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小水珠找家语言教案（通用12篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小水珠找家语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小水珠找家语言教案 1
【活动目标】
1、理解故事内容，学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
【活动准备】
《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片。
【活动过程】
一、谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。
直接出示一盆水供幼儿仔细观察：水是什么样子的？水有什么特征？让幼儿亲身体验。
（通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己讨论并大胆发言）
二、开展水是我们的朋友讨论活动。
1、请幼儿自由讨论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导幼儿讲述与人们生活的密切关系。如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。
2、引导幼儿思考：我们的生活需要水，动物、植物也需要水，那么水从哪里来呢？根据幼儿的`回答出示一些相关的图片：江、河、湖、海……
3、教师小结：水除了地面上有江、河、湖、海的水，还有地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，有冰川，还有天上落下来的雨水和雪水等等。
（在这一环节中，我运用了开展水是我们的朋友讨论活动，展开了一系列的问题，通过提问的方式来了解水与人们生活的关系，而且知道水是从哪里来的）
三、讲故事，了解水资源的珍贵。
1、听录音讲故事，用提问的方式帮助幼儿理解小水珠找家的过程：小水珠找家时都遇到了谁？大海和池塘为什么不是小水珠的家？小水珠最后找到家了吗？为什么幼儿园的荷花池是它的家？
2、教师结合图片复述故事，引导幼儿学说故事中的对话。
（此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过听录音和教师结合图片复述故事的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质，充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，主动地去学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的从而产生保护水资源的意识）
四、教师引导幼儿讨论保护水资源的方法。
1、观看图片资料，让幼儿了解水被污染后的现象和后果，知道水被污染后给我们的生活带来的危害。
2、引导幼儿说说水被污染的原因，并引导幼儿积极发言，说说都知道哪些方法可以保护水资源。
3、给幼儿讲解现在缺水严重的现象，并结合日常生活教育幼儿要从小养成节约用水的好习惯。
【活动延伸】
组织一次节约用水活动，并鼓励幼儿积极参与和宣传，保护水资源的行动。
活动反思：水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。
小水珠找家语言教案 2
活动目标
幼儿能认真倾听故事，理解小水珠寻找家的过程及经历。
学习并运用故事中的简单词汇和语句，如 “晶莹”“流淌”“欢快” 等，提升语言表达能力。
激发幼儿对大自然中水的兴趣，培养初步的环保意识。
活动准备
制作精美的.《小水珠找家》故事 PPT，包含生动的画面和音效。
小水珠、小溪、河流、大海、池塘等角色的手偶。
与水有关的图片若干。
活动过程
导入活动：展示与水有关的图片，引导幼儿观察并讨论 “图片中的水都在哪里”，引出故事主题 “小水珠找家”。
讲述故事：教师配合 PPT 声情并茂地讲述故事，讲述过程中适时提问，如 “小水珠先来到了哪里？”“它为什么觉得这里不是它的家？”，帮助幼儿理解故事内容。
故事回顾：利用手偶再次呈现故事，邀请幼儿参与角色对话，加深对故事的理解和记忆，同时鼓励幼儿模仿故事中角色的语言和动作。
讨论交流：组织幼儿讨论 “小水珠最后找到了家，我们应该怎样保护它的家”，引导幼儿树立环保意识。
活动延伸
让幼儿回家后给家长讲述《小水珠找家》的故事。
小水珠找家语言教案 3
活动目标
幼儿能够清晰、准确地说出故事中角色的对话，提高语言表达的流畅性和准确性。
通过角色扮演，深入理解故事内容，增强对角色的`情感体验。
培养幼儿的合作意识和表演能力，激发想象力。
活动准备
提前录制好的故事旁白音频。
小水珠、小溪、河流、大海、池塘等角色的头饰若干。
布置简单的场景道具，如蓝色皱纹纸模拟水流，泡沫板制作的石头等。
活动过程
复习故事：播放故事音频，引导幼儿回顾《小水珠找家》的主要情节和角色对话。
分配角色：幼儿自主选择想要扮演的角色，佩戴相应头饰。
角色扮演：在旁白音频的引导下，幼儿开始表演故事。教师在一旁适时指导，提醒幼儿注意角色的表情、动作和语气，鼓励幼儿大胆表现。
评价与分享：表演结束后，组织幼儿互相评价，分享自己在角色扮演中的感受和体会。
活动延伸
在班级表演区投放故事角色头饰和道具，鼓励幼儿继续进行表演。
小水珠找家语言教案 4
活动目标
通过游戏，幼儿能巩固对故事内容的理解，熟练运用故事中的语言。
发展幼儿的反应能力和身体协调能力，增强团队合作意识。
让幼儿在游戏中感受语言活动的乐趣。
活动准备
画有小水珠、小溪、河流、大海、池塘等图案的.卡片若干。
宽敞的活动场地，用彩色胶带在地面上划分出不同的区域，分别代表小水珠可能去的地方。
活动过程
游戏导入：教师讲述游戏规则，一名幼儿扮演 “小水珠”，其他幼儿分别站在代表不同地方的区域内扮演 “小溪”“河流”“大海”“池塘” 等。
开始游戏：“小水珠” 边念儿歌 “小水珠，亮晶晶，找呀找，找新家”，边在场地内走动。念完儿歌后，“小水珠” 跑到任意一个区域，该区域的幼儿要说出欢迎小水珠的话，如 “小水珠，快快来，我是小溪，我的水流轻轻淌”。若回答正确，“小水珠” 就留在该区域；若回答错误，“小水珠” 继续寻找。
游戏循环：多次进行游戏，让每个幼儿都有机会扮演 “小水珠” 和其他角色。
活动延伸
在户外活动中，继续开展类似的找家游戏，增加游戏的趣味性和难度。
小水珠找家语言教案 5
活动目标
幼儿能运用多种材料制作小水珠的 “家”，培养动手能力和创造力。
结合手工创作，用语言描述自己制作的作品，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
进一步加深幼儿对小水珠及其生活环境的认识。
活动准备
各种手工材料，如彩纸、皱纹纸、棉花、塑料瓶、胶水、剪刀、颜料等。
展示作品的区域。
活动过程
启发引导：回顾故事《小水珠找家》，提问幼儿 “小水珠的家都有哪些样子，我们可以用什么材料来制作”，激发幼儿的创作灵感。
手工创作：幼儿自由选择材料，开始制作小水珠的 “家”。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。
作品展示与分享：幼儿将制作好的作品放置在展示区，然后向同伴介绍自己的作品，如 “我做的是大海，小水珠在蓝色的大海里欢快地跳舞”。
总结评价：教师对幼儿的`作品和表达进行评价，肯定幼儿的创意和努力，给予鼓励和表扬。
活动延伸
将幼儿的作品布置在班级美工区，开展 “最美小水珠的家” 投票活动。
小水珠找家语言教案 6
【活动目标】
1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。
2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。
【活动准备】
1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。
2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。
【活动过程】
一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。）
二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。
1、教师完整朗读儿歌。
2、引导幼儿加上动作学说儿歌。
三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的.趣味性。
1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？
2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……
小水珠找家语言教案 7
【教案准备】
1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。
2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。
【教案过程】
一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。）
二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。
1、教师完整朗读儿歌。
2、引导幼儿加上动作学说儿歌。
三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。
1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？
2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……
附儿歌《水珠宝宝》
小小船帆
像个摇篮
水珠宝宝
睡在上面
风儿轻轻
亲亲脸蛋
鸟儿歌唱
做梦香甜
教案流程扩展：
一、会跳舞的小露珠。
1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——
2、教师完整朗诵散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）
4、教师再次完整朗诵散文。
5、小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞。）
6、小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？
7、教师朗读散文，套上露珠指偶代表轻盈的.露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。
二、寻找小露珠的踪迹。
1、让我们去看看小露珠。
2、带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。
3、刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。早晨，露珠到处都是。
4、与小露珠道“再见”。
小水珠找家语言教案 8
活动目标：
1、通过欣赏童话故事，使幼儿初步了解小水珠受冷下落，
遇热蒸发的自然现象。
2、激发幼儿对雨水的探索兴趣。
活动准备：动画、图片。
活动流程：完整欣赏→分段理解→摆放讲述→延伸活动
活动过程：
一、完整欣赏，引起兴趣。
1、今天，老师带来了一个有趣的故事，让我们一起来安静地看一看。后问：
（1）刚才你们看到了一个什么故事？你看到了什么？
（2）有没有什么地方没看明白的？
2、结合幼儿的问题，老师也提出问题：
刚才，小朋友提出了几个没看明白的'地方，老师也有几个地方没看明白，让我们一起再来看一看，把这些问题弄明白。
二、分段理解
１、小水珠怎么会从天上落下来的？
一起看第一段，并讨论，小结：“冷空气爷爷来了，
小水珠们越变越大，终于从天上落下来。”
２、小水珠们掉到了哪些地方？它们去那儿干什么？
一起看第二段，并讨论，小结：“小水珠们落到了许
多的地方，还认识了这么多好朋友。”
３、小水珠是怎么回家的？
一起看第三段，并讨论，小结：“太阳公公温暖的大
手使小水珠们蒸发后，回到了天上。”
４、再次完整欣赏。
（1）请个别幼儿说说小水珠怎么会从天上落下来？去了哪里？最后又怎么回到了天上？
（2）一起完整欣赏故事。
（3）引导幼儿共同讲述小水珠从天上落下来，最后又回到天上的过程。
三、摆放讲述
１、提出要求：按顺序摆放图片，并讲述。
２、幼儿摆放讲述，老师参与倾听。
３、请幼儿在集体面前讲述故事。
小水珠找家语言教案 9
学情分析：
这是一节中班语言活动课《小水珠找家》。许许多多的小水珠从天上飞下来，想找一个干净、舒适的家。故事中，把小水珠、池塘、大海、荷花池都拟人化。这样，里面的对话都通俗易懂，很适合幼儿学习的特点，满足了孩子们的好奇心。
活动目标：
1、理解故事内容，学说大海、池塘以及小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源，爱护地球的.意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
3、教育幼儿节约用水。
活动重难点：
重点：小朋友学说大海、池塘、还有他们与小水珠的对话。
难点：污水对环境造成的危害。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
1、猜谜语引起幼儿兴趣
师：流淌在小溪，睡觉在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。小朋友，你们猜是什么呢?
幼儿回答并讨论：是水，水是我们的好朋友。
2、欣赏PPT课件图片
师：请小朋友说出我们什么地方需要用到水?
引导讲述水与人们生活有着密切的关系。(生活中我们洗澡、洗衣服、口渴需要水，动物、植物都需要水，消防灭火也需要水)。
3、完整的欣赏故事
师幼讨论总结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。
4、了解水资源的珍贵，并提问：
A、小水珠找家都遇到了谁?
B、大海和池塘为什么不是小水珠的家?
C、小水珠最后找到家了吗?
D、为什么幼儿园的荷花池是小水珠的家?
5、教师结合PPT讲第2遍故事，并引导幼儿说出故事中的对话。
师幼一起说，池塘说：“小水珠欢迎你到我这来安家吧。”
小水珠说：“对不起，你的水太黑了，我不能去。”
大海说：“小水珠欢迎你到我这来安家吧。”
小水珠说：“对不起，你的水太油腻了，我不能去。”
小朋友们说：“小水珠，欢迎你到我们幼儿园的荷花池里安家吧。”
小水珠看了看荷花池，清清的水，红红的花，绿绿的叶，游来游去的小鱼，就说：“这儿真好，我就到这儿来安家吧。”
活动延伸：
师幼一起做游戏：小水珠找家。
请一名幼儿扮演小水珠，其他小朋友围成圆圈做成大海、池塘、幼儿园的荷花池，并学说其中的对话，加深对本故事的理解，巩固所学内容。
活动反思：
通过本次活动，幼儿懂得了水的重要性，并知道要节约用水，保护环境，从我做起，从现在做起。对水污染问题还不那么清楚，还需要进一步的了解与探讨。
小水珠找家语言教案 10
活动目标：
1..感受儿歌独特的节奏美。
2..初步感受儿歌宁静的意境。
3.学习词语：摇篮。
活动准备：
1.荷叶图片、小鸟卡片。
2.儿歌录音
活动过程：
1、观看荷叶图片，了解荷叶的特点。
师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么形状的啊?(大大的、圆圆的)
2、想象荷叶像摇篮。
教师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里小班公开课教案《水珠宝宝》小班公开课教案《水珠宝宝》。 师：小水珠在荷叶上，荷叶没动的时候水珠是一动不动的，荷叶动了，小水珠就摇起来了，如果水珠是宝宝，请小朋友想想，荷叶像什么?——像摇篮。
3、学习儿歌
(1)师：想一想，水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊?
(2)幼儿边说，教师边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮;水珠宝宝，睡在里边。
(3)设置情景，引导学习剩下的`四句儿歌。
师：水珠宝宝睡在摇篮里，睡得可香了。这时候，一阵风轻轻地吹过来了，风吹过的时候，亲亲小水珠的小脸。咦，(出示小鸟卡片)，小鸟也来了，小鸟看到水珠宝宝可开心了，就唱起好听的歌儿。
师：小朋友们说，风出来亲亲水珠宝宝的小脸，小鸟给水珠宝宝唱好听的歌，水珠宝宝开心吗?(开心)
师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。
老师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋;鸟儿唱唱，做梦甜甜。
4.完整地欣赏配乐儿歌。
师：接下来，小朋友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱歌，这样睡在荷叶上是不是很安静很舒服。
老师播放配乐儿歌录音。
5.分组轮流念儿歌
小班公开课教案《水珠宝宝》公开课。
把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。依此念下去。
6.边念儿歌边动作表演。自然结束活动。
7、活动延伸：
在语言区边摆放小图片，边念儿歌《水珠宝宝》。
小水珠找家语言教案 11
教案目的：
1、知道水的特点：无色、无味、透是的，会流动
2、知道水在不同环境下有什么样的形态
3、幼儿在玩水的时候注意别把衣服和地板弄湿了
教案准备：
水、铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网等
教案过程：
1、引导幼儿玩水。大班的小朋友们，老师知道你们最喜欢玩水了，我为你们准备了许多好玩的.玩具，你们来玩，玩的时候注意有什么现象发生？你我现了什么问题，还要注意别弄湿衣服和地，好了，去玩你喜欢的玩具吧！（通过提问引出特点）
2、大班的小朋友们，你们玩了这么长时间的水，你们发现水是什么样的，它有什么特点呢？（无色、无味、透是的，会流动）说了这么多，让我产一起看看是不是这样的，
3、好了，小朋友们这么喜欢玩水，平时也会用去好多的水，那你们知道为什么会有这么多的水吗？（出示投影）
4、小朋友们看，在这幅图里，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，开有成了地下水，还有一部分被蒸发到了天空中，又随着水回到了大海里，就这样不断的循环，我们才有这么多的水。
5、你们知道了有关水的这么多知识，那你们知道水会变身吗？现在就请你们和我一起来为它变身。
6、（出示实验器材）请找到自己的那一组，看一看老师为你们准备了哪些东西，有铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网等，在实验前，先请小朋友看一看大烧杯里有什么（冰），那么你们在什么地方风过冰呢？（冬天）为什么冬天容易见到冰？（水遇冷变成冰）原来水宝宝遇冷就会变成冰，那么请你们把冰拿出来放在手里捂一捂，看看会怎么样？（融化了）冰为什会化呢？（冰遇热会化掉）好，现在请小朋友用洒精灯把烧杯里的水，加热，看看会有什么现象出现，注意在操作的过程中别烧到手，并把你看到的，记录下来。7、小实验员到老师这来，谁能够告诉我，你在实验的过程中，看到了什奇妙的现象（有白气），还在哪会见过这种现象呢？这说明了水遇热会怎么样？当水蒸汽碰到玻璃以后又发生了什么事情呢？玻璃上有什以？为什以会有水珠？（水蒸汽遇冷又会变成水）
8、小朋友们，水宝宝的变化多不多？可以变成冰、水、水蒸汽三种，那你们知道水宝宝有什么作用吗？
小水珠找家语言教案 12
活动目标：
1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。
2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。?
活动准备：
《水珠宝宝》PPT课件。
活动过程：
幼儿小班语言课教案《水珠宝宝》含PPT课件
三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。
1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?
2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……
附儿歌《水珠宝宝》
小小船帆
像个摇篮
水珠宝宝
睡在上面
风儿轻轻
亲亲脸蛋
鸟儿歌唱
做梦香甜
活动反思：
水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的.孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。
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