小班我的新家教案(精选7篇)
作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的小班我的新家教案,欢迎大家分享。
小班我的新家教案 1
设计思路:
小班的宝宝从家里进入幼儿园,面对一个新的环境,会产生陌生焦虑感。应引导幼儿了解自己所在的班级,熟悉自己班级的几个生活分区,尽快帮助宝宝熟悉并喜欢新的生活环境,即适应幼儿园的生活。本活动就是让幼儿通过看看、说说、玩玩的方式,从多个方面了解自己的班级,使用班级的生活设施。
活动目标:
1、通过引导幼儿参加自己班级的生活空间,生活设施,使幼儿熟悉并喜欢新的生活环境,培养幼儿爱自己班级的情感。
2、指导幼儿正确区分睡眠、活动、洗手间、厕所几个重要的活动区域,基本能够正确,安全地使用班级的生活设施。
重点难点:
重点是让幼儿了解自己班级的生活空间,会正确区分睡眠活动、洗手、厕所这几个活动区域。难点是幼儿能够正确安全使用班级的生活设施。
活动准备:
布置好整洁、卫生、安全的活动生活区域。如;睡眠室、活动室、洗手间、厕所。
活动过程:
1、引导幼儿欣赏故事《幼儿园的一天》。提问:
(1)故事中的.红红在哪里听老师讲故事、唱歌、做游戏?
(2)中午,红红在哪里吃饭?午睡在什么地方?
幼儿回答后教师总结:红红在幼儿园里有活动室、睡眠室、餐厅。那我们也来参观一下我们的班级里有什么呢?
请幼儿观察自己班的新环境,说说自己的新发现。:如观察到活动室里有桌子,小椅子,游戏玩具,还有娃娃家,活动室的墙上还帖有动画卡通图片,各种鲜艳的图案。教师在幼儿说出后适当引导,让幼儿喜欢新的环境。
2、引导幼儿参观班级的几个重要生活区域。(如:睡眠室、活动室、洗手间、厕所)边参观边讨论,说出它们的名称、功能,学习使用的方法。
(1)睡眠室里有许多小床,是小朋友安静午睡的地方。
(2)活动室是小朋友上课、游戏的地方。
(3)洗手间里有洗手池、毛巾、杯子、保温桶,是小朋友洗手、喝水的地方。小杯子、毛巾上面都有小朋友的照片,和照片对应的毛巾、杯子是自己的,要正确使用自己的毛巾、杯子。
(4)厕所是小朋友解小便、大便的地方,小朋友在上厕所时一定要注意安全。
引导幼儿亲自使用一下其中的生活设施,教师随时用简明的语言作介绍,提示幼儿在使用过程中注意安全,并纠正幼儿错误的使用方法。
3、教师小结:宝宝们都很棒,今天,我们认识了我们班级的睡眠室、活动室、洗手间、厕所,我们班的小朋友就是我们这个家的小主人。以后,你们都要高高兴兴来我们幼儿园的这个家,要爱护这个家的所有东西。
活动延伸:
游戏:《捉迷藏》玩法:让全体幼儿闭上眼睛,请一个老师带领个别幼儿藏到睡眠室或其他地方并发出声音,请其他幼儿猜一猜他们藏在哪里,更换幼儿,继续游戏。
小班我的新家教案 2
活动目标:
1.熟悉新环境,了解班里的新伙伴。
2.知道自己升班了,萌发作中班小朋友的自豪感。
3.会用自己喜欢的装饰物布置活动室,产生热爱新班的情感。
活动准备:
打扫活动室卫生,整理班级物品,简单布置室内的环境和区域,剪刀,各种制作手工作品的材料,例如:皱纹纸,彩条,拉环等
活动过程:
1.谈话引导幼儿观察班里小朋友的变化,认识新朋友。
老师自我介绍后与幼儿一起数数班里来了多少位新朋友?说说新朋友长得什么样?请新朋友作自我介绍。
2.说说同伴之间的变化,引导幼儿多观察,尽量让幼儿充分自己的语言表达能力,看看是否长高了?长胖了?比比谁高谁矮?(提醒幼儿主动与新朋友交流,鼓励新朋友大胆与同伴互动)。
老师和幼儿一起小结:我们长大了,长高了,是中班的小朋友了,我们又有新朋友了,大家在一起很开心。长大了,我们应该怎样做呢?(引导幼儿从生活习惯、学习习惯和同伴相处等方面谈谈自己的.感受)。
3.引导幼儿仔细观察,比较一下中班活动室和小班活动室不一样的地方,并相互交流讨论新环境。
(1)知道自己是中班的小朋友,是哪个班的小朋友,说说原来是哪个班的?在什么位置?现在的班级在什么位置?
(2)参观自己的活动室,从各个方面说说中班与小班的不同,引导幼儿自由发言,锻炼幼儿的语言表达能力。
4.引导幼儿怎样布置我们的新家,才能使他更漂亮。引导幼儿认识材料,提醒幼儿注意安全和卫生。
5.幼儿自由分组,自由选择材料,合作制作作品。
6.教师巡回指导,并引导幼儿把作品布置在教室适当的位置,重点指导幼儿分辨左右,感知并运用上下、左右、前后等词汇进行环境布置。
7.参观欣赏环境布置,请幼儿自己讲解自己的作品和环境布置。
活动延伸:
请爸爸妈妈在接送幼儿时,参观幼儿布置的环境,并给与鼓励和肯定。并在日常生活中,引导幼儿不断丰富、美化自己的环境,体验小主人的责任感和成就感。
小班我的新家教案 3
【活动目标】
1.认识班级的标志和环境。
2.知道幼儿园是自己的新家,喜欢自己的新家。
3.体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】
1.将班级标记(如苹果)贴在活动室门上。
2.小动物(如小象、小羊等)手偶1个。
【活动过程】
1.引导幼儿认识班级标志。
教师带幼儿来到活动室门口,问:你们知道这是谁的家吗?引导幼儿观察教室门上贴的苹果标记,告诉幼儿贴着苹果标记的就是我们班小朋友的家。
教师操纵小动物手偶,以小动物的口吻说:欢迎小朋友们每天到这里和我一起做游戏,这是我们的新家,你们喜欢吗?
2.参观新家。
带两位教师一个当火车头,一个当火车尾,带幼儿模仿开火车的动作走进活动室。
教师带领幼儿模仿开火车围绕各个活动区行走,在沿途的每一个区域停留,教师介绍该区域的玩具。
继续以开火车的形式参观盥洗室、厕所、睡眠室、饮水桶等。
3.幼儿自由游戏。
师:我们的新家有这么多好玩的东西,小朋友一定非常喜欢,让我们进去游戏吧!
再次玩“开火车”游戏,沿途路过某一活动区时,教师随意说几个小朋友的名字,说:“你们几个进去玩玩吧!”直到所有的幼儿都进入活动区。
教师到各活动区观察和指导幼儿,用亲切的话语唤起幼儿积极的情绪体验,如在角色游戏区,教师拿着布娃娃说:看这个布娃娃多可爱呀,她一定在说“欢迎你到我们家来!”
活动反思:
今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的,在整个主体的进行中,我们为孩子们创设的是一种家的感受,爱的体验。我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心,要通过多种形式来让孩子体验主题,丰富情感。因此,我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的.载体。比如:开始部分的律动,第一段是个体动作,第二段则基本上是双人的动作,这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹,所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动,可以更自然的激发孩子们对家人,对亲情的认知和体验。
那么,在具体的设计上,我也有自己的一些具体设想。
一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢?所以在具体的实践过程中,我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的机会和形式,比如:我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现;吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现;而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。
二是我觉得音乐其实离我们并不遥远,在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。比如:我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调,我们之间挥敲击出一连串的声响等等,所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现,而是结合了平常的劳动经验,将重点放在经验和动作的互补上,将节奏、力度的变化通过搬场来呈现,通过生活经验表现出来。比如:听辨沉重、轻便的音乐形象,猜一猜搬场车上有什么?还有些什么?让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合,使物体形象和音乐形象产生联系,通过二者的匹配来表现听辨的感受。
最后,选用吉祥三宝的伴奏,结合孩子们的热点,将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家,再一次推进孩子的情感的萌芽和亲情体验,最终还是回到爱的感受这个主题上来。
小班我的新家教案 4
活动目标:
1、在谈谈、说说、议议中,引导孩子们喜爱新的幼儿园。
2、初步了解倡议书,愿意为爱护新家做出自己的努力。
活动准备:
活动前期调查表“我为新家做什么”、 倡议书底板、签字笔、印泥、抹布、背景音乐
活动过程:
一、谈话导入
1、师:搬进了新的幼儿园,我的心情可真好。你们呢?喜欢我们的新家吗?最喜欢哪里?
2、说一说:我为新家做什么
师:新家很漂亮,东西都是新的,新家还特别的宽敞,家里的人也变多了,真好!我们要爱护我们的新家。为了让我们的家更美、在家里生活、游戏的.更舒服、开心,你会怎么做?
分享交流“我为新家做什么”。
3、议一议:“我爱我家”倡议书
(1)说说什么叫“倡议书”。
师:你们愿意为我们的新家做这么多的事情,老师真开心。你们真的长大了,也更懂事了。相信,别的班的孩子肯定和你们一样,也愿意为我们的新家做出自己的努力。我们邀请他们一起加入我们的行动吧。(出示倡议书底板)
师:认识中间的3个字吗?知道什么是倡议书吗?倡议书是一种书信。倡议是要告诉大家、邀请大家一起来做一件事情。这是“我爱我家”倡议书,这个倡议书是要邀请大家做什么,告诉大家什么呢?
(这个倡议书是要邀请更多的人一起行动起来,共同爱护我们的家园,还要告诉大家应该做些什么)
(2)爱护我们的新家,你有什么好的建议?
引导孩子从爱护公物、爱护环境、和同伴友好相处等(幼儿园大家、班级的小家、公共场所等)
(视频)师:在昨天小朋友和爸爸妈妈一起完成了的亲子调查表中,还有小朋友说到……
老师知道你们对爱护新家还有很多的想法,欢迎你添加上去,但是一定要记住要用实际行动去告诉别人应该怎样做。
倡议书完成了,谁愿意来为大家念一遍。
这些建议如果你愿意去做,就是响应这个倡议,那你就可以在上面签上你的名字或学号。签名是光荣而又神圣的。光荣是你愿意为爱护我们的家添上你的一份力,神圣表示你一定会这样做。你愿意响应这些倡议吗?你愿意签上你们的名字吗?
(3)集体签名。(放背景音乐)
师:来,一个接一个,把你们的名字或学号光荣的签在上面。
延伸活动:
这是“我爱我家”倡议书,更是我们中2班全体师生对新家的一片爱心。我们要把这份爱心传递到幼儿园的每一个班级,相信,一定会有很多的人来响应我们的倡议,丰富我们的倡议,会有更多的人行动起来,让我们这个大家庭更美好。
小班我的新家教案 5
教学目标:
认识班级的标志和环境。
知道幼儿园是自己的新家,喜欢自己的新家。
培养幼儿对新环境的适应能力。
教学准备:
将班级标记(如苹果)贴在活动室门上。
小动物(如小象、小羊等)手偶1个。
教学过程:
引入活动:
教师引导幼儿观察教室门上的苹果标记,告诉幼儿贴着苹果标记的就是我们班小朋友的家。
教师操纵小动物手偶,以小动物的口吻说:“欢迎小朋友们每天到这里和我一起做游戏,这是我们的新家,你们喜欢吗?”
参观新家:
带两位教师一个当火车头,一个当火车尾,带幼儿模仿开火车的动作走进活动室。
教师带领幼儿模仿开火车围绕各个活动区行走,在沿途的每一个区域停留,介绍该区域的玩具。
继续以开火车的形式参观盥洗室、厕所、睡眠室、饮水桶等。
幼儿自由游戏:
教师告诉幼儿:“我们的新家有这么多好玩的东西,小朋友一定非常喜欢,让我们进去游戏吧!”
再次玩“开火车”游戏,沿途路过某一活动区时,教师随意说几个小朋友的.名字,让他们进去玩玩。
直到所有的幼儿都进入活动区,教师到各活动区观察和指导幼儿,用亲切的话语唤起幼儿积极的情绪体验。
教学反思:
本次活动通过引导幼儿参观班级环境、自由游戏等方式,让幼儿熟悉并喜欢上了自己的新家。在活动中,幼儿表现出了对新环境的浓厚兴趣和积极探索的态度。教师需要继续关注幼儿在新环境中的适应情况,及时给予帮助和支持。
小班我的新家教案 6
教学目标:
让幼儿了解幼儿园各个区域的功能和名称。
培养幼儿对幼儿园的喜爱之情。
提高幼儿的观察力和语言表达能力。
教学准备:
幼儿园各个区域的图片或照片。
《我爱幼儿园》绘本或相关故事。
教学过程:
引入活动:
教师出示《我爱幼儿园》绘本或讲述相关故事,引发幼儿对幼儿园的兴趣。
教师提问:“小朋友们,你们喜欢幼儿园吗?你们知道幼儿园里有哪些好玩的地方吗?”
认识各个区域:
教师出示幼儿园各个区域的图片或照片,引导幼儿观察并说出它们的名称和功能。
例如,教师可以指着图片上的活动室说:“这是我们的活动室,我们可以在这里上课、做游戏。”
同样地,教师可以介绍睡眠室、盥洗室、厕所等区域的功能和名称。
互动游戏:
教师设计一个简单的互动游戏,如“我说你指”。教师说出某个区域的名称,幼儿迅速指出相应的图片或照片。
游戏可以反复进行,直到所有幼儿都能熟练掌握各个区域的名称和功能。
情感升华:
教师引导幼儿讨论:“为什么我们喜欢幼儿园?幼儿园里有哪些让你感到快乐的事情?”
鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法,培养他们对幼儿园的喜爱之情。
教学反思:
本次活动通过讲述绘本、认识各个区域、互动游戏等方式,让幼儿更加深入地了解了幼儿园的.环境和功能。在活动中,幼儿表现出了对幼儿园的喜爱之情和积极探索的态度。教师需要继续关注幼儿的情感变化,及时给予肯定和鼓励,帮助他们更好地适应幼儿园生活。
小班我的新家教案 7
活动目标:
认知目标:认识家庭成员、常见家具和房间布局,了解家的基本结构。
能力目标:通过动手操作(拼图、搭建、绘画)锻炼手部精细动作和创造力。
情感目标:感受家庭的温暖,激发对“家”的归属感和爱护家庭的情感。
活动准备:
材料准备:
家庭成员头饰(爸爸、妈妈、宝宝等)。
家具图片或玩具(沙发、床、餐桌、冰箱、书架等)。
积木或乐高(用于搭建“家”)。
简单的房屋平面图(纸板或卡片制作)。
水彩笔、彩色卡纸、胶棒等手工材料。
儿歌音频《我爱我的家》或《小熊的家》。
环境创设:
将教室布置成“家”的场景(如划分客厅、卧室、厨房区域)。
悬挂家庭相关的图片或照片。
活动过程:
一、导入活动:猜猜我的家(5分钟)
提问互动:
“小朋友们,你们的家里都有谁呀?”(引导说出家庭成员)
“家里有哪些东西让你觉得温暖?”(如沙发、玩具、爸爸妈妈的拥抱)
播放儿歌:
播放《我爱我的家》,带领幼儿边唱边做动作,激发兴趣。
二、认识家庭成员和家具(10分钟)
观察与分类:
“这是谁?”(爸爸、妈妈、宝宝)
“这是什么家具?”(沙发、床、餐桌)
展示家庭成员和家具的.图片,提问:
引导幼儿将家具图片贴到对应的“房间”平面图上(如沙发贴在客厅、床贴在卧室)。
角色扮演游戏:
“爸爸在厨房做饭,妈妈在客厅打扫,宝宝在卧室睡觉……”
分发家庭成员头饰,分组进行角色扮演:
三、动手操作:搭建我的新家(15分钟)
积木搭建“家”:
将幼儿分成小组,用积木搭建“家”的不同房间,鼓励他们边搭边说:“这是客厅,放沙发;这是厨房,放冰箱……”
绘画“我的新家”:
提供彩纸和画纸,让幼儿用简单线条和图形画出自己家的样子,并涂色装饰。
教师巡回指导,帮助幼儿表达创意(如“你家的阳台有什么?”“厨房里有什么颜色?”)。
四、分享与总结(5分钟)
展示作品:
邀请幼儿轮流展示搭建的积木或绘画作品,说一两句话介绍:“这是我的新家,里面有……”
情感升华:
总结:“家是我们最温暖的地方,我们要爱家人,爱护家里的东西,还要和爸爸妈妈一起布置我们的家!”
延伸活动:
家庭互动:
请家长和幼儿一起完成“家庭合影”或“我家的家具”照片集,带到幼儿园分享。
区域活动:
在角色扮演区设置“小家”场景,投放家具玩具和家庭角色道具,供幼儿自由游戏。
注意事项:
安全提示:使用无棱角的玩具家具,手工材料需无毒且适合幼儿使用。
个体差异:对动手能力较弱的幼儿,可提供简单模板或教师辅助完成。
时间控制:活动总时长控制在30分钟左右,避免幼儿疲劳。
活动评价:
观察重点:幼儿是否能说出家庭成员和常见家具名称,能否参与搭建或绘画活动。
情感反馈:通过幼儿的分享和游戏中的互动,评估其对“家”的情感认知。
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