【热门】大班教案范文合集五篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的大班教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法;
2、大胆的表述自己的想法,培养关心他人的情感。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、加强幼儿的安全意识。
重点与难点:
重点:帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点:培养幼儿关心他人的情感。
材料创设:
走丢录象3段,事先环境创设
活动过程:
一、感知经验:
师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)l提问:XX小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导:
1、引导幼儿帮助朋友,激发关心他人的情感
2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点
小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。
二、讲述经验:
播放小区走丢的情景小结:可以在原地等,也可以找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。
三、提升经验:
播放超市走丢的情景(大卖场)请走失幼儿讲讲当时的情景,请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结:在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里,然后来领你。(继续看录像,XX小朋友是怎样做的)
四、延伸:
走丢了以后,爸爸妈妈会很着急,我们都不想把自己弄丢,那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)
活动反思:
通过此次活动我发现平时很多不怎么合群的幼儿,他们也能参与其中跟群体一起完成游戏。他们能领会老师的意思甚至创造一些动作,使得整个活动气氛活跃非常。
大班教案 篇2
活动目标:
1、在故事中理解“我保证”,知道保证过的事情就要做到。
2、在游戏中体验“我保证”,明白保证过的事情需要经过自己的努力才能做到。
3、感受生活中诚信带给人的快乐。
活动准备:
物质准备:PPt课件;白纸、记号笔人手一份、每组一份钓小鱼的游戏材料、礼物、公益广告视频、保证单
经验准备:师幼有关“保证”的谈话,了解本班孩子的诚信状况,让活动有意义。
活动过程:
一、绘本引题,初识“保证”
故事:阿德生日那天收到了许多的糖果,他和小玉一起用糖果搭建了“糖果屋”。小老鼠想要钻进糖果屋,他向阿德保证不偷吃糖果,最终小老鼠克服了困难,终于兑现了自己的承诺。
提问:1、阿德会同意小老鼠钻进“糖果屋”吗?小老鼠是怎么保证的'呢?
2、小老鼠闻到了糖果香,馋的直流口水,他会怎么想呢?
3、最终小老鼠做到了吗?如果你是小老鼠,你会怎么做呢?
小结:保证过的事情就要说到做到
二、游戏体验,感受“保证”
(一)生活中,你有“做保证”的时候吗?结果怎么样?
(二)接下来,我们要一起参加一个游戏,在游戏前需要你们做到“遵守规则”,你们可以吗?能否做出保证?
(三)幼儿保证,形成一个保证的代表动作
(四)第一次游戏体验,钓小鱼比赛
规则:每位幼儿一份钓小鱼的材料,一分钟时间谁钓的小鱼最多,谁就能获得一份礼物。
提问:
1、谁是胜利者?为什么?
2、采访“真正的胜利者”,比赛时,你的心情是怎么样的?是怎么想的?
三、梳理经验,提升“保证”
1、师:当你保证了以后,出现了动摇无法坚持时,你有什么好办法吗?
小结:是的,我们可以在心里默念“我必须这样做”;可以请小伙伴提醒我;可以做一些提示语,时刻提醒自己要说到做到。
四、再次体验,内化“保证”
第二次比赛:小组竞赛“钓鱼”
师:给你们两分钟赛前的准备,可以做些提醒标志物放在醒目的地方、或者专门请一个小朋友提醒你们,因为一旦用手去抓鱼,你们整组的成绩都会为零。
五、公益广告,加深“保证”
师:我们一旦保证过就要努力去做到,可惜生活中还是有一部分人做不到“保证”后的事情,因此电台就拍摄了许多关于“保证”的公益广告,我们一起来看一看吧。
六、保证单,落实“保证”
1、师:我们小朋友肯定也有许多想实现的目标,请你画在保证单上,这样,老师小朋友就可以帮助你、督促你做到自己保证过的事情!
2、展示交流保证单。
大班教案 篇3
设计意图:
炎热的夏天,冷饮、冰激凌等成了孩子们的最爱,由于孩子喜欢吃这些冷饮,家长控制不住就会很容易引起幼儿腹泻,胃肠道的疾病。所以设计本次教学活动,目的让幼儿知道冷饮、冰激凌吃多了会不舒服,注意保护身体。
活动目标:
1、了解多种多样的冰激凌,感知其味道的不同。
2、知道好吃的冷饮不能多吃,认识到贪吃冷饮对身体的伤害。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
一、谈话导入
师:孩子们现在是什么季节?在这个季节你喜欢吃什么?
幼:夏季,夏天很热。我喜欢吃西瓜、喝冷饮、吃雪糕冰激凌……
师:天气这么炎热,小朋友都喜欢吃冰激凌吗?那你吃过什么味道的冰激凌?
幼:我吃过草莓味道的冰激凌;我吃过巧克力的雪糕;我吃过……
小结:孩子们吃过各种各样的冰激凌,有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老师给你们带来了一个故事,名字叫《冰激凌小姑娘》,我们一起看看这个故事。
二:播放PPT课件,欣赏故事。
师:这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘?最后为什么小姑娘会感到肚子疼?
幼:因为她喜欢吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了,所以会肚子痛。
师:你回答得真好!那小朋友你们知道吃冰激凌需要注意什么吗?
幼:不能吃多了。
师:你说的很对!冰激凌不能吃多了,一天最多吃一支,而且饭前和饭后不能接着吃冰激凌,那样会刺激我们的肠胃,引起肚子疼。
三、引导幼儿讨论:夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体?
小结:炎热的夏天多喝白开水,多吃新鲜的水果,少吃冷饮,才能使我们健康成长。
四、活动延伸:回家把《冰激凌小姑娘》的故事讲给爸爸妈妈听,把多吃冷饮的危害告诉家人。
大班教案 篇4
活动目标:
1、锻炼幼儿身体的协调能力和动作的灵敏性;
2、培养幼儿的合作意识和合作能力。
活动准备:
平整的场地、《健康歌》音乐、呼啦圈若干
活动过程:
一、活动环节设计:
1、整队,带幼儿进入活动场地,随《健康歌》音乐做运动,做好游戏的准备活动。
2、通过谈话法跟幼儿讲明游戏规则,把幼儿分为三个小组,每个小组的幼儿是一列“小火车”,三列“小火车”同时从起点出发,绕过障碍和终点标志,以先返回起点者为胜。若在前进过程中“小火车”断开,则需要回到起点重新开始。
3、强调活动过程中需要注意的安全问题和纪律问题,提醒幼儿注意安全。
4、活动开始:
玩法一:幼儿六人或七人一组排好队,后面的幼儿扶着前面幼儿的肩膀,形成“小火车”。起点和终点之间不设障碍,终点处设三个终点标志。三组幼儿同时随音乐《火车开了》开始游戏,绕过终点标志先返回起点的是优胜者。
玩法二:幼儿六人或七人一组排好队,排头幼儿手拿呼啦圈做车头,每个幼儿套在一个呼啦圈里当作车厢,后面幼儿抓着前面幼儿身上的呼啦圈,连接起来开小火车,起点和终点之间设有障碍,终点处安排三名幼儿作为终点标志。三组幼儿同时随音乐《火车开了》开始游戏,到达终点绕过终点幼儿再返回起点,先到起点的一组为胜。
玩法三:幼儿分小组创编游戏玩法,老师鼓励他们大胆创新。
5、活动结束:带领幼儿做放松运动,并整理活动器械。
6、活动延伸:鼓励幼儿回家后跟家里人玩开火车的游戏,并创编出更多的玩法。
二、幼儿:
估计幼儿可能会创编出抱着前面幼儿的腰开火车、或者前后的幼儿拉着手开火车等游戏方式,一定注意及时表扬表现好的幼儿。
大班教案 篇5
活动目标:
1、感知印糕板形状、图案的美,初步了解印糕板的多种寓意与用途,大班教案《江南印糕板》。
2、学习将一般图案转化成团花图案,并用线描画的方式加以表现。
3、欣赏民间艺术的美,感受生活的美好。
活动准备:
教具:各种形状的印糕板图案,各种供幼儿示范的图案;长方形、圆形白纸各一张,2朵可平方可弯曲的花。
学具:每组大、小印糕板各一个,共6组;幼儿作画工具(记号笔、白纸人手一份)。
活动过程:
一、出示印糕板的图片,导入活动。
1、欣赏各种不同图案的印糕板。
(此环节一张ppt放4张印糕板,为保证幼儿的视线更清晰,建议可当孩子具体说到那张图片时自动放大,让全班孩子更清晰地观察到每个印糕板的内部图案。)
今天老师给你们带来了什么?你看到了什么图案?这些图案人们是什么时候用的?
(教师引导孩子关注具有明显特征的图案,如有状元、一朵莲花、一条鱼、喜字、寿字等)
教师小结:这个叫状元糕;这个有一朵花开了,代表着花开富贵;有条鱼代表着年年有余;这个是结婚的时候用的糕点;这个是做寿时用的糕点;这个是以前人家过年时吃的糕点,他们都有不同的用处和有趣的意义。
2、通过看一看、摸一摸感知不同图案印糕板有不同的花纹。
请你们去摸一摸这些印糕板,他们长得什么样子的?
你摸上去什么感觉?有哪些图案呢?这些印糕板都是什么形状的呢?
(此环节教师目的想引导孩子说出“团圆”这个寓意,但一个孩子说看到圆形想起了月饼,又想起月亮也是圆圆的,老师对她的回答没有过多的回应,建议可以继续追加一句“那什么时候的月亮是圆圆的,那时我们一家人也都怎么样了?”把幼儿原有的思路引导团圆上,而不是直接告诉孩子,孩子失去了独立思考的机会,教案《大班教案《江南印糕板》》。)
教师小结:圆形是中国人最喜欢的图形,看到了圆形大家都想到了团圆。这些圆形的图案我们叫他为“团花图案”。
二、通过比较帮助幼儿加深对团圆图案的理解。
1、出示两幅水平放置和团圆放置的凤凰图案。
这两幅凤凰有什么不一样?
小结:原来将凤凰的头和尾弯成圆形,就成团圆图案了。
2、通过幼儿个别操作,集体观察,进一步体验团花团图案的特点。
出示长方形和圆形2张白纸,
请幼儿想办法将花贴到纸上。
(教师给幼儿准备的纸张的形状已经给孩子很好的暗示,我觉得教师不需在纸张上事先就贴好双面胶,这样一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考,导致在画团花图案时,个别孩子对团花图案的概念不是很明确。建议可以根据孩子的实际情况,把孩子感到有困难而发生出错的现象展现在集体面前,组织孩子通过集体讨论,最终顺利完成操作活动,不仅可以增加本次活动中缺少的幼幼互动,还可以使本次活动的难点更加突出,为孩子下一环节的画团花图案打好扎实的基础。)
三、幼儿绘画活动——设计团花图案。(播放轻柔的背景音乐)
教师给幼儿提供丰富的水平放置的图案供幼儿参考。
现在请你也来设计一下好看的团花图案,你可以用自己想的图案,有困难的小朋友可以参考老师上面的图案,并想想你设计的团花图案是什么时候用的?
教师巡回指导幼儿绘画。
四、幼儿作品展示,互赏各种各样的印糕板。
1、幼儿欣赏同伴的作品。(此环节没有给孩子一个可以安静、轻松的欣赏范围,教师请幼儿上来,导致后面的孩子不停地再挤或干脆不看左右走动,而前面的孩子由于距离过近和都到后面孩子的干扰,也无法安静地欣赏同伴的作品。建议让孩子坐在自己的椅子上安静地欣赏。
幼儿前面环节的时间过长,导致真正给孩子欣赏的时间不是很充分。)
2、教师播放教师设计的团花图案,结束活动。
活动总体评价:
1、活动环节清晰,环环紧扣,重难点比较突出,某些细节处有待继续深思。
2、教态自然,亲切和蔼,师幼互动积极、充分,但幼幼互动没有。
3、教案选材富有浓郁的民间特色,题材新颖,幼儿参与活动的兴趣浓厚。
4、教学支架设计出彩,幼儿欣赏到设计中间搭建了一个支架(通过比较两只凤凰放置位置的不同,帮助幼儿感知团花图案中“环形围绕”的特点。)
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