- 相关推荐
五年级垃圾分类教案（精选15篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的五年级垃圾分类教案，欢迎阅读与收藏。
五年级垃圾分类教案 1
一、教学目的
1、使学生了解实行垃圾分类的意义及方法，树立正确的环境保护意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯。
2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。
二、教学过程：
1、引题：“为什么说垃圾是资源？”
2、引发学生思考并讨论：垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。垃圾中蕴藏着丰富的'可回用资源。市民丢弃的生活垃圾中，大部分是有机垃圾（厨余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有相当的比例。
据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。因此，其中的大部分物质都具有被资源化利用的可能，合理加以开发利用就能变废为宝。
3、学生进行分组讨论：为什么要实行垃圾分类？
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至元人民币。
据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1.16元/吨，是1979年的4倍。
4、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍
本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题。
对学生谈到自己在学校参与垃圾分类以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。
5、什么是垃圾分类？
垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同的若干种类。
垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能或可利用的价值而分别收集的方式，其目的是为资源回收和后续处置带来便利。
6、应怎样对生活垃圾进行分类？
在分类时，应将分为四类存放和弃置：
第一类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃等；
第二类是厨余垃圾：包括菜叶、菜根、果皮、骨头、花草等；
第三类是其他垃圾：是可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四类是有毒有害垃圾：包括废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。
7、分类收集容器——颜色和标识
红色：用于投放有毒有害的垃圾。
蓝色：用于投放可回收的垃圾。
绿色：用于投放厨余垃圾。
灰色：用于投放其他垃圾。
8、我国有哪些城市正在实施生活垃圾分类收集？
为贯彻实施《固体废弃物污染环境防治办法》和《城市环境卫生管理条例》等法律、法规，2000年建设部特选了8个条件相对成熟的城市，作为开展生活垃圾分类收集的试点，这8个城市是：北京、上海、广州、深圳、杭州、南京、厦门、桂林。其中北京的垃圾分类试点工作始于1996年。
9、教师进行总结时。
五年级垃圾分类教案 2
教学目标:
1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。
2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。
3、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。
教学重点：
1、学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。
2、从我做起，带动身边的人正确地分类垃圾。
教学过程：
一、导入
介绍什么是垃圾分类
提问:为什么要垃圾分类?
垃圾分类方法
二、垃圾分类视频播放
下面请大家观看垃圾分类处理的视频
三、谈谈生活中的垃圾
1、垃圾的种类与我们的处理方式:请同学们说说身边都有哪些垃圾?是怎么处理的?自己有没有什么较好的垃圾处理的.想法。
2、请同学们说说垃圾分类的优点
3、下面我们看一下我国垃圾回收现状
四、交流感想
请同学们谈谈自己的感想。
五、发动倡议
保护环境，人人有责，垃圾分类，从我做起。
六、班主任讲话
今天，我们以班会课的形式介绍和交流了垃圾分类，相信大家已经对垃圾分类有了较深的理解，那么以后，我们就要把垃圾分分类，为我们的环保事业多做贡献，保护我们生活的家园!
五年级垃圾分类教案 3
教学目标：
1、认识垃圾箱上垃圾分类的标记，学习垃圾分类的知识，了解垃圾分类的意义。
2、养成垃圾分类的好习惯，知道垃圾分类可以保护环境。
3、萌生初步的`环保意识。
教学准备：
小卡片、垃圾桶图。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、出示图片，引入话题。
2、出示“整洁优美环境图”和“脏乱差环境图”，学生观察并交流。
（1） 小组交流讨论：这两幅图有什么区别？
（2） 学生交流：这些垃圾哪里来的？怎么解决这些问题？
3、出示学校垃圾箱上相关板贴，交流含义。
师：同学们，这是在学校的垃圾桶，同学们把各种各样的垃圾都放到一个垃圾桶里合适么？
（1） 学生交流。
（2） 揭示课题：《垃圾分类，从我做起》。
二 、小组讨论，垃圾分类。
1 、小组讨论，生活中我们怎么给垃圾分类？
2 、观看短片，区分垃圾分类。
区分“可回收垃圾”“厨余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。
3、讨论垃圾分类。
（ 1 ）出示卡片：废纸、果皮、塑料袋、剩饭、废旧报纸、树叶、口香糖。
（ 2 ）小组讨论。
（ 3 ）学生上台分类版贴。
4 、交流补充，认识垃圾分类。
（ 1 ）还有哪些垃圾是可回收垃圾？
（ 2 ）还有哪些垃圾是不可回收垃圾？
三、活动延伸，深入了解。
1 、日常生活中，我们在家里会产生哪些垃圾？
小组合作讨论，并写在卡片上面。
2、讨论卡片上面的垃圾属于何种分类？并贴到黑板上面。
3、集体讨论。
4、全班总结，集体畅想。
5、发起号召，在保证树上贴上垃圾分类从我做起保证书。
五年级垃圾分类教案 4
一、教学目标
让学生了解垃圾分类的重要性，认识到垃圾分类对于保护环境、节约资源的重要作用。
让学生掌握垃圾分类的基本知识，能够区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
培养学生养成良好的垃圾分类习惯，提升环保意识。
二、教学准备
垃圾分类宣传图片或视频资料。
各类垃圾实物或图片，如废纸、塑料瓶、果皮等。
垃圾分类标识牌或贴纸。
三、教学过程
1. 导入新课
通过展示一张满是垃圾的地球图片，引发学生的思考和讨论：我们的`环境为什么会变成这样？垃圾对环境有什么危害？我们该如何解决这个问题？
2. 讲解垃圾分类的重要性
通过讲解垃圾分类可以减少污染、节约资源、变废为宝等优点，让学生认识到垃圾分类的重要性。同时，通过展示一些因垃圾分类而得到改善的环境照片，增强学生的直观感受。
3. 认识垃圾分类
（1）展示各类垃圾实物或图片，让学生初步认识各类垃圾。
（2）介绍垃圾分类的基本知识，包括可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的定义和范围。
（3）通过小游戏或互动问答的方式，加深学生对垃圾分类知识的理解。
4. 实践操作
（1）将教室里的垃圾进行分类，让学生亲手操作，体验垃圾分类的过程。
（2）教师指导学生将垃圾分类放入相应的垃圾桶中，并贴上分类标识牌或贴纸。
（3）鼓励学生将垃圾分类的知识带回家，与家人一起进行垃圾分类。
5. 总结提升
（1）总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。
（2）引导学生思考如何在日常生活中养成良好的垃圾分类习惯，并鼓励他们将这种习惯传播给更多的人。
（3）布置课后作业：让学生设计一份关于垃圾分类的宣传海报或手抄报，以加深对垃圾分类知识的理解。
四、教学反思
本节课通过直观的图片展示、互动问答和实践操作等方式，让学生充分了解了垃圾分类的重要性和基本知识。同时，通过亲身参与垃圾分类的过程，学生更加深入地理解了垃圾分类的实际操作方法和意义。在教学过程中，教师应注意引导学生思考如何在实际生活中养成良好的垃圾分类习惯，并鼓励他们将这种习惯传播给更多的人。
五年级垃圾分类教案 5
一、教学目标
知识与技能：
学生能够理解垃圾分类的概念及其重要性。
学生能够掌握基本的垃圾分类方法，如可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾等。
过程与方法：
通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
引导学生通过实践活动，如制作垃圾分类模型，加深对垃圾分类的理解。
情感、态度与价值观：
增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
使学生形成积极参与垃圾分类、保护环境的良好习惯。
二、教学内容
垃圾分类的概念：
垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，分成属性不同的若干种类。
垃圾分类的方法：
可回收垃圾：包括废弃的纸张、旧报纸、纸盒、饮料瓶、易拉罐等。
不可回收垃圾：包括果皮、坏掉的食物、做饭剩余的蔬菜根等。
有害垃圾：包括废电池、灯管、油漆桶等。
垃圾分类的重要性：
垃圾分类可以减少环境污染，提高资源利用率。
通过垃圾分类，可以实现资源的有效回收和再利用，减少资源浪费。
三、教学过程
引入：
通过展示垃圾填埋场的图片或视频，让学生感受垃圾处理的`困难和挑战。
引导学生思考：垃圾真的是无用的吗？我们应该如何处理垃圾？
新知探究：
讲解垃圾分类的概念和方法，利用PPT或挂图进行辅助说明。
结合实际案例，分析垃圾分类的重要性和必要性。
小组讨论：
分组讨论：为什么我们要实行垃圾分类？垃圾分类的好处有哪些？
每组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。
实践活动：
利用废旧材料，如废纸、纸盒等，指导学生制作垃圾分类模型或垃圾桶装饰。
通过实践活动，让学生亲身体验垃圾分类的过程，加深对垃圾分类的理解。
总结提升：
回顾本课的重点内容，强调垃圾分类的重要性和方法。
引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何做到垃圾分类？
作业布置：
要求学生在家中观察并记录家庭成员的垃圾分类情况，提出改进建议。
鼓励学生将垃圾分类的知识和方法分享给身边的亲人和朋友。
四、教学评价
通过观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与度和合作能力。
通过检查学生的作业完成情况，评价学生对垃圾分类知识和方法的掌握程度。
鼓励学生进行自我评价和互评，促进学生自我反思和相互学习。
五年级垃圾分类教案 6
一、活动目标
了解垃圾与人们生活的关系及垃圾分类的重要性。
掌握垃圾分类的基本知识，能够识别并正确分类生活垃圾。
树立环保意识，激发参与环保行动的意愿，促进可持续发展。
二、活动准备
垃圾分类宣传资料、图片或视频。
垃圾分类标识卡片。
实物垃圾样本（如废纸、塑料瓶、易拉罐、果皮等）。
四个不同颜色的垃圾桶（代表可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾）。
三、活动过程
导入
展示地球被垃圾包围的图片，引发学生对垃圾问题的关注。
提问学生：“你们知道什么是垃圾吗？我们生活中常见的垃圾有哪些？”
知识讲解
讲解垃圾的定义、来源和危害。
强调垃圾分类的重要性，如减少占地、减少环境污染、变废为宝等。
介绍中国生活垃圾的四大分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
展示各类垃圾的具体实例和对应的分类标识。
分类实践
展示实物垃圾样本，让学生尝试进行分类。
教师纠正学生分类中的错误，并强调正确分类的方法。
让学生将手中的垃圾卡片放入对应的垃圾桶中，巩固分类知识。
讨论交流
分组讨论：“为什么我们要进行垃圾分类？垃圾分类对我们的生活有哪些好处？”
分享讨论结果，引导学生认识到垃圾分类对个人、家庭和社会的意义。
总结提升
总结垃圾分类的`要点和正确方法。
鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，与家人一起进行垃圾分类。
布置课后作业：让学生在家中记录一周的垃圾分类情况，并撰写感想。
四、活动延伸
举办垃圾分类知识竞赛或主题班会，进一步巩固学生的垃圾分类知识。
鼓励学生参与社区垃圾分类宣传活动，提高公众的环保意识。
引导学生关注环保新闻和动态，了解全球范围内的环保问题和挑战。
五年级垃圾分类教案 7
一、教学目标
了解垃圾分类的重要性和必要性，掌握基本的垃圾分类知识。
学会识别可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并能正确分类投放。
培养学生的环保意识和责任感，积极参与垃圾分类行动。
二、教学准备
垃圾分类宣传视频或PPT。
各类垃圾实物或图片，如废纸、塑料瓶、易拉罐、废电池、果皮等。
垃圾分类投放示范箱或模型。
学生分类记录本或表格。
三、教学过程
1. 导入新课
播放垃圾分类宣传视频或PPT，引导学生关注垃圾分类话题。
提问学生：你们知道为什么要进行垃圾分类吗？你们平时在家里是怎么处理垃圾的？
2. 讲解垃圾分类知识
介绍垃圾分类的`重要性和必要性，引导学生认识到垃圾分类对环境和资源的影响。
详细介绍可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义和范围，通过实物或图片展示帮助学生直观理解。
强调分类投放的正确方法，如可回收物要清洁干燥后投放，有害垃圾要单独投放等。
3. 垃圾分类实践
将学生分成若干小组，每组分发一些垃圾实物或图片。
要求学生根据所学知识，将垃圾正确分类并投放到相应的投放箱或模型中。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误分类行为，并鼓励学生互相帮助。
4. 分享与交流
每组选出一名代表，分享他们在分类过程中的经验和感受。
教师总结学生的分类情况，肯定正确的分类行为，指出存在的问题并给出改进建议。
引导学生思考如何在日常生活中更好地参与垃圾分类行动，提出自己的建议和想法。
5. 作业布置
要求学生制作一张垃圾分类宣传海报或写一篇关于垃圾分类的日记，以加深对垃圾分类知识的理解和记忆。
鼓励学生在家中积极参与垃圾分类行动，并记录下自己的分类成果和感受。
四、教学反思
本教案通过视频导入、知识讲解、实践操作、分享交流和作业布置等多个环节，使学生全面了解和掌握了垃圾分类的基本知识和技能。同时，通过小组合作和分享交流的形式，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的团队合作和沟通能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。
五年级垃圾分类教案 8
一、教学目标
让学生了解垃圾分类的意义，明确垃圾分类的方法，形成垃圾分类的习惯。
增强学生的环保意识，通过实际行动减少垃圾对环境的污染。
锻炼学生的观察、分析和实践能力，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点
教学重点：掌握垃圾分类的方法和标准，了解垃圾分类的重要性和紧迫性。
教学难点：如何引导学生将垃圾分类知识转化为实际行动，形成长期的生活习惯。
三、教学准备
准备垃圾分类的图片、视频等多媒体资料。
准备垃圾分类的实物样品，如废纸、塑料瓶、易拉罐、果皮等。
准备垃圾分类的演示道具，如不同颜色的垃圾桶。
四、教学过程
导入新课
通过展示垃圾污染环境的图片或视频，引导学生认识到垃圾问题的.严重性。
提问学生：你们平时都是怎么处理垃圾的？有没有进行过垃圾分类？
学习新课
垃圾分类的意义：讲解垃圾分类可以减少环境污染、节约资源、提高垃圾处理效率等方面的意义。
垃圾分类的方法：
可回收垃圾：包括废纸、塑料、玻璃、金属等。这些垃圾可以通过回收再利用，减少对自然资源的消耗。
有害垃圾：包括废电池、废灯管、废油漆桶等。这些垃圾如果处理不当，会对环境和人体健康造成危害。
湿垃圾（厨余垃圾）：包括剩菜剩饭、果皮等。这些垃圾可以通过生物降解转化为肥料等资源。
干垃圾：除了以上三种垃圾外，其他难以回收的垃圾都属于干垃圾。这些垃圾需要进行填埋或焚烧处理。
垃圾分类的标准：根据不同地区的规定，垃圾分类的标准可能有所不同。但一般来说，都包括可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。
实践活动
分组让学生将事先准备好的垃圾实物样品进行分类，并放入不同颜色的垃圾桶中。
引导学生讨论在实际生活中如何更好地进行垃圾分类，分享彼此的经验和想法。
总结归纳
总结本节课学到的垃圾分类知识和方法，强调垃圾分类的重要性和紧迫性。
布置课后作业：让学生在家中实践垃圾分类，并记录自己的实践过程和感受。
五、教学反思
反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中加以改进。
五年级垃圾分类教案 9
教学目标：
1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。
2、初步了解简单的垃圾分类方法。
3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。
教具准备：
小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒
教学过程：
一、看图引入
1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。
师：这画的是什么？同学们仔细观察一下，看看有什么不同？
指名生答。
2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么？（相机贴上“可回收”、“不可回收”标志）
指名生答。
3、揭示课题：《垃圾分类》
二、解惑新知
1、区分“可回收”和“不可回收”。
师：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的'垃圾。
3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。
指名生答并把卡片贴到相应位置。
4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等
5、（拿一张纸擦鼻涕，装不知扔哪个垃圾筒）那这张用过的面纸是可回收垃圾吗？大家讨论一下。
指名生答。
五年级垃圾分类教案 10
一、活动目标
让学生了解垃圾与人类的关系，知道垃圾分类的重要性。
掌握垃圾分类的常识，能初步进行垃圾分类。
增强学生的环保意识，培养节约资源、保护环境的习惯。
二、活动准备
课件，包括垃圾分类的图片、视频等多媒体资料。
不同颜色的垃圾桶或卡片（代表不同类别的垃圾，如可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾）。
分类标签（如金属、玻璃、塑料、有机物等）。
一袋混合垃圾样本（包括纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等）。
三、活动过程
导入
展示地球被垃圾包围的图片，引发学生思考垃圾对环境和人类的影响。
提问：你们认为垃圾是什么？垃圾是怎么产生的？
讨论与认知
讨论垃圾的来源和常见的垃圾处理方法（如填埋、焚烧、回收等）。
观看垃圾分类的视频或图片，了解垃圾分类的基本知识和分类标准。
垃圾分类实践
展示一袋混合垃圾样本，让学生尝试按照可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾进行分类。
教师引导学生讨论分类的理由，并纠正错误的分类。
发放不同颜色的垃圾桶或卡片，让学生将垃圾样本放入相应的桶中或卡片上。
深化理解
讲解垃圾分类的`优点，如减少占地、减少环境污染、变废为宝等。
通过图片或数据展示垃圾分类的实际效果，如回收纸张可以减少树木砍伐等。
总结与拓展
总结垃圾分类的重要性和方法，强调每个学生都应该成为环保小卫士。
拓展讨论：在日常生活中，我们可以怎样更好地进行垃圾分类？如何鼓励家人和邻居一起参与垃圾分类？
作业布置
要求学生制作一张家庭垃圾分类表，记录家中一周内产生的垃圾及其分类情况。
鼓励学生在家中进行垃圾分类，并向家长宣传垃圾分类的重要性和方法。
四、教学反思
通过本次垃圾分类活动，学生不仅了解了垃圾分类的基本知识和方法，还增强了环保意识。同时，通过实践活动和讨论拓展，学生能够将所学知识应用于日常生活中，达到了学以致用的效果。教师需要注意在活动中引导学生积极参与、主动思考，并及时给予指导和鼓励。
五年级垃圾分类教案 11
一、设计意图
垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成一定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使学生进一步认识到垃圾分类的重要性，培养学生保护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让学生认识垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使学生进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。
二、活动目标
1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引导学生认识垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法；
3.知道垃圾分类的重要性，增强环保意识。
三、活动准备
1.视频：为什么要垃圾分类？
2.儿歌音频：筒宝宝
3.PPT课件：垃圾分类我先行
四、活动过程
1.引出主题：一封神秘的信
（1）教师：今天学校里收到了一封信，信中写道：
亲爱的同学们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发现你们美丽的.蓝色星球有各种垃圾！
（2）教师：同学们，这么多垃圾，我们应该怎么办呢？
学生：我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦！
2.观看视频：为什么要垃圾分类呢？
教师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们一定要爱护环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。
3.认识常见的垃圾分类
常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
（1）可回收垃圾：（蓝色标志）再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。
（2）厨余垃圾：（绿色标志）厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。
（3）有害垃圾：（红色标志）含有毒有害化学物质的垃圾。
（4）其它垃圾：（灰色标志）除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的总称。
4.游戏：垃圾分一分
教师：同学们你们都学会垃圾分类了吗？现在我们一起来玩“垃圾分一分”的游戏吧！
学生尝试进行垃圾分类操作。
5.环保儿歌：《筒宝宝》
学生学唱环保儿歌《筒宝宝》，增强环保意识。
6.结束部分：邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教师：垃圾分类，我先行！保护环境，从我做起！我们一起行动起来吧！只要大家一起努力，我们的地球又变得干净美丽啦！
现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦！欢迎欢迎！
五、活动延伸
向爸爸妈妈宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。
五年级垃圾分类教案 12
活动设计背景
在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。
活动目标
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。
2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。
3、喜欢并能动手制作陀螺。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教学难点：独立制作出陀螺
活动准备
剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、
1、师利用声音引起学生兴趣：
师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭？
学生自由想象、猜测。
2、师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？
师指名学生回答。
3、师再模仿笑声问：又是谁在笑呢？
学生回答后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？
4、学生自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。
二、观看ppt，给垃圾分类
1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励学生大胆发表意见）
2、师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的'纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。
3、师出示挂图请学生分类：小朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？
4、师指名学生给垃圾分类，及时表扬、鼓励学生。
5、师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名学生表达自己的观点）
师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了很多废纸盒，下面我们一起用纸盒做陀螺吧？
三、变废为宝，制作陀螺
师发放废纸盒等材料，和学生一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照顾动手能力差的学生。
延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺。
教学反思
在此次教学活动中，我从学生身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让学生看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让学生评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别学生动手能力差，如果鼓励学生互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。
五年级垃圾分类教案 13
一、活动目标：
1、通过活动，帮助学生了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识
3、激发学生保护环境的意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的'性格。
5、学生通过亲身体验，明确五官的重要性。
二、活动准备：
电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。图书、照片等。
三、活动过程：
1、出示垃圾筒，引导学生讨论：
这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2、出示一袋垃圾，通过提问引导学生分类。
（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
（2）请学生把这些垃圾和分类标签对位。
（3）请学生议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导学生发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴于桶上。
3、检查学生对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请学生说出应扔到哪里。大家做判断。
4、把垃圾分类桶放置固定角，提示学生这样去做
延伸活动
在生活中尝试进行垃圾分类。
五年级垃圾分类教案 14
活动目标：
1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强同学将垃圾分类的意识。
2、给生活中的垃圾分类，让同学了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。
3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：
班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）。
2、经验准备：
（1）同学有初步的垃圾分类的知识，并了解可回收不可回收的意义。
（2）初步感受到垃圾分类的重要性。
重点、难点：
重点：把垃圾分类与同学的一日生活联系在一起。
难点：分组进行垃圾桶标志的设计。
活动过程：
1、结合生活经验，导人活动。
回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。
教师：我们为什么要进行垃圾分类？
同学：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分类，可回收的也就不能用了。
教师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶？
同学：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。
同学：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。
2、设计垃圾桶标志。
（1）利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？
共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）；可回收的（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。
教师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢？
同学：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。
教师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾？
同学1：画出来。
同学2：可以把垃圾的照片贴上去。
12
教师：贴照片也是一种办法，今天我们来试一试用画的方式。
（2）同学设计垃圾桶标志。
①介绍材料、合理分工。
教师：有三个垃圾桶标志要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢？
同学l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶
同学2：正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。每组同学是否又有分工？
教师：每组有四个小朋友，怎样分工来做呢？
同学：有的来剪字、有的来画画就行。（教师引导同学协商分工的方法）
②动手设计垃圾桶标志。
引导同学根据生活中经常出现的垃圾进行有目的'的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。
同学在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。
3、做好垃圾桶标志后，玩垃圾分类小游戏。
游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔？铅笔头属于什么垃圾？
教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！
同学：可以，我来扔。
教师：你们舍得把它扔掉吗？
同学：咦，舍不得。我们还做美工呢！
教师：铅笔头是什么垃圾？
同学：有毒的。
教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。
同学：铅多了对身体不好，应该扔到有其他垃圾标志的桶里。
4、延伸活动。
给同学园的其他班级的小朋友们进行垃圾分类知识宣传，鼓励同学将活动到的知识带回家里，在生活中运用。
五年级垃圾分类教案 15
活动目标
1.认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
3.引导学生愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
活动准备
1.电脑课件(录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)
2.布置干净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。
3.事先准备收集一些废旧品材料。(各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。)
4.准备可回收和不可回收垃圾箱各一个。
活动过程实录
一、了解垃圾的来源
播放录像(录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)提问讨论。
同学们跟老师一起观看录像，老师提问一下：
1、同学都看到什么了?你们喜欢是哪个地方?为什么?
2、说说你知道的垃圾有哪些?
3、如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样?
4、我们应该怎样保护我们的环境呢?垃圾应该怎样处理呢?
二、学生参与评选“玩具区域”
同学们跟老师一起参观玩具区域，好好观察，看看哪个同学观察的好?
1.教师带学生参观玩具区域，引导学生观察、比较环境，启发学生说说自己的感受--你喜欢哪个区域?为什么喜欢这个区域?
2.请学生思考后，用贴笑脸红苹果的形式评选出“干净区域”。
3.引导学生互相讨论：为什么你们不选兰色玩具区域?如果你住在那里会有什么感觉?为什么?
4.教师小结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而白色区域整洁有序，受人欢迎。激发学生收拾垃圾的欲望。
5.教师介绍垃圾箱，让学生整理垃圾，放入垃圾箱。教师观察学生分类情况，在操作中引导帮助学生正确的分类。
6.给学生说明什么叫可回收、不可回收的物品。
可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等
不可回收的垃圾有烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。
三.游戏：看谁做得越快越正确。
教师说出某一垃圾的.名称，如果是可以回收利用的，学生就做形似“0”的动作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的动作。
四、将可能回收利用的垃圾做进一步分类
1.组织学生戴上手套清理兰色区域的垃圾，并进行分类。
2.引导学生欣赏变得干净美丽的“玩具区域”，并告诉学生垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。
活动延伸：
1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促学生在日常生活中学习分类处理垃圾。
2.向家长宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。
【五年级垃圾分类教案】相关文章：
垃圾分类教案06-16
垃圾分类教案06-16
垃圾分类教案06-16
垃圾分类教案06-16
垃圾分类教案06-16
垃圾分类教案06-16
垃圾分类教案06-16
垃圾分类教案06-16
垃圾分类教案06-16
垃圾分类教案06-16