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人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案（通用13篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案 1
一、教材分析：
歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
二、教学目标：
1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成
长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
三、教学重点：
学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
四、教学难点：
歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
五、教学准备：
多媒体，钢琴
教学流程：
一、师生问好
二、音乐城之旅——解决重难点
1.障碍一：过音乐桥。（重点旋律的练唱）
师：同学们，在今天的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行，你们说好不好？（好。）那就让我们结伴出发吧！不过呀在去音乐城的路上我们首先需要走过一架音乐桥，要想走过这架音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这架桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您。（边拍手边做。同学们来一遍。
生：……
师：嗯，还不是很准确。再听一次。
生：……
师：我们来看看桥先生回应了什么？
◎满脸写着不满意，那看来我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师，那我们就来试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。（边说边做“作揖”姿势）到你们了，准备起……
生：做……
师：注意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。好，同学们来一遍。
生：……
师：还不是很对哦，再看老师做一遍。好，再来一遍试试。
师：刚才那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们准备好了吗？两条连起来念，先看老师示范下。
生：……
师：还可以，不过老师说了不算，我们还得看看桥先生满不满意？
师，耶，我们顺利过桥了。
2.障碍二：过音乐河。（难点：附点节奏的把握）
师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一架音乐桥，还需要靠划船过一条音乐河，在这条音乐河中流淌着一条非常动听的旋律，我们只有把这条旋律唱出来，才能过河呢！同学们有没有信心顺利过河呢？
◎（出示音乐河的旋律谱）那我们先来听听这条旋律。
a.老师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。
师：我们先来听听这条旋律？
是不是很动听？你们也来试着唱一唱吧。
b.教师讲解难点
师：注意这条旋律的两个地方，第一个是这……当我刚出发的时候，我们船队遇上了小急流，所以我们得很巧妙地躲过去，所以这地方就要这样唱……你们来一遍……而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得机智快速地躲过去两次……
同学们唱的真动听，我们顺利通过音乐河了。
3.到达目的地：音乐城。
师：历经千难万险，我们终于来到了向往已久的音乐城，你们看音乐城又大又漂亮。什么都有。
◎（出示音乐城的图片）
4.音乐城的第一站：快乐舞吧
师：好吧，接下来我们先来参观一下音乐城中最有名的快乐舞吧，听说啊在那里有很多小朋友们正在快乐的舞蹈呢，让我们也加入他们快乐的队伍，和他们一起舞起来吧。
◎播放视频《你好你好》
5.音乐城的第二站：音乐学校
师：同学们刚才在音乐舞吧里都跳得特别投入，最重要的是还和音乐城的小朋友们交上了朋友。真不错！好了，是该告别音乐舞吧时候了，因为我们得抓紧时间来游玩下一个地方——音乐学校，这可是音乐城中最高最漂亮的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐学校，看看那里正在经历什么新奇的事儿？嘘···
◎播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》
师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经历什么事情呢？说说你们都看到了什么？
生：
师：说的真好，其实老师们平常的工作就是这样，真的是特别辛苦。白天要上课，晚上回家还要备课改作业，往往都会弄到很迟，真的是很敬业，那么今天就让我们在这所音乐学校里学习一首有关老师的歌，名字叫做：《每当我走过老师的窗前》。
◎出示《每当我走过老师窗前》的谱例。播放歌曲范唱。
三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》
1.教师范唱
师：接下来，先有老师给同学们演唱一遍这首歌曲，大家欢迎吗？
生：……
师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声鼓励我呀？哈哈，谢谢！老师和你们一样都需要鼓励。
2.听完后，提出问题。
师：歌曲老师唱完了，那你们的问题也来了。
问题：◎当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的色彩世界里呢？
A.深蓝色（夜晚天空是深蓝色的，深蓝色它充满着宁静和深邃，也给人一种无限遐想的空间）
B.红色（代表着我们和老师一样，心中有说不出的
热爱在沸腾，爱的心是红色的，爱的笑容是红色的，有红色的地方就有爱。听到这首歌特别令人温暖……）
C.黑色（这首歌给人很安静的感觉，因为歌曲的背景发生在夜晚，夜晚天空是黑色的，这样也显得老师房间的灯更明亮的）
D.其它颜色。你的答案可以是上面三种颜色之外。
3.师生合作朗读歌词。
◎出示歌词，播放歌曲的伴奏音乐。
师：好了，在一番各抒己见之后呢，让我们来充当下小诗人，来把歌曲的歌词来有感情地朗读一下。同学们要注意了，大屏幕上黑色的字体由老师来读，红色字体由你们来读，而绿色字体则是由我们一起读，都听明白了吗？好，开始吧。
4.教师带领学生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下来同学们跟着老师一起来学习下这首歌曲，首先我们先用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的时候：身体坐正，整个人要很兴奋的样子，要让声音从你的小脑门钻出来。
唱一遍，师带领学生唱。
5.学生尝试带入歌词，教师从中指正错误的地方并示范。
师：接下来同学们自己尝试把歌词带进去来唱唱。(三段)
6.听范唱，学生随之轻轻哼唱。
接下来，让我们来听一听音乐城的小朋友们是怎样演唱这首歌曲的，同学们也可以跟着他们轻轻哼唱。
◎播放范唱
7.解决难点乐句
教师提出学生刚哼唱中出现的问题，并示范纠正。
学生提出还有演唱困难的乐句，教师再次示范教学。
师：在刚才的学唱歌曲当中，你们有没有觉得有哪个乐句唱起来还是有些困难的？现在提出来，我们一起再来学习一下。
8.深情的，怀着感激之情演唱歌曲
师：同学们，对于这首歌曲，老师觉得演唱时情感上的发挥是很重要的，接下来让我们一起来讨论这个问题。
◎出示选择题：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？A.热腾腾的牛奶B.刺激的可乐C.矿泉水并讲讲为什么？
师：虽然同学们回答各异，但是老师从你们的回答中共同地总结出两个词那就是“爱”和感激，感谢你们对老师的理解。接下来就让我们心存暖意和感激之情，深情地来演唱一遍这首歌曲的第二段歌词。
师：从同学们刚才的`演唱中中老师似乎闻到了爱的气息。
9.音乐城的最后一站：真情影院
师：好，说到这，我们今天的音乐城之旅也快要接近尾声了，那就抓紧时间来参观一下音乐城里的真情影院。在参观真情影院之前，老师希望我们每个同学争做一个文明的观众，有秩序地进入影院观看影片。
◎播放视频《汶川地震中的英雄教师》
四、情感升华——观看视频《汶川地震中的英雄教师》
师：此时此刻，我想很多同学们都跟老师一样内心有很多很多的感触和想法，接下来就让我们把这些情感投放到我们的歌声中，用歌声来表达一切。让我们再次来唱起《每当我走过老师窗前》这首歌曲，把它送给天底下所有可爱的老师们，好吗？
师生共同演唱，教师指挥。（播放歌曲伴奏）
五、课堂总结
1、学生读总结语
师：同学们，接下来让我们来欣赏一段话语，每组同学读一句，一组组接着读，从第一组开始吧。
敬爱的老师，
都说您是大桥，
为学生们连接被割断的山峦(luan)，
让花朵走向收获的峰巅；
都说您是青藤，
坚韧而修长，
指引学生采撷(xie)到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，
您绝不送上一桶水；
而当苗儿需要一桶水的时候，
您也绝不只给（ji)予一杯水。
2、教师总结：
同学们，这就是老师，请你们记住老师对你的爱，也请你们时刻不忘对老师施以你们的爱！好了，今天的音乐课就上到这里。下课。
教学反思：
对于这节课，我有很多特殊感触
1、对于这堂课的教学难点重点我在课堂的开始有效地通过障碍一“过音乐桥”与障碍二“过音乐河”等趣味性的环节，在施教寓乐中完成了和轻松解决了，这个对于后面的新歌曲教学做了很好的铺垫。
2、对于本课的教学目标我也做到了很好的完成，通过不同的形式表演歌曲，通过观看视频《汶川地震中的英雄教师》，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
为了让学生能很好的感受歌曲中所要表达的情感及他们对歌曲的理解，我摒弃了以往教学中惯用的直接的师生问答形式，而是采取了带有形象情感体验的自由选择答题形式，让每个孩子都能说出自己内心的想法，都留有自己的感受。
人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案 2
教学目标:
1、指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。
2、通过对歌曲的聆听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。
2、在参与活动的过程中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜力。
教学准备：
电子琴、多媒体课件
教学重难点：
通过歌声的表达，让学生能充分感受到对老师的深爱之情。
教学流程：
一、组织教学，师生问好
二、导入新课，学唱歌曲
1、看课件，说一说从这组图片中你看到了什么？想到了什么？
2、猜一猜。
师：有一个人，把无知的我们带进秀丽的校园，教给我们丰富的知识。有一个人，把懵懂的我们领进宽敞的教室，教给我们做人的道理。他是谁？
3、师:此刻请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在这天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏，轻轻的)
4、师生交流
师：是阿，他们为了孩子们，在教育的土地上默默的耕耘、无私的奉献，无怨无悔，这就是老师。有一群学生，在教师节的时候用歌声送给了他们的老师一份个性的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？
5、完整初听《每当我走过老师窗前》
6、朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能深情的朗诵歌词吗？（背景音乐《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）
7、引导听唱歌曲
师：同学们读的很好，下面我们带着情感再来听一遍歌曲。
（1）教师指导，随琴演唱
（2）教师引导，反复听唱
8、教师范唱、歌曲处理
师：大家唱得很好，老师也忍不住想唱一唱，同学们仔细听看看哪里和老师唱的不太一样。（通过听辩，找出自己唱的.不足之处）
师：你觉得歌曲要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）
师：那让我们把自己的情感用歌声表达出来，（再演唱一遍）
9、完整演唱
师：前两段前半部分为领唱部分，后半部分和第三段是齐唱部分。此刻就让我们带着这份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我们也能唱得和她一样好!（带着情感完整演唱歌曲）
10、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》体会情感
师：同学们，有一个小朋友也为老师唱了这首歌，我们一起听听她是怎样唱的（播放课件）
师：同学们，她唱的怎样样？
四、拓展教学，情感升华
1、观看老师的英雄事迹
师：世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地告诉你：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺牲。下面看看老师带来的这段短片。（播放课件5.12英雄老师事迹）
师：看完短片，你有什么感受？（伟大，光荣，无私）
五、教师小结，师生再见
师：老师的爱是深情的爱，是无私的爱，是大爱，虽然这几位老师在灾难中离我们而去了，但我们会记住他们的。同学们，这是没有鲜花的舞台，这是没有掌声的读白，但是老师们依然选取了这份职业，从来不曾后悔过，让我们拉起手来一起把祝福送给全天下最敬爱的老师。（课件播放第一段后间奏部分让学生退出教室）
师：同学们让我们带着对老师的祝福走出教室，再见。
人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案 3
教学目标：
1、情感态度和价值观:在参与多种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜力。
2、知识和潜力:能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情.
教学难点：
歌曲中附点节奏的熟悉和掌握
教学重点：
理解歌曲情感。通过学习与演唱歌曲等多种形式来体验、表达歌曲情感。
教学过程：
1、课件导入
“同学们，我们不管是上小学、中学和大学都离不开老师的相伴，有了老师的导航才有了我们前进的方向。为什么人们都说老师平凡而又伟大呢？下面我们就在影片中找一找答案。
（1）学生观看
（2）交流感受
2、整体感知
完整欣赏《每当我走过老师窗前》，感受歌曲情绪、速度。
第二次聆听，思考：
歌曲分为几个乐段？第一乐段又分为几个乐句？
全体配乐朗诵歌词。熟悉歌曲资料。第三次欣赏歌曲
3、探究新知
a.请学生跟琴学唱令人感动的那一段。
b.听了这首歌曲你最喜欢哪一段？哪段让你最感动？
C.你觉得哪个地方有些困难？我们一起来唱一唱。（解决难点）
4、拓展实践
学生练习、学唱歌
5、评价
为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的`老师，分小组用不同的方式来表现。
学生分组创编
把学生引到一种感恩的氛围
学生交流、表演
师生共同评价
人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案 4
教学目标
通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲。
能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。
通过学唱歌曲，能够让学生表达对老师的崇敬之情。
教学准备
磁带、碟片、课外材料、打击乐
教学重点
学唱歌曲，体验歌曲
教学过程
一、激发兴趣，引入课堂
1、听《歌声与微笑》音乐进教室
2、师：同学们，你们明白教师节是什么时候阿？（9月10日）那这天，老师给大家一个机会，让你来对老师说一句心里话。
3、师：有人把老师比作“园丁”，有人把老师比做“蜡烛”，这天，老师也带来一首小诗，让我们一起来读一读《老师的歌》。
4、请学生自由说
5、师与生一起品读
二、学唱歌曲，体验情感
1、读完了这首小诗，老师都能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一起来听听吧！
2、请学生听录音，感受歌曲情绪。
3、请学生说一说听完的感受
4、请学生跟琴学唱第一段，教师予以及时引导
5、请学生跟着录音用“lu”进行哼唱
6、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？
7、引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱
8、请学生跟琴学唱第二段，教师予以及时引导
9、引导学生用感激的情绪演唱
10、请学生跟琴学唱第三段，教师予以及时引导
11、师：这一段要用怎样的情绪、什么样的速度来演唱呢？
12、引导学生用乐观、豪迈的情绪，稍快的速度来演唱
13、请学生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱，第二段用感激的情绪，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）
三、编创活动，深入体验
1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现
2、教师讲解具体要求
3、学生分小组创编，教师参与其中
4、请学生上台表演（可分为演唱组、器乐组、朗诵组、画画组等），同时给予评价
四、拓展欣赏，开拓视野
1、师：在家里，我们小朋友离不开妈妈对我们的照顾，能够说，妈妈就是我们的`老师，那在校园，也离不开老师对我们的关心和教导年，老师就像我们的妈妈，下面，请大家来欣赏一首《阿！老师，妈妈》！
2、请学生安静地欣赏
五、结束课堂
在优美的歌曲中，“音乐四十分”又要和同学说再见了，在课后，老师期望同学们把我们这天学的歌曲唱给我们的老师，我们的妈妈听，好吗？同学们，再见！
人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案 5
教学目标：
1、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
2、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
教学准备：
多媒体、琴
教学重难点：
1、能以崇敬的情绪演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情
2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
3、难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词
教学过程:
（一）组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室
（设计意图：让学生在一进入教室就对本课资料有大致的了解）
情境导入：
1、教师唱自编歌曲加朗诵：“阿每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡……”
2、学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏XXXXXXXXXXX-
3、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。
4、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪
（二）新歌教学
1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？
2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，能够先试唱歌谱，再唱歌词，注意“阿”的演唱，要唱出对老师的深情
3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。
4、第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态
5、学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的'声音来演唱。
6、全曲完整演唱：到达这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的情绪，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱
7、合作分组演唱，加入朗诵
（三）拓展：
想对老师说的悄悄话：
播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师。
小结：
老师听了同学们的小秘密之后，感到十分的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。
教学反思：
这首歌以质朴的歌词、深情的曲调表达了对老师的尊敬与爱戴。教学中的难点有一音多字和附点节奏，我用按节奏读歌词的方法让学生准确掌握。感情是这首歌的重点，我让学生有感情的读歌词，再联系你所明白的老师的小故事来唱这首歌，更能激发学生对老师的崇敬。
人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案 6
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
情感态度与价值观目标：能用亲切、深情的声音演唱歌曲，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
过程与方法目标：学生处理歌曲情感的潜力得到增强。
知识与技能目标：能够准确的演唱歌曲中附点音符节奏。
教学重点：
能用亲切、深情的声音演唱歌曲。
教学难点：
能够准确的演唱歌曲中附点音符节奏。
教学工具(或教学准备)：钢琴、多媒体设备
教学过程：
一、创设情境，导入教学
1.播放幻灯片
师：看了这组照片，大家有些什么感想呢
师：此刻请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了一件事情让你感动呢你想在这天的课上对这位老师说点什么呢(小音量播放伴奏音乐)
2.师生交流
(二)学唱歌曲
1.导语
师：老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的`汗水，培育着新的一代，那么，在这天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的爱戴之情呢
(看歌词，学生完整初听《每当走过老师窗前》)
2.教师范唱(合着伴奏)
师：请同学们仔细听，老师是怎样表达这首歌曲的用什么样的声音什么样的速度什么样的情感
3.朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗
(请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读)
4.师：从同学们的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱!怀着对老师的尊敬、热爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍，听的时候嘴巴能够动)
5.跟琴学唱
(1)学唱第一段
师：第一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了哪里和音乐没有合上
师：你觉得那个地方唱起来有难度呢我们一起来场一场吧(难点解决)
随机出示小黑板，解决难点。
(2)师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢
生：稍弱、稍慢的情绪
(3)跟琴学唱第二、三段，引导学生用感激的情绪来演唱。
(注意：唱“轻轻”时音量要弱些;唱“呕心”时音量要强一些。)
师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作的鼓励!此刻就让我们将这份对老师的敬意和感激之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗
(播放《每当走过老师窗前》的伴奏音乐)
(三)编创活动，深入体验
1.师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同方式来表现
2.讲解具体要求
3.学生分小组创编，教师参与其中
4.请学生上台表演(可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等)，同时给予评价
(四)总结归纳，师生再见
师：其实我们身边就有许多值得我们尊敬的好老师。刚才我们已经回忆过了，老师做了很多让我们感动的事!那么你准备这样报答老师对你们的关心呢我们能够为老师做些什么事
师：同学们，给自己敬爱的老师寄上一张贺卡，悄悄放上几只橘子，这都是爱的表达方式。其实，哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。9月10日教师节，把这首歌，送给你的老师，相信他必须会十分激动，十分高兴的!
师：最后，让我们再次演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，结束这天这堂课。
人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案 7
教材分析：
这是一首传唱至今的表达学生对老师的爱戴之情的歌曲，歌曲整体旋律比较慢，歌词长，音域跨度又大，特别是副歌部分的附点音符，对很多孩子来说是比较难掌握的，对于三年级的学生而言，不宜要求他们必需会唱谱，应着重帮助学生理解歌曲的内涵，在教唱歌曲的同时进行情感和品德教育。
教学目标：
1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。唱出对老师的热爱之情
2、 能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。
教学重点、难点：
1、 能以崇敬的心情演唱《每当走过老师窗前》，感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。
2、 让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
3、 鼓励学生表演歌曲，唱出真实的感情。
教学准备：
电子琴
教学过程：
一、 创设情境
师：同学们，再过几天就是九月十号了，大家知道这是什么节日吗？每到教师节这一天，孩子们总会想办法给老师送上祝福。尊敬老师是每个人应当具有的美好品德， 人们常说师恩似海，除了爸爸妈妈，也许我们最应该感谢的就是陪伴我们成长的那些老师们了。这节课我们就要学习一首老师的歌。
二、学习歌曲
1、明确课题，学习歌词。
师：同学们，这首歌的歌词写得真挚感人，老师读第一段歌词，谁来读二三段？
师：歌词写得真感人啊，我们看到了老师深夜时在窗前工作的身影，看到了老师为了培育新一代所付出的辛劳，当曾经的学生成为祖国栋梁时，我们也看到了老师们含泪的双眼和欣慰的'笑脸…
2、教师范唱。
师：老师在演唱时，同学们有没有发现老师的音量、表情、感情是不一样的呢，说说我是怎么处理的，为什么？
3、发声练习。引导学生愉快的、放松的进行歌唱。
4、学习旋律。
（1）生轻声自学歌谱。
对于三年级的学生，只要求他们能试着读出每个音其本认识就可以了。
（2）师弹琴唱谱，生模唱。发现学生唱得困难的旋律或节奏，进行强化。
5、学唱歌曲。
（1）学唱第二段。
师：刚才听老师范唱时，大家觉得哪一段稍微难一些些呢？（第二段）师弹琴唱第二段，生开口默唱。附点节奏即难点节奏处要多形式多方法地帮助学生把握。
（2）生完整演唱第二段。
（3）生分小组自学一、三段。师巡视指导。
（4）生完整演唱全曲。
三、总结
同学们，是老师教我们穿衣吃饭系鞋带，是老师教我们加减乘除四则运算，是老师教育我们好好学习天天向上，是老师擦掉三八线教育我们真诚和友好，是老师在我们犯了错后告戒我们要自尊自爱自立自强，是老师让我们明白了少年强则国强…教师节即将来临，比起鲜花和礼物，老师们最想看到的是你们的进步和成长，希望每一位同学都能努力要求自己，不辜负老师们的期望！
人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案 8
一、教学目标：
1、丰富情感体验，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对老师热爱之情，提高音乐审美能力，陶冶高尚情情操，通过对有关教师节音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
2、能主动参与本课的各种音乐活动，课前搜集有关“教师节”歌曲，充分展开联想和想像，积极思考和探究，并表达自己的感受，与同学进行交流。
3、用甜美、深情的演唱《每当我走过老师窗前》及其他与教师节有关的歌曲，老表达对老师的热爱之情。
二、教学难点重点
重点：学唱歌曲与歌曲的表达
难点：附点节奏
三、教学过程
（一）节奏接龙（首先突破学习难点）
将本班同学分成七大组，每组分配一小部分，进行节奏接龙游戏
师：同学们，今天我们来做一个节奏接龙游戏，请看大屏幕，一共有七大块节奏，每组按照顺序进行拍打。当然有的'组是有难度的。
师：节奏是几拍子的？
生：2/4拍
师：大家用手打拍子（形成习惯）。一二预备起（在教师的支持下每组按顺序打拍子）
师：通过刚才的节奏训练我们发现附点节奏不好掌握。
师：现在老师做一个训练，把附点和后半拍合起来，组成一个前八后十六，然后将前八变回附点（老师做师范），
生：（跟随老师的节奏逐步解决）
师：好，问题解决了，让我们再接龙一遍
生：（打着拍子，一组一组进行下去）。
（二）识读乐谱
1、识读乐谱要求：
a、要求左手拿书，右手打拍子（形成习惯）
b、调整坐姿，腰要直，两肩放松
c、识读乐谱也有唱歌时的状态，声音不要懒散。
2、老师弹琴起调，师生共同识读乐谱两遍（教师每一遍都根据要求点评）
（三）朗诵歌词
1：朗诵歌词要求
a、跟着节奏朗读
b、要有歌唱时的状态来读
c、咬字吐字中口齿清楚
2、师生共同朗读（教师及时根据要求点评，特别是技术层面的）
（四）声音气息的训练
1、“小狗叫”的练习
教师带领学生做“旺旺旺旺|旺||
2、电视中龚丽娜说的发声训练法：左脚跺同时发”嘿“，右脚跺同时”嘿“
教师示范，然后学生起立，跟老师做。
（五）完整演唱歌曲
1、继续上面的跺脚发声八次。
2、教师提出歌唱要求：甜美、深情，高位置，每个字要立刻归韵
3、教师示范
4、放伴奏集体演唱（教师根据要求及时点评）
（六）音乐拓展
交流学生自己动手搜集的关于”教师节“人文的内容，既有歌曲，诗朗诵，相互分享，其乐融融
（七）课堂小结：
同学们，教师节快到了，组织起来，办一个主题晚会，把最甜最美的歌声献给辛勤的园丁吧。
人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案 9
一、教学目标：
1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
二、重点难点：
能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
三、教学过程：
一、激情导入
1、《我爱米兰》，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。听后说说歌里说了什么。
2、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？
3、老师唱《长大后我就成了你》其中的几句。我就唱到这，行吗？
二、寓教于乐
1、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。
2、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。
3、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。
师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱，那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。生听后说出自己听到的。
4、读歌词
师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。
5、配乐读歌词。
师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。
师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读）
师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。
师：你们想对老师说什么？
师：我们一齐说：老师，我爱你！
师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。
6、师范唱，生无声跟唱。
师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。请同学们听音乐，跟着老师唱。老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？
7、哼旋律
用“ＬＵ”。声音稍稍放出来。（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼）
提示正确发音，正确坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音来唱。
微笑，闭上眼睛，用“ＬＡ”音来唱。
8、唱词。
伴着音乐，加上歌词唱。
9、难点突破。
师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱
师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。
10、完整唱，送给可敬可爱的老师。
四、创造表现
师讲述汶川地震中的英雄老师，说感想，深情演唱。
五、完美结课。
师：同学们，这节课收获了什么呢？这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。
六、教学反思：
《每当我走过老师窗前》是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。
在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的`积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱。
人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案 10
教学目标：
知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，认识并能唱准歌曲中的附点音符。
过程与方法目标：通过聆听、学唱、表演等多种方式，培养学生的音乐感知能力、表现力和合作能力。
情感态度与价值观目标：让学生在学唱歌曲的过程中，体会对老师的尊敬和爱戴之情，培养学生的感恩意识。
教学重难点：
重点：能用自然、深情的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。
难点：掌握歌曲中的附点节奏，理解歌曲所表达的情感并通过演唱体现出来。
教学准备：
多媒体设备、音响
歌曲《每当我走过老师窗前》的音频及视频资料
钢琴或电子琴
教学过程：
教师总结本节课的教学内容，强调歌曲中所表达的对老师的尊敬和爱戴之情，鼓励学生在日常生活中要尊重老师、感恩老师。
布置课后作业，让学生回家后为自己的老师唱这首歌，或者用自己的方式表达对老师的感谢。
将学生分成小组，让每个小组根据歌曲的内容和情感，设计一个简单的表演动作或舞蹈，如可以模仿老师在窗前批改作业、学生悄悄走过窗前等情景。
每个小组轮流上台表演，其他小组进行欣赏和评价。
全体学生一起演唱歌曲，同时可以配上简单的动作，增强歌曲的表现力和感染力。
引导学生分析歌曲的情感，让学生理解歌曲中表达的对老师的尊敬、爱戴和感激之情。
讨论歌曲的演唱速度、力度和音色等方面的`处理，如歌曲的开头可以用稍慢、稍弱的力度演唱，表现出夜晚的宁静和对老师的敬意；歌曲的高潮部分可以用稍强的力度演唱，表达出对老师的赞美和感激之情。
按照讨论的结果，让学生再次演唱歌曲，注意情感的表达和演唱技巧的运用。
再次播放歌曲，让学生边听边看歌词，理解歌曲的内容。
教师带领学生有节奏地朗读歌词，帮助学生掌握歌曲的节奏，特别是附点节奏的部分，可以通过拍手、跺脚等方式让学生感受节奏的变化。
教师用钢琴或电子琴弹奏歌曲的旋律，让学生跟着琴声用 “lu” 或 “la” 哼唱旋律，熟悉歌曲的音高和旋律走向。
教师逐句教唱歌曲，重点教唱附点节奏的部分，让学生反复练习，直到能够准确地演唱。
学生完整地演唱歌曲，教师注意纠正学生的发音、节奏和情感表达等方面的问题。
播放一些关于老师辛勤工作的图片或视频，引导学生观察并思考老师的辛勤付出。
提问学生：“同学们，你们看到这些图片和视频，想到了哪位老师呢？老师为我们做了哪些事情呢？” 让学生自由发言，分享自己与老师之间的故事。
教师总结学生的发言，引出本节课的主题 ——《每当我走过老师窗前》，并播放歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案 11
教学目标：
知识与技能目标：学生能够用优美、柔和的声音演唱《每当我走过老师窗前》，并能准确地把握歌曲的节奏和音准。
过程与方法目标：通过听唱、模唱、合唱等多种演唱形式，提高学生的音乐表现力和合作能力，培养学生的音乐审美能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对老师的尊敬和热爱之情，培养学生的感恩意识，让学生在音乐中感受师生之间的深厚情谊。
教学重难点：
重点：学会演唱歌曲，理解歌曲所表达的情感，并能通过歌声传达出来。
难点：歌曲中长音的保持和换气的处理，以及二声部合唱的配合。
教学准备：
歌曲的伴奏音乐
多媒体课件，展示歌曲的歌词、乐谱和相关图片
打击乐器若干，如木鱼、沙锤等
教学过程：
教师总结本节课的教学内容，强调歌曲中所表达的对老师的尊敬和热爱之情，鼓励学生在今后的学习和生活中要尊重老师、感恩老师。
让学生一起演唱歌曲，在歌声中结束本节课的`教学。
让学生选择自己喜欢的打击乐器，如木鱼、沙锤等，为歌曲伴奏。教师可以先示范一些简单的节奏型，让学生模仿。
学生分成小组，根据歌曲的内容和情感，设计一个简单的音乐剧或情景表演，将歌曲演唱和表演结合起来，增强歌曲的感染力和表现力。
每个小组轮流上台表演，其他小组进行欣赏和评价，教师给予及时的反馈和指导。
将学生分成两个声部，分别练习各自的旋律。教师可以用钢琴或电子琴为学生伴奏，帮助学生掌握音准和节奏。
两个声部进行合练，教师注意引导学生倾听对方的声音，保持音量的平衡和和声的和谐。
反复练习合唱部分，直到学生能够熟练地演唱二声部合唱。
初次聆听歌曲，让学生闭上眼睛，静静地感受歌曲的旋律和节奏，想象歌曲所描绘的场景。
再次播放歌曲，让学生跟着音乐轻轻哼唱，熟悉歌曲的旋律和歌词。
教师逐句教唱歌曲，重点教唱长音和换气的部分，让学生掌握正确的演唱方法。例如，在 “啊，每当想起您” 这句歌词中，“啊” 字的演唱要保持足够的气息，唱出深情的感觉。
学生分组练习演唱，互相倾听和纠正，提高演唱的准确性和表现力。
播放一段关于教师节的视频或音频，营造出感恩老师的氛围。
教师提问：“同学们，教师节是为了表彰和感谢老师们的辛勤付出而设立的节日。那么，你们知道为什么要尊敬老师吗？老师为我们做了哪些重要的事情呢？” 引导学生思考老师的重要性和付出。
教师简单介绍歌曲的背景和主题，让学生了解《每当我走过老师窗前》是一首表达对老师敬意和感激之情的歌曲。
人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案 12
教学目标：
情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情，懂得感恩。
过程与方法目标：运用听唱法、教唱法、小组合作等方法，让学生学会演唱歌曲，并能准确表达歌曲的情感。
知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲的旋律，掌握歌曲中的附点节奏，提高音乐表现力。
教学重难点：
重点：用自然、深情的声音演唱歌曲，表达对老师的敬意。
难点：准确把握歌曲中的附点节奏，以及歌曲情感的处理。
教学准备：
钢琴、多媒体设备、课件。
教学过程：
教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结歌曲的演唱技巧和情感表达方法。
鼓励学生在今后的学习和生活中，要尊重老师，感恩老师，努力学习，用优异的成绩回报老师的辛勤付出。
让学生欣赏一些其他关于老师的歌曲，如《老师，我总是想起你》《好大一棵树》等，拓宽学生的音乐视野，进一步加深学生对老师的尊敬和爱戴之情。
引导学生制作一张感恩卡，写上自己想对老师说的话，然后送给自己喜欢的老师，表达自己的感恩之情。
分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱比赛。每个小组可以选择不同的演唱形式，如齐唱、领唱、合唱等，然后由其他小组进行评价和打分。
歌曲表演：让学生根据歌曲的内容，自己设计一些简单的动作和表情，进行歌曲表演。教师可以给予学生一些指导和建议，帮助学生更好地完成表演。
初听歌曲：播放歌曲《每当我走过老师窗前》的音频，让学生闭上眼睛，静静地聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，以及歌曲所表达的情感。
学唱旋律：教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，让学生跟着钢琴轻声哼唱。在哼唱的过程中，教师重点教唱歌曲中的附点节奏部分，如 “静静地深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮” 中的 “静”“夜”“星”“房” 等字的.节奏，让学生反复练习，直到掌握为止。
朗读歌词：教师带领学生有感情地朗读歌词，让学生理解歌词的含义，体会歌曲所表达的对老师的尊敬和爱戴之情。
填词演唱：教师弹奏钢琴，让学生跟着钢琴的伴奏，逐句填词演唱歌曲。在演唱的过程中，教师注意纠正学生的发音、节奏和情感表达等方面的问题。
播放一段关于老师辛勤工作的视频或图片集，引导学生观察老师的日常工作，如备课、批改作业、辅导学生等。
提问学生：“看了这些，你们有什么感受？你们想对老师说些什么？” 让学生自由发言，分享自己的想法和感受，从而引出本节课的主题 ——《每当我走过老师窗前》。
人音版小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案 13
教学目标：
情感态度与价值观目标：引导学生感受老师的辛勤付出，激发学生对老师的感恩之情，培养学生良好的道德品质。
过程与方法目标：通过听、唱、演等多种形式，让学生深入理解歌曲内涵，提高学生的音乐综合素养。
知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律特点，并且能够运用合适的力度和速度来表现歌曲的情感。
教学重难点：
重点：理解歌曲所表达的情感，用优美、深情的声音演唱歌曲。
难点：歌曲中长音的保持和换气的处理，以及如何将情感融入到演唱中。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、音响设备。
教学过程：
教师对本节课的教学内容进行总结，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会，以及对老师的感恩之情。教师可以对学生的发言进行点评和鼓励，激发学生的学习积极性和主动性。
创作表演：让学生根据歌曲的内容，自己创作一些简单的舞蹈动作或情景表演，然后进行展示。教师可以给予学生一些指导和建议，让学生的表演更加生动、形象。
感恩教育：教师引导学生思考如何用实际行动来表达对老师的感恩之情，如认真听讲、积极回答问题、遵守纪律等。让学生明白，感恩老师不仅要在口头上表达，更要在行动上体现。
小组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一种演唱形式，如齐唱、轮唱、合唱等，对歌曲进行练习和表演。教师可以巡视指导，帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。
歌曲接龙：教师将学生分成两组，进行歌曲接龙比赛。教师唱第一句，然后每组依次接龙演唱下一句，看哪个组能够准确、流畅地演唱完歌曲。通过歌曲接龙比赛，既可以巩固学生的演唱技能，又可以增强学生的团队合作意识和竞争意识。
歌曲欣赏：播放《每当我走过老师窗前》的歌曲视频，让学生在欣赏的过程中感受歌曲的旋律、节奏和情感。教师可以引导学生观察视频中老师的工作场景，让学生更加深入地理解歌曲的内涵。
学唱歌曲：
教师范唱：教师用钢琴伴奏，深情地演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和演唱技巧。
节奏练习：教师将歌曲中的重点节奏型提取出来，如附点节奏、切分节奏等，让学生进行节奏练习。可以通过拍手、跺脚等方式，让学生熟悉节奏的特点和规律。
学唱旋律：教师带领学生逐句学唱歌曲的旋律，注意强调音准和节奏的.准确性。对于一些较难的乐句，可以让学生多唱几遍，直到掌握为止。
填词演唱：学生在掌握了歌曲的旋律后，教师引导学生填词演唱。在演唱的过程中，教师要注意纠正学生的发音和情感表达，让学生用真挚的情感来演唱歌曲。
谈话导入：教师与学生进行简单的交流，询问学生是否了解老师的日常工作，以及老师为学生付出了哪些努力。通过谈话，引导学生关注老师的辛勤付出，为学习歌曲做好情感铺垫。
听赏导入：播放一些与老师相关的音乐片段，如《感恩的心》《老师，您好》等，让学生在听赏的过程中感受音乐所表达的对老师的敬意和感恩之情。然后，教师提问学生：“这些歌曲都表达了对老师的什么情感？你们还知道哪些关于老师的歌曲？” 引出本节课要学习的歌曲《每当我走过老师窗前》。
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