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大班数学公开课教案及教学反思《跳得有多远》
随着社会不断地进步，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的大班数学公开课教案及教学反思《跳得有多远》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学公开课教案及教学反思《跳得有多远》 1
活动目标：
1、学习用目测和自然测量的方法，比较、区别远和近，并学习用表格的形式进行记录。
2、初步感受同样的距离，因使用不同的测量工具，测得的数值也不同，感受测量的相对性。
活动准备：
1、画有线条的活动场地。
2、等长的短绳、小木棍、纸条、铅笔等测量工具，粉笔若干，纸、笔、画板人手1份。
活动过程：
一、游戏"看谁跳得远"
1、幼儿两两结伴，进行跳远比赛。
2、教师引导幼儿观察、比较自己与同伴跳得距离的远近。
3、引导幼儿思考：除了用眼睛看，能不能用一种方法证实比赛结果，知道自己跳得有多远?
引导幼儿观察桌上的小木棍。
二、学习用小木棍测量远近，验证并记录自己跳远的距离。
1、幼儿用小木棍测量自己跳远的距离，并记录结果。
2、教师带领大家观察幼儿的记录，并请个别幼儿再现测量的过程，集体验证。
3、幼儿再次跳远。幼儿自由选定一个固定点，画线记录起始和落脚处，用小木棍进行测量，并记录自己跳远的结果。
4、鼓励幼儿将测量结果与同伴进行交流。
5、展示一组幼儿的测量记录，引导幼儿观察。
三、测量某一物体，感知使用不同的测量工具对测量结果的影响。
1、引导幼儿观察所提供的测量工具并讨论。
2、介绍测量任务
3、教师指导幼儿用正确的测量方法进行测量，并用自己的方式记录。
4、展示幼儿的记录单，引导幼儿观察和思考。
5、教师小结：测量相同的物体，由于使用使用的测量工具长度不同，测量得到的数值也不同，测量工具长的`测量数值要比测量工具短的测量数值少。
活动反思：
在此次活动中，孩子跳得很开心，充分让孩子自己主导怎样跳，激发了孩子的积极性，调动了孩子跳得兴趣，尤其是延伸中提出让孩子自己想游戏的玩法，更让孩子的兴趣提高到顶点，孩子自主玩的机会太少，以后要多创设这样的活动，让孩子真正玩的尽兴。
大班数学公开课教案及教学反思《跳得有多远》 2
一、设计意图
本节课的设计方式采用了实践性、趣味性、互动性的教学方法，以游戏为主要形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。活动的目的是培养学生的空间观念，提高跳跃能力，同时增强团队协作意识。
二、教学目标
让学生掌握跳跃的基本技巧，提高跳跃能力。
培养学生对数学的兴趣，激发学习欲望。
培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
重点：掌握跳跃技巧，提高跳跃能力。
难点：培养学生对数学的兴趣，激发学习欲望。
四、教具与学具准备
教具：跳绳、圈、数字卡片、奖励贴纸。
学具：每人一份跳跃记录表、彩笔。
五、活动过程
热身运动（5分钟）
带领学生做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，调动学生的积极性。
实践活动（10分钟）
跳远比赛：让学生自由组合，每组4人，进行跳远比赛。比赛过程中，学生需要跳过不同距离的障碍物，每个障碍物上有一个数字，代表跳远的距离。
数据记录：学生跳跃时，记录下每次的跳跃距离，并在跳跃记录表上填写。
数据分析：比赛结束后，教师引导学生进行数据分析，找出每组的最佳跳跃成绩。
经验分享：邀请最佳跳跃成绩的小组分享他们的经验和感悟。
颁发奖励：为表现出色的学生颁发奖励贴纸，鼓励他们继续努力。
六、活动重难点
重点：让学生在实践活动中学以致用，提高跳跃能力。
难点：培养学生对数学的兴趣，激发学习欲望。
七、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的跳跃能力，达到了预期的教学目标。同时，学生在比赛中体会到了团队协作的重要性，增强了集体荣誉感。
在课后拓展延伸环节，可以让学生回家后与家长一起进行类似的跳跃活动，让家长参与孩子的学习过程，增进亲子关系。还可以引导学生关注生活中的数学，如测量房间长度、跳跃距离等，让学生感受到数学的实用性。
八、教学反思
设计思路：
本节课的设计思路在于让学生在活动中自然地接触和理解数学知识，而非单纯地灌输。
通过跳绳、圈、数字卡片等教具，以及跳跃记录表和彩笔等学具，不仅帮助学生在实践中学习数学，而且增加了活动的趣味性。
教学目标的具体实现：
在教学目标中，特别强调了培养学生的空间观念和提高跳跃能力。通过学生实际跳跃和记录数据的过程，实现了对空间观念的培养。
在活动中融入了团队合作的'内容，希望学生在小组竞赛中学会协作和沟通。
教学难点与重点的把握：
通过组织不同形式的跳跃活动，帮助学生放松身体，掌握跳跃的基本要领，从而掌握跳跃技巧，提高跳跃能力。
通过将数学知识与跳跃活动相结合，让学生在实践中感受到数学的有用性和趣味性，从而培养学生对数学的兴趣。
活动过程的细节关注：
在热身运动和实践活动环节，不断提醒学生注意安全，确保他们在跳跃时不会受伤。
密切关注每个学生的表现，及时给予鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。
强调数据准确性的重要性，鼓励学生认真对待每一次跳跃的记录。
在小组竞赛环节，关注学生之间的沟通和协作，引导他们共同为目标努力。
课后拓展延伸的深入思考：
计划将类似的跳跃活动延伸到课后，让学生与家长一起参与，从而让家长更好地了解学校的教育理念和孩子的学习情况。
尝试让学生在生活中寻找数学的影子，例如在家庭旅行中测量距离、计算速度等，让他们体会到数学在现实生活中的应用价值。
通过这次公开课的教学实践，我深刻认识到，作为一位幼儿园教师，不仅要关注学生的知识和技能学习，更要关注他们的情感体验和心理成长。只有在宽松、愉快的学习氛围中，学生才能真正地享受学习，发挥出他们的潜能。
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