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小班游戏儿歌公鸡头，母鸡头教案（通用9篇）
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小班游戏儿歌公鸡头，母鸡头教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班游戏儿歌公鸡头，母鸡头教案 1
活动目标：
1、正确发“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。
2、能听懂、理解简单的游戏规则。
3、乐意与同伴共同参与猜测和判断的游戏活动。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、课件ppt
2、黄豆、红豆、玩具等小物品若干。
活动过程：
一、出示ppt，设置游戏情境。
1、教师分别出示公鸡和母鸡图片。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。
2、教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。
二、教师出示黄豆，表演游戏。
1、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。
教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。
2、教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音。
三、教师引导幼儿游戏
教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。
四、幼儿自主游戏
1、幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
2、教师出示玩具，用玩具怎么来玩这个游戏呢？
教师带领幼儿朗诵创编的`儿歌。
儿歌《公鸡头，母鸡头》：公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？
活动反思：
选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂，就四句（公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？），孩子应该会说，但我还是让我女儿（二年级）和她的朋友（一年级）的两个孩子先玩了玩，发现她们一起玩的时候会绕进去，总说错，于是我就想到了要和小班孩子玩这个游戏一定要改儿歌了，“公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？”在上课的过程中我先出示了公鸡和母鸡让孩子叫她们的名字，小班孩子“G”的发音发不准，因此公鸡这个词语让孩子多说，多练，然后再到和公鸡头母鸡头打招呼，孩子在轻松愉快的气氛下就练习了儿歌中的句子，到了游戏环节，孩子特别感兴趣，先老师说，孩子猜，到孩子帮老师说，再到两个孩子上来说猜，并讲清规则，听说游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况，交换玩的意识不强，这仍需以后继续游戏时强调，不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩子常玩。
小班游戏儿歌公鸡头，母鸡头教案 2
活动目标：
1、在游戏中学习童谣，喜欢朗诵童谣。
2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂并理解简单的游戏规则。
3、帮助幼儿学习与同伴合作，共同参与猜测判断事物的游戏活动。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
手指玩偶公鸡和母鸡，红豆、蚕豆若干。
活动过程：
1、设置游戏情景。
T：（出示戴有公鸡和母鸡的两个拇指。）小朋友好！我是小公鸡！
S：小公鸡好！（引导幼儿说出）
T：小朋友好！，我是小母鸡！
S：小母鸡好！
T：（出示红豆）这是什么？（红豆）老师想和你们玩一个猜一猜的游戏，请你猜猜看，红豆藏在我的哪只手里。
教师将双手背在背后，念童谣，最后伸出两个拳头请幼儿猜猜红豆在哪头，使幼儿初步了解游戏儿歌的基本内容。
2、学习朗诵。
T：刚才老师在做游戏时，我是怎么说的.？（请幼儿说说）小朋友说的真好，那到底是不是这样的呢？我们再来听一边。
T：请你跟着老师来一起说一说，做一做！
3、学习游戏。
（1）、T：小朋友真聪明！很快就学会了儿歌，现在，我要请小朋友来和我做游戏了。（教师与个别幼儿游戏，使幼儿明确游戏规则）
（2）、教师表演游戏，请一幼儿猜，猜对了，大家为他鼓掌，并请他上来表演游戏。然后再让其他幼儿猜，使每个幼儿都清楚游戏的具体玩法。
4、幼儿自主游戏。
（1）、组织幼儿两两结对，给每对幼儿发一颗红豆，让幼儿与同伴进行游戏。
（2）、请两对幼儿到前面表演，培养幼儿在集体面前大胆讲述和表演的能力。
5、出示蚕豆。
T：看，这是什么？下面，我们来玩猜蚕豆在哪头的游戏，猜对了，就把蚕豆给猜对的小朋友吃掉。猜错了，就继续猜。教师与幼儿一起念儿歌，做游戏，然后发给幼儿每人一粒蚕豆。让幼儿进行自主游戏，进一步提高幼儿参与游戏的积极性。
6、结束：
T：这个游戏好玩吗？请你回家和你的爸爸妈妈一起玩！
附童谣：
公鸡头，母鸡头，
红豆红豆在哪头，
在这头，在那头，
到底在哪头？
活动反思：
语言游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况，交换玩的意识不强，这仍需以后继续游戏时强调，不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩子常玩。
小班游戏儿歌公鸡头，母鸡头教案 3
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，能够边唱歌边玩游戏。
2、能在歌词的提示下，大胆地用肢体表现游戏中的动作。
3、愿意遵守游戏规则，体验与同伴共同游戏的快乐。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
1、公鸡、母鸡纸偶，公鸡头、母鸡头
2、假花一朵，糖果一个，一块布，芸豆、篓子若干。
活动过程：
一、复习音乐
指导语：林老师听说小四班的'小朋友会唱一首好听的歌曲，你们一起唱给我听听好不好？
二、游戏导入
1、猜碗里的花
指导语：我的碗里有一样东西，等音乐停下来的时候请你猜猜在哪个碗里？
2、猜口袋里的公鸡头母鸡头
师：我的口袋里还有东西呢，等会儿请你们来猜一猜在哪个口袋里？
三、初步学唱歌曲《公鸡头》
1、出示公鸡头、母鸡头纸偶，自然引入歌曲。
指导语：看你们玩得这么开心，公鸡头母鸡头也来凑热闹啦！
公鸡头母鸡头会唱一首好听的音乐，我们来听一听。（教师范唱）
你们刚才听到了什么？
2、教师再次进行范唱，幼儿仔细倾听
指导语：我们再来听一听，歌曲里还唱了些什么？
3、教师再次歌唱
指导语：我们来听一听《公鸡头母鸡头》。
4、师幼一起唱
指导语：我听到有的小朋友已经会唱这首歌了，那我们一起来唱一唱。
四、边唱歌边游戏，会玩《公鸡头母鸡头》的游戏。
1、教师请一名幼儿示范玩游戏
指导语：现在老师要请一位小朋友和我玩游戏，
老师来藏豆豆，那谁来猜豆豆？（我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握紧，不让她看见。）
（交代游戏规则：如果猜对了，就由猜对的人去喂，猜错了，就由藏豆的人去喂）
我的公鸡头和母鸡头呢？我们来喊一喊：公鸡头，母鸡头！
2、请两名幼儿示范玩游戏
指导语：这一次我要请一个男孩子和一个女孩子来玩游戏。（谁来藏，谁来猜？）
3、两两结伴玩游戏。
指导语：请你和身边的好朋友面对面做做好，看着他的小眼睛。
请椅子下面有豆豆的小朋友来藏豆豆，没有豆豆的小朋友来猜豆豆。
4、散点玩游戏
指导语：这一次我们请女孩子来藏豆豆，那谁来猜豆豆啊？（男孩子）
等一会儿请一个女孩子找一个男孩子，手拉手找一个空地方站站好。
小班游戏儿歌公鸡头，母鸡头教案 4
活动目标：
1、练习发准：公鸡、母鸡、黄豆等字音；并认读汉字"公鸡头、母鸡头"。
2、能听懂并理解简单的游戏规则，初步学习简单的仿编游戏儿歌。
3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。
活动准备：
1、纸制的手指玩偶公鸡头、母鸡头幼儿人手两个。
2、黄豆、红豆、纽扣等小物品若干。
3、汉字卡：太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍、公鸡头、母鸡头。
活动过程：
一、复习活动
1、复习朗读听读识字儿歌《天亮了》、《好宝宝》、《上幼儿园》。
要求幼儿跟着录音机里的叔叔阿姨一起朗读。
2、游戏《找宝宝》，复习认读所学过的汉字：太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍。
二、出示手指玩偶（反面有母鸡头和公鸡头的汉字）。
1、问："咦！它是谁呀？"教师以玩偶的口吻与幼儿相互问好，例如教师："我是公鸡头，小朋友们好！"幼儿回答："公鸡头好！"接着，公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好，教师及时纠正幼儿不正确的发音。（一起认读汉字公鸡头、母鸡头）告诉幼儿下面我们来玩游戏《猜猜黄豆在哪头》。
2、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，青幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行23遍。
教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿和教师一起边念儿歌边表演动作。重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆的发音，先集体练，再个别练。
三、教师边示范边向幼儿介绍游戏规则。
1、必须边念儿歌边做动作，儿歌结束后伸出两只拳头请同伴猜黄豆在哪只手里。
2、猜的小朋友，必须用手指对方的手说："黄豆、黄豆在这头（在那头）。"3、猜对了，就将黄豆交给对方，交换角色，重新游戏。若猜错了，游戏继续进行。
四、教师分别与幼儿表演"公鸡头、母鸡头"的游戏活动，纠正不正确的发音，帮助幼儿掌握游戏的玩法。
五、幼儿与家长两两结伴游戏。
每人发一颗黄豆（红豆或者纽扣），拿到物品的先作为表演者与同伴一起玩"公鸡头、母鸡头"的`游戏活动。提醒幼儿按规则交换角色。最后，请出两对幼儿分别上台来表演，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
六、教师引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容，不断提高游戏的难度。
教师："我们除了猜黄豆在哪头，还可以猜什么呢？教师可以请个别幼儿说一说，再带领幼儿念一念新儿歌。例如：公鸡头、母鸡头，玩具玩具在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？
（结束活动）请家长将幼儿创编的儿歌记录下来明天交给老师。
公鸡头、母鸡头公鸡头，母鸡头，黄豆黄豆在哪头？
在这头，在那头，请你猜猜在哪头？
小班游戏儿歌公鸡头，母鸡头教案 5
一、活动目标
认知目标：初步熟悉《公鸡头，母鸡头》儿歌内容，能辨别 “公鸡”“母鸡” 的名称。
能力目标：尝试跟着老师做简单的手部动作，感受儿歌的韵律节奏。
情感目标：喜欢参与集体游戏，体验和老师、同伴互动的快乐。
二、活动准备
物质准备：公鸡、母鸡手偶各一个；《公鸡头，母鸡头》儿歌音频；红色、黄色小贴纸若干（奖励用）。
经验准备：幼儿在日常生活中见过公鸡、母鸡的图片或实物。
三、活动过程
导入环节（5 分钟）：出示公鸡、母鸡手偶，用手偶表演的方式和幼儿打招呼：“小朋友们好，我是喔喔叫的公鸡头，我是咯咯哒的母鸡头，你们认识我们吗？” 引导幼儿观察手偶的外形特征，鼓励幼儿大胆说出自己对公鸡、母鸡的认识，激发活动兴趣。
学儿歌环节（8 分钟）：播放《公鸡头，母鸡头》儿歌音频，教师跟着音频边念儿歌边做手部动作（如双手握拳，伸出大拇指分别代表公鸡头、母鸡头，念到 “公鸡头” 时伸出左手大拇指，念到 “母鸡头” 时伸出右手大拇指）。播放 2-3 遍后，教师逐句教幼儿念儿歌，同时分解手部动作，让幼儿逐步模仿，对于动作做得好的`幼儿及时贴上小贴纸奖励。
游戏环节（10 分钟）：开展 “初步找物” 游戏，教师将小糖果（或小玩具）藏在一只手心里，双手握拳，念儿歌 “公鸡头，母鸡头，猜猜糖果在哪头？” 念完后让幼儿举手猜测糖果在左手（公鸡头）还是右手（母鸡头），猜对的幼儿可以获得糖果奖励，同时带领全体幼儿为猜对的幼儿鼓掌。
结束环节（2 分钟）：教师和幼儿一起回顾今天学的儿歌和游戏，表扬积极参与的幼儿，然后带领幼儿有序回到座位，活动结束。
四、活动延伸
在班级的美工区投放画有公鸡头、母鸡头轮廓的画纸和彩色画笔，让幼儿在区域活动时给公鸡头、母鸡头涂色，进一步加深对公鸡、母鸡的认识。
五、活动反思
本次活动通过手偶导入、学儿歌、做游戏等环节，大部分幼儿能积极参与，初步熟悉了儿歌内容和简单的手部动作。但在游戏环节，有少数幼儿注意力不够集中，猜测时比较随意。后续活动中，可以增加游戏的趣味性，比如让幼儿自己藏东西，提高幼儿的参与度和专注力。
小班游戏儿歌公鸡头，母鸡头教案 6
一、活动目标
认知目标：熟练掌握《公鸡头，母鸡头》儿歌内容，能清晰说出儿歌中的关键语句。
能力目标：能连贯地做出与儿歌对应的手部动作，并且能和同伴配合进行游戏。
情感目标：在游戏中增强与同伴的交流，体验合作游戏的乐趣。
二、活动准备
物质准备：《公鸡头，母鸡头》儿歌视频（带有动作示范）；公鸡、母鸡头饰各 10 个；小皮球若干。
经验准备：幼儿已经初步学习过《公鸡头，母鸡头》儿歌和简单的手部动作。
三、活动过程
复习导入（5 分钟）：播放儿歌视频，教师带领幼儿一起念儿歌、做动作，复习上节课的内容。然后请几名幼儿上台展示自己的动作，教师进行点评和纠正，帮助幼儿巩固正确的动作。
动作强化（7 分钟）：教师对儿歌中的.手部动作进行细化和拓展，比如念到 “公鸡头” 时，除了伸出左手大拇指，还可以将左手向上抬起，模仿公鸡抬头的样子；念到 “母鸡头” 时，右手向侧下方伸出，模仿母鸡低头找食的样子。教师逐句讲解新动作，幼儿跟着练习，对于掌握较快的幼儿，奖励其佩戴公鸡或母鸡头饰。
互动游戏（12 分钟）：开展 “双人找球” 游戏，将幼儿分成若干小组，每组 2 人，一人佩戴公鸡头饰，一人佩戴母鸡头饰。游戏时，两人相对而坐，将小皮球藏在其中一人的手心里，然后一起念儿歌，念完后让对方猜测皮球在哪只手里（佩戴公鸡头饰的幼儿对应左手，佩戴母鸡头饰的幼儿对应右手）。猜对的幼儿可以和同伴交换角色继续游戏，猜错的幼儿则需要表演一个小节目（如学公鸡叫、学母鸡叫）。
结束环节（1 分钟）：教师总结本次活动，表扬在游戏中配合默契的小组，然后带领幼儿一起念儿歌、做动作，愉快地结束活动。
四、活动延伸
在班级的表演区投放公鸡、母鸡头饰和儿歌音频，让幼儿在区域活动时进行儿歌表演和游戏，进一步提升幼儿的动作协调性和语言表达能力。
五、活动反思
本次活动通过复习、动作强化和双人游戏，幼儿对儿歌的掌握更加熟练，手部动作也更加连贯、丰富。在双人游戏环节，幼儿之间的互动明显增多，合作意识有所提高。但有个别幼儿在交换角色时会出现争抢的情况，下次活动中需要提前强调游戏规则，引导幼儿学会友好相处、遵守规则。
小班游戏儿歌公鸡头，母鸡头教案 7
一、活动目标
认知目标：在熟悉儿歌和游戏的基础上，能区分公鸡和母鸡的不同特征（如叫声、外形），并能简单表述。
能力目标：能在游戏中根据指令快速做出反应，提高反应能力和判断力。
情感目标：乐于探索公鸡、母鸡的特点，激发对小动物的喜爱之情。
二、活动准备
物质准备：公鸡、母鸡的图片（展示不同特征，如公鸡有鸡冠、尾巴长，母鸡没有鸡冠、尾巴短）；《公鸡头，母鸡头》改编儿歌（加入描述公鸡、母鸡特征的语句，如 “公鸡头，戴红冠，喔喔啼；母鸡头，没红冠，咯咯哒”）；小卡片（上面画有公鸡、母鸡的不同特征）若干。
经验准备：幼儿已经能熟练念诵原儿歌并做出相应动作，对公鸡、母鸡有初步的认识。
三、活动过程
特征导入（6 分钟）：出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察并说出它们的不同特征，如 “小朋友们看，公鸡头上有什么呀？母鸡有吗？”“公鸡的尾巴和母鸡的尾巴一样吗？” 鼓励幼儿大胆发言，教师总结公鸡和母鸡的特征，并将特征对应的小卡片贴在黑板上。
学改编儿歌（8 分钟）：教师将改编后的儿歌念给幼儿听，然后逐句讲解儿歌中描述的公鸡、母鸡特征，让幼儿理解儿歌内容。接着，教师带领幼儿一起念改编儿歌，同时结合之前的手部动作，并根据新内容增加动作，如念到 “戴红冠” 时，用手在头顶比出鸡冠的形状。
认知游戏（10 分钟）：开展 “特征匹配” 游戏，教师将小卡片（画有鸡冠、长尾巴、短尾巴等）分发给幼儿，然后播放改编儿歌，当念到对应的特征时，持有相应卡片的幼儿要快速站起来，举起卡片并说出特征名称，如念到 “戴红冠” 时，持有鸡冠卡片的幼儿站起来说 “鸡冠”。反应正确的幼儿可以获得小奖品，反应慢或错误的幼儿，教师进行引导和帮助。
结束环节（1 分钟）：教师和幼儿一起回顾公鸡、母鸡的特征和改编后的儿歌，然后带领幼儿一起念儿歌、做动作，活动结束。
四、活动延伸
在班级的.阅读区投放关于公鸡、母鸡的绘本，让幼儿在区域活动时阅读绘本，进一步了解公鸡、母鸡的生活习性和特征。
五、活动反思
本次活动将认知内容融入儿歌和游戏中，幼儿不仅巩固了儿歌和动作，还了解了公鸡、母鸡的不同特征，达到了较好的活动效果。在 “特征匹配” 游戏中，大部分幼儿能快速反应，准确匹配特征，但有少数幼儿对特征的记忆不够牢固，需要教师多次提醒。后续可以通过绘本阅读等延伸活动，帮助幼儿加深对公鸡、母鸡特征的记忆。
小班游戏儿歌公鸡头，母鸡头教案 8
一、活动目标
认知目标：能在情境中熟练运用《公鸡头，母鸡头》儿歌，理解游戏规则在不同情境中的应用。
能力目标：能在情境游戏中灵活调整自己的动作和语言，提高适应能力和表现力。
情感目标：在情境中感受游戏的快乐，增强对集体活动的参与感和归属感。
二、活动准备
物质准备：创设 “农场” 情境，在教室四周摆放用纸箱制作的 “鸡窝”、用绿色皱纹纸制作的 “小草” 等；公鸡、母鸡毛绒玩具若干；《公鸡头，母鸡头》儿歌背景音乐；小篮子若干。
经验准备：幼儿已经熟练掌握儿歌内容、动作以及公鸡、母鸡的基本特征。
三、活动过程
情境导入（5 分钟）：教师带领幼儿进入 “农场” 情境，说：“小朋友们，今天我们来到了农场，农场里有好多公鸡和母鸡，它们正在找食物呢，我们一起和它们做游戏吧！” 然后出示公鸡、母鸡毛绒玩具，引导幼儿和毛绒玩具打招呼，激发幼儿进入情境的兴趣。
情境游戏讲解（7 分钟）：教师讲解情境游戏 “帮鸡找食” 的规则：将幼儿分成若干小组，每组幼儿手持小篮子，扮演 “小饲养员”。教师将小饼干（代表食物）藏在 “鸡窝” 里或 “小草” 旁边，然后播放儿歌背景音乐，教师和幼儿一起念儿歌、做动作。念完儿歌后，教师说：“公鸡头（或母鸡头）饿啦，小饲养员们快帮它们找食物吧！” 持有对应 “公鸡头”“母鸡头” 标识（如之前活动中的头饰）的小组，要快速找到食物并放进小篮子里，送到对应的公鸡或母鸡毛绒玩具面前。
情境游戏开展（12 分钟）：按照讲解的规则开展 “帮鸡找食” 游戏，每轮游戏后更换小组的标识，让每个小组都有机会帮公鸡和母鸡找食物。在游戏过程中，教师及时鼓励表现积极的'小组，对于动作慢或找不到食物的小组，给予提示和帮助。游戏结束后，评选出 “最棒小饲养员” 小组，颁发小奖状。
结束环节（1 分钟）：教师带领幼儿一起清理 “农场” 里的道具，然后说：“公鸡和母鸡吃饱啦，我们和它们说再见吧！” 幼儿和毛绒玩具告别后，有序回到座位，活动结束。
四、活动延伸
让幼儿回家后和爸爸妈妈一起创设 “农场” 情境，玩《公鸡头，母鸡头》的游戏，并将游戏过程用绘画的方式记录下来，第二天带到幼儿园和同伴分享。
五、活动反思
本次活动通过创设 “农场” 情境，让幼儿在情境中参与游戏，极大地提高了幼儿的活动兴趣和参与度。幼儿在游戏中不仅能熟练运用儿歌和动作，还能根据情境灵活调整自己的行为，适应能力和表现力得到了提升。但在清理道具环节，有部分幼儿比较混乱，下次活动中可以提前安排好小组分工，让幼儿有序地清理道具。
小班游戏儿歌公鸡头，母鸡头教案 9
一、活动目标
认知目标：全面掌握《公鸡头，母鸡头》儿歌及相关游戏，能将儿歌、动作、认知内容综合运用。
能力目标：能独立组织简单的游戏，提高语言表达能力、组织能力和合作能力。
情感目标：在综合游戏中体验成功的喜悦，增强自信心和集体荣誉感。
二、活动准备
物质准备：《公鸡头，母鸡头》儿歌综合课件（包含儿歌、动作示范、公鸡母鸡特征、游戏情境等内容）；公鸡、母鸡头饰各 15 个；小奖品（如小贴纸、小文具）若干；空白卡片、彩色画笔若干。
经验准备：幼儿已经学习了前面四篇教案的内容，对儿歌、动作、认知、情境游戏有了全面的了解。
三、活动过程
综合回顾（6 分钟）：播放儿歌综合课件，教师带领幼儿一起回顾儿歌、动作、公鸡母鸡特征以及之前玩过的游戏，帮助幼儿梳理所学内容，形成系统的认知。然后请几名幼儿上台，完整地展示儿歌、动作以及对公鸡母鸡特征的表述，教师进行点评和鼓励。
游戏设计（8 分钟）：教师引导幼儿思考：“我们之前玩过好多《公鸡头，母鸡头》的游戏，现在你们想不想自己设计一个新的游戏呀？” 然后给幼儿发放空白卡片和彩色画笔，让幼儿以小组为单位，讨论并设计新的游戏规则和玩法，将设计的内容画在卡片上。教师巡回指导，帮助幼儿梳理游戏规则，鼓励幼儿大胆创新。
综合游戏开展（10 分钟）：每个小组派代表上台介绍自己设计的游戏，然后按照设计的游戏规则开展综合游戏。例如，有的小组设计了 “找朋友” 游戏：幼儿佩戴头饰，念儿歌，念完后根据头饰找到对应的 “朋友”（公鸡找公鸡，母鸡找母鸡），找到朋友后一起做一个合作动作；有的小组设计了 “特征寻宝” 游戏：将画有公鸡母鸡特征的卡片藏在教室各处，幼儿念儿歌，念到对应特征时去寻找卡片。在游戏过程中，教师鼓励幼儿积极参与，对于组织游戏较好的.小组和表现优秀的幼儿给予小奖品奖励。
结束环节（1 分钟）：教师总结本次活动，表扬积极参与游戏设计和游戏的幼儿，强调团队合作和创新的重要性，然后带领幼儿一起念儿歌、做动作，愉快地结束活动。
四、活动延伸
让幼儿将自己设计的游戏带回家，和爸爸妈妈一起玩，然后记录下爸爸妈妈对游戏的评价，第二天带到幼儿园和同伴分享，进一步提升幼儿的语言表达能力和组织能力。
五、活动反思
本次活动是对综合运用和提升，幼儿通过回顾、设计游戏和开展综合游戏，不仅巩固了所学知识和技能，还提高了语言表达能力、组织能力和合作能力。在游戏设计环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分发挥，设计出了很多有趣的游戏。但有少数小组在设计游戏时思路不够清晰，需要教师较多的指导。后续可以多开展类似的活动，培养幼儿的创新思维和组织能力。
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