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一年级语文下册《失物招领》公开课教案（通用6篇）
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文下册《失物招领》公开课教案，希望对大家有所帮助。
一年级语文下册《失物招领》公开课教案 1
【公开课教案思路】
这篇课文写的是小同学实际生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
【学习目标】
１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、养成保护环境卫生的习惯。
【教学重点】
认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
【教学难点】
培养同学有保护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的'题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、揭题，理解课题
１、出示课题：
失物招领。
同学齐读课题。
２、小朋友，什么叫失物？
丢失的物品。
３、什么叫失物招领？
（同学再次齐读课题）
读了课题你想知道什么？
４、简单理清同学提出的问题：
这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？
二、初读课文
１、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么？
小朋友丢的垃圾。
２、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。
三、自学课文
１、同学自由读：
先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。
２、检查自学情况：
⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语：
同学自由读──抽个别读──同桌互读。
⑵哪些读音要特别注意？如：
注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。
后鼻音韵母的字：同、工。
⑶去掉拼音开火车读。
⑷课文共有几小节？比比谁读得正确：
一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
四、讲读课文（１、２）自然段
１、自由读第一自然段，这一自然段告诉我们什么？
（告诉我们一年级的同学去植物园观赏。）
教同学字“级、观”（生字“同”在上册已学过）。
２、齐读第一自然段。
３、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。
听工人爷爷介绍每一种花草树木。
教学认字“围”。
生字“专”重点指导书写笔顺。
（教学时可让同学自主选择当小老师进行）
４、齐读（１、２）自然段。
五、固练习
１、开火车认读生字新词。
２、口头组词：
先（ ）工（ ）去（ ）奶（ ）
３、写字指导：
“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。
六、作业
自由读课文２遍。
第二课时
一、复习导入
１、出示由带读字和生字组成的词语。
（开火车读）
２、用“同、级、工”扩词。
３、齐读（１、２）自然段。
二、讲读（３～８）自然段
１、当同学们观赏完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用“xxx”划下来（同学自由读４～８自然段）。
２、出示唐老师的话：
唐老师是用怎样的语气说的？
（解释“严肃”）
在什么情况下老师会严肃地说话？
试着用严肃的语气读唐老师的话：
自由读──抽个别读──教师范读──齐读。
３、小组合作学习：
再读（５～８）自然段，边读边想边议：
到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”原本是指什么？在本课是指的什么？
４、小组交流汇报：
（同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾）
随机进行朗读指导。
５、小组再次合作学习:
它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？
６、小组交流汇报:
他们一个个跑到唐老师面前，领回了自身的失物，向不远处的果皮箱走去。
７、唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？
８、自由读３～８自然段：
练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。
９、分小组读３～８自然段。
三、复习生字词
１、教同学字“才、队”，认字“准、备、请、双、各”。
２、写字指导：
“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来；
四、作业实践活动
找“失物”：
找一找在自身的学校内或住家和近有没有“失物”，假如有，就将他们扔到果皮箱里。
第三课时
一、复习巩固生字新词
１、认读生字卡片。
２、听写词语。
３、出示课后“读读比比”：
⑴读一组，比一组：
读，积累词汇；比，区分每一组字。
⑵可先让同学在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，协助同学找出每组字的不同之处。
⑶再进行口头组词。
４、用“准备”进行口头造句。
二、有感情地朗读课文
１、朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。
２、说说你在平时生活中有没有这样的事？假如有今后应该怎样做？
３、再读课题，解释课题。
４、汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。
三、总结谈话
维护环境，要从身边做起，要从小事做起。学了这篇课文你今后打算怎样做？
【板书设计】
失物招领
失物同学丢在草地上的垃圾
一年级语文下册《失物招领》公开课教案 2
教材分析
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
教学目标
1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
课前准备
生字卡片课文插图的投影片小黑板
课时安排 二课时
教学设计与说明
第一课时
一、看图激趣，导入课文。
（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。读课题，读准“失”的字音。
[兴趣是最好的老师。课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。]
二、初读课文，读准字音。
1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2、同桌交流读文，注意读准字音。
3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
4、学生自由识字。
a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
b、交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记？
[明确读的要求，掌握识字的.方法，自主识字，对一年级的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。]
三、再读课文，学习提问。
1、自由读课文1——4自然段。
2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。
3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
[培养学生边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。]
四、感情朗读，练习说话。
1、四人小组合作朗读。（齐读、轮读等多种形式。）
2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”
a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
[划词是一年级学生应该掌握的一项基本功，在课内老师有意识地训练。]
b、“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。
c、有感情地朗读这个句子。
3、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。
[借助色彩鲜明的图片，帮助学生理解语言、感受语言，把学生带入课文情境，进入阅读状态。]
4、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。
5、练习（任选一题）
☆用“准备”说句话。
☆☆用上刚认识的生字说话，用得越多越好。
[二道星级题考虑到学生能力的差异，让每位学生跳一跳能摘到桃子。]
五、自主发现，指导书写。
1、出示“同、工、专”三个字，再读记。
2、自由发现，掌握写法。
a、看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。
b、记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。
c、描：在书上描一描。
d、写：各练二个字。老师巡视，个别指导。
3、展示学生写的字，师生共同评议。
[写字时引导学生发挥主体性，用一看二记三描四写的步骤引导学生将字写端正、写漂亮。]
第二课时
一、复习字词，引导积累。
1、开火车读生字词。
2、引导积累。读读书上的“读读比比”中的词语。
a、在小组内读读比比，说说发现了什么。
b、全班交流，说说每组字的不同之处。
3、当个小老师考考大家。（如区分平翘舌音、前后鼻音、组词、说话等。）
[学生的自尊心强，好胜心更强。利用学生的这些特点引导他们自主学习字词，发现规律，让他们充分感到自己是学习的主人。]
二、朗读课文，质疑问难。
1、自由朗读课文5——8自然段，划出不理解的地方。
2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决。
3、在班中交流与同桌不能解决的问题。
[“学而不思则罔”，质疑是思维的火化，利用问题培养学生的合作精神、探究能力。]
三、解决疑难，感情朗读。
1、当学生问“他们为什么说没丢东西？”时，指导看图，引导学生读出惊奇的语气。
2、当学生问“失物是什么？”时，全班交流，指导朗读第6自然段。
a、自由朗读第6自然段。
b、启发想象，指导朗读：
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
3、当学生提问“看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了？”时，指导学生读第7自然段。
a、指名读第7自然段，回答问题。
b、引导想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。
[这些问题会随机出现。揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平。]
4、当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？”时，引导学生说话。
唐老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。
[说话的训练，一是有助于检查学生对内容的理解，二是可以培养学生的求异思维。]
四、指导书写，掌握结构。
1、出示需要写的字“级、才、队”，读读。
2、全班交流，找出共同点，掌握结构。
3、观察要写的字，说说在写时该注意什么。
“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来；“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。
4、学生描红、书写，老师个别指导。
5、展示学生作业，评议。
五、拓展延伸，实践活动。
1、请学生看看，自己的前后左右有没有“失物”，该怎么做？
2、将本文的故事讲给家人听。
3、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？
[从课本走向生活，从课内伸向课外，把学习和生活联系起来，有利于培养学生良好的习惯，学会做人。]
一年级语文下册《失物招领》公开课教案 3
一、教学目标
1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
二、教学重难点
认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
三、教学准备卡片
四、时间安排
2课时
五、教学流程
第一课时
一、播放录音，揭示课题
同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)
根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?（学生质疑）
二、初读课文，读准字音
1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音。 ◆出示生字，学生开火车读。·
◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
三、自主发现，自由交流
1、小组合作学习。
A、学习任务：
◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。 ◆对小伙伴的回答给予评价。
B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习，交流。 C、汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的'句子或段落进行讨论、朗读。) ◆当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
◆当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第
一、第
二、第三自然段。
◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)
指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
第二课时
一、复习导入
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗?
二、复习巩固生字词
1、出示不带拼音的词，学生认读。
2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形。)
3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。，
三、朗读课文
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。
2、全班有感情地齐读课文。
3、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了看到了看到了
4、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事? 联系生活，拓展延伸
5、在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动?
四、学写生字
1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。
2、根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。
五、实践活动
1、引导学生积累词语。
A、出示“读读比比”中的词语，指名读。
B、在小组内读读比比。说说发现了什么。
C、全班交流，说说每组字的不同之处。
六、作业设计
把这个故事讲给家人或朋友听。
七、板书设计：
12、失物招领 老师学生 严肃睁大眼睛 举起塑料袋脸红了 会心的微笑领会 爱护环境卫生
一年级语文下册《失物招领》公开课教案 4
教学目标
1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
教学重点
识字，有感情朗读课文
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、设疑导入，揭示课题
1.出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?
2.教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。(板书课题)
3.找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文。
2.学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字)
3.检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
4.轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。
三、再读课文，认记生字
1.自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
2.同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。
3.检测学生学习生字情况。
(1)读准字音：借助拼音读生字。(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双;前鼻音：观;翘舌音：失、专、准;平舌音：才)
(2)巧记字形：交流识记字形的方法。(引导学生说出在哪里见过这个字;用什么办法记住生字;如熟字带生字的方法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)
(3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。
(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读)
词语：班级同学周围排队请进准备
句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。
②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。
4.复习巩固：形近字比较，完成书后练习：读读比比
认(认真)准(准备)先(先进)各(各自)
队(少先队)难(难题)失(失去)备(备课)四、指导书写，强化记忆
学习写“同、工、专”
1.观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的.问题。
2.引导学生书空笔顺。
3.教师范写。
4.学生描红、练写。
五、布置作业
读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?
第二课时
一、复习回顾，激趣读文
1.出示字词，巩固字音。
读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话。
字词：年级同学专心准备观围工队刚才请双
2.说出图意，理清线索。
用自己的话说一说图中的内容。
3.失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。(学生自由读文)
二、精读课文，朗读感悟
1.学习课文1、2自然段。
(1)读文思考：前两个自然段写了什么内容?
(2)用自己的话说一说前两个自然段的内容。
(3)理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语。
(4)理解“专心”，用“专心”说一句话。
(5)感情朗读
2.学习课文3—6自然段。
(1)文中“失物”指的是什么?他们的主人是谁?你是怎样知道的?引导学生读课文第3和第6自然段。
学生自主读文，找答案。
汇报交流，引导学生结合书上插图(一)说一说，看到了什么?想到了什么?说出自己的感受。
(2)听了陈老师的话，一年一班的小朋友是怎样做的?
指导朗读4、5自然段，读出陈老师严肃的语气(教师范读第4自然段)，读出一年一班小朋友惊奇的样子。
3.学习课文7、8自然段。
(1)失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?引导学生读课文7、8自然段。
(2)为什么有的同学脸红了?生活中有没有脸红的时候，应应该带着怎样的心情读第7自然段。
(3)理解“会心的微笑”意思，用什么语气、表情读第8自然段。
(4)为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?引导学生拓展、想象，用因为“老师和张爷爷看到……看到……所以，他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练。
三、联系生活，拓展延伸
1.想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历?
2.在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?
3.教师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。
四、指导书写
学习写“才、级、队”
板书设计
失物招领
保护环境
教学反思
在《失物招领》的教学中，我注重了精心的预设和情境的模拟再现，整个课堂一下子就活跃了起来，跟随着学生的思路，我像裁缝一样将他们的思路穿连起来，一步步引导他们进入下一个环节的学习，学生的发言精彩之至，对课文内容的理解之深刻，使我欣喜不已，他们结合到校园环境的建设来认识到了自身行为的不足及今后的努力方向。之前我总以为一年级的小朋友认识不到问题的要害，喜欢代言，而在这个片段的教学中让我深深地懂得了课堂上没有发不起言的学生，只有不精心设计备课的老师才会出现课堂的冷场。预设中“探讨乱扔垃圾的坏处”这个问题，尽管在预设时设计到了，我根本未曾想过学生回答得起，只是想如果他们认识不到，到时直接告诉他们就行了，本来这个问题就有一定的难度。可他们不仅想到了，而且认识还那么深刻，这更让我坚定了一个信念：精彩的教学源于精心的“预设”!生成之花在预设的土壤中 绽放异彩
一年级语文下册《失物招领》公开课教案 5
学习目标:
１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。
教学重点:
１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
２、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。
教学难点:
培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动；理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
教学准备：
１、多媒体课件、生字卡片。
２、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。
课时安排：
３课时。
教学过程：
第一课时
一、扣题设疑，结合生活解题
１、出示课题：
失物招领
学生齐读课题。
２、小朋友，你丢过东西吗？
学生回答后，老师归纳：
对！丢失的物品就叫“失物”。
现在你知道在火车站、机场、公园等公共场合的“失物招领处”的作用吧。
３、学生再次读课题引导质疑：
读了课题你最想知道什么？
４、简单理清学生提出的问题：
是谁丢失了东西？他们丢失了什么东西？是怎样被“失主”认领的呢？“失主”又是怎样处理它们的.呢？
二、初读课文
１、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些“失物”是什么？
（小朋友丢的垃圾）
２、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢？让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。
三、自读课文，自学生字
１、学生利用已掌握的识字方法自由学生字：
读准字音，认记字型，读好轻声音节。
２、检查自学情况：
⑴ 多媒体出示生字及生字组成的词语：
学生自由读──抽个别读──同桌互读──开火车读。
⑵ 正音，注意读准：
翘舌音声母的字：失、专、准、双。
后鼻音韵母的字：同、工。
⑶ 摘掉拼音小帽，你还会读吗？
（指名读，开火车读）
⑷ 课文共有几小节？比比谁读得正确。
（边读边想）
３、标好小节：
开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
四、学习课文１～２自然段
１、自由读第一自然段，读后告诉同学们，你知道什么？
（学生读后交流）
２、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？
抽个别读第二自然段。
（听工人爷爷介绍每一种花草树木）
⑴ 去过鳌峰公园吗？你能不能学张大爷的样子，介绍里面的一些植物？
⑵ 觉得鳌峰公园吗？怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢？
（让学生各抒己见，自由讨论，老师归纳）
五、作业
１、自由读课文。
２、与家长一起收集一些植物的图片和资料。
一年级语文下册《失物招领》公开课教案 6
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、积累词语“介绍”、“认领”、“专心”、“严肃”等，能正确书写词语。
3、理解课文大意，有感情地读课文。
4、联系生活实际，养成爱护环境、保持清洁卫生的好习惯。
教学重点：理解文意，养成爱护环境、保持清洁卫生的好习惯。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学课时：3课时
第一课时（3月24日）
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、积累词语“介绍”、“认领”、“专心”、“严肃”等。
教学重点：正确地朗读课文。
教学难点：词语的理解。
教学过程：
一、导入
揭示课题：失物招领就是丢失的东西给认领回去。
课文中的同学们丢了什么东西呢？我们一起来读读课文。
二、通读课文
1、课文一共有几个自然段？
2、分小节读课文。
教师指导，使他们能够读准字音，通读课文。
3、教师范读，学生摸认，纠正自己读的错误的地方。
4、课文中有哪些人物？
三、认识词语
1、摸读词语。
“介绍”、“认领”、“专心”、“严肃”
“三个一群”、“五个一伙”
2、跟读词语。
3、有不懂的词语提问。教师讲解。
四、朗读课文
1、请学生分小节朗读。
2、自由朗读。
五、作业
抄写词语。朗读课文。
第二课时（3月24日）
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文大意，有感情地读课文。
3、联系生活实际，养成爱护环境、保持清洁卫生的好习惯。
教学重点：理解文意。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入
1、课文中有哪些人物、
2、故事发生在哪里？
二、1~3自然段
1、请学生朗读。
2、描写植物园的是哪句话？
三、4~7自然段
1、请学生朗读。
2、有感情地读一读唐老师说的话。 “严肃地说”
3、顿号的用法
袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。
4、“失物”加了引号，实际上指的是什么？
同学们丢弃在草地上的垃圾。
5、有几位同学脸红了。想一想，他们为什么脸红？
6、分角色朗读。
四、小结
这个故事告诉我们，要随手把垃圾扔进果皮箱，不要随地乱扔垃圾。
第三课时（3月25日）
教学目标：
1、正确书写词语。
2、联系生活实际，养成爱护环境、保持清洁卫生的.好习惯。
教学重点：养成爱护环境、保持清洁卫生的好习惯。
教学难点：为保护环境做一件事。
教学过程：
一、复习导入
1、题目中的“失物”指的是什么？
2、同学们是怎样处理这些“失物”的？
二、想想说说
1、读最后一自然段。
2、想一想，说说唐老师和张爷爷为什么发出了会心的微笑？
三、这篇课文告诉我们什么？
不能随地乱扔垃圾，要爱护环境，保持环境的清洁卫生。
垃圾要随手扔到垃圾箱里。
四、书写练习
1、听写课文中词语。
2、教师检查。
五、作业
我们一起为保护环境做一件事。
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