- 相关推荐
中班数学学习8的形成和数数教案（精选8篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的中班数学学习8的形成和数数教案，希望能够帮助到大家。
中班数学学习8的形成和数数教案 1
活动目标：
1、知道7添上1是8，并能认读数字8。
2、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。
3、乐于参与数学活动，对数学活动感兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
教学重点：
理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物。
教学难点：
理解7、8两数之间多1少1的关系。
教学准备
1、动物磁性教具各8个，数字1--8磁性教具图片
2、教室里摆放一些数量是8的物品，如：8盒水彩笔等
3、操作材料、钢琴
教学过程
一、故事导入，激发兴趣。
动物故事导语：森林里最近非常热闹，因为动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧!瞧!小动物们要出场了，请你们拍7下手欢迎小动物们出场。
二、创设情景，学习8的形成1、出示小兔子图片，师：看，首先出场的是谁?数一数有几只小兔子?用数学几表示?瞧!又来了一只小兔子，现在是几只小兔子?用数字几表示?本来有7只小兔子，又来了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说："7添上1是8"(幼儿跟说)2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。
师：小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好?请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子，数一数，有几个胡萝卜?(7个)用数字几表示?小兔子多还是胡萝卜多?多几?少几?(引导幼儿说出7比8少1，8比7多1)怎样变成一样多?我们再来送一个胡萝卜(7添上1是8)3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对8的`形成的认识。
4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确点数。小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢(师将小兔子排列成圆形)，瞧，排成什么形了呢?小兔子有几只呢?(师再变换一种排列方式让幼儿点数总数)小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形?一起数一数小猴子的数量有没有变化。
5、认识数字8，知道8是可以代表任何总数是8的物体今天有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢(8)我们可以用数字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么?8还可以表示什么?小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8。
三、调动幼儿多种感官参与，进一步巩固理解小动物们表演完了，它们想休息一下，和小朋友一起来玩个好玩的游戏：
1、听音说总数老师弹琴，小朋友认真听听弹了几下?
2、听音做动作老师做动作，请小朋友做相同数量的动作：拍手、跺脚等3、看数发音请小朋友看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫、小狗叫等四、操作学具，让知识得到进一步内化1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，请幼儿独立完成2、教师批改，检验幼儿学习成果3、点评操作材料：《春姑娘的好朋友》
谁是春姑娘的好朋友?请将数量和春姑娘身上的数字一样多的物品与春姑娘连上线。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学学习8的形成和数数教案 2
活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿知道7添上1是8，并能用语言加以描述。
2、培养幼儿按要求操作的习惯。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
教具：贴绒教具小鸭8只，小鱼8条，小虾8只，字卡1--8。
学具：雪花片
活动过程：
一、复习7以内的形成。
1、拍手游戏。
2、看数字做动作。(教师出示数字1--7，幼儿根据数字做相应数量的动作)
3、接着说数(教师随意说数字，幼儿接着说下去)
二、学习8的形成
1、出示贴绒教具(7只小鸭)提问"图上来了什么小动物?有几只?你是怎么看出来的?(教师可继续引导幼儿运用先看大数后接着数的方法进行目测数群)。我们可以用数字几来表示它们的数量?(数字7)
2、教师打开遮着的那只小鸭，问：现在草地上有几只小鸭了?是怎么变成8只小鸭的?(引导幼儿说出7只小鸭添上1只小鸭是8只小鸭)
3、创设情景，进一步学习8的形成)变雪花片：请小朋友先拿7个雪花片，想想怎样变成8个，(要求幼儿边操作边讲述"7个雪花片添上1个是8个雪花片))(教师出示7条小鱼)有几条小鱼?要让每只小鸭都能吃到小鱼怎么办?(请个别幼儿上前操作，幼儿集体检查、描述操作结果))
4、用同样的方法把7只虾成8只虾。
三、初步认识数字小朋友，8只小鸭、8条小鱼、8只小虾、8个雪花片可以用数字几来示它们的数量?(圆点，数字)
四、小结、请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么东西可以用数字来表示?
收拾用具后结束本次活动。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的.时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班数学学习8的形成和数数教案 3
活动内容：
学习8的形成与数数 活动意图：本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为“学习8的形成与数数”。紧紧围绕数的形成的四层涵义，以游戏为主线，综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学知识游戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。
活动目标：
1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。
2、激发思维的积极性、主动性和灵活性，提高动手操作能力。
3、学习8的形成，准确点数数量是8的物品，正确理解8的实际意义。
活动准备：
1。物质准备：教具——在幼儿用桌贴上数字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），数字7、1、8；课件（8的实际意义图片）；数量为8的图片若干（少量数量是7或6的图片），布置在教学场地周围；轻音乐（网络下载）。
学具——贴有数字1—7的小花粘贴若干（与幼儿人数相等）；操作小花卡片若干（数量为：红花每人7朵、蓝花每人8朵），数字8若干（每人一个）；装小花卡片的小盘14个。
2、心理准备：幼儿已掌握7以内数的形成。
3、重点分析：学习8的形成，知道7添1是8。
难点分析：
理解8的实际意义。
活动过程：
一、导入
以游戏口吻，引起幼儿兴趣，为复习7以内的数做好铺垫：师：小朋友胸前贴上了什么？（数字），知道你的数字是几吗？提问幼儿“你是数字几？”小结：你的数字是几，就是几号花宝宝。
二、展开
1、引导幼儿对号入座，复习7以内的数
师：花宝宝要飞到花盆里，你是几号花宝宝，就飞到几号花盆里。
教师介绍花盆编号后，幼儿根据自己胸前的数字，到相应花盆（桌子）里坐下。问：你来到了几号花盆？为什么？依此复习7以内的数。
2、引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成
师：暖和的春天到了，有许多小花来与我们做游戏，我们先邀请红花。
（1）复习7的形成：请幼儿邀请6朵红花，排成一排，点数验证说出总数。
问：怎样变成7朵红花？（幼儿操作点数验证），6添1是几？（幼儿复述6添1是7）
（2）感知8的形成：请幼儿邀请7朵蓝花，与7朵红花一一对应摆放，幼儿点数验证说出总数。
问：红花和蓝花谁多谁少，还是一样多？怎样把7朵蓝花变成8朵？（幼儿操作点数验证）
（3）问：你怎样把7朵蓝花变成了8朵？（我又添上了1朵）请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。
（4）7 朵蓝花添上1朵蓝花是8朵蓝花，7添1是几？（幼儿复述：7添1是8）
（5）请幼儿将操作卡片收起，放回原处。（渗透常规培养）
小结：小朋友们真聪明，邀请了小花做游戏，还探索发现了7添1是8的知识。
过渡：今天刘老师也邀请了客人，它们是谁，有多少呢？请小朋友仔细看。
3、教师操作蝴蝶蜜蜂卡片，讲解示范8的形成。
（1）出示7只蝴蝶排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。
（2）出示7只蜜蜂，与蝴蝶一一对应，请个别幼儿点数练习。
提问：蝴蝶和蜜蜂谁多谁少，还是一样多？
（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的'最后，请幼儿点数验证说出总数。
（4）出示数字7和1， 7只蜜蜂用数字7来表示，添上的1只蜜蜂用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几？（幼儿反复复述7添1是8）
（5）8只蜜蜂我们可以用数字几来表示，出示数字8，请幼儿正确认读。
提问：8像什么？小结：8像葫芦、像麻花、像眼镜等。
过渡：忽然一阵风吹来，蝴蝶和蜜蜂飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，
4、课件演示，理解8里面有8个1。
播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的？几个黄色的？……，问：“1个红色的气球用数字几来表示？播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面有几个1？”小结：8里面有8个1。
5、拓展理解8的实际意义。
师：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么？播放课件，出现多个数量是8的画面，
小结：8能代表所有数量是8的物体。
三、结束
引导：8还能代表8个什么呢？请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品？找到后与同伴、老师分享交流；（轻音乐伴奏）。
四、延伸活动
8还能表示什么呢？我们一起到院子里找找吧！
中班数学学习8的形成和数数教案 4
一、活动目标
引导幼儿通过操作、观察，理解 8 的形成，知道 7 添上 1 是 8。
能正确点数 8 以内的物体，感知 8 的数量。
积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备
森林背景图一幅，7 只小兔子、1 只小猴子的图片。
幼儿操作材料：每人 8 个水果卡片、8 个积木。
三、活动过程
故事导入
教师讲述：在美丽的森林里，住着 7 只可爱的小兔子。今天它们要举办一场派对，忽然，小猴子来啦。提问幼儿现在一共有几只小动物。
认识 8 的形成
引导幼儿观察从小兔子到加上小猴子数量的`变化，得出 7 添上 1 是 8。让幼儿用积木操作，先摆 7 个，再添 1 个，感受 8 的形成。
数数游戏
教师在黑板上展示不同数量的水果图片，让幼儿点数，重点数数量为 8 的图片。之后让幼儿分组，互相用水果卡片摆出数量为 8 的图案并点数。
总结
回顾 7 添上 1 是 8，鼓励幼儿在生活中找数量是 8 的物品。
中班数学学习8的形成和数数教案 5
一、活动目标
理解 8 的形成，掌握 8 以内的数序。
能准确运用 8 以内的`数字进行数数和表述。
培养幼儿的观察力和数学思维能力。
二、活动准备
玩具王国场景布置，7 个玩偶和 1 个新玩偶。
数字卡片 1 - 8，幼儿人手一套小玩具（8 个不同种类）。
三、活动过程
情境引入
带幼儿来到玩具王国，看到 7 个玩偶在玩耍。这时，新玩偶加入。引导幼儿思考现在玩偶的总数。
探索 8 的形成
让幼儿将 7 个玩具摆在桌上，再添上 1 个，数总数，理解 8 的形成。通过数字卡片，让幼儿了解 8 在数序中的位置。
分组游戏
将幼儿分成小组，每组发放一套小玩具。让幼儿按种类数出数量为 8 的玩具组合，如 2 个汽车、3 个小熊、3 个积木等。
分享交流
每组幼儿分享自己的玩具组合及数数过程，教师点评。
中班数学学习8的形成和数数教案 6
一、活动目标
让幼儿理解 8 的形成，感知 8 的实际意义。
能熟练点数 8 以内的物体，提高数数能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，培养其探索精神。
二、活动准备
画有 7 个魔法星星的魔法棒，可粘贴的 1 个魔法星星。
8 个魔法小精灵图片，幼儿操作的魔法卡片（每张卡片上有不同数量的图案，数量在 8 以内）。
三、活动过程
魔法导入
教师拿着有 7 个魔法星星的魔法棒，告诉幼儿魔法棒能变魔法。教师粘贴上 1 个星星，魔法棒上有了 8 个星星，引导幼儿观察变化。
认识 8
通过魔法小精灵图片，让幼儿点数，理解 8 个小精灵的数量。让幼儿用魔法卡片，找出有 8 个图案的'卡片。
游戏：魔法卡片大比拼
幼儿两人一组，互相抽取对方的魔法卡片，快速点数卡片上图案的数量，说对数量多的幼儿获胜。
总结回顾
回顾 8 的形成，鼓励幼儿回家找家里数量为 8 的物品。
中班数学学习8的形成和数数教案 7
一、活动目标
帮助幼儿理解 8 的形成，知道 8 比 7 多 1。
能准确无误地数出 8 以内的物体数量。
培养幼儿积极参与数学活动的态度，体验成功的喜悦。
二、活动准备
神秘城堡背景图，7 个小精灵在城堡外，1 个小精灵在城堡里。
幼儿操作材料：8 个彩色珠子、8 个小贝壳。
三、活动过程
神秘城堡故事
讲述在神秘城堡外有 7 个小精灵想进去，城堡主人说要集齐 8 个小精灵才开门，这时城堡里的小精灵出来了。引导幼儿思考现在小精灵的`总数。
感知 8 的形成
让幼儿用彩色珠子先摆 7 个，再添 1 个，数总数，理解 8 的形成。用小贝壳重复操作。
数数比赛
教师在黑板上快速展示不同数量的物品图片，让幼儿抢答数量，重点巩固 8 的数数。之后让幼儿分组，互相出题数数。
活动延伸
让幼儿回家和家长一起玩数数游戏，数家里数量为 8 的物品。
中班数学学习8的形成和数数教案 8
一、活动目标
引导幼儿理解 8 的形成，建立 8 的数概念。
能正确迅速地数出 8 以内的物体个数。
培养幼儿的观察力、注意力和动手操作能力。
二、活动准备
8 个彩色气球，其中 7 个系在一起，1 个单独放置。
幼儿操作材料：8 个拼图块、8 个小贴纸。
三、活动过程
气球导入
教师拿着 7 个系在一起的.气球和 1 个单独的气球，问幼儿怎样能让两边气球一样多。引导幼儿思考并得出 7 添上 1 是 8。
8 的形成操作
让幼儿用拼图块先拼出 7 个图案，再添 1 个，感受 8 的形成。用小贴纸在纸上贴出数量为 8 的图案。
游戏：找 8
教师在教室里藏一些数量为 8 的物品组合，让幼儿分组寻找，找到后点数并向大家展示。
总结
回顾 8 的形成和数数方法，表扬幼儿在活动中的表现。
【中班数学学习8的形成和数数教案】相关文章：
学习10的形成与数数教案08-30
6的形成与数数教案06-25
6的形成与数数教案06-25
6的形成与数数教案06-25
6的形成与数数教案06-25
6的形成与数数教案06-25
6的形成与数数教案06-25
6的形成与数数教案06-25
6的形成与数数教案06-25
6的形成与数数教案06-25