足球停球教案(精选23篇)
作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的足球停球教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
足球停球教案 1
学习目标
1、在活动中主动学习多种足球动作技术,灵活地在游戏过程中运用,发展兴趣、参与意识及自信。
2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。
3、能初步运用小足球组合动作。
4、提高灵敏、协调和平衡等运动素质,发展体能。
学情分析
1、学生从没上过足球课,对足球游戏非常感兴趣和喜爱;有很浓的学习兴趣。
2、绝大多数学生不懂足球,不会足球的技术动作。少部分学生曾经在电视上看见过。
3、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。
教学内容
足球运球、传球、停球
教学过程
一、准备
游戏:《手运球比快》 《脚运球比快》 (6分钟)
1、师导问:我们班是一个体育强班,有些学生喜爱篮球,有些同学喜爱足球?......
今天,我们就来做一个试验,看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快?想不想试一下呀?
2、游戏分组游戏
3、师小结:篮球;足球;是因为我们现在脚运球还不熟,这说明。我们的足球基本功还不到位,那么今天我们就来学习足球基本功,好不好?
二、游戏:停球---传球—停球(16分钟)
1、师:我们首先学习传球或停球技术,请同学们尝试......
2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的'尝试;
3、小组展示停球方法;(轻踩、减力挡等)
4、分组传球尝试练习;
5、小组展示传球方法,注意准确性;(脚背、脚内侧、脚外侧)
6、游戏:传停球接力
三、直线运球---曲线运球—接力(13分钟)
1、师:光学会传球和运球是不够的,我们还要学习运球的方法......
2、教师讲解运球的方法,提示要点(推球的后方中下部,向前用力);(直线运)
3、学生分小组自主尝试几次,体验动作要领。
足球停球教案 2
一、学习内容:
小足球(脚内侧踢球)
二、学习水平:
水平三(小学三年级)
三、设计理念:
本课设计的基本理念是培养学生的运动兴趣,同时根据学生间的个体差异与不同的技能,分层教学发展潜能。学生运动技能的水平决定了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的游戏活动,充分调动学生的积极性,在活动中掌握运动技能的学习。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”,充分强调“将课堂还给学生”,发挥教师主导、学生主体作用,努力做到教学层次清楚,组织了张弛有度,给学生留有自主练习的时间和空间。
四、教材与学情分析:
本课学习内容小足球是我校学生较喜爱的'一项运动。本课所选择的学习内容是脚内侧踢球,在众多踢球技术中最容易学会也是最常用的踢球方法,俗称脚弓踢球。但学生之间特别是男、女生之间的差异较大,本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能,在活动设计上根据学生差异要求有所不同,满足不同需求,共同发展。
五、学习目标:
1、主动参与小足球的学习并能示范本课所学动作。
2、通过练习能了解和完成脚内侧踢球的动作,并具有一定准确性。
3、积极参与游戏活动与同伴团结协作,能遵守游戏规则。
六、教学重点、难点: 技术要决:
1、脚内侧踢球的动作方法。 屈膝外展脚腕绷,脚弓对准击球方。
2、的力度与准确性。 小腿摆击突制动,踢后平底不露掌。
七、教法与学法:
1、讲解示范法、分层教学法、直观法。
2、游戏法、竞赛法、多球学练法。
八、教学过程:(详见教案)
1、课堂常规
2、热身活动(游戏、球操)
3、掌握技能阶段(脚内侧踢球)
4、体验乐趣、提高技能阶段(一对一挑战赛)
5、稳定情绪、积极评价阶段(放松游戏)
足球停球教案 3
训练主题:
器材:足球、标志服、标志碟(桶)
训练时间:
出席人数:
练习1(时间:10分钟 )图
组织方法
练习要求、要点
热身
器材:标志盘,标志桶,足球
方法:
1.小学员先跟着教练进行慢跑,伸拉,活动踝关节等无球热身。
2.拿4个足球进入场地进行演示,球员A用手抛给球员B,球员B用脚弓将球踢还给球员A,球员相互进行练习。
3.练习完成后,左右两边小学员各组成AB组进行小比赛,标志盘为中线,队员可以用脚弓传给队员,也可直接踢到对方半场。
练习要求:每位队员态度端正,积极互动,认真完成教练布置的热身。
要点1:遵守游戏规则
2:注意观察与互动
3:积极参与
4:达到热身效果
练习2(时间:5分钟)图
组织方法
场内球员各持一球站在侧边线,教练员背对学生站在另一个侧边线
当教练员喊“绿灯”时,所有球员以最快速度带球前进,当喊出“红灯”时,球员停在当前位置,教练员回头查看,没有将球控制在脚下的回到上次起跑线,重新开始
得分:规定时间内距离教练员最近的'球员获胜
足球停球教案 4
活动目标:
1、能用脚带球向前走,掌握控球方法,提高脚部控球能力。
2、在跑动中锻炼腿部力量及身体协调性。
活动准备:
足球
活动重难点:
能用脚带球向前走,掌握控球方法。
活动过程:
1、教师当“教练”,小朋友做“球员”,排球进入运动场地,激发幼儿玩球兴趣,充分活动身体。
2、幼儿自由尝试用脚玩球的方法,激发兴趣。
教师引导幼儿关注不同的玩法,鼓励幼儿尝试,并进行自由探索。
3、教师示范并讲解用脚带球往前走的'方法和让球停住的方法。请幼儿仔细观察,激发幼儿练习的兴趣。
4、幼儿自由练习。
5、进行“带球”游戏。
6、游戏结束,放松身体。
活动延伸:
进行足球比赛,提高幼儿兴趣。
足球停球教案 5
课的内容
1.足球健身操;
2.足球抢截球游戏。
教学目标
1.认知目标:使学生在通过教学,体验到足球的乐趣及技巧性。
2.技能目标:在快乐当中逐渐掌握足球的技术要领。
3.情感目标:展现快乐足球,使学生团队协调能力增强。
课的结构
时间
课的'内容
组织教法与教学内容
准备活动
5分钟
一,集合整队。
二,师生问好。
三,宣布本课任务。
四,足球操运动:
1. 腕踝运动;
2. 肩绕环运动;
3. 腰绕环运动;
4. 腹背运动;
5. 弓步压腿;
6. 挺身运动。
组织教法:两列横队,队型:
要求:
1,队伍整齐,教师指挥得当,声音洪亮。
2,教师领跑热身运动。
3,学生思想集中,动作到位,有力度,按老师节拍认真完成。
主要内容
10分钟
足球的游戏:
名称:护球游戏;
目的:提高学生控制球以及护球的能力。
方法:学生一人一球,在中圈运球,运球过程当中力争在控制好自己的球的情况下将其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰,看谁留到最后。
要求:运球时人球兼顾,用身体或大腿护球,抢球时不许犯规。教师先演示游戏,讲清楚游戏的规则,然后开始教学游戏。
注意项目:在抢截球的时候要注意安全问题,合理冲撞。
课后小结
足球停球教案 6
一、指导思想:
根据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,与“人本主义”教育理念接轨,使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本,充分发挥教师的主动作用,通过各种趣味小游戏,培养学生体育意识,以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。
二、教学目标
1、运动参与:
在练习与游戏活动中,提高足球射门的能力,发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。
2、运动技能:
通过小足球射门与游戏的教学,向学生传授脚内侧射门技术。
3、身体健康:
能利用足球进行运球和射门。
4、心理健康:
充分促进个性的发展,体验足球射门的乐趣。
5、社会适应:
培养交往能力和团结协作的意识。
三、学生分析
我校地处城郊结合部,学生比较喜欢参与体育活动,特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大,特别是外来流动人口,收入低,生活环境较差,课余时间基本没能参与到足球活动中,只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的`欲望,体验到足球运动的乐趣。因此,在课堂上,我尽量让学生参与练习,提高足球技术;课余时间,对部分有兴趣的学生进行免费的辅导,让他们更加喜欢足球运动。
四、教材分析
足球是学生特喜欢的一项体育运动,有很强的集体性和趣味性,通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。
但如何进一步提高足球技能,需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作,知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字,在游戏中熟悉球性,培养学生对足球运动的兴趣和爱好,初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。
难点:
脚内侧部位对学生来讲不是很清楚,教师采取的方法是在这一位置贴上标注物,通过多种游戏强化,让学生在兴趣高昂的状态下,体验脚内侧射门技术。
趣味点:
1、用人体设置门,培养了学生的想象力,同时也调动了学生学习的积极性。
2、让学生进行小足球比赛游戏,让学生展示自我,符合儿童心理。
五、设计思路
本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线,时时把学生的主体地位放在第一线,教学中启发学生大胆想象,鼓励学生主动体验,在关注学生主体地位的同时,层层深入地让学生体验合作交往,教师及时的鼓励和引导,把学生的学习兴趣充分调动,从而贯彻“健康第一”的指导思想。
本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情,调动了学生的积极性,使学生有良好的情绪,为上课做好准备。
群龙戏珠—-学生排好队,在组长的带领下,模仿教师动作,进行小游戏。银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门,激发学生对足球的兴趣,在教学中教师设计安排多种练习方法,让学生在合作中学习,使学生在乐中求学,在学中取乐。
飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”,参与射门练习。在练习中能与他人合作探究,共同完成任务。
比赛游戏——通过比赛小游戏,相互协作,共同完成任务,体验成功的乐趣,培养学生相互合作的团队精神。
六、场地器材设置
一片足球场小足球(纸球)40个跨栏架6个
七、教学效果预计:
1、心理效果预计:根据本课特点,学生将会积极参与活动,并能在活动中体会到集体的力量,给自己带来集体的归属感。
2、生理效果预计:由于本课是新课,负荷适中,但练习密度较大。平均心率为110-120次/分
八、本课特色
1、课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸,在学生手中变成了一个一个足球,为足球走进生活游戏打开了绿色通道。
2、体育源于生活,更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱,根据这一情况,本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动,让学生亲近足球,亲身享受足球运动带来的愉悦,张扬了学生的个性。
备注:
本主题单元计划共5节课,比赛课为第3课时—“快乐的小足球”。
足球停球教案 7
活动目标:
1、初步探索绕障碍物运球,发展走、跑动作的协调性。
2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。
活动准备:
足球人手一个、大中小个5个、球门
录音机、球门
活动过程:
1、热身活动:听音乐利用足球进循环练习:绕球跑——单脚跳球——触摸球——助跑跨球。
2、基本活动:
(1)、增加障碍物,探索饶过障碍物运球的`方法;幼儿分散探索;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习,请个别幼儿表演。
(2)、活动讨论:练习中,怎样绕障碍运球才能又快又好。
3、区域活动:
(1)运球射门
(2)绕圈运球射门
(3)运球绕过小树林和土坡
(4)掂球
(5)2—5人互相运球
4、放松活动:幼儿和教师在轻松的音乐声放松身体。
活动建议:
场地设置中,球和圈摆放的距离有远有近。圈有大有小。每个区域有标记,幼儿每次玩过后可取下一个贴在身上。
足球停球教案 8
教学活动目标
1、仔细观察图片,学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。
2、学习描述人物的外表、行为,能进行合理的情节想象。
3、注意倾听同伴讲述,并乐意与同伴交流。
活动准备
1、物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。
2、指讲诉图片四幅。
活动重难点:仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
指导要点:引导幼儿仔细观察动物表情、动作,并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。
活动过程
1、导入激趣。
教师“今天,老师给你们带来一些有趣的图画,一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。
2、观察讲述。(引导幼儿观察图片,发挥想象。)
(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)
提问:小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。
教师小结:一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高兴!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向远处飞去
(2)重点观察图二。提问:
足球不见了,小兔和小熊在草地上到处找,它们看见了袋鼠妈妈,它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢?
你从哪里看出来的?(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作,体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)
过度语:奇怪了,足球到底在哪里?(掀开遮挡住的袋鼠,解开谜底)噢,原来足球在袋鼠妈妈的口袋里,怎么办呢?
(3)出示图片三。
提问:大象在做什么?它为什么要这样做?
(4)出示图片四。
提问:大象用什么办法找到足球的'?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?
3、自由讲述。
请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
(1)这几幅画面说了一个故事,我们怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅开始看。)
(2)请幼儿与旁边的同看互相交流,看图讲述故事。(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动,丰富情节。)
4、集体讲述。
(1)引导幼儿集体看图,较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
(2)提问:我们能不能将四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如很高很高、紧紧地捂着等。)
5、教师完整讲述故事,加深幼儿对故事的理解。
6、讨论。
(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠妈妈吗吗?为什么?
(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经验进行讲述。)
活动建议
1、将讲述图片投放在区域中,让幼儿继续讲述。
2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
足球停球教案 9
课题:
足球
领域目标:
运动参与、运动技能教学目标:
1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法,并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神
2、能积极主动参与各种活动,学会交流和合作并能充分展示自我
3、能有克服困难、勇往直前的品质学习内容:脚内侧踢球学习过程:
一、酝酿情绪,激发兴趣阶段
教师活动:
组织学生整队,由讲解足球明星引出课题,带领学生徒手操热身活动学生活动:体委整队,与教师亲切问好。
积极参与对体育明星的交流,明确学习内容认真做好准备活动
二、合作探究、完成动作学习教师活动:
组织学生分成4人一组,每组一只足球,启发学生合作探究脚内侧踢球的方法,并对练习结果进行汇报;巡回指导,参与学生的学习对有困难的小组给予帮助组织学生进行学习成果展示,对学生学习情况做出评议讲解示范动作要领,纠正学生练习中的错误;组织学生进行正确动作练习
学生活动:
能发挥集体的智慧进行动作的.研究和学习,对练习中出现的问题进行探讨,或向其他小组请教。
积极参与动作学习展示,并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作,纠正错误,再练习组织:分成4人一组在指定的场地上进行练习
三、努力拼搏,敢于挑战(8人传球游戏)教师活动:
讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法把学生分成8人一组,在指定的场地上进行试练,解答学生的问题并给予积极的指导和帮助组织学生分组比赛,挑战记录
对学生比赛给予积极的鼓励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组给予奖励学生活动:
在小组长带领下进行游戏的尝试练习。
积极参加比赛,大胆展示自己的动作并能挑战纪录对其他小组的比赛能做出客观的评价,真确对待成功和失败。
四、稳定情绪,恢复身心阶段教师活动:和学生一起庆祝胜利引导学生交流感受,评议总结布置课后作业。
足球停球教案 10
一、指导思想
通过小足球射门的学习,提高学生足球技术,体验射门的乐趣,发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力,培养学生参与足球活动的兴趣和意识,以及团结协作的意识。以激发学生参与足球运动为核心,注重激发学生学习的兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习。
二、教学目标
1、运动参与:在练习与游戏活动中,提高足球射门的能力,发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。
2、运动技能:通过小足球射门与游戏的教学,向学生传授脚内侧射门技术。
3、身体健康:能利用足球进行运球和射门。
4、心理健康:充分促进个性的发展,体验足球射门的乐趣。
5、社会适应:培养交往能力和团结协作的.意识。
三、学生分析
我校地处农、牧区结合部,学生比较喜欢参与体育活动,特别是足球运动。但由于学生家庭的差异较大,特别是外来流动人口,收入低,生活环境较差,课余时间基本没能参与到足球活动中,只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望,体验到足球运动的乐趣。因此,在课堂上,我尽量让学生参与练习,提高足球技术;课余时间,对部分有兴趣的学生进行免费的辅导,让他们更加喜欢足球运动。
四、教材分析
射门是足球运动中最令人兴奋的组成部分,青少年天生就有一种射门的欲望。通过小足球射门与游戏活动的教学,让学生掌握脚内侧射门技术,能充分运用到游戏和比赛中去。让学生参与足球运动,发展奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质,培养竞争意识和参与的积极性,促进心理健康和社会适应能力的发展。
五、射门动作要领
1、立得要稳:支撑脚的位置要正确、稳定,两臂要自然张开保持身体平衡。
2、看得要准:判断好来球的方向、力量和速度,观察防守球员的位置和空隙并选择好射门角度。
3、起脚要快:完成射门动作的一刹那,动作要果断、快速、突然。
4、下脚要狠:脚触球的一刹那,力量要适当,动作要狠。
5、向前跟进:射门后千万不要止步后仰要随球向前上步,争取补射或其他传球动作。
六、学校场地器材
7人足球场一个,小球门两付,小足球、标志桶等一批器材。
七、教学思路
1、复习运球绕杆、分组抢截球等练习,提高学生的球感。
2、复习脚内侧传接球练习,提高脚内侧传球技术。
3、学习脚内侧射门技术,结合射门游戏,提高学习足球的兴趣。
4、分小组比赛,把脚内侧射门运用到实践活动中。(三人、五人足球规则的教学)
5、最终让学生体验到参与足球运动的乐趣。
足球停球教案 11
教学内容
1、足球传控球练习
2、趣味游戏:传递奥运火炬
教学目标:
1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动,培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过对足球传控球的练习,使80%的学生能掌握足球传控球的技术。
3、通过游戏活动,培养学生的合作与竞争意识,体验与他人合作学习的心理感受。
教学重点:
脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。
教学难点:
传停球的力度和准确性。
活动反思:
足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质,增强人的体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点,开展教学,会取得良好的效果。在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学:兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法,根据小学生的特点,我先采用模仿练习,先是无球的模仿练习,接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴,大腿带动小腿的摆动方法。但是由于小学生独有的特点,对动作的完整概念往往不能理解,这就导致不同错误的发生。如:踢球腿的膝盖和脚尖外转不够,踝关节放松,脚尖没有翘起,身体不会协调用力,脚型控制不好等等,鉴于这些错误的发生。我让学生,两人一组,一人用脚踩球,另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛,主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘,大腿往外翻,踢球踢中部,传球方向正”出处。让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。
在教学中,我以小组为单位,对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价,有利于学生及时清楚自己的`学习状态,有效的提高了学习气氛,调动了学生的学习积极性。值得我注意的是,学生具有个体差异性,不能按照个别学生的要求去要求他们,而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们,制定符合学生发展的教学目标和教学计划,这样才能因材施教,得到最好的教学效果。在学生的练习情况方面,练习的量稍微小了些,这是我在今后的课程中需要注意的。尤其是在技术性教学中,我忽略的学生的练习,过多的让学生了解技术动作的要领。我觉得对小学生的要求,不应过急,练习应循序渐进,打牢基本功,才会取得技术方面的更加进步。我相信通过教学—观察—反思—教学,这样的教学才能有所进步和发展。
足球停球教案 12
一、活动目标
1.仔细观察图片,学习用较连贯、完整的语言讲述图片内容。
2.学习描绘人物的外表、行为,能进行合理的情节想象。
3.注意倾听同伴讲述,并乐意与同伴交流。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
二、活动准备
1.物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。
2.讲述图片四幅。
三、指导要点
1. 活动重难点:仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
2. 指导要点:引导幼儿仔细观察动物的表情、动作,并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。
四、活动过程
1.导入激趣教师:今天,老师给你们带来一些有趣的图画,一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。
2. 观察讲述引导幼儿观察图片,发挥想象。
(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)提问:小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。
教师小结:一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高兴!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向远处飞去……
(2)重点观察图二提问:
足球不见了,小兔和小熊在草地上到处找,它们看见了袋鼠妈妈,它们会对袋鼠说些什么话呢?
袋鼠又会怎么说的呢?
你从哪里看出来的 ?(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作,体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节)过渡语:奇怪了,足球到底在哪里?(掀开遮挡住的袋鼠,揭开谜底)噢,原来足球在袋鼠的口袋里,怎么办呢?
(3)出示图片三提问:大象在做什么?它为什么要这样做?
(4)出示图片四提问:大象用什么办法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?
3. 自由讲述请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
(1)这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅开始看。)(2)请幼儿与旁边的同伴互相交流,看图讲述故事。(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的'对话和心理活动,丰富情节)4. 集体讲述(1)引导幼儿集体看图,较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
(2)提问:我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如很高很高、紧紧地捂着等)
(3)教师完整讲述故事,加深幼儿对故事的理解。
5. 讨论
(1)小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠吗?为什么?
(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经验进行讲述)五、评价要素是否学会用完整语句讲述图片内容。
六、活动建议
1.将讲述图片投放在区域中,让幼儿继续讲述。
2.鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
足球停球教案 13
活动目标:
1、借助图片引导幼儿观察图片,大胆想象,理解故事内容,学讲故事。
2、知道每个人都有自己的优点,只要肯坚持、就有可能获得成功。
3、体验故事幽默、轻松的风格。
活动准备:
教具准备:乌龟一只、兔子一只,挂图(中班上册)
知识准备:幼儿已在课前对足球赛有了简单的了解.
活动过程:
一、谈话,引起回忆。
小朋友,你们看过足球赛吗?
足球场上都有谁呢?除了队员,还有谁?你知道怎么样才算赢球吗?
二、设置悬念,引出题目。
1、电视里都是大人在踢足球,今天我们的这支球队呀可特别了,是一群小动物在踢足球哦!听说这支动物球队这几天在招球员,来了好多的小动物呢!这不,又来人啦!(出示小兔子和小乌龟)
2、小朋友,你们说说他们俩谁当足球队员更合适呢?(引起讨论,说出理由)
3、小结:
刚才小朋友都说兔子能当上足球队员,小乌龟不能当上足球队员。那我们来听听故事,听完故事呀,你们就知道小乌龟到底能不能当上足球队员了。故事的名字叫《足球队员》
三、根据图片,讲述故事
1、出示图片1
1)教师讲述,提问:
A. 刚刚老师给你们讲的这段故事里都有谁呢?
B. 小兔子特别喜欢什么运动?
C. 谁是球迷?(师解释球迷:就是特别喜欢的意思)
过渡:小乌龟是个球迷,每天在边上看小动物们踢球,它的心理会怎么想的呢?
2、出示图片二
1)师:是呀,小乌龟也特别想去踢足球,有一次乌龟去跟兔子队长说:“兔子队长,我也想参加足球队!”看,兔子队长同意了吗?
2)你从哪里看出来它没有同意?兔子队长除了摆摆手不同意,还会说些什么?为什么不行呢,说说理由!
3)请幼儿学说兔子队长的话。(个别-集体)
过渡:兔子队长拒绝了乌龟的请求,小乌龟心情怎么样?
小乌龟虽然心里很难过,但是它没有放弃,还是坚持每天在边上看兔子们踢足球。
4、出示图片三:
1)有一次,球嗖一声飞过来了,看,被谁踢进去了?它用什么踢进去的?
还有谁知道?(纠正动词:顶。)
2)学学小乌龟顶球的动作。(个别—集体)
3)小乌龟这么棒一下子就把球顶进球门了。这时,你们猜兔子队长会怎么说?(引导学说)
4)兔子队长为什么会邀请小乌龟参加足球队?(因为兔子队长很聪明,它发现了小乌龟身体上的`优点。)
5)你知道小乌龟身体上的优点是什么吗?(兔子队长发现呀,小乌龟虽然跑得慢,但是它的脑袋能伸能缩很有劲!)
过渡:小乌龟进了足球队真高兴呀,那我们来看看,兔子队长是邀请乌龟来做队员呢还是来做什么的?
足球停球教案 14
教学目标:
1、复习巩固生字词。
2、流利、有感情的朗读课文。
3、词句的拓展训练。
教学重难点:
有感情的朗读课文。
教学准备;
课件词卡2块实物投影词语纸
教学过程:
一、复习导入
1、上节课,我们初读了课文,学习了生字词。来,打开听写本。(师行间巡视,提示学生写字姿势。)
2、(拍手坐好)我们来当小老师,看看他们写对了吗?(评:虽然这个字写对,但如果再注意些,会写得很美观;写得正确有漂亮,真棒!)全对的同学请举手,给自己加颗星。有错的同学请订正。
3、这节课我们将继续学习第18课,我叫足球(学生齐读)师:我叫-----(生:足球)
二、录像创设情景
1、现在,我们就是一个个可爱的小足球啦!我们一起到绿茵场上去看看吧!
2、(播放录像1)(30秒)
3、看到了吗?球员们为我们疯狂的奔跑,球迷们为我们高声的呐喊呢!我们都是----(生:足球)
三、学习第一自然段
1、师引读:我叫----(生:足球),我长得-----(生:圆圆的),个头----(生:不大),年纪----(生:可有一大把喽)
2、打开书,谁来读第一自然段。(评:我感觉到足球真圆啊!哦,年纪真大呀!)谁再来读一读。
四、学习第二自然段
1、我的年纪可有一大把喽,原来我出生在很久很久以前的中国。(板书:出生中国)自己读一读第二自然段。
2、“很久很久以前”到底有多久呢?我们一起读读这段资料。(出示:资料)是什么时候呀?真的是很久很久啊!(出示:词卡“很久很久以前”,读);难怪说“年纪一大把喽”(出示:词卡“年纪一大把喽”,读)
3、这儿还有一幅图,是模拟当时足球游戏的表演。谁能把图上的内容说给大家听听。同桌之间先练习练习。谁来说?瞧!球已经踢进对方的门洞里了!
4、我们再来读读这个自然段。
五、学习第三自然段
1、当时只有皇帝过生日时才踢球,踢的人少,看的人也少。许多年过去了,现在呢?(生;踢足球已经成为世界上最流行的运动。)(板书:流行世界),我们再来读读第三自然段吧!
2、请看,这是什么?(出示:大力神杯的图片)对!世界杯足球赛的奖杯。你还知道有哪些足球比赛呢?(如:欧洲杯,意甲,同学间的友谊赛等)这是哪里?(大连的足球建筑)看来大连人非常的喜欢足球。这是什么?(带有足球模型的钥匙扣)
3、我们的生活中何时都能听到有关足球的事,随时都能看到足球的影子。所以说----(踢足球已经成为世界上最流行的运动。)
4、小足球们,全世界这么多人喜欢我们?你们感到快乐吗?读读第三自然段,读出你的'快乐,
5、刚才,老师看到大家真快乐呀!让我们再回到足球场,把我们的快乐带给大家!(点击:录像2)
6、你们的快乐已经感染了大家,能通过你们的朗读把快乐传递给大家吗?谁来读?(你真快乐啊!再开心点!)
六、总结课文
1、快乐足球,快乐课堂。愿意再读读课文吗?想读的同学站起来,用自己喜欢的方式读一读。
2、小足球们,你们读得真棒啊!给自己鼓鼓掌吧!
七、课堂练习
1、通过今天的学习,我们知道了足球是圆圆的,个头不大,它出生
在很久很久以前的中国,还知道了,踢足球已经成为世界上最流行的运动。(结合板书)
2、你们还知道哪些流行呢?你能用流行说说话吗?(你真善于观察生活啊!你知道的真多啊!说得不错!只要留心生活处处都能学习语文)
3、你们真会说话啊!下面我们来做个游戏吧!(点击:游戏)今天,我们认识了足球,你还知道哪些球呢?(老师随即点击)谁来当小老师带大家读一读。
4、你还能用其他的词开花吗?(点击:生字)
5、老师这儿也有一些词,(出示:词语)想读吗?读一读。读得不错。课后,还可以到“采蜜园”里去读一读。
八、布置作业
1、回家后,把自己当成足球向爸爸妈妈作个自我介绍。
2、其实啊,除了足球,还有许多球类运动呢,课后,收集一些资料,下节课,我们一起来聊聊球。
足球停球教案 15
教学目标:
1、学会本课的13个生字。能正确读写下列词语:警惕、膝盖、磕破、手套、前倾、腆着、拼抢、探着、索性、搂着、全神贯注、激烈等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习抓住人物的神态、动作观察图画,理解课文内容,并展开想象感受球赛的激烈、精彩,激发学生热爱生活的情感。
4、学习作者抓住人物的神态、动作来描述的方法。
思想教育:激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点:
1、运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容,培养和提高观察、理解能力。
2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态,学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学准备:足球比赛的照片、课文动画朗读课件
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
(一)板书课题,介绍教材中出现的油画,明确看图学文的目的。初读课文,借助工具书,联系上下文理解生字词。
1.教师介绍油画作品:教材中出现的这幅油画,是前苏联一位著名画家的作品。它生动地表现了一群孩子在紧张的学习生活结束之后的一场小足球赛。
2.明确看图学文的目的:
学习看图学文这类课文,要求同学们把看图和学习课文相结合。通过看图,进一步培养我们按一定顺序观察图画的能力;通过学文,培养同学们理解课文内容的能力。借助短文明确观察的顺序和重点,借助图画帮助同学们在头脑中浮现文字所描写的画面。
3.初读课文,纠正生字读音,解释课文中出现的生词。
(二)初步看图,借助图画,再认真读课文,理清课文的层次结构,正确给课文划分结构段。
1.初步看图,提出问题,引导学生一边看图,一边思考:从画面上看,这是一幅以景物为主,还是以人物为主的图画?(从画面上看,这是一幅以人物为主的图画。)画面上画了一些什么样的人物?(图画中画了一群孩子,还有一位叔叔。)
2.他们在干什么?你从画面上哪些地方观察到的?
(图画上的人物在看一场足球比赛。从画面上用书包和帽子堆起来做的球门和站在球门当中的小守门员,以及坐在一边的观众一致的目光里可以判断出画面上的人物在看比赛。)
(三)初读课文,看看课文是怎样叙述这场小足球赛的。引导学生理清课文的层次结构,正确给课文分段。老师可以提出以下问题:
这篇课文叙述的是图画中的场景。是放学以后的一场小足球赛。读一遍课文,想想课文一共几个自然段,哪个自然段是讲守门员的,哪些自然段是讲观众的。
(这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的,第3~5自然段是讲观众的。)那么,课文第1自然段讲什么?
(第1自然段介绍了环境场地、时间放学以后、人物孩子们和小弟弟小妹妹以及大个子叔叔、干什么赛足球)
你想一想,这篇文章应该如何划分结构段呢?
(这篇文章应该分三大段:第一段是课文的第1自然段,讲放学以后,一群孩子在空地上赛足球,吸引了不少观众;第2段是第2自然段,介绍了小守门员;第三段是第3~5自然段,介绍了观众)
(三)小结。
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上,又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。在初读课文以后,我们给课文划分了三大段。这三段,先讲放学以后,一群孩子在空地上赛足球,吸引了不少观众;接着介绍小守门员,之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
第二课时
一、导入新课:
课文内容入手,引导学生借助课文明确作者观察的顺序和重点,进一步培养学生按一定顺序观察图画的能力。
1.《小足球赛》这篇课文分了三大段来写的,回忆一下上节课我们是怎样划分的。
(因为这是作者观察图画的顺序。作者是按照观察图画的顺序来安排他的写作顺序的。)
2.按照作者的观察顺序,仔细看图画,然后自由读课文,结合课文,想一想作者观察的重点落在了哪儿?大家一起议一议。
(课文是按照作者的观察顺序来安排层次结构的,我们又知道作者的写作顺序(层次结构)就是作者的观察顺序。
3.课文详细地向我们介绍、描述了小守门员的表现,以及不同的观众的不同表现,因此,作者观察的重点应该落在小守门员和观众的表现上。)
4.强调观察的顺序和重点:
我们常常提到写文章要讲顺序,要抓住重点写具体。其实,观察图画也要讲顺序,要能从画面中观察到作者所要的重要内容。这样,才能理解图意,体会作者所要表达的思想感情。《小足球赛》这篇课文,就是作者在有顺序地观察图画的基础上,抓住了画家所要表现的重点,用语言文字生动具体地给我们进行了描述。
二、引导学生仔细观察图画,借助图画帮助学生在头脑中浮现课文所描写的画面。从而,进一步理解课文内容,体会作者所要表达的感情,激发学生热爱生活的情感。
1.指名读课文第一段,然后仔细观察图画,图文结合,边读边想:课文中哪一句话介绍了足球赛的环境,也就是地点?(这块空地真是赛足球的好地方)好地方,好在哪里?看图画,想一想。
(空字说明来往行人不多,没有车辆通过,从画面上看,附近没有大的建筑物妨碍踢球,这样的地方正是比较理想的简易足球场,所以,说它是赛足球的好地方。)
2.他们分成两拨儿,把书包和帽子堆起来做球门,就拉开阵势赛起来。你在画面上看到的是哪一拨儿?(画面上只反映了其中一拨儿的`一个守门员、一个候补守门员。)
拉开阵势赛起来中的拉开阵势是什么意思?看看图画,从画面中的哪一个人物的动作和神态可以看出来?
(阵势,原是指军队作战时布置的局势,课文中,是双方相互对峙的紧张的场面的意思。拉开阵势就是紧张的小足球赛已经开始。从画面中小守门员叉开的两腿,手扶膝盖和专注的一双眼睛,可以看出足球赛已经拉开阵势,比赛将非常紧张。)
3.看图,再读课文,从画面上看,都有哪些人来观看比赛?从文章中的哪几个词可以看出这场足球比赛很精彩?
(有小弟弟小妹妹,还有大个子叔叔。)(小弟弟小妹妹是被吸引来了,大个子叔叔也坐到场边欣赏。)
4.看图,学习课文第二段。
课文第二段(第2自然段)是作者重点观察守门员的一段。课文中,作者具体介绍了小守门员和后补守门员;图画里,守门员也是画家重点表现的画面中心人物。作者在重点观察的基础上,用语言文字是怎样表现的。读读这一段,看看作者抓住守门员和候补守门员的什么特点来突出这两个人物,表现球赛激烈的程度的?
(作者抓住守门员外貌、神态、动作和姿态等特点来突出这个人物的。)默读这一段,在文章里画出表现守门员外貌、神态、动作和姿态的词句。从这些词句中,我们能看出什么?
(课文先讲他的外貌和神态。留平头显得格外精神。警惕地注视,表现他对对手严加防备,十分专注的神态。分腿弯腰,上身前倾,表现他随时准备扑救险球的姿势。)
课文介绍了守门员外貌、神态、动作和姿态以后,为什么说真正的守门员都是这样的?这是作者对画面中守门员的一种肯定吗?还是赞扬?怎么理解?
(真正的守门员都是这样的说明小守门员很称职,是作者对他的肯定和称赞。)
课文接着介绍候补守门员。看看图画,作者怎么知道他是候补守门员?他一心想着快点儿让他上场,好显一显身手,是作者根据画面上候补守门员的什么想象出来的?
(作者从他的衣着、神态和站在守门员背后可以看出他是个候补守门员。作者根据他腆着肚子的动作,那急不可待、跃跃欲试的神情想象出来的。)
5.小结这一段:
作者用精练的笔墨,把全场唯一的两个队员的天真可爱、忠于职守的形象,通过人物的外貌、神情、动作和姿态展现在我们面前。
6.看图,学习第三段,看看图画,再读读这一段课文,看看作者是按什么顺序对观众作了具体描写的?具体描述了几位观众的表现?他们分别是谁?每一位观众的表情和形象一样吗?作者又抓住他们各自的什么特点来写的?这些观众的表现从侧面说明了什么?
(头一句先总说观众的眼神:都望着远处的场地。接着,按照由中间到两边、从小孩到大人的顺序对观众作了具体描写。课文一共描述了七个孩子和一个大人(大个子叔叔),还附带讲了一条白狗的样子。所描写的人物表情和形象都不一样,分别抓住这些人物的特点写得既简明又具体。)搂着小弟弟的红领巾可能来迟了,他坐在最边上,也全神贯注地注视着局势的发展。局势的发展指的是什么?全神贯注是什么意思?其他观众全神贯注地看比赛,你是怎么知道的?
(局势的发展指的是足球场上,比赛变化的情况。全神贯注是全部精神集中的意思。从作者对其他观众的动作和表情的描写中看出其他观众也在全神贯注的观看比赛。)在所有描写的观众里,哪一个观众最引人注目?(大个子叔叔)
他面带笑容,看得津津有味。津津有味是什么意思?从孩子们踢得太精彩了,也许引起了他小时候的回忆结尾的这一句话,精彩是什么意思?可以知道大个子叔叔曾经是个足球行家,能把足球行家吸引,说明什么?从哪些地方可以看出这场小足球赛十分精彩?
津津有味是有兴致、极感兴趣的意思。精彩是(表演、展览、言论、文章、等)优美、出色的意思。课文里形容小足球赛紧张、激烈、吸引人,能把大个子叔叔吸引,说明小足球赛水平很高,踢得精彩。全篇文章没有一词一句是对比赛场面的描写,贯穿全文的内容除了对守门员的动作和神态的描写,就是描写观众观看比赛时的动作和表情。可是,全篇文章却使读者经历了一场紧张激烈、精彩的小足球赛。
(三)总结课文:
这篇看图学文小足球赛,反映的是一群孩子在空地上赛足球,小守门员警惕地注视着对方的场地,一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场比赛。配合本课的图画是一幅著名的油画作品。画面角度新颖,人物形象逼真。作者按照观察顺序来安排写作顺序,把看到画面上的内容生动形象地用语言文字描述出来。使我们借助课文,明确了作者的观察顺序和观察重点;又凭借图画帮助我们在头脑中浮现出文字所描写的画面,从而产生联想,加深对图画和课文内容的理解。
四、作业布置:
【板书设计】
2、小足球赛
运动员:
守门员、候补守门员(全神贯注)
小足球赛
观众:
戴红帽的、红领巾、扎蝴蝶结的女孩、
精彩
搂着弟弟的红领巾、大个子叔叔(全神贯注)
课后小记:
足球停球教案 16
活动目标
1.熟悉足球,了解基本特点。
2.体验在草地上自由踢球的乐趣。
3.幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
4.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
教学重点、难点
1、球赛规则:要用脚踢。
2、球门是小足球的家。
活动准备
将小足球四散放在草地上,数量与幼儿人数相同,自制简易球门两个。
活动过程
一.熟悉小足球
1.草地上来了许多新“朋友”,请你们每人去找一“朋友”吧。
2.幼儿自由交流有关足球的知识经验,如球的外形、球赛规则等等。
3.幼儿讨论玩足球的.基本规则:
(1)要用脚踢;
(2)球门是小足球的家。
二.和小足球做游戏
1.幼儿在操场上四散自由踢球,教师强调规则:
(1)只能用脚踢;
(2)限于操场范围内。
2.幼儿在四散自由踢球的基础上,尝试有目的的朝球门内踢球,即:送小足球回家。
三.放松活动
幼儿抱起小足球绕操场慢跑、行走,放松身体。
足球停球教案 17
一、教学目标
【知识与技能】
学生能够说出脚内侧停球的几种方法,85%能够准确把握停球时机和迎球后撤动作协调。
【过程与方法】
通过分组练习,学练结合,发展力量、灵敏、协调等身体素质。
【情感态度与价值观】
在练习过程中形成团结合作的意识,培养勇于克服困难的优良品质。
二、教学重难点
【重点】
准确判断球的落点及选位。
【难点】
触球瞬间做到迎撤缓冲。
三、教学过程
(一)开始部分
课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。
组织教学:四列横队。
要求:队列整齐,步伐一致。
导入:播放世界杯进球视频剪辑。提问同学们,老师在刚刚播放的视频中你们觉得进球的关键因素是什么?对!不仅要有精准的踢球,同时还要求精准的停球技术。怎样将球停得更稳呢?今天就跟随老师一起来学习足球脚内侧停球。
(二)准备部分
1.游戏—逗瓜
方法:学生分成5个小组,8人一个小组围成一个圆,选出一名同学站在中央喊数,相互之间进行传球。中间以为同学进行抢断,如被抢断传球人角色互换。
规则:按要求进行,注意安全。
2.专项练习
(1)足球操:颈部绕球、腰部绕球、膝部绕球,伸展运动、绕环运动。
(2)原地踩球练习、拨球、颠球。
组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。
要求:动作到位,舒展大方。
(三)基本部分
1.复习 ——脚内侧踢球
提问:踢球时注意事项?
学生回答:击球的部位在球的后中部、脚用力在出球方向。
组织教学:四组依次进行。
2.脚背内侧停球练习
提问:停球时运用的部位?怎样将球听得更加的稳定?
回答:停球用脚背内侧;接球时主动迎球,触球后撤缓冲球的.力量。
3.教师示范讲解动作
提前判断球的落点,迅速移动选好位置,正确部位迎撤缓冲,身体护球快速跟进。
4.练习
(1)原地模仿练习体会停球的动作方法和要领。(10次)
组织教学:跟随口令练习,1为准备;2为停球腿向前迎球,并做后撤动作。
(2)两人一组,相距10米,一人用手抛地滚球,一人迎上去用脚停球
纠错:在刚刚的练习中老师发现很多同学在做停球动作时,要注意到脚内侧触球,并主动去迎球做缓冲动作。
组织教学:两人一组依次进行。
(3)两人相距15—20米,一人用脚背内侧、脚背外侧传地滚球或空中球给对方,另一人用脚内侧将球停住,用同样的方法将球回传,如此反复练习。
(4)每人一球对墙练习将弹回的球用脚内侧将球停住
(5)两人一组相距15—20米,一组第一人用脚内侧将球传给对方,然后跑回队尾;另一组用脚内侧将球停住后再用脚内侧回传,两组依次轮流进行。
5.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。
6.游戏——实战对抗
方法:学生分成3人为一组,在场地上进行实战对抗,多运用今天的脚内侧接球加入比赛中。
要求:注意安全,按要求完成。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操
组织教学:四列横队体操队形。
要求:放松活动,身心充分放松。
2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
四、预计负荷
练习密度:30%-35%;平均心率:120-130次/分;运动强度:中等偏上。
五、场地器材
足球40个、足球墙、录音机1台、磁带2盒、足球场。
六、课后反思
足球停球教案 18
一、教学内容:
初中体育课足球选项:
1、学习脚内侧踢、停球技术。
2、带球练习
3、射门练习
二、课程分析:
本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析:
本次课的授课班级802班,共34名同学。学生们对足球有浓厚兴趣,可是缺少技术训练。争取通过循序渐进的教学,充分挖掘每个学生的潜在能力,发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标:
1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
五、本课的重、难点确定:
重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的`部位、力量。
难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。
六、教学策略:
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。
全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。
七、教学过程:
(一)开始(2’)
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
(二)准备部分(3’)
绕操场慢跑(3’)学生成两路纵队绕操场慢跑两圈,慢跑时速度均匀精神饱满,队列步调一致
(三)基本部分(37’)
1、学习脚内侧踢地滚球技术和脚内侧接地滚球(12’)见附图
脚内侧踢地滚球动作要求:
直线助跑,脚尖正对出球方向,支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右,大腿外展,脚底与地面平行,脚尖微翘,踝关节紧张,用脚内侧击球的后中部,同推送或敲击的方法将球击出。
脚内侧接地滚球动作要点:
支撑脚脚尖正对来球,接球腿大腿外展,脚尖微翘,脚底与地面平行,脚内侧迎球。
重点:支撑脚站位
难点:脚型固定
组织:(1)要求:哨声响起,统一开始传接球。
(2)全班两人一组,每组一球,男女各一排相隔3米同时进行练习
(3)要求同上相隔6米练习
2、带球练习两人一个球,带球10米忘返,哨声响起交替练习(10’)见附图
3、定点射门练习和运动射门练习(15’)见附图
要求:哨声响起开始射门
(四)对本课进行小结,布置收回器材(3’)
八、场地器材:
1、场地:足球场一块;
2、足球20只
九、小结:
1、该方案由老师全程组织学生按计划和要求活动,保证了学生的安全。
2、该方案包括传球、带球、射门等,训练内容全面,能很好的提高学生对足球的认识,提升足球技术水平。
综上所述,这是一个很好的“校园足球”班级活动方案。不熟悉足球运动的班主任也可以照此开展活动。
足球停球教案 19
一、教学目标
使学生初步掌握脚内侧停球的动作要领,80% 以上学生能规范完成原地脚内侧停地滚球动作。
发展学生下肢力量、协调性和身体平衡能力,提升控球的精准度。
培养学生对足球运动的兴趣,增强团队协作意识与竞争意识。
二、教学重难点
重点:脚内侧停球时的迎撤动作、脚型固定及触球部位准确。
难点:根据来球速度、力量,灵活调整迎撤动作的时机与幅度。
三、教学方法
讲解示范法、分解练习法、游戏竞赛法
四、教学过程
开始部分(5 分钟)
集合整队,师生问好,检查学生着装及人数。
宣布本节课教学内容、目标与要求,强调安全注意事项。
准备部分(10 分钟)
绕操场慢跑 2 圈,进行热身。
专项热身:活动踝关节、膝关节,做高抬腿、侧弓步、交叉步等练习,各练习 2 组,每组 15 次。
基本部分(25 分钟)
动作讲解与示范(5 分钟):教师讲解脚内侧停球的动作要领,即支撑脚脚尖正对来球,膝关节微屈,停球脚屈膝外转并前迎,脚内侧对准来球;当脚与球接触前的刹那开始后撤,在后撤过程中用脚内侧接触球,缓冲来球力量,将球控制在便于衔接下一个动作的.位置。随后进行完整动作示范,再分解示范迎球、撤引等环节。
分解练习(10 分钟):学生两人一组,一人踩球,另一人做脚内侧停球的模仿练习,体会脚型和迎撤动作,练习 10 次后交换;接着进行轻力度的传停球练习,距离 3 - 5 米,传球队员将球轻轻传出,停球队员运用脚内侧停球,每组练习 15 分钟。
完整练习(10 分钟):学生站成一列,教师或一名学生在前方 5 - 8 米处向学生脚下传地滚球,学生依次用脚内侧停球,停球后将球传回,每人练习 8 - 10 次。教师巡回指导,纠正错误动作。
游戏环节(10 分钟)
组织 “停球接力赛” 游戏。将学生分成若干小组,每组 5 - 6 人。每组第一个学生从起点出发,用脚内侧停教师传出的球,停稳后带球绕过标志杆返回起点,与下一名学生击掌,下一名学生重复动作,依次进行。最先完成的小组获胜。
结束部分(5 分钟)
集合整队,学生进行放松活动,如深呼吸、抖动四肢、拉伸腿部肌肉等。
教师总结本节课内容,对学生表现进行点评,表扬表现优秀的学生,鼓励进步较慢的学生。
师生再见,布置课后练习内容,回收器材。
五、教学评价
通过观察学生在练习和游戏中的表现,对动作掌握程度、参与积极性、团队协作等方面进行评价,记录学生的进步与不足,为后续教学提供参考。
足球停球教案 20
一、教学目标
学生能够理解脚外侧停球的技术原理,掌握其动作方法,75% 以上学生能在移动中完成脚外侧停地滚球。
提高学生的反应速度、移动能力和身体灵活性,增强控球的稳定性。
培养学生勇于挑战自我的精神,提升足球运动中的自信心。
二、教学重难点
重点:脚外侧停球时脚的内翻动作、触球部位及身体重心的控制。
难点:在快速移动中准确判断来球,及时调整身体位置和动作完成停球。
三、教学方法
直观演示法、分组练习法、纠错指导法
四、教学过程
开始部分(5 分钟)
集合整队,检查学生出勤和服装,强调课堂纪律。
宣布本节课学习内容为足球脚外侧停球,明确学习目标和要求。
准备部分(10 分钟)
进行动态拉伸,包括髋关节绕环、侧踢腿、后踢腿等,每个动作练习 2 组,每组 10 - 12 次。
进行短距离冲刺跑和变向跑练习,提高学生的反应和移动能力,练习 3 组,每组距离 15 - 20 米。
基本部分(25 分钟)
动作讲解与演示(5 分钟):教师讲解脚外侧停球动作,支撑脚膝关节微屈,停球脚稍提起,膝关节和脚内转,以脚外侧正对来球;在支撑脚着地的同时,用停球脚外侧部位轻拨球的侧后部,将球停在体侧控制范围内。然后进行正面、侧面的.动作演示,让学生从不同角度观察。
原地练习(10 分钟):学生两人一组,间隔 3 - 4 米,一人传球,一人停球。传球队员将球以地滚球形式传出,停球队员运用脚外侧停球,体会触球感觉和发力方式,练习 15 - 20 次后交换。教师指导学生固定脚型,规范动作。
移动中练习(10 分钟):在场地内设置标志杆,学生分成两组,分别站在标志杆两侧。教师或一名学生在一端向两组学生交替传地滚球,学生快速移动到位,用脚外侧停球,停球后将球带到另一端队伍后方,依次进行练习。
技能竞赛(10 分钟)
开展 “停球准确性比赛”。在场地内画一个直径 5 米的圆圈,学生站在圆圈外 3 - 5 米处,用脚外侧将球停入圆圈内,每人停 5 次,统计停入圈内的次数,次数多者获胜。
结束部分(5 分钟)
组织学生进行放松活动,重点放松腿部和脚部肌肉,如按摩、拍打等。
教师总结本节课学生学习情况,指出存在的问题和改进方向,鼓励学生课后加强练习。
归还器材,师生告别。
五、教学反思
课后回顾教学过程,分析学生对脚外侧停球技术的掌握情况,思考教学方法的有效性,针对学生普遍存在的问题,调整后续教学策略。
足球停球教案 21
一、教学目标
让学生掌握胸部停球的基本动作,能运用胸部停高球和平直球,60% 以上学生能连贯完成动作。
发展学生上肢、胸部和腰腹力量,提升身体的协调性和空间感知能力。
培养学生在足球运动中的勇敢精神和果断处理球的能力。
二、教学重难点
重点:胸部停球时的挺胸、收胸动作,以及触球瞬间身体对球的缓冲。
难点:准确判断来球高度和速度,合理控制挺胸、收胸的时机与力度。
三、教学方法
讲解示范法、分解练习法、分组对抗练习法
四、教学过程
开始部分(5 分钟)
集合整队,清点人数,检查学生是否携带危险物品。
说明本节课的教学任务,强调安全事项,如避免在停球时与他人发生碰撞。
准备部分(10 分钟)
带领学生进行绕场慢跑,途中穿插高抬腿、小步跑等步伐练习,活动全身关节。
进行肩部、胸部的`专项热身,如扩胸运动、肩部绕环,每个动作练习 2 - 3 组,每组 12 - 15 次。
基本部分(25 分钟)
动作讲解与示范(5 分钟):教师讲解胸部停球分挺胸停球和平收胸停球。挺胸停球时,面对来球,两脚前后开立,两膝微屈,上体后仰,重心落在两脚之间,两臂自然张开,微收下颌,当球运行到胸部接触前的刹那,脚跟提起,向上挺胸,使球弹起改变运行路线后落于体前;收胸停球时,面对来球,两脚前后开立,两臂自然张开,挺胸迎球,当球与胸部接触的刹那迅速收胸、收腹,缓冲来球力量,将球停在身前。然后分别进行两种方式的示范。
分解练习(10 分钟):学生两人一组,一人抛球,一人练习。抛球者将球抛至同伴胸部高度,停球者先进行原地挺胸、收胸的模仿练习,再进行实际停球练习,体会动作要领,练习 15 - 20 次后交换。教师巡回指导,纠正错误动作,如提醒学生不要耸肩。
完整练习(10 分钟):学生站成一排,教师在前方 5 - 8 米处向学生胸部高度抛球或踢球,学生运用胸部停球,停球后将球传回,每人练习 8 - 10 次。之后增加难度,进行移动中胸部停球练习,教师向不同方向抛球,学生跑动到位停球。
分组对抗练习(10 分钟)
将学生分成若干小组,每组进行 3v3 或 4v4 的小场地对抗比赛,规定在比赛中必须至少使用一次胸部停球,否则进球无效。通过比赛,让学生在实战中运用胸部停球技术,提高技术的运用能力。
结束部分(5 分钟)
组织学生进行放松活动,如深呼吸、缓慢转动身体、拉伸胸部和肩部肌肉等。
教师对本节课进行总结,表扬表现出色的学生和小组,对学生存在的问题提出改进建议。
布置课后作业,要求学生在家附近空旷场地进行胸部停球练习,下节课进行检查。
五、教学器材
足球 30 个、标志桶 20 个
足球停球教案 22
一、教学目标
学生能熟练掌握大腿停球的动作要领,能在不同情况下运用大腿停球,70% 以上学生动作规范、合理。
增强学生大腿肌肉力量和身体的控制能力,提高在足球运动中的应变能力。
培养学生积极进取的学习态度,激发学生对足球停球技术深入学习的兴趣。
二、教学重难点
重点:大腿停球时大腿的上抬、后撤动作,以及触球部位的准确性。
难点:根据来球的角度、速度和力量,及时调整大腿的位置和动作幅度。
三、教学方法
示范模仿法、练习巩固法、问题引导法
四、教学过程
开始部分(5 分钟)
集合学生,检查人数与着装,强调课堂秩序。
导入本节课内容,通过提问引发学生对大腿停球的思考,如 “在足球比赛中,什么时候会用到大腿停球?”
准备部分(10 分钟)
进行慢跑热身,途中加入踢腿练习,包括正踢腿、侧踢腿,活动腿部关节和肌肉。
做大腿拉伸练习,如弓步压腿、侧压腿,每个动作保持 15 - 20 秒,进行 2 - 3 组。
基本部分(25 分钟)
动作示范与讲解(5 分钟):教师示范大腿停球动作,面对来球,停球腿大腿抬起,以大腿中部对准来球;在大腿与球接触前的瞬间,大腿迅速后撤,将球停在与下一个动作衔接所需要的位置。同时讲解动作要点,如身体重心的移动、大腿触球时的放松。
原地练习(10 分钟):学生两人一组,一人抛球,一人停球。抛球者将球抛至同伴大腿高度,停球者进行大腿停球练习,体会大腿上抬和后撤的动作,练习 15 - 20 次后交换。教师观察学生练习情况,针对错误动作进行个别指导,如提醒学生大腿不要过于僵硬。
移动练习(10 分钟):在场地内设置标志线,学生分成两组,分别站在标志线两侧。教师或一名学生在一端向两组学生交替抛球,学生快速移动到位,用大腿停球,停球后将球带到另一端队伍后方,依次进行练习。逐渐增加抛球的`速度和角度,提高学生的适应能力。
技能拓展练习(10 分钟)
开展 “大腿停球接力挑战”。将学生分成若干小组,每组第一个学生从起点出发,用大腿停教师抛出的球,停球后带球前进 5 米,绕过标志杆返回起点,与下一名学生击掌,下一名学生重复动作。在带球过程中,必须至少使用一次大腿停球调整球的位置,最先完成的小组获胜。
结束部分(5 分钟)
组织学生进行放松活动,重点放松大腿肌肉,如按摩、抖动等。
教师总结本节课学习内容,对学生的表现进行评价,指出优点与不足,鼓励学生课后坚持练习。
整理器材,师生道别。
五、教学评价
采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式,从动作的规范性、停球效果、参与度等方面对学生进行全面评价,促进学生不断改进和提高。
足球停球教案 23
一、教学目标
学生能熟练运用脚内侧、脚外侧、胸部、大腿等多种停球技术,根据不同来球情况准确选择合适的停球方法。
提高学生在复杂足球比赛场景中的控球能力和应变能力,增强身体的综合运动素质。
培养学生的团队协作意识和战术配合能力,提升学生对足球运动的整体理解和运用水平。
二、教学重难点
重点:多种停球技术的灵活运用,以及不同停球技术之间的衔接转换。
难点:在快速多变的比赛情境中,准确判断来球并迅速做出正确的停球决策和动作。
三、教学方法
情境教学法、实战演练法、小组合作学习法
四、教学过程
开始部分(5 分钟)
集合整队,检查学生装备,强调本节课的安全注意事项。
宣布本节课教学内容为足球综合停球技术训练,明确教学目标和要求。
准备部分(10 分钟)
进行足球操热身,包括头部绕球、腰部绕球、腿部颠球等动作,活动全身关节。
开展动态热身游戏 “听号抢球”,将学生分成若干小组,每组学生围绕一个足球站立,教师喊出数字,对应数字的学生迅速去抢球,抢到球的学生进行一次任意方式的停球,通过游戏提高学生的反应速度和身体灵活性。
基本部分(25 分钟)
技术回顾与讲解(5 分钟):教师带领学生回顾脚内侧、脚外侧、胸部、大腿停球的动作要领,通过提问和简单示范,加深学生对各种停球技术的'印象。
分组循环练习(10 分钟):将学生分成四个小组,分别在四个区域进行不同停球技术的练习。第一组练习脚内侧停地滚球,第二组练习脚外侧停反弹球,第三组练习胸部停高空球,第四组练习大腿停半高球。每个小组练习 8 - 10 分钟后,轮换到下一个区域,让学生全面练习各种停球技术。教师巡回指导,纠正学生的错误动作。
综合情境模拟练习(10 分钟):设置模拟比赛情境,教师在场地不同位置向学生传出不同类型的球,如地滚球、高空球、反弹球等,学生快速移动到位,根据来球情况选择合适的停球技术,并在停球后迅速做出传球、带球等下一个动作。教师观察学生的表现,及时给予指导和反馈,强调停球与后续动作的连贯性。
实战对抗练习(10 分钟)
组织学生进行 5v5 或 6v6 的小场地足球比赛,要求学生在比赛中必须运用到至少三种不同的停球技术。教师在旁边观察比赛,记录学生停球技术的运用情况,比赛结束后进行点评和总结。
结束部分(5 分钟)
带领学生进行放松活动,通过慢走、深呼吸、全身拉伸等方式,缓解身体疲劳。
教师对本节课进行全面总结,表扬在综合停球技术运用和比赛中表现优秀的学生和小组,对存在的问题提出改进建议。
布置课后作业,让学生观看足球比赛视频,观察职业球员的停球技术运用,下次课进行分享和讨论。
五、教学器材
足球 40 个、标志桶 30 个、标志盘 20 个
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