慢喂”。
（三）创意延伸（10分钟）
用彩泥制作“胡萝卜”，装饰后放在“兔子餐厅”，供区域活动使用。
小班科学教案可爱的兔子 16
一、活动目标
1. 观察兔子尾巴的外形（短、圆、毛茸茸），了解其作用。
2. 通过游戏，感知尾巴与身体的平衡关系。
3. 发展观察力和想象力。
二、活动准备
1. 兔子尾巴特写图片、短视频。
2. 短毛绒球（模拟兔尾）、胶带。
3. 平衡木（低矮款）、小铃铛。
三、活动过程
（一）谜语激趣（4分钟）
谜面：“红眼睛，白皮袄，短尾巴，真灵巧——猜猜是谁？”引出兔子尾巴话题。
（二）观察与实验（16分钟）
1. 尾巴探秘：
观察图片，用手指比划：“兔子尾巴短短的，像个小绒球。”
播放视频：兔子跳跃时尾巴摆动，讨论“尾巴有什么用？”（保持平衡）
2. 游戏体验：
幼儿将毛绒球用胶带贴在身后当“尾巴”，走过平衡木，感受“尾巴晃呀晃”。
分组比赛：不掉落“尾巴”且铃铛不响者获胜。
（三）手工延伸（10分钟）
用棉花和彩纸制作“兔子尾巴”，粘贴在纸上，添画兔子身体。
小班科学教案可爱的.兔子 17
一、活动目标
1. 认识兔子耳朵的特征（长、灵活），了解其听觉功能。
2. 通过对比实验，感知长耳朵对声音的敏感度。
3. 激发探索动物身体奥秘的兴趣。
二、活动准备
1. 长短耳朵动物头饰（兔子、大象、老鼠）。
2. 铃铛、轻柔音乐播放器。
3. 隔音耳罩（儿童玩具款）。
三、活动过程
（一）情景表演（5分钟）
教师戴兔子头饰：“我的耳朵好长呀！能听到好多声音，你们的耳朵能听到什么？”
（二）声音探索（15分钟）
1. 对比实验：
幼儿分别戴兔子（长耳）、老鼠（短耳）头饰，闭眼听铃声方向，举手指出。
总结：“长耳朵听得更清楚，能帮兔子躲开危险。”
2. 游戏：听声辨位：
播放音乐，幼儿戴耳罩模仿“听不见声音的小兔子”，摘下后寻找声源。
讨论：“没有耳朵会怎么样？”萌发保护听力的'意识。
（三）生活链接（10分钟）
寻找教室里的声音（如风扇声、同伴笑声），用“长耳朵”姿势（双手举高）仔细倾听。
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