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小班社会聪明的小白兔教案（通用11篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小班社会聪明的小白兔教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班社会聪明的小白兔教案 1
一、说教材
《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。
二、说学情
小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。
三、说活动目标
1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。
2、喜欢倾听故事《聪明的小白兔》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
四、说活动准备
课件《聪明的小白兔》;
五、说教法
我采用直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语能力。
六、说学法
根据"循序渐进，层层深入"的教学原则，我通过"视听结合，分段理解"，"积极思考，大胆表达"的学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，达到教学目的。
七、说活动过程
一、师幼谈话，导入活动。
〈1〉教师：小朋友吃过西瓜了吗?(幼答：吃过。)那西瓜除了吃还可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。)
〈2〉教师：今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。
二、教师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。
〈1〉出示课件(一)，提问：
你们看到图片上有什么?(幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。)
小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。)
请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?(幼答：口渴)
教师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。
〈2〉出示课件(二)，提问：
吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮当帽子。)
小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。)
教师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答：有一条小河)原来小白兔看到了一条小河，它要过河。
教师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢?
〈3〉出示课件(三)，提问：
教师：小白兔想了什么办法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河)
教师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。
〈4〉出示课件(四)，提问：
教师：过了河小白兔遇到了谁?(狐狸)
教师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如：狐狸很凶，张开大嘴。)
教师：你有什么办法帮助小白兔?
〈5〉出示课件(五)，提问：
教师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么办法战胜了狐狸?
教师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。
三、请幼儿完整地观察课件，感受小白兔的机智。
教师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。
教师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。
四、教师播放课件，完整讲述故事。
教师：你喜欢这只小白兔吗?为什么?(因为这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。)
五、结束活动
小朋友们真棒，学会了小白兔的聪明才智，下面我们就把这个好办法带到班上和其他小朋友分享。
活动反思：
活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?……….孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的.兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。
整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。
小班社会聪明的小白兔教案 2
设计意图《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，图片中许多情节都是以帮助小兔子想办法为线，不仅让孩子们大胆想象，运用多种方法解决问题，而且鼓励孩子们充分表现自己敢于尝试用新办法解决问题，通过幼儿自身的`意识和体验，培养幼儿大胆想象，吸引幼儿积极动脑，大胆表述，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。
活动目标
1、能用简短的语句清楚地说出图片内容。
2、能结合教学课件大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。
活动重点及难点活动重点：能用简短的语句清楚地说出图片内容。
活动难点：能结合教学课件大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。
活动准备：课件活动过程
一、开始部分
1、教师创设故事情景，导入活动。
在森林里住着一只可爱的小白兔，它生活得很开心，每天都会发生很多有趣的事。今天，我们一起来看一看，发生了什么事？
2、给幼儿分组分发图片，启发幼儿的兴趣。
二、基本部分
1、分组交流图片的内容：
（1）图上发生了什么事？
（2）提醒幼儿讨论后，请小组长发言。发言时做到清楚表达，其他小朋友认真倾听。
2、尝试着让幼儿将图片进行排序，变成一个好听的故事。
3、幼儿观察图片，尝试完整讲述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解决了哪些困难？(用西瓜解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。)
三、结束部分
1、教师利用课件完整讲述故事。交流：你喜欢这只小白兔吗？为什么？
2、请给故事取个好听的名字延伸活动：鼓励幼儿分角色表演。
小班社会聪明的小白兔教案 3
情况分析：
我班幼儿很喜欢听故事，但很多幼儿在开口讲述故事内容时只能说出简单的几个词，往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到幼儿今后各方面的发展，所以希望通过幼儿感兴趣的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简单的短句，并且鼓励幼儿在与他人交往时做一个文明礼貌的好孩子。
一、活动目标：
1、引导幼儿感知故事内容，学说“你好，我是XXX，请开门。
2、鼓励幼儿积极参与活动并大胆发言。
二、活动准备：
1、相关故事内容课件一份。
2、小猫、小鸡头饰各一个。
三、活动重难点：
重点：学说“你好，我是XX，请你给我开开门。难点：尝试跟老师一起说说故事内容。
四、活动过程:
（一）开始部分
情境创设，导入主题,出示课件图1 ——播放生日快乐歌，引起幼儿注意
师：今天是小兔的生日，它要请它的好朋友一起庆祝，我们来看看它的'好朋友是谁？。（出示小猫和小鸡的图片）
（二）基础部分
1、让幼儿初步感知讲述对象。师：我们一起来学学小猫和小鸡的叫声。——出示课件图2师：我们听听是谁来了？。
师：小猫是怎么敲门的？为什么小兔不开门？（引导幼儿说小猫太吵，不礼貌，所以小兔不开门。）——出示课件图3师：小鸡会怎么敲门呢？
（请幼儿模仿小鸡学说：“你好，我是小鸡，请你给我开开门。”）师：还有谁被关在外面？让我们来帮帮它吧。
（引导幼儿说出：你好，我是小猫，请你给我开开门）2教师带领幼儿边看课件边学讲故事。
——教师可让幼儿集体插话，或随时提出一些小问题，以巩固幼儿对这个故事的认识。
——讲述完后请幼儿说一说“谁的主意好”，让幼儿知道有礼貌的人才会讨人喜欢。
3、情景表演：谁是最懂礼貌的人？
——教师扮小兔，请幼儿来敲门并说有礼貌的话。
（三）、结束部分
请幼儿到各个区角去敲门，（要求：讲有礼貌的话，做懂礼貌的客人）。
小班社会聪明的小白兔教案 4
第一课时
授课时间：1课时
课型：新授课
课题：聪明的小白兔
教学要求：学会本课生字词，初步理解课文内容
教学重点：学会本课生字词
教学难点：生字词的读写
教学过程：
一、激趣、导入新课
1.教师出示小灰兔的图片。小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁？（学生自由齐声反馈）
2.引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。
3.教师总结，导入新课，板书课题。是啊！小兔子毛茸茸的，长着一对长长的耳朵，真可爱！我们今天认识的小白兔，还是只聪明的兔子呢！为什么这么说呢？我们一起读课文。
二、教师范读，整体感知
1.教师范读课文，学生看文倾听。
2.学生借助拼音，自由读课文。
3.要求找出本课的生字、新词。
4.指名反馈。课文讲了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了，它们想办法把南瓜运回了家。）
三、小组合作，认读生字新词
1.借助拼音拼读生字。
2.以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的.注意点。
3.认读生字卡片，并组词及口头造句。
四、学生课堂练习
小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家
五、作业：抄写生字词 《聪明的小白兔》
第二课时
课型：新课型
课题：聪明的小白兔
教学要求：继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的
教学重点：巩固字词、理解课文内容
教学难点：理解课文内容
教学方法：读书法、练习法学习方法：
导学教具：挂图
教学过程
一、巩固复习，导入
新课导言：
通过上节课的学习，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样？（又大又圆）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢？今天，我们继续学习课文《聪明的小白兔》。
二、读文，整体体会
1.学生集体读课文3~4自然段，并填空。小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（ ）回家去了。
2.学生自读课文，然后把下面的句子说完整。小白兔看见（ ），它想（ ）。于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。
3.教师出示课文插图，引导学生结合课文内容，把上述句子说完整。讨论：文中“这样”指的是怎样？小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多。这样又省力又快。
4.感情朗读课文第三自然段教师指名分角色读这一自然段，大家评议。小结：小白兔看到自行车的轮子在转动，觉得南瓜的形状和自行车的轮子相似，因此把南瓜竖起来，把南瓜一个一个地滚回家。
三、指导朗读课文小结
四、作业：
抄写词语
小班社会聪明的小白兔教案 5
设计思路
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。
活动目标
1、知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
2、积极参与活动，愿意在集体面前自然大方地发表自己的观点。
3、加强幼儿的安全意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点
重点：知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
难点：遇到危险时不慌乱，寻求帮助。
重点解决：通过故事和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到危险不要哭要寻求帮助
难点突破：教师有意识的提供由易到难的操作，以及鼓励的语言，激发孩子战胜困难的信心，让幼儿通过自身不断地尝试，体验成功的快乐。
活动准备
1、手偶：小白兔、
2、课件
活动过程
1、手偶导入，创设问题——2、讨论分析，解决问题——3、讨论照片，初步体验——4、游戏活动体验升华
一、出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。
介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗？
二、播放课件分段讲述故事。讨论分析，解决问题
通过提问、交流、图示等方式，让幼儿初步了解到，遇到困难不能哭，要学着自己动脑筋想办法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小兔，在解决问题中，不仅使小兔认识到而且使孩子们也认识到，遇到困难要学着自己动脑筋想办法。
1、出示图片一、教师讲述第一段：
⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么？它想什么了？它是怎样做的？
⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做？为什么？
2、出示图片二，教师讲述第二段和第三段：
⑴提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的'？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？
⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不吃你的东西。）
⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？
3、出示图片三，教师讲述第四段和第五段：
⑴提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？
⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不跟你走。）
⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？
⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊！救命啊！”如果你是小白，你会怎么办？你觉得哪种办法更好？
4、出示图片四，教师讲述第六段：
提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？
5、交流：⑴兔子小白为什么会遇到危险？它以后会怎么做？
⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想？你会对小白说什么？（不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助）。
三、通过照片观察分析：进一步理解遇到危险可以呼喊成人寻求帮助纲要中指出要为每个幼儿提供自己长处和获得成功的机会，曾强其自尊心和自信心。所以我提供幼儿生活中的照片作为操作对象，通过幼儿帮助照片中的小朋友，让幼儿体验自己很棒。兔子小白真聪明，哎，小朋友也遇到了危险，我们一起来帮他们想想办法吧。
1、出示照片（一）：
陌生人想把小弟弟带走，小弟弟该怎么办呢？（喊救命呀？快来人呀？妈妈快来呀。）
小结：对了，遇到了危险除了喊妈妈，还可以喊其他人来帮助。
2、出示照片（二）：
师：这是在什么地方？小朋友滑滑梯的时候发生了什么事？脚被卡住了，他该怎么办？（快来人呀！老师快来呀！）
3、出示图（三）：
几个小朋友一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危险，该怎么办呢？（掉在水里是非常危险的，应该赶快想办法）
4、 小结：我的兔宝宝真会想办法，遇到了危险应该大声喊叫，可以喊：“妈妈快来呀！老师快来呀！救命啊，快来人啊！
四、在游戏中迁移经验：遇到危险大声呼喊求救，玩陌生人的游戏，师借故离开，请一陌生人进来强行带幼儿走，幼儿大声呼救。
活动反思
活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗？如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙？孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话？能不能接受陌生人的礼物？跟陌生人走的后果怎样？大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。
小班社会聪明的小白兔教案 6
一、活动目标
1、能结合挂图故事来感受小白兔的聪明机智。
2、能够大胆想象敢于在集体面前表达自己的想法，学会倾听，做有礼貌的听众。
二、活动准备
挂图《聪明的小白兔》
三、活动过程
1、师幼谈话导入活动。
①、西瓜可以干什么呢？
②、除了吃它还可以用来做什么呢？
③、今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多的`困难，让我们来看看他是怎么样用西瓜解决困难的。
2、教师逐幅出示挂图，启发幼儿想象并大胆表述故事情节。
①、你们看到图片上有什么？
②、大太阳下，小白兔怎么样？
③、这幅图中的小白兔用西瓜解决了什么问题？
3、出示挂图二提问：
①、吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？
②、小白兔为什么要做一个西瓜帽呢？
③、教师总结：小白兔真会动脑筋，带上西瓜帽就凉快多了，他继续往前走，咦？小白兔为什么停下了脚步呢？
④、小白兔不会游泳这可怎么办呢？
4、教师出示挂图三：小白兔想了什么办法呢？
5、教师出示挂图四：
①、过了河的小白兔遇到了谁？
②、大灰狼想要做什么？
③、你有了什么办法可以帮助小白兔？
6、教师出示挂图五提问：小白兔有没有被大灰狼吃掉？他想了什么办法战胜大灰狼？请幼儿完整观察图片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解决了哪些困难？7、教师结合图片完整讲述故事。
8、教师总结：你喜欢故事里的小白兔吗？为什么？（因为他聪明机智？）
四、课后反思
教师在授课结束后可在语言区投放挂图和幼儿用书供幼儿讲述故事，也可以开展活动“西瓜的妙用”并鼓励幼儿将自己想法用绘画的形式记录下来。
小班社会聪明的小白兔教案 7
教学目标：
1、认识“兔、冬、早、块”等十二个生字，会写“飞、老、鸟、早”六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。教学重点：
会写“飞、老、鸟、早”4个字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：
一、聊天引入课题
1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。
2、谁见过兔子？喜欢吗？
3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。
二、初读课文，认识生字
1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？
2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。
3、遇到不认识的字怎么办？那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。
4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。
5、识字： ①点击课件认读生字；②做与字宝宝交朋友的游戏；③开火车领读生字；④全班齐读生字。
6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。
三、品读课文，感知内容，明白道理。
1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该怎么改正？
2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。
3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。
4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。
（1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。（2）小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现？谁来做做“慌了”的样子？（3）小白兔想出什么办法？这办法好吗？为什么？（学生汇报后，出示课件加深理解）
（4）分角色朗读：老师读鸟儿的'话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。
（5）故事的结尾告诉我们什么？大家读读。“瞧了又瞧”什么意思？做做动作让老师看看。
（6）前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？
5、小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。
四、拓展延伸
1、课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗？说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系？
2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗？
3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办？（各抒己见）
五、作业。
把故事讲给家人听。
小班社会聪明的小白兔教案 8
【内容简析】
这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。
【设计理念】
创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文综合素养的整体提高。
【教学目标】
1．认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。
【重点难点】
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入
1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。（出示白兔、灰兔、老鹰图。）
2．揭示课题。老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。
二、初读课文，读准字音
1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。
2．同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。
3．指名读生字词，检查字音。
4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。
三、再读课文，感知内容
1．听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。
2．轮读课文（每人读一段），看谁读得好。
3．小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？
四、总结课文
第二课时
一、复习引入
师：课文主要写了一件什么事？
二、创设情境，细读感悟
1．放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。
师：你看到了什么？有什么想法？
2．学习第一自然段。
（1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？
（2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。
3．学习2—5自然段。
（1）自由读2—5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。
（2）默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。
（3）它们的.对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读→师生合作读→同桌练习→分角色演一演。
4．学习第6自然段。
自由读，边读边想：结果怎么样？老鹰为什么没有看见兔兄弟？
三、总结全文，激发想像
1．学习了课文，你有什么想法？有什么感受？
2．你们想对小白兔或小灰兔说些什么？
3．你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（青蛙、斑马、变色龙等。）
4．复述课文。
四、指导书写
1．引导学生自学。观察“飞、鸟、来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。哪些字易记易写？哪些字难记难写？你是怎样记住这些汉字的。
2．指导书写难写的字。（重点指导“鸟、老、你”三个字。）
3．让学生描红，独立书写。
4．交流评价，看谁写得美。
小班社会聪明的小白兔教案 9
活动目标：
1、练习双脚并拢行进跳，发展幼儿协调能力，增强其腿部肌肉力量。
2、培养幼儿的勇敢精神，激发幼儿参加体育游戏的兴趣。
3、培养幼儿在游戏中学会遵守游戏规则。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
音乐《大家来做广播操》、小白兔胸饰、狗熊头饰、场地布置。
活动过程：
一、开始部分：
幼儿听音乐随教师活动进场，大步走、慢走、小跑、慢走，做游戏前的热身运动。
二、基本部分：
1、教师：“今天，我是兔妈妈，你们是兔宝宝，我们来玩个好玩的`游戏，叫做《聪明的小白兔》。
2、教师先示范，游戏的玩法，交代清楚游戏规则。
3、第一次游戏：兔妈妈带着兔宝宝们在玩耍，并告诉兔宝宝们附近住着一只大狗熊，我们要是听到狗熊的吼叫声，赶紧逃去躲起来。
4、第二次游戏：
教师：“哦，原来狗熊觉得兔宝宝太机灵了，所以设了一个障碍，想抓住机灵的兔宝宝们，（先让兔宝宝躲在屏障后面看清兔妈妈示范玩法）
5、第三次游戏：
教师：“大狗熊抓不住一只兔宝宝，它气极了，把兔宝宝们能藏身的地方推倒了，我们应该怎么办？”（跟兔宝宝商量躲避狗熊的办法）。
教师：“兔妈妈告诉宝宝们一个好办法，当狗熊要过来抓我们时候，赶紧低头定住一个动作或者抱头蹲下来，千万不要看狗熊的眼睛，这样狗熊就不会伤害我们了。”
三、幼儿放松活动，游戏结束。
1、教师：“兔宝宝们，我们终于躲过了大狗熊了，妈妈看看我们安全了没有（兔妈妈东张西望），狗熊走了，表扬一下自己。”
2、放松，绕着慢慢走，自然结束游戏活动。
反思：
幼儿在游戏中的兴趣，参与性很高，选材符合中班幼儿的年龄特点，在游戏中，大狗熊这一角色的逼真，幼儿完全融入到游戏中，遵守游戏规则，在兔妈妈的带领下，兔宝宝们玩得很开心，发展了幼儿的动作协调能力，培养了幼儿的勇敢精神。
小班社会聪明的小白兔教案 10
【教学目标】
1．认识“兔、春、种”等十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。
2．了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
3．能正确、流利地朗读课文，回答课后问题。让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
4、教育学生遇到问题要动脑筋想办法。
【教学重点】
认识十二个生字，能够读准字音。指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的” 四个字。
理解课文内容，有感情地朗读课文。
【教学难点】
有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。
【教具准备】
生字卡片、课件、实物投影。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第1课时
一、课件导入，激发情趣
（一）教师导语：同学们，今天，老师给你们带来两个好朋友，你们看，是谁？
（灰兔、白兔）板书：灰兔、白兔。
（二）学习“兔、白”。
“兔”：指名读，课件出示图和古代象形文字。
“白”：用什么方法记？熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。
（三）还有一样东西（南瓜），你们认识吗？
[你见到兔兄弟、大南瓜，想说什么呀？]
二、学习课文
（一）揭题：这节课我们就来学习一篇关于兔兄弟和大南瓜的故事。板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知，认识生字。
1．他们之间发生了怎样的故事呢？快来看看课文吧！
[首先看看有哪些字你不认识的字，用铅笔圈出来。]
2．学生自由读课文，自己运用所学方法学习生字。
3．学生认读生字，首先采取多种方式读词语卡片，然后读生字卡片。并介绍一些字识记的好办法。
教师点拨：
春：三人观日。
种：熟字合起来。
丰：三横一竖。
抱：形声字。
太：大字加一点。
重、直、行、面、定：学生自主识记。
4．用读卡片、开火车、赛读等方式进行巩固识记。
5．再读课文，检查字音是否正确，同时思考：课文讲的是一件什么事？
标出自然段的序号。还有什么不懂的地方？全班交流课文大意。
（三）朗读课文，读中感悟。
1．指名回答并提出问题。教师梳理后板书：搬→滚。
[并引导学生探究学习：
（1）从哪里感觉到南瓜大？
（2）哪些语句告诉我们兔兄弟搬不动南瓜？]
2．朗读感悟一：感悟南瓜的“大”。
（1）浏览课文，哪一段写了南瓜的样子？自由读一读。
（2）学生读后体会“大”。
[引导学生结合生活实际，想像南瓜的样子：有多大？
出示图片、资料拓展学生的知识，再次使学生形象感知南瓜的大，为后面的感情朗读打下基础。]
（3）指导朗读：兔兄弟看到自己种的'南瓜这么大、这么好是什么心情？怎样读？
3．朗读感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不动。
（1）导入：从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情发生什么变化了？读读课文第二自然段。
（2）学生读中感悟：兔兄弟什么心情？为什么？哪里感受到南瓜大？（兔兄弟累极了。）
4．朗读感悟（三）：感悟小白兔的聪明。
（1）读课文第三自然段，探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。用自己的话说说。
（2）引导学生思考：小白兔的办法好在哪里？（省力、快、南瓜不会受损。）
（3）启发思考：小白兔为什么能想到这样好的办法？
学生说的过程中，教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子（跟车轮复合对比），让学生感受到相同之处。再演示南瓜立起来滚动，形象感知其方法的巧妙。
（4）师生小结：他们善于观察、思考，才能想出办法。
（5）小白兔想出了这样好的办法，是什么心情？读一读这个自然段。
三、发散思维
1．如果你是兔兄弟，你会怎样做？独立思考，然后小组交流，看看哪个组想出的办法多，并且合理。
2．想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后会出现什么情况？
四、小结：
小白兔多聪明啊！他的聪明来自于细心观察和认真思考。板书：观察、思考。
第2课时
1．复习会认字。
2．学习会写字。
（1）自主学习四个生字。（读准音、想办法记住字形。）
（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）
（3）小组汇报，教师点拨：“风”与“丰”、“大”与“太”、“白”与“百”的对比、区分。
（4）学生描书上范字，选出最难写的字，师生探究。
教师板书：白（注意撇的角度和位置、上宽下窄。）
学生练写、实物投影展示、评议。
（5）学生练写，小组交流、评改。
3、学生有感情的朗读全文。
4、发散求异，拓展思维。
（1）如果你是兔兄弟，你还能想出什么办法？
（2）小猴子看到兔兄弟想到这么好的方法，很羡慕。有一天，他在山上摘了一个大西瓜，也用兔兄弟的方法把西瓜滚回了家，猜一猜，结果怎么样？
5、师生总结：遇到困难，要根据实际情况认真思考，千万别学小猴子，盲目照搬别人的方法。]
【板书设计】
19 聪明的小白兔（一）
大 抱放
灰兔 南瓜 圆 盯 观察
白兔 重 竖 滚 思考
作者：李璐
小班社会聪明的小白兔教案 11
教学目标：
1、指导学生认识13个生字。会写“太”等字。
2、引导学生正确流利地朗读课文。
3、理解课文，知道兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。
教学重点、难点：
指导学生识字、写字和朗读课文。
教学准备：
挂图、生字卡片
教学方法：
游戏法、练习法、讲读法
教学安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣，导入新课
1、教师出示小灰兔和小白兔的图片：小朋友们，今天我们课室来了两位小客人，你看，他们是谁?
2、引导学生自由说一说兔子给自己留下的印象。
3、教师总结。导入新课，板书课题。
二、教师范读，整体感知
1、教师范读课文，学生看文倾听。
2、学生借助拼音自由读课文。
3、齐读课文。
4、指名反馈：课文讲了一件什么事?
三、小组合作，认读生字新词
1、教师出示合作学习方法，学生自学。
2、各小组汇报小组学习情况。
3、教师出示生字新词卡片，指名读，其他正音。
4、学生看教师出示的卡片开火车读。
5、指名用“丰收”“一个个”“又大又圆”说句。
6、齐读课文，巩固生字新词的认读。
四、读文，体会南瓜的大
1、指名读课文的一、二自然段，其他小朋友用“——”找出描写南瓜的句子。
2、教师导读。
3、指导有感情朗读第一自然段。
(1)学生发言说说如何读好第一自然段。
(2)学生反馈后，教师强调“许多”“丰收”重读。
(3)集体感情朗读。
4、引导想象：秋天的南瓜是怎样的?
5、教师出示挂图，学生形象感知。
6、教师：文中是怎样介绍南瓜的?请找出句子读一读。
7、全班齐读找出的句子。(加深理解南瓜又大又圆)
8、自读课文第二自然段。
(1)思考：还可以从哪些句中体会南瓜的大?
(2)引导须生抓住“没走几步”“自”“只好”等词督促南瓜的大。
五、课堂小结
1、教师：是呀，小白兔不能把南瓜搬回家多可惜，它们会怎么办，下节课我们继续学习。
2、学生自由读课文。
第二课时
一、巩固复习，设置悬念，导入新课
教师：上节课我们学到兔子不能把又大又圆的南瓜搬回家，你们想到办法了吗?今天我们来看看兔子是怎样做的?
二、读文，整体感知
1、学生集体读课文3-4自然段。
2、指名反馈
3、集体讨论：为什么是“运”而不是“搬”?
4、找出文中相应的'段落读一读。
5、教师出示挂图，引导学生结合课文内容，把句子说完整。
6、教师小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，他把南瓜竖起来，南瓜向轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多，这样又省力又快。
7、有感情的朗读课文第三自然段。
8、讨论：还有没有其他的办法把南瓜运回家?
9、学生交流办法。
10、教师小结：我们的小朋友像小白兔一样那么聪明，想了很多办法把南瓜搬回家。
三、总结全文，感情朗读
1、学完这一课，你懂得了什么?
2、学生根据课文说一说。
3、有感情的朗读课文。
四、指导写字
指导学生在书上写字。
五、布置作业
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