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小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案（精选10篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案，欢迎阅读与收藏。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 1
活动目标
1.鼓励幼儿续编故事，激发想象力。
2.学习词汇：滑。
3.通过欣赏故事，培养幼儿关心他人，学会给予。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
物质准备
1.桌面教具：小象、小鱼、小猴、小狗。
2.图片和实物投影仪。
知识经验准备
1.自制小滑板。
2.观看溜冰、滑雪等录像。
活动过程
1.教师利用桌面教具生动地讲述故事，之后提问故事的名称、人物和用什么当滑梯?小象有没有滑梯?小动物们想出了什么办法使小象也有了滑梯?引导幼儿初步理解故事内容。学习词：滑、哧溜。
2.利用图片投影，结合所提问题再讲述一遍故事，以使幼儿加深对故事的理解。
3.提问：小象没有滑梯，你能想出不同于小动物们的办法吗?鼓励幼儿续编故事。(可以自由讨论)
4.提问：故事里的小动物们在自己玩得很高兴时想到了什么?引导幼儿学习关心和给予。
各领域渗透
艺术：主题绘画欢乐的动物园。
社会：帮助我们的'人。
生活中渗透：在生活中教师引导幼儿在发现同伴有困难时，会主动去问候和帮助。
环境中渗透：将为本活动准备的图片和桌面教具，投放到语言区，让幼儿在操作中创编不同的故事结尾。
家庭中渗透：请家长配合开展“我能为爸爸妈妈做什么”活动。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 2
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能理解故事内容，学说故事中的象声词 “哧溜哧溜”。
鼓励幼儿用简单完整的语言描述画面，发展口语表达能力。
过程与方法目标
通过故事讲述、互动游戏等活动，培养幼儿的倾听能力和想象力。
情感态度与价值观目标
体验玩滑梯的乐趣，增进幼儿对幼儿园滑梯等游乐设施的喜爱之情。
二、教学重难点
教学重点
理解故事内容，学说 “哧溜哧溜”。
感受故事中玩滑梯的快乐氛围。
教学难点
引导幼儿根据画面内容展开想象，并用自己的语言描述故事。
三、教学方法
情景教学法：通过创设滑梯场景、展示故事图片等方式，营造故事氛围，帮助幼儿理解故事。
游戏教学法：利用游戏激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中体验玩滑梯的感觉和学习故事内容。
互动教学法：在讲述故事过程中，与幼儿积极互动，提问、引导幼儿参与，提高幼儿注意力和理解能力。
四、教学准备
《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT。
户外滑梯场景或室内滑梯玩具模型。
幼儿人手一个小滑梯玩具（可自制简易纸滑梯）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师带领幼儿来到户外滑梯旁（若条件不允许，可在室内利用滑梯玩具模型），问幼儿：“小朋友们，这是什么呀？” 引导幼儿回答 “滑梯”。
教师：“你们喜欢玩滑梯吗？玩滑梯的时候会发出什么声音呢？” 鼓励幼儿模仿玩滑梯的动作和声音，引出故事。
（二）基本部分（17 分钟）
故事讲述（8 分钟）
教师播放《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT，开始讲述故事：“今天，小动物们也来玩滑梯啦！有小老鼠、小兔子和小熊。小老鼠第一个来到滑梯顶，它坐在滑梯上，‘哧溜哧溜’就滑下去啦！” 在讲述过程中，着重强调 “哧溜哧溜” 这个象声词，并用夸张的语调、表情和动作表现出来。
继续讲述：“小兔子看到小老鼠玩得这么开心，也爬上了滑梯，‘哧溜哧溜’，它也滑了下去。小熊呢，也不甘示弱，它也爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑得可快啦！” 每说到小动物滑滑梯的时候，都引导幼儿一起说 “哧溜哧溜”。
提问幼儿：“小朋友们，你们看到小动物们玩滑梯，心情怎么样呀？” 引导幼儿表达快乐、有趣等感受。
互动游戏（9 分钟）
教师给每个幼儿发放一个小滑梯玩具，让幼儿拿着玩具，想象自己是故事中的小动物，用简单的语言讲述自己玩滑梯的故事。例如：“我是小猫咪，我爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，我滑下来啦，真好玩！”
邀请部分幼儿向大家分享自己的滑梯故事，教师给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和表达欲望。
教师再次展示故事 PPT，当画面出现小动物滑滑梯时，邀请幼儿模仿小动物的动作和声音。例如，幼儿可以像小老鼠那样，快速地从滑梯上滑下，同时说 “哧溜哧溜”。教师可以和幼儿一起参与游戏，增加游戏的趣味性。
在游戏过程中，教师鼓励幼儿发挥想象，如模仿小动物滑滑梯时的`表情和姿势，引导幼儿用自己的语言描述自己的感受，如 “我像小兔子一样，滑得好快，好开心”。
游戏一：模仿小动物滑滑梯（5 分钟）
游戏二：我的滑梯故事（4 分钟）
（三）结束部分（10 分钟）
回顾故事（3 分钟）
教师与幼儿一起回顾《哧溜哧溜滑滑梯》的故事，提问：“故事里有哪些小动物玩滑梯呀？它们滑滑梯的时候发出了什么声音？” 引导幼儿回答问题，巩固对故事的记忆。
再次体验（7 分钟）
教师带领幼儿再次来到户外滑梯处（或继续利用室内滑梯玩具），让幼儿亲自体验滑滑梯的乐趣。在幼儿滑滑梯的过程中，教师引导幼儿再次模仿故事中的小动物，发出 “哧溜哧溜” 的声音，将故事与实际体验相结合，加深幼儿对故事的理解和对滑梯的喜爱。
六、教学延伸
在语言区投放与滑梯相关的绘本和玩具，鼓励幼儿在区域活动时间自主讲述滑梯故事或玩滑梯游戏。
在美工区提供材料，让幼儿制作滑梯或画出自己玩滑梯的场景，进一步培养幼儿的创造力和表现力。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 3
活动目标：
认知目标：让幼儿理解并学说儿歌《哧溜哧溜滑滑梯》的内容，认识滑滑梯的基本规则。
情感目标：激发幼儿对滑滑梯游戏的兴趣，培养幼儿的分享意识和安全意识。
技能目标：通过儿歌学习，提高幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿模仿儿歌中的.动作进行表演。
活动准备：
儿歌《哧溜哧溜滑滑梯》的图文卡片或PPT。
滑滑梯的实物模型或图片。
音乐播放器及欢快的背景音乐。
小动物头饰（如小熊、小兔等），用于角色扮演。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师讲述：以故事的形式介绍一个小朋友在公园里玩滑滑梯的情景，引出今天的主题——《哧溜哧溜滑滑梯》。
展示图片：展示滑滑梯的图片或模型，引导幼儿观察并讨论滑滑梯的样子和玩法。
二、学习儿歌（10分钟）
教师朗读：首先，教师声情并茂地朗读儿歌《哧溜哧溜滑滑梯》，注意语速适中，表情丰富，吸引幼儿注意。
儿歌内容示例：
复制代码哧溜哧溜滑滑梯，小朋友们排好队，一个接一个往下滑，嘻嘻哈哈笑开颜。小手扶好两边边，安全第一最重要，快乐玩耍乐无边。
图文结合：利用图文卡片或PPT，边展示边讲解儿歌内容，帮助幼儿理解儿歌中的词汇和情境。
幼儿跟读：鼓励幼儿跟随教师一起朗读儿歌，逐渐熟悉儿歌的节奏和韵律。
三、角色扮演（10分钟）
分配角色：给每位幼儿分发小动物头饰，让他们扮演不同的小动物角色。
模拟游戏：在音乐背景下，幼儿按照儿歌内容，模仿小动物们排队滑滑梯的情景，边做动作边说儿歌，增强体验感。
安全提示：在游戏过程中，教师适时插入安全提示，强调滑滑梯时的注意事项，如排队等候、手扶两边等。
四、总结分享（5分钟）
回顾儿歌：集体再次朗读儿歌，加深记忆。
分享感受：邀请几位幼儿分享自己玩滑滑梯的经历或听完儿歌后的感受。
安全教育：最后，教师总结强调滑滑梯时的安全规则，鼓励幼儿在生活中也要遵守。
五、活动延伸（可选，5分钟）
创作时间：提供彩笔和纸张，鼓励幼儿画出自己心中的滑滑梯，并尝试用简单的语言描述画面内容。
活动结束：
在欢快的音乐中结束活动，让幼儿带着对滑滑梯的美好记忆离开教室。
活动反思：
教师应根据幼儿的参与情况和反馈，调整活动节奏和内容，确保每位幼儿都能在活动中获得乐趣和成长。
注意观察幼儿在游戏中的行为，及时给予正面引导和必要的帮助，确保活动的安全顺利进行。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 4
活动目标：
认知目标：让幼儿理解故事内容，认识滑滑梯的基本规则和安全注意事项。
情感目标：通过故事激发幼儿对滑滑梯活动的兴趣，培养幼儿的勇气和分享精神。
技能目标：引导幼儿学说简单的句子，如“我要滑滑梯”、“我们一起滑吧”，提高语言表达能力。
活动准备：
故事挂图或PPT《哧溜哧溜滑滑梯》
滑滑梯实物或模型（如果条件允许）
小动物手偶（如小兔子、小猴子等）
音乐《滑滑梯之歌》
安全提示卡片
活动过程：
一、导入部分
热身游戏：播放《滑滑梯之歌》，教师带领幼儿随着音乐做简单的身体律动，模拟滑滑梯的动作，营造轻松愉快的氛围。
二、故事讲述
展示挂图/PPT：教师展示故事挂图或PPT，讲述《哧溜哧溜滑滑梯》的故事。故事大意：小动物们在公园里发现了一个大大的滑滑梯，他们轮流玩得很开心，但在玩耍过程中，小兔子因为急于求成，差点摔倒，最后学会了耐心等待和按顺序玩。
互动提问：
故事里有哪些小动物？
他们在做什么？
小兔子为什么差点摔倒？后来怎么做才安全？
三、角色扮演
分配角色：让幼儿选择自己喜欢的小动物手偶，准备进行角色扮演。
情景再现：教师或一位幼儿扮演滑滑梯，其他幼儿手持小动物手偶，依次排队“滑滑梯”，同时学说“我要滑滑梯”、“我们一起滑吧”等句子。
安全提示：在角色扮演过程中，教师适时插入安全提示卡片的内容，如“排队等候”、“慢慢滑”、“手扶两边”等，加深幼儿对安全规则的'理解。
四、总结与延伸
情感分享：请幼儿分享自己滑滑梯的经历或感受，鼓励幼儿表达喜欢和害怕的情绪，并讨论如何克服害怕。
安全教育：再次强调滑滑梯时的安全注意事项，鼓励幼儿在生活中实践这些规则。
音乐放松：播放轻柔的音乐，让幼儿闭眼休息，想象自己在安全、快乐的滑滑梯上玩耍，结束活动。
活动反思：
观察幼儿在活动中的参与度，是否积极互动，能否理解并遵守安全规则。
根据幼儿的反馈调整活动难度，确保每位幼儿都能在活动中获得乐趣和成长。
后续活动中，可以设计更多与滑滑梯相关的游戏或手工活动，进一步巩固幼儿的认知和技能。
通过这样的教案设计，旨在让小班幼儿在享受滑滑梯乐趣的同时，学会遵守规则，培养安全意识，并在语言表达和社会交往能力上得到发展。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 5
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能理解故事内容，学说故事中的简单语句，如 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
引导幼儿观察画面，培养幼儿的观察力和想象力。
过程与方法目标
通过故事讲述、互动游戏等方式，让幼儿体验参与语言活动的乐趣，提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对滑梯活动的兴趣，同时培养幼儿友好相处、分享快乐的品质。
二、教学重难点
教学重点
理解故事内容，学会 “哧溜哧溜，滑滑梯” 这一语句。
能在教师引导下，简单描述画面内容。
教学难点
体会故事中角色的情感变化，感受分享的快乐，并能用自己的语言表达出来。
三、教学方法
情境教学法：通过创设与故事相关的情境，让幼儿有身临其境的感觉，更好地理解故事。
游戏教学法：采用游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习故事中的语句。
互动教学法：鼓励幼儿积极参与互动，分享自己的想法，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
四、教学准备
《哧溜哧溜滑滑梯》故事绘本。
制作滑梯模型或利用幼儿园滑梯场景的图片、视频资料。
若干小玩具（如小玩偶），代表故事中的小动物。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放幼儿滑滑梯的视频片段或展示滑梯场景图片，问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么呀？” 引导幼儿回答 “滑梯”。
教师接着问：“你们喜欢滑滑梯吗？滑滑梯的'时候是什么感觉呢？” 鼓励幼儿分享自己滑滑梯的体验，如 “很快”“很开心” 等，从而引出故事。
（二）基本部分（18 分钟）
故事讲述（8 分钟）
教师拿出《哧溜哧溜滑滑梯》绘本，开始讲述故事：“今天天气真好，小动物们都出来玩啦。小老鼠看到了一个大大的滑梯，它可高兴了，‘哧溜哧溜，滑滑梯’（教师边说边用手指模仿小老鼠滑滑梯的动作）。”
翻到下一页，“不一会儿，小兔子也来了，它也想滑滑梯，小老鼠说：‘我们一起玩吧。’于是，小老鼠和小兔子一起，‘哧溜哧溜，滑滑梯’（教师邀请一名幼儿一起模仿小老鼠和小兔子滑滑梯的动作）。”
继续讲述故事，随着故事发展，更多的小动物来了，每增加一个小动物，教师就引导幼儿学说 “哧溜哧溜，滑滑梯”，并邀请更多的幼儿一起模仿小动物滑滑梯的动作。
互动提问（5 分钟）
故事讲完后，教师提问：“小朋友们，故事里都有哪些小动物呀？” 引导幼儿回忆并回答。
教师再问：“小动物们滑滑梯的时候心情怎么样呢？” 引导幼儿回答 “开心”“快乐” 等，让幼儿感受小动物们分享滑梯带来的快乐。
接着问：“如果是你，你会和其他小朋友一起滑滑梯吗？为什么呢？” 鼓励幼儿表达自己的想法，培养幼儿友好相处、懂得分享的品质。
游戏：小动物滑滑梯（5 分钟）
教师拿出准备好的小玩具（小玩偶），放在滑梯模型上或者在图片上演示，说：“现在小猴子也来滑滑梯啦，‘哧溜哧溜，滑滑梯’。” 然后把小玩偶递给一名幼儿，让幼儿模仿说和做。
依次传递小玩偶，每个幼儿都有机会参与，在游戏过程中，不断重复 “哧溜哧溜，滑滑梯” 这句话，加深幼儿的印象。
（三）结束部分（9 分钟）
回顾故事（3 分钟）
教师与幼儿一起回顾故事内容，再次强调 “哧溜哧溜，滑滑梯”，并邀请全体幼儿一起模仿小动物滑滑梯的动作，边做边说。
户外活动体验（6 分钟）
如果条件允许，教师带领幼儿到幼儿园的滑梯处进行户外活动。在滑梯旁边，教师再次引导幼儿回忆故事，然后让幼儿自由滑滑梯，体验滑滑梯的快乐，同时鼓励幼儿和小伙伴们一起玩，分享滑滑梯的乐趣。
六、教学延伸
在语言区投放《哧溜哧溜滑滑梯》绘本，让幼儿在区域活动时间可以自主阅读和讲述故事。
鼓励幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起玩滑滑梯的游戏。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 6
活动目标：
认知目标：让幼儿理解并学说儿歌《哧溜哧溜滑滑梯》的内容，认识滑滑梯的基本规则和乐趣。
情感目标：通过活动，激发幼儿对户外游戏的兴趣，培养幼儿的快乐情绪和分享意识。
能力目标：提高幼儿的语言表达能力和肢体协调能力，学会在玩耍中注意安全。
活动准备：
物质准备：滑滑梯实物或图片、儿歌《哧溜哧溜滑滑梯》的音频或教师自制教具（如手工制作的滑滑梯模型）。
环境布置：确保户外活动区域有安全的滑滑梯设施，或室内有相应的图片展示区。
心理准备：提前与幼儿讨论滑滑梯的安全规则，确保幼儿对活动有基本的期待和了解。
活动过程：
导入环节（约5分钟）
教师讲述：以故事形式引入，比如：“今天，老师要带小朋友们去一个特别好玩的地方，那里有一个长长的、弯弯的，能让我们从上面快速滑下来的东西，猜猜是什么？”引导幼儿回答“滑滑梯”。
展示图片/实物：展示滑滑梯的图片或实物，让幼儿观察并讨论滑滑梯的样子和玩法。
学习儿歌（约10分钟）
播放儿歌：播放《哧溜哧溜滑滑梯》的音频，让幼儿初步感受儿歌的节奏和韵律。
教师示范：教师边做动作边朗诵儿歌，如：“哧溜哧溜，滑滑梯，小手扶好，慢慢下，笑哈哈，真快乐！”
幼儿跟读：鼓励幼儿跟着老师一起念儿歌，逐渐熟悉儿歌内容。
游戏体验（约15分钟）
安全讲解：再次强调滑滑梯的安全规则，如排队等候、不推不挤、小手扶好等。
实践操作：在老师的`监督下，让幼儿轮流体验滑滑梯，边玩边念儿歌，加深记忆。
分享感受：游戏结束后，邀请几位幼儿分享自己滑滑梯的感受，是否开心，有没有遵守规则等。
总结与延伸（约5分钟）
总结回顾：教师总结今天的活动内容，表扬幼儿的表现，特别是遵守规则和安全意识强的幼儿。
家园共育：鼓励家长在家中也与孩子玩类似的安全游戏，共同增进亲子关系，同时继续练习儿歌，巩固学习成果。
预告下节：简短预告下一次活动的主题，激发幼儿的好奇心和期待。
活动反思：
活动结束后，教师应记录幼儿参与活动的积极性、儿歌掌握情况、安全规则的遵守程度等，以便后续活动的调整和优化。同时，关注个别幼儿的特殊需求，确保每位幼儿都能在安全、愉快的氛围中成长。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 7
活动目标：
认知目标：让幼儿理解并学说儿歌《哧溜哧溜滑滑梯》的内容，认识滑滑梯的基本安全规则。
情感目标：培养幼儿对集体活动的兴趣，增强安全意识，体验与同伴一起游戏的快乐。
技能目标：通过儿歌学习，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
活动准备：
物质准备：滑滑梯图片或实物模型、儿歌《哧溜哧溜滑滑梯》的音频或视频资料、安全标识卡片。
环境布置：确保活动室内或户外有安全的滑滑梯供幼儿观察或实践。
教师准备：熟悉儿歌内容，设计互动环节，准备简单的道具（如小手铃）。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
情景导入：教师带领幼儿到滑滑梯旁（或展示图片），引导幼儿观察滑滑梯，提问：“小朋友们，你们看这是什么呀？你们喜欢玩滑滑梯吗？”
激发兴趣：简短介绍滑滑梯的玩法，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、学习儿歌（10分钟）
播放儿歌：播放《哧溜哧溜滑滑梯》的音频或视频，让幼儿初步感受儿歌的.节奏和韵律。
理解内容：教师边念儿歌边做动作，帮助幼儿理解儿歌内容：“哧溜哧溜，滑滑梯，小手扶好，慢慢下，安全第一，笑哈哈。”
互动学习：教师带领幼儿一起念儿歌，鼓励幼儿模仿老师的动作，增强参与感。
三、安全教育（5分钟）
讲解规则：结合儿歌内容，讲解滑滑梯时的安全规则，如排队等候、不推不挤、手要扶好等。
展示标识：出示安全标识卡片，让幼儿识别并说出其含义，加深安全意识。
四、实践操作（10分钟）
分组体验：将幼儿分成小组，在老师或保育员的监督下，轮流体验滑滑梯，实践安全规则。
观察指导：教师注意观察幼儿的行为，及时纠正不安全的行为，鼓励幼儿遵守规则，享受游戏的乐趣。
五、总结分享（5分钟）
回顾儿歌：再次集体念儿歌，强调安全要点。
分享感受：邀请几位幼儿分享自己滑滑梯的感受或学到的新知识，增进同伴间的交流。
六、活动延伸（可选）
创设“安全小卫士”角色，让幼儿轮流担任，负责提醒和监督同伴在滑滑梯时的安全行为。
制作滑滑梯安全小贴士海报，装饰班级墙面，持续强化安全意识。
活动反思：
活动结束后，教师应记录幼儿的表现和参与度，反思活动设计的合理性及实施效果，以便在未来的活动中不断优化，更好地促进幼儿全面发展。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 8
一、教学目标
认知目标
幼儿能理解故事内容，知道故事中的主要角色和情节。
学习并理解 “哧溜哧溜”“滑滑梯” 等重点词汇。
技能目标
鼓励幼儿学说故事中的简单语句，提高语言表达能力。
通过故事引导幼儿感受滑滑梯的乐趣，发展想象力。
情感目标
培养幼儿积极参与集体活动的兴趣，体验与同伴一起听故事的快乐。
引导幼儿养成遵守滑滑梯规则的意识。
二、教学重难点
教学重点
理解故事内容，学说故事中的语句，如 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
让幼儿感受滑滑梯的快乐，激发幼儿对滑梯活动的兴趣。
教学难点
引导幼儿理解故事中的情感变化，并尝试用自己的语言表达出来。
帮助幼儿将故事中的规则意识迁移到实际生活中的滑梯活动中。
三、教学方法
情境教学法：通过创设与故事相关的情境，如播放滑滑梯的音效、展示滑梯图片等，帮助幼儿更好地理解故事。
游戏教学法：利用游戏让幼儿体验滑滑梯的.乐趣，加深对故事的理解，同时在游戏中渗透规则教育。
互动教学法：鼓励幼儿积极参与讨论、模仿等互动环节，激发幼儿的学习兴趣，提高语言表达能力。
四、教学准备
《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT。
玩具滑梯一个（可小型桌面滑梯）。
幼儿人手一个小动物头饰（故事中的角色，如小熊、小猴子等）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放音效，引起兴趣
教师播放滑滑梯的 “哧溜” 声，问幼儿：“小朋友们，你们听听这是什么声音呀？” 引导幼儿猜测，引出滑滑梯的话题。
（二）基本部分（15 分钟）
出示 PPT，讲述故事（7 分钟）
教师打开 PPT，开始讲述故事：“森林里有一个好玩的滑滑梯，小熊来到滑滑梯这儿，它爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑了下来，小熊觉得真好玩。”（边讲边用简单的动作模仿小熊爬和滑的动作）
“小猴子也来了，它也爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑得可快啦，小猴子高兴地笑了。”（展示小猴子的画面，模仿小猴子的动作）
“可是，小兔子有点害怕，它不敢滑。小熊和小猴子对小兔子说：‘别怕，我们一起滑。’”（表现出小兔子害怕的表情和小熊、小猴子鼓励的样子）
“于是，小兔子拉着小熊和小猴子的手，它们一起爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑了下来，小兔子也觉得滑滑梯真有趣呢！”（展示三只小动物一起滑滑梯的画面）
提问互动，理解故事（4 分钟）
教师提问：“故事里有哪些小动物呀？”“它们在做什么？”“小兔子刚开始为什么不敢滑滑梯呀？” 引导幼儿回忆故事内容，积极回答问题。
针对幼儿的回答，教师给予肯定和补充，再次强调 “哧溜哧溜，滑滑梯” 这个重点内容，鼓励幼儿学说。
游戏体验，感受乐趣（4 分钟）
教师拿出玩具滑梯，说：“现在我们也来像小动物们一样滑滑梯吧。” 邀请几位幼儿戴上头饰，模仿故事中的小动物滑滑梯的动作，边滑边说 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
其他幼儿当观众，为表演的幼儿加油，感受滑滑梯的快乐氛围。
（三）拓展部分（12 分钟）
讨论规则，引导实践（7 分钟）
教师引导幼儿讨论：“小朋友们，小动物们滑滑梯的时候可开心啦，那我们在幼儿园滑滑梯的时候要注意什么呢？” 鼓励幼儿积极发言，教师总结并强调滑滑梯的规则，如排队、不推挤、从滑梯入口上去、从出口下来等。
教师带领幼儿到户外滑梯处，让幼儿实践滑滑梯，在实践过程中，提醒幼儿遵守规则，注意安全。
故事续编，发挥想象（5 分钟）
回到教室后，教师问幼儿：“还有哪些小动物也可能来滑滑梯呢？它们滑滑梯的时候会怎么样呢？” 鼓励幼儿发挥想象力，续编故事。
请几位幼儿分享他们续编的内容，教师给予肯定和鼓励。
（四）结束部分（5 分钟）
总结回顾，强化记忆
教师和幼儿一起回顾故事内容和滑滑梯的规则，再次强调滑滑梯是一件快乐的事情，但要注意安全和遵守规则。
活动延伸
在语言区投放与滑滑梯相关的绘本和玩具，鼓励幼儿在区域活动时间继续阅读、讲述和游戏；在美工区提供材料，让幼儿画一画自己滑滑梯的场景。
六、教学反思
在本次《哧溜哧溜滑滑梯》的教学活动中，通过故事、游戏等多种形式，幼儿们积极参与，较好地实现了教学目标。
在导入环节，滑滑梯的音效成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣。讲述故事过程中，PPT 的展示让幼儿更直观地理解了故事内容，教师的动作模仿也帮助幼儿更好地感受了故事角色的情感和动作。提问环节，幼儿们能够积极回答问题，表明他们对故事有了一定的理解，大多数幼儿都能学说 “哧溜哧溜，滑滑梯” 这句话。
游戏体验环节是幼儿们最喜欢的部分，通过亲自参与滑滑梯游戏，幼儿们深刻体会到了滑滑梯的乐趣，也进一步理解了故事内容。在讨论滑滑梯规则时，幼儿们能结合自己的生活经验说出一些注意事项，在户外实践中，大部分幼儿能够遵守规则，但仍有个别幼儿需要教师的提醒。
故事续编环节充分发挥了幼儿的想象力，他们想出了很多有趣的小动物和情节。然而，在这个环节中，部分幼儿可能由于年龄较小，表达不够清晰，需要教师进一步引导和鼓励。
总的来说，本次活动通过生动有趣的方式让幼儿在语言、情感和行为等方面都得到了发展。在今后的教学中，可以继续加强对幼儿规则意识的培养，并为幼儿提供更多表达自己想法的机会。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 9
一、活动背景
滑滑梯是小朋友们游乐场上最喜欢的玩具之一。通过“哧溜哧溜”的滑梯声，孩子们感受到滑梯带来的快乐与刺激。本活动旨在通过语言表达、游戏互动，提高孩子们的语言能力、想象力，以及朋友间的合作意识。
二、活动目标
语言表达：引导小朋友用简单的语言描述滑梯的特点及滑梯上的感受。
听说能力：通过听故事和模仿声音，提升小朋友的语言理解能力和表达能力。
社交互动：鼓励小朋友在活动中与同伴进行合作，增强他们的'团队意识。
三、活动准备
材料准备：
小滑梯玩具或绘制的滑梯图片
音频设备（可播放“哧溜哧溜”的声音）
多种滑梯的图片（如不同形状、颜色的滑梯）
故事书或自编故事材料
环境布置：
在教室一角布置小滑梯或相关的装饰，让孩子们感受到滑梯的氛围。
四、活动过程
1. 导入活动（5分钟）
教师提问：“谁喜欢滑滑梯？为什么呢？”引导孩子们积极分享他们的滑梯体验。
播放“哧溜哧溜”的声音，引导孩子们用手势和语言模仿这一声音。
2. 故事时间（10分钟）
教师给小朋友讲一个关于滑梯的故事，故事中可以加入多种声音如“哧溜哧溜”、“呀”等，让孩子们参与其中。
故事结束后，询问小朋友对故事的理解和感受，如“你们觉得滑滑梯的时候是什么感觉？”鼓励他们用完整的句子表达。
3. 语言游戏（15分钟）
滑梯声音模仿：让孩子们分组合作，用身体动作和声音模仿滑梯声和滑行的动作，创造出“哧溜哧溜”的气氛。
找滑梯：在准备的滑梯图片中，让孩子们说出他们喜欢的滑梯类型，用简单的形容词来描述（如颜色、形状）。例如：“我喜欢这个红色的滑梯，它又高又滑！”
4. 创作时间（10分钟）
引导孩子们用绘画或手工制作出他们喜欢的滑梯，鼓励他们在绘制完成后向其他小朋友讲述自己的作品，进一步增强语言表达能力。
5. 结束活动（5分钟）
总结今天的活动，强调滑梯给我们带来的快乐，并邀请小朋友分享最喜欢的部分。
结束时，可以和孩子们一起再次“哧溜哧溜”地模仿滑梯声，感受活动的快乐。
五、 活动反思
观察小朋友在活动中的表现，记录他们的参与热情和语言表达情况。反思活动的组织是否流畅，材料是否丰富，以及下一次活动可以改进的地方。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 10
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够理解故事内容，学说故事中的简单语句，如 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
鼓励幼儿大胆想象，尝试用自己的语言描述滑滑梯的感觉。
过程与方法目标
通过倾听故事、角色扮演等活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对滑滑梯活动的喜爱之情，体验游戏的快乐。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿理解故事内容，熟悉故事中的语句。
引导幼儿体会滑滑梯的乐趣，产生积极的情感体验。
教学难点
启发幼儿根据故事内容展开丰富的想象，并用语言表达出来。
鼓励幼儿在角色扮演中自然地说出故事中的语句。
三、教学方法
情境教学法：创设与故事相关的情境，如模拟滑滑梯场景，让幼儿身临其境，更好地理解故事。
游戏教学法：通过玩滑滑梯游戏、角色扮演游戏等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
互动教学法：在教学过程中，注重与幼儿的`互动，鼓励幼儿积极发言、分享自己的想法。
四、教学准备
《哧溜哧溜滑滑梯》故事的音频、PPT。
自制小型滑滑梯道具（可以是纸盒搭建或购买的小型玩具滑滑梯）。
幼儿人手一个小动物头饰（如小熊、小兔、小猴子等）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师带领幼儿来到教室中设置的滑滑梯道具旁，问幼儿：“小朋友们，看这是什么呀？” 引导幼儿回答 “滑滑梯”。
教师接着问：“你们喜欢滑滑梯吗？滑滑梯的时候是什么感觉呢？” 鼓励幼儿分享自己滑滑梯的经历和感受，如 “很快”“很开心” 等，从而引出故事。
（二）基本部分（20 分钟）
故事欣赏（5 分钟）
教师播放《哧溜哧溜滑滑梯》故事的音频，同时播放 PPT，展示故事中的画面，让幼儿安静地倾听故事。
故事讲完后，教师提问：“故事里都有谁在滑滑梯呀？” 引导幼儿回忆故事内容，回答出小动物的名字（如小熊、小兔等）。
故事讲解（8 分钟）
教师再次结合 PPT 讲述故事，讲到小动物滑滑梯的部分时，放慢速度，强调 “哧溜哧溜，滑滑梯” 这句话，并用动作演示滑滑梯的样子，让幼儿感受语句的节奏和滑滑梯的动态。
每讲完一个小动物滑滑梯的情节，教师可以问幼儿：“[小动物名字] 滑滑梯的时候心情怎么样呀？” 引导幼儿理解小动物们滑滑梯时快乐的心情，如回答 “很开心”“很高兴” 等。
互动游戏：滑滑梯（7 分钟）
教师邀请几位幼儿戴上小动物头饰，来到滑滑梯道具前，说：“现在，我们要像故事里的小动物一样滑滑梯啦！” 当幼儿滑下滑滑梯时，教师引导幼儿说出 “哧溜哧溜，滑滑梯”，并鼓励其他幼儿一起说。
一轮结束后，更换幼儿继续游戏，让每个幼儿都有参与的机会。在游戏过程中，教师可以引导幼儿模仿故事中不同小动物滑滑梯的姿势，增加游戏的趣味性。
（三）结束部分（7 分钟）
故事拓展（3 分钟）
教师引导幼儿思考：“除了故事里的小动物，还有谁会来滑滑梯呢？” 鼓励幼儿发挥想象，说出其他的动物或人物，如 “小猫咪”“小弟弟” 等。然后让幼儿试着用 “哧溜哧溜，滑滑梯” 来描述自己想象中的场景。
总结（4 分钟）
教师与幼儿一起回顾故事内容和滑滑梯游戏，再次强调滑滑梯的快乐。教师说：“今天我们听了《哧溜哧溜滑滑梯》的故事，还一起玩了滑滑梯游戏，滑滑梯是不是很好玩呀？” 引导幼儿回答 “是”。
最后，教师鼓励幼儿在户外活动时间去真正的滑滑梯上玩耍，体验滑滑梯的乐趣。
六、教学延伸
在语言区投放《哧溜哧溜滑滑梯》的故事书和小动物头饰，让幼儿在区域活动时间可以自主表演故事。
在美工区提供材料，让幼儿画一画自己滑滑梯或者故事中的小动物滑滑梯的画面。
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