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幼儿园中班数学教案《礼物送给好妈妈》含反思
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学教案《礼物送给好妈妈》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班数学教案《礼物送给好妈妈》含反思 1
活动目标：
1、进一步感知数字7的实际意义，理解数字和数量的意义，用勾画的方式表现礼物的外型。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
礼物卡片，统计表。数字1——7
活动过程：
我给妈妈送礼物——将礼物事先放在教室的周围桌子上——展示7种礼物卡，幼儿说出礼物卡上的内容，数数一共有几种礼物。 ——猜猜妈妈会喜欢那种礼物，并选择一种最想送给妈妈的礼物统计礼物的.数量——手那相同礼物统计表的幼儿围在一起，数一数一共有几个人——教师出示统计表，请每组派一名幼儿早统计表上画上相应数量的符号——数一数那组人数最多，那组人数最少，请个别幼儿分别用相应的数字表示我把礼物包起来——选择一件礼物，教师示范包礼物，即用彩笔根据礼物的外形勾画轮廓——幼儿选择一张礼物卡包装礼物，边包装边说“妈妈我爱你”，最后说说一共包了几层。
课后反思：
幼儿园的数学课，没有纯粹的数学内容，每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。
比如：《礼物送给好妈妈》，课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义，理解数字和数量的关系。但是，却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?原因很多。
首先，跟主题有关系，因为主题是“我有多爱你”。
其次，让数学学习生活化，将数学融入孩子们的生活，让孩子的学习在不知不觉中进行。再则，让孩子的学习带着某种情感因素，激发孩子学习的热情，让孩子学得忘我。那么，在《礼物送给好妈妈》课堂上，孩子的学习是否达到预设的效果呢?
《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人，送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事，这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感兴趣去做这件事?是否让孩子觉得做这件事非常有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务，有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系，觉得有意义，才会有所反应。
幼儿园中班数学教案《礼物送给好妈妈》含反思 2
一、教学目标
引导幼儿正确感知 5 以内的数量，能按数量进行分类和匹配。
通过给妈妈挑选礼物的情境活动，培养幼儿的观察力、判断力和动手操作能力。
激发幼儿对妈妈的爱，增进亲子情感，同时体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
重点：
准确感知 5 以内的数量，学会按数量分类和匹配。
能够用清晰的语言表达自己对数量的认识和操作过程。
难点：
理解数量与物体之间的对应关系，在实际情境中灵活运用数量知识解决问题。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、操作法、直观演示法
四、教学准备
不同数量的花朵、蝴蝶结、手链等礼物卡片若干，分别标有 1 - 5 的数字。
贴有 1 - 5 数字的礼品盒 5 个。
幼儿操作材料：印有不同数量物品的购物清单、相应数量的礼物贴纸。
欢快的音乐，妈妈的照片若干。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放欢快的音乐，教师带领幼儿一起唱《我的好妈妈》，营造温馨的氛围。
展示妈妈的照片，引导幼儿说一说自己妈妈的特点和自己对妈妈的爱。
教师：“小朋友们都很爱自己的妈妈，母亲节快到了，我们一起给妈妈准备礼物吧。”
（二）认识 5 以内的数量（7 分钟）
教师依次拿出标有 1 - 5 数字的礼物卡片，如 1 朵花、2 个蝴蝶结、3 条手链等，引导幼儿观察并说出卡片上礼物的数量。
教师提问：“小朋友们，看看这张卡片上有几个礼物呀？你是怎么知道的？” 鼓励幼儿用点数的方法确定数量。
幼儿集体回答后，教师再次强调数量的概念，如 “这是 1 朵花，1 像铅笔细又长；这是 2 个蝴蝶结，2 像小鸭水中游……” 通过形象的比喻帮助幼儿记忆数字和数量。
（三）按数量分类（8 分钟）
教师拿出 5 个贴有 1 - 5 数字的礼品盒，放在桌子上。
向幼儿说明游戏规则：“现在我们要把这些礼物卡片送到对应的礼品盒里，标有数字 1 的礼品盒要放 1 个礼物的卡片，标有数字 2 的礼品盒要放有 2 个礼物的卡片，以此类推。”
请个别幼儿上台进行操作，将礼物卡片放入相应的礼品盒中，其他幼儿观察并判断是否正确。如果有错误，教师引导幼儿一起纠正，并再次强调分类的依据是数量。
（四）操作活动：挑选礼物（10 分钟）
给每位幼儿发放一张印有不同数量物品的购物清单和相应数量的礼物贴纸。
教师讲解操作要求：“小朋友们，看看你们的购物清单，上面有不同数量的`礼物，你要找到对应的礼物贴纸，贴在清单旁边。比如，清单上画了 3 个爱心，你就要找到有 3 个礼物的贴纸贴上去。”
幼儿进行操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予帮助和鼓励。对于操作有困难的幼儿，教师引导其先点数清单上的物品数量，再寻找相应数量的贴纸。
（五）交流分享（5 分钟）
邀请几位幼儿展示自己的购物清单和完成的礼物挑选，向其他幼儿介绍自己是如何根据清单上的数量挑选礼物贴纸的。
其他幼儿认真倾听，并可以提出问题或发表自己的看法。教师在一旁引导幼儿进行互动交流，巩固对数量的认识和操作经验。
（六）总结结束（2 分钟）
教师总结本次活动的内容：“小朋友们，今天我们一起为妈妈挑选了礼物，学会了认识 5 以内的数量，还能按数量分类和挑选礼物。相信妈妈们收到你们用心准备的礼物一定会非常开心。”
再次播放《我的好妈妈》音乐，幼儿在音乐声中结束活动。
六、教学延伸
在区域活动中，投放更多与数量认知相关的材料，如不同数量的水果卡片、玩具卡片等，让幼儿继续进行数量分类和匹配的游戏。鼓励幼儿回家后，和妈妈一起玩数量游戏，如数一数家里的餐具、家具等物品的数量。
七、教学反思
在本次教学活动中，通过给妈妈挑选礼物的情境，成功激发了幼儿的参与兴趣，大部分幼儿能够积极投入到各个环节中。在认识 5 以内数量和按数量分类的环节，利用形象的礼物卡片和有趣的游戏，幼儿对数量的感知较为清晰，操作准确率较高。但在操作活动中，仍有个别幼儿对数量的对应关系理解不够准确，出现错误。在今后的教学中，应加强对个体差异的关注，为操作困难的幼儿提供更多的指导和练习机会。同时，可以增加一些更具挑战性的活动，如让幼儿根据数量进行排序等，进一步提升幼儿的数学思维能力。此外，在交流分享环节，应给予更多幼儿表达的机会，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
幼儿园中班数学教案《礼物送给好妈妈》含反思 3
一、活动目标
能正确感知 5 以内的数量，学会手口一致地点数 5 以内的物品，并说出总数。
初步理解数与量的对应关系，能够按照指定的数量取物。
体验为妈妈准备礼物的快乐，增进对妈妈的情感。
二、活动准备
教具：妈妈的图片若干张、贴有数字 1 - 5 的礼物盒图片 5 个、5 以内数量的糖果、花朵、气球等礼物的图片若干。
学具：每个幼儿一份操作材料，包括印有数字 1 - 5 的卡片、各种礼物的小图片（数量充足）、胶水或胶棒。
音乐《我的好妈妈》。
三、活动过程
导入部分
播放音乐《我的好妈妈》，教师带领幼儿一起唱跳，营造温馨的氛围。唱完歌曲后，教师提问：“小朋友们，我们都有一个好妈妈，妈妈平时照顾我们很辛苦，那我们可以为妈妈做些什么呢？” 引导幼儿讨论为妈妈准备礼物的话题，引出本次活动的主题。
感知 5 以内的数量
教师依次出示妈妈的图片，创设情境：“今天妈妈们要过节啦，我们来给妈妈送礼物吧。” 然后出示贴有数字 1 的礼物盒图片，问幼儿：“这个礼物盒上有数字 1，我们要送几个礼物给妈妈呢？” 引导幼儿说出送 1 个礼物，并从礼物图片中取出 1 个贴在礼物盒旁边。
用同样的方法，依次出示贴有数字 2、3、4、5 的礼物盒图片，让幼儿感知相应数量的礼物，并进行手口一致地点数，说出总数。
按数取物
教师将幼儿分成小组，给每个小组发放操作材料。教师说出一个数字，比如 “3”，请幼儿从自己的操作材料中取出相应数量的礼物图片，贴在印有数字 3 的卡片旁边。
幼儿操作过程中，教师巡回指导，观察幼儿是否能正确按数取物，及时给予帮助和鼓励。
游戏：给妈妈送礼物
教师将贴有数字的礼物盒图片贴在教室的不同位置，将幼儿分成若干组，每组幼儿站在起点处。教师发出指令：“请给数字 4 的礼物盒送 4 个礼物。” 每组的第一个幼儿迅速跑到相应的礼物盒处，从旁边的篮子里取出 4 个礼物（小图片），放在礼物盒里，然后跑回起点，下一个幼儿接着出发。依次类推，看哪组幼儿完成得又快又准确。
结束部分
教师总结本次活动，表扬幼儿为妈妈准备礼物的行为，鼓励幼儿回家后把自己制作的礼物送给妈妈，并对妈妈说一句祝福的话。再次播放音乐《我的好妈妈》，幼儿在音乐声中结束活动。
四、活动反思
在本次活动中，幼儿的参与积极性较高，大部分幼儿能够正确感知 5 以内的数量，并能按数取物。通过创设为妈妈准备礼物的`情境，激发了幼儿的学习兴趣和对妈妈的情感。
然而，活动中也存在一些不足之处。在按数取物环节，个别幼儿对数量的概念还不够清晰，出现了取错数量的情况，需要教师进一步引导和帮助。在游戏环节，由于幼儿的个体差异，部分动作较慢的幼儿可能没有充分参与到游戏中，以后可以适当调整游戏规则，让每个幼儿都能更好地参与。
此外，在活动过程中，教师的语言还可以更加生动、形象，以吸引幼儿的注意力。在活动结束后，可以引导幼儿讨论除了送礼物，还可以用哪些方式表达对妈妈的爱，进一步深化幼儿对妈妈的情感。
通过本次活动的反思，在今后的教学中，我会更加关注幼儿的个体差异，设计更符合幼儿特点的教学活动，提高教学效果。
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