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中班语言教案万里长城（精选5篇）
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的中班语言教案万里长城，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案万里长城 1
活动目标：
1、理解儿歌内容，想象儿歌展现的长城。
2、引导幼儿自豪的朗诵儿歌，读准“弯、担、关、年”。
3、增强幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：
1、长城的图片、录像及有关儿歌的图片。
2、家长带领幼儿查阅有关长城资料，丰富其知识。
3、有关长城的历史故事。
活动过程：
1、通过图片，激发幼儿的学习兴趣。
教师出示长城图片，提问：“这是什么?你去过长城吗?它是什么样的`?你还在哪里见过长城?”
幼儿回答，相互丰富有关知识信息。
2、组织幼儿观看录像“中国长城”，让幼儿感知长城的雄伟风采。
幼儿观看录像，教师通过提问进一步增长幼儿有关长城知识。
⑴“你觉得长城像什么?”幼儿展开想象。
⑵“你知道为什么建造长城吗?”
教师适当的讲述有关长城的历史故事，让幼儿了解长城的由来及作用。
3、教师有韵律的示范朗诵，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
4、通过具体的提问，帮助幼儿理解儿歌内容。
⑴教师：“诗歌中说长城像什么?”“扁担的两头挑着哪两个地方?”教师根据幼儿回答在长城的图片上指出山海关及嘉峪关的位置。
⑵引导幼儿欣赏图片，感知大山公公的情感。“大山公公挑着又长又重的长城，它的心里会怎么想呢?”
5、启发幼儿自豪的朗诵儿歌。
⑴提问：你喜欢长城吗?为什么?雄伟的长城永远屹立在那里，我们在朗诵儿歌时，要把自己也当成雄伟的长城。
⑵教师和幼儿一起有感情的朗诵儿歌。
教师重点注意“弯、担、关、年”的正确读音
活动延伸：
1、教师可设计“去旅游”等专栏，收集展示我国著名景点、著名建筑的图片。
2、在游戏中，引导幼儿扮演古代壮士，表演守长城等情节。
3、在户外沙池，引导幼儿玩筑长城的游戏。
儿歌：长城像条长扁担
长城长，长城弯，
长城像条长扁担。
一头挑着山海关，
一头挑着嘉峪关。
太阳公公真有劲，
一挑就是几千年。
中班语言教案万里长城 2
活动目标
1.初步了解长城的基本构造，表现简单的重叠，近大远小。
2.进一步感受万里长城的雄伟。
活动准备
1.图片：长城
2.画纸。油画棒
活动过程
一、图片导入
1.欣赏：长城。
教师：你们知道图片上是什么？（长城）
小朋友知道长城在哪里吗？（北京）
谁去过长城？给大家讲一讲你见到的长城好吗？
2.了解长城的'基本信息
（1）观察图片
这是我国最古老最伟大的万里长城，是古时候用来防止敌人入侵的军事工程，长城很长很长的，长城很宽，
只有我们中国才有，是世界上的奇迹，是我们中国人的骄傲。
（2）长城很雄伟很壮观，很厉害。有的小朋友去过，有的小朋友没有去过。
没关系，我们今天可以用我们画笔来画画长城，我们就看到了长城。
二、教师示范
1.初步了解长城的基本构造
长城是有哪几部分组成的？（有烽火台和城墙）
画出烽火台
烽火台的两边是什么？（城墙）
（教师演示画城墙）
2.小朋友可以画很多很多长长的城墙。
瞧！多么雄伟的万里长城呀，我看到长城了，真开心！
3.教师示范城墙的重叠，近大远小。
教师：小朋友你们看，登上长城可开心了！你也来试一试好吗？
三、幼儿创作
鼓励幼儿大胆绘画，表现雄伟的万里长城。
四、作品评价
请幼儿讲解自己绘画的万里长城，鼓励幼儿编成故事情节。
中班语言教案万里长城 3
目标：
让幼儿了解万里长城的基本信息。
培养幼儿对中国传统文化的兴趣。
促进幼儿的语言表达能力。
准备材料：
万里长城的图片或视频
介绍万里长城的小故事书
彩色笔、纸张等绘画工具
长城模型（可选）
活动流程：
一、导入（5分钟）
老师展示万里长城的图片或者播放一段关于长城的简短视频，引起孩子们的好奇心。
简单提问：“你们知道这是什么吗？它在哪里？”鼓励孩子自由发言。
二、学习时间（15分钟）
读一本关于万里长城的故事书给孩子们听，书中可以包含一些简单易懂的历史背景介绍。
在讲故事的过程中穿插提问，如：“为什么人们要建这么长的墙呢？”“你觉得建造这样一座城墙容易吗？”以此来增强孩子的参与度。
三、讨论与分享（10分钟）
分小组讨论刚才听到的故事内容，每组选出一个代表分享他们学到的知识点。
老师总结，并补充一些有趣的'信息，比如长城有多长、用了多少年建成等。
四、动手实践（15分钟）
提供彩色笔和纸张，让孩子们画出自己心目中的长城。
如果条件允许，还可以组织孩子们一起用积木或其他材料搭建一个小规模的长城模型。
五、结束语（5分钟）
收集孩子们的作品进行展示。
强调万里长城是中国人民智慧与勤劳的象征，是中华民族骄傲的一部分。
鼓励孩子们回家后向家人讲述今天学到的内容。
中班语言教案万里长城 4
活动目标
认知目标：理解儿歌内容，认识万里长城的基本特征，了解其历史意义。
能力目标：能够用完整的句子描述长城的特点，尝试用绘画或手工表达对长城的理解。
情感目标：激发幼儿对长城的自豪感，培养热爱祖国的情感。
活动准备
教学材料：长城图片、视频（如《中国长城》纪录片片段）、长城模型或拼图、儿歌《长城像条长扁担》的'音频及歌词卡片。
环境布置：在教室墙面设置“长城主题墙”，展示长城图片、地图及幼儿绘画作品。
延伸材料：彩笔、画纸、黏土、积木等手工材料。
活动过程
导入环节：激发兴趣
视频导入：播放长城视频片段，提问：“这是什么地方？你们见过长城吗？它像什么？”引导幼儿观察长城的蜿蜒形态。
历史故事：教师讲述《孟姜女哭长城》的简化版故事，强调长城是古代劳动人民智慧的结晶，激发幼儿对长城的好奇心。
新知呈现：理解长城
图片观察：展示长城图片，引导幼儿观察城墙、烽火台、关隘等结构，提问：“长城是用什么建造的？为什么建在山上？”
模型探索：分组操作长城模型或拼图，让幼儿通过触摸和拼接理解长城的连续性和防御功能。
儿歌学习：播放儿歌《长城像条长扁担》，教师逐句示范朗诵，重点指导“弯、担、关、年”的发音。通过提问：“诗歌中说长城像什么？扁担的两头挑着哪两个地方？”帮助幼儿理解儿歌内容。
巩固练习：创意表达
绘画创作：鼓励幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的长城，教师巡回指导，提示幼儿添加烽火台、山脉等元素。
角色扮演：分组表演“古代士兵守长城”的情景，幼儿可模仿士兵站岗、传递烽火信号等动作，增强对长城历史作用的理解。
儿歌朗诵：全体幼儿站立，教师带领有感情地朗诵儿歌，强调语调和节奏，培养语言表现力。
总结延伸：情感升华
作品展示：将幼儿绘画作品贴在“长城主题墙”上，邀请幼儿介绍自己的创作思路。
情感引导：提问：“长城为什么能保护我们的国家？作为中国人，我们应该怎么做？”引导幼儿说出“保护长城”“热爱祖国”等答案。
家园共育：布置亲子任务：请家长带幼儿查阅长城资料，下次活动分享“我知道的长城小知识”。
活动评价
课堂表现：观察幼儿在讨论、绘画和角色扮演中的参与度，评估其对长城特征的理解程度。
作品分析：通过绘画内容判断幼儿是否能准确表现长城的结构特点（如城墙、烽火台）。
语言反馈：记录幼儿在朗诵儿歌和回答问题时的发音准确性及表达完整性。
中班语言教案万里长城 5
活动目标
认知目标：了解长城的历史背景，认识其作为世界文化遗产的重要性。
能力目标：能用简单的语言描述长城的建造过程，尝试用积木搭建长城模型。
情感目标：通过长城故事，培养幼儿坚韧不拔的精神品质。
活动准备
教学材料：长城历史图片、积木、沙盘、故事绘本《长城的传说》、儿歌《长城长》音频。
环境布置：在教室角落设置“长城建造区”，摆放积木、沙盘等材料。
延伸材料：黏土、纸盒、树枝等自然材料。
活动过程
导入环节：故事激趣
绘本阅读：教师朗读故事绘本《长城的传说》，重点讲述秦始皇下令修建长城的情节，提问：“为什么古人要建长城？他们遇到了哪些困难？”
视频辅助：播放长城建造过程的动画片段，展示古代工匠搬运石块、砌墙的场景，帮助幼儿直观理解建造难度。
新知呈现：探索长城
结构解析：利用长城图片，指出城墙、敌楼、关城等部分，解释其防御功能（如城墙用于阻挡敌人，烽火台用于传递信号）。
历史意义：教师讲述长城在汉朝、明朝等时期的修缮历史，强调其作为“世界新七大奇迹”之一的地位，激发民族自豪感。
儿歌学习：播放儿歌《长城长》，教师示范朗诵，引导幼儿模仿语调，重点练习“长城长，长城弯”的节奏感。
巩固练习：实践操作
积木搭建：分组在“长城建造区”用积木搭建长城模型，教师提示幼儿注意城墙的连续性和烽火台的间隔距离。
沙盘模拟：在沙盘中用树枝、石子模拟山脉和长城，幼儿合作完成“长城穿越山脉”的'场景，培养空间想象力。
语言练习：提问：“如果你是一名古代工匠，你会怎么建造长城？”鼓励幼儿用完整句子回答，如“我会先挖地基，再砌石头”。
总结延伸：精神传承
品质引导：提问：“古人建长城用了很多年，他们有没有放弃？我们学习时遇到困难应该怎么做？”引导幼儿说出“坚持”“不放弃”等答案。
作品展示：将积木模型和沙盘作品拍照打印，贴在教室展示区，附上幼儿对长城的描述（如“我的长城有五个烽火台”）。
家园共育：建议家长带幼儿参观当地长城遗址或博物馆，实地感受长城的雄伟，并拍摄照片或视频在班级群分享。
活动评价
操作能力：观察幼儿在积木搭建和沙盘模拟中的合作能力及对长城结构的理解程度。
语言表达：记录幼儿在回答问题时的逻辑性和词汇运用（如能否使用“首先”“然后”等连接词）。
情感态度：通过幼儿对长城故事的反应（如是否表现出对工匠的敬佩），评估其情感目标的达成情况。
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