小学一年级上数学《认识图形》竞赛课教案

时间：2022-07-22 16:06:36 教案我要投稿

小学一年级上数学《认识图形》竞赛课教案（精选10篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学一年级上数学《认识图形》竞赛课教案，欢迎阅读与收藏。

小学一年级上数学《认识图形》竞赛课教案（精选10篇）

　　小学一年级上数学《认识图形》竞赛课教案篇1

　　教学目标：

　　1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。

　　2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

　　3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

　　教学重点、难点：

　　重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

　　难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

　　教具准备：

　　种立体图形的实物及图形卡片

　　教学课时：

　　教学过程：

　　一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

　　二、操作感知

　　1、分一分，揭示概念。

　　（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

　　（2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？

　　（3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

　　2、摸一摸，感知特点。

　　（1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

　　（2）汇报交流。

　　三、形成表象，初步建立空间观念。

　　1、由实物抽象实物图形。

　　分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物。

　　2、记忆想象。

　　（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

　　（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。

　　（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

　　（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

　　（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。

　　3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。

　　四、分组活动，体验特征。

　　1、做“做一做”

　　（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。

　　（2）让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。

　　2.游戏：“看谁摸得准”。

　　（1）每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。

　　（2）教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，

　　（3）数图形。

　　五、小结。

　　六、游戏

　　小学一年级上数学《认识图形》竞赛课教案篇2

　　活动目的：

　　1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

　　2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。

　　3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征，能区分正方形、长方形，了解它们的异同点。

　　活动准备：

　　1、正方形娃娃长方形娃娃（颜色各异）

　　2、正方形卡纸两张（一张四条边画有四种不同的颜色，另一张对边画同一颜色）；正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套（长方形的宽与正方形边一样长）。

　　3、“小客人”两个：一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝

　　4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　活动引入：猜一猜。

　　A、老师：今天，我们班上来了一个可爱的宝宝，这个宝宝它有四条边、有四个角，而且四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。小朋友想一想它是谁？（幼儿回答）

　　（二）基本部分

　　1、出示图形，加深幼儿对它们的认识

　　老师：请小朋友把你们的小眼睛闭上，宝宝请出来了！（出示正方形）原来是正方形呀，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。

　　正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形宝宝，我有四条边，四条边都是一样长，我还有四个角，四个角一样大。”

　　老师：小朋友，正方形说它有四条边，四条边一样长，还有四个角，四个角一样大，我们一块来看一看是不是这样。

　　2、通过量一量，感知图形的特征

　　出示和正方形一样大的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有四条边，四条边一样长，有四个角，四个角一样大。（引导幼儿说出正方形的特征）

　　3、出示长方形宝宝，引导幼儿认识长方形

　　老师：正方形宝宝请来了它的一位好朋友，大家看看它是谁？（长方形）大家看看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）长方形也有四个角，四个角一样大。通过量一量，知道长方形有四条边，但只有对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）

　　老师小结：长方形有四个角，四个角一样大，有四条边，只有对边一样长

　　4、幼儿操作，加深认识

　　老师：老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形，现在请你自己动手去量一量，看一看长方形和正方形是什么样的？它们那些地方不一样？

　　5、总结正方形和长方形的异同点。（引导幼儿先说，老师后说）

　　相同点：都有四个角，四个角都是一样大，都有四条边。

　　不同点：正方形四条边一样长，长方形四条边不一样长。

　　6、巩固

　　给小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形饼干，长方形客人吃长方形饼干）

　　活动延伸：启发幼儿找出教室里那些物品像正方形和长方形

　　小学一年级上数学《认识图形》竞赛课教案篇3

　　【教学内容】

　　教科书第65页例2及课堂活动，练习十三第1～5题。

　　【教学目标】

　　1.结合现实情景，在操作活动中认识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。

　　2.初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系，加深对平行四边形的理解。

　　3.培养学生初步的空间观念和动手操作能力。

　　【教学重点】

　　在操作活动中认识平行四边形。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、木条做的长方形。

　　【教学过程】

　　一、情景引入

　　教师：同学们，你们以前认识过哪些图形？学生：长方形、正方形、三角形、圆。教师：其实在几何这个家族中还有很多图形等待我们去认识。想认识更多的图形吗？今天我们就来认识一种新的图形——平行四边形。板书：平行四边形的认识。

　　二、自主探索

　　1.认识平行四边形

　　播放课件，内容设计到生活中学生比较熟悉的有平行四边形的物体。（如果没有多媒体，可以展示挂图或举例）

　　学生看过课件后教师提问：在录像中你看到了哪些图形？

　　学生可能回答有长方形、正方形等，但估计大多数同学会感受到有很多平行四边形，也可能有的同学说不出平行四边形的名称。这时，教师有意把录像中的有关平行四边形突出显示，并用不同的颜色闪动实物中的平行四边形。

　　教师：这就是我们今天要认识的平行四边形。教师把平行四边形画在黑板上，或显示在屏幕上。

　　教师：看一看，想一想，平行四边形是什么样的？它有几条边，几个角？这些角是什么角？学生交流后，

　　教师提问：在生活中，你还见到过哪些地方有平行四边形？

　　学生举例。

　　2.感受平行四边形的特性

　　教师出示一个用木条钉的长方形。

　　教师：长方形和平行四边形是好朋友，它们互相之间可以变换，你相信吗？

　　学生分组拿出自己准备的小木条钉的长方形，把他拉成一个平行四边形。

　　教师：你们发现长方形有什么变化？

　　学生自由发表意见。

　　教师：你们能把平行四边形变成长方形吗？学生再次分组活动。教师：你发现了什么？说明平行四边形具有什么特性？（容易变形）

　　教师：你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了吗？（此点只让学生有一点感受）

　　[点评：让学生在亲自动手操作的活动中初步感受到平行四边形的不稳定性，为今后的进一步学习做准备。]

　　三、课堂活动，深化认识

　　（1）学生自主完成课堂活动第2、3题，然后交流。

　　（2）完成练习五第1题，重点让学生说一说是怎样辨别长方形和平行四边形的，以加深对平行四边形的认识。

　　（3）分组活动完成练习五第2、3、4题。

　　（4）学生独立完成练习五第5题，然后交流。

　　（5）在小组里讨论怎样做思考题，然后全班汇报交流。

　　四、反思小结

　　教师：这节课我们认识了哪位新朋友，你了解到些什么？

　　学生自由回答。

　　教师：在这节课的学习中，你还有什么问题？或还有什么想继续探索的问题？

　　小学一年级上数学《认识图形》竞赛课教案篇4

　　教学目的：

　　1.使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形。

　　2.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　3.发展目测力、判断力。

　　教具、学具准备：

　　一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。

　　教学过程：

　　一、新课

　　1．初步认识长方体。

　　教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，（拿出一个纸盒）。大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的？板书：长方形。

　　让学生数一数纸盒有几个面？教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。

　　再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。

　　这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形状相同。

　　2．初步认识正方体。

　　出示一些正方体的实物。问：谁知道它们是什么形状的？板书：正方体。让学生数一数正方体有几个面？并且指出正方体的六个面有什么特点？

　　3．出示长方体和正方体的图。

　　4．辨认长方体和正方体。

　　出示一些实物，让学生辨认。

　　课间活动。

　　5．做P72的“做一做”

　　二、巩固练习

　　做练习十五的第1-4题。

　　三、小结

　　回忆长方体有几个面，相对面一样吗？

　　小学一年级上数学《认识图形》竞赛课教案篇5

　　复习目标：

　　1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

　　2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

　　复习重点：

　　认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

　　复习过程：

　　1、认识图形

　　出示第109页第12题，学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球。

　　问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

　　教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

　　教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

　　指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

　　2、解答

　　（1）教师问各类图形的特征

　　（4）完成书上第109页第12题，集体订正。

　　二、认识钟表

　　拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

　　认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

　　（1）引导学生观察整时。告诉学生：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

　　（2）完成书上第105页的第1（6）题。

　　同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？

　　（3）完成第107页第3题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。

　　三、小结

　　四、游戏

　　在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？

　　小学一年级上数学《认识图形》竞赛课教案篇6

　　一、教材分析

　　1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》

　　第一课时。

　　2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

　　3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

　　能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

　　情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

　　4、教学重点会辨认这四种图形。

　　5、教学难点体会“面”在“体”上。

　　6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

　　二．教法学法

　　本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

　　三．教学流程

　　（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。

　　揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。）

　　（二）操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“体”上

　　（1）观察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

　　（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）（通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。）

　　（3）引导发现（课件演示“面”在“体”上的分离过程）

　　师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。（通过“看”，初步体会面在体上）

　　2、动手操作，合作学习

　　（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？（这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。）

　　（2）小组合作完成

　　（3）汇报、交流不同的方法引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。（充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。）（通过这种“做中学”，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。）

　　3、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。

　　4、游戏：我说你想试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练习。（通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。）

　　（三）巩固加深，迁移拓展

　　1、连一连：将图形与名字连线（变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。）

　　2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？（教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。）师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧！说一说：这些交通标志牌是什么形状？（课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）（将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。）

　　3、找朋友（进一步体验“面”由“体”得。）

　　4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？

　　5、拼一拼今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组一份礼物。请打开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼出你最喜欢的东西。

　　（1）小组合作

　　（2）交流展示。

　　说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？（拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的'创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。）

　　6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？

　　小学一年级上数学《认识图形》竞赛课教案篇7

　　设计背景：

　　为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。

　　活动目标：

　　1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。

　　2、通过找、说拼等一系列活动。

　　重点难点：

　　1、用图形宝宝拼成物品。

　　2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

　　活动准备：

　　1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干

　　2、挂图一幅

　　3、固体胶。

　　活动过程：

　　1、引起幼儿兴趣

　　带领幼儿进教室，教师提出问题;

　　①教室里都有什么呀?

　　②它们长得什么样呀?

　　③什么颜色?等等。

　　2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的?逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如;拿出三角形宝宝，提问;“这是什么形状呀?”(三角形)“三角形长什么样呀?”(三条边，三个角)，请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。

　　3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

　　教学反思：

　　在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。

　　小学一年级上数学《认识图形》竞赛课教案篇8

　　活动设计背景：

　　中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形

　　活动目标：

　　1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力

　　2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物

　　教学重点、难点

　　重点：从图形到实物的延伸

　　难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养

　　活动准备：

　　正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形

　　活动过程：

　　1、准备课程

　　引导幼儿识别图形，分发道具

　　2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来

　　3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状

　　4、图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。

　　5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。

　　教学反思：

　　幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。

　　小学一年级上数学《认识图形》竞赛课教案篇9

　　设计意图：

　　在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机......基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。

　　教法：

　　《纲要》中指出教师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我采取了观察法，比较法，讨论法，游戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。

　　学法：

　　幼儿是活动的主体，幼儿应该是活动的主人而不应该是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观察法，游戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。

　　活动目标：

　　1.通过游戏活动，对数学活动产生兴趣。

　　2.通过游戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确认识。

　　3.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动重点：

　　正确认识圆形、方形、三角形活动难点：

　　能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类活动准备：

　　1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕

　　2.用纸盒做一个"魔术盒"(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。

　　3.不同颜色、形状和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程：

　　一、导入，做客引出话题

　　1、师：小朋友们今天咱们班来了那么多的客人老师你们高兴吗?现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧!

　　2.今天呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗?现在我们用热烈的掌声欢迎它们吧!

　　二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步认识圆形、方形、三角形。

　　1.教师出示光碟师：看看第一个客人是谁呀?(光碟)它是什么形状的呀?(圆圆的)小朋友们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉?

　　总结：哦，圆形只有一条边没有角。好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧!让我们请出第二位小客人，掌声欢迎

　　2.教师出示抱枕师：小朋友们这是什么呀?(抱枕)你们家里有吗?他又是什么形状的呀?让我们也来摸一摸吧，一会儿请小朋友说说方形和圆形的感觉一样吗?有什么区别?

　　师：正方形有几条边?我们一起来数一数。它有几个角呢?一起来数数吧!

　　总结：小朋友们说的很正确方形有四条边、四个角。

　　3.教师出示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀?(面包)你们想吃吗?请小朋友看看老师这块面包是什么形状的?(三角形)三角形是什么样的呀?我们一起来摸一摸，看一看吧!

　　总结：三角形有三条边、三个角。我们先让小面包休息一会儿吧，等游戏结束后我们一起吃面包好不好?

　　4.出示图片，提问师：你们看,老师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么形状的吧!教师出示ppt图片引导幼儿说出圆形的，方形的，三角形的......

　　师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中到处都是，你们看它们还会变魔术呢!

　　师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和方形组成的。

　　幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。

　　三、游戏--找家。

　　师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧!

　　教师出示魔术盒，现在老师请小朋友从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢?(幼儿一次从盒子里抽卡片)拿出来以后把它举高让小朋友一起说出它是什么形状的

　　师:刚才小朋友们表现的太好了,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说找朋友。老师拿图形你们说图形名字,谁的图形和老师手里的图形是一样的说明我们是好朋友你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)师:嘘，听(老师做听声音状)刚刚游戏中!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小朋友送它回家。那让我们一起送他们回家吧!

　　师:小朋友们看一看手里的是哪个图形宝宝，老师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清楚哦，别把图形宝宝送错家了。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束：

　　到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。

　　师：小朋友们干得真漂亮!图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧?来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧!

　　课后反思：

　　在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。