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幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思（通用6篇）
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思 1
活动目标：
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等
活动过程：
一、导入活动，激发探索兴趣
1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗？（不一样）有什么不一样？（这是用纸做的花）
2、这些纸花能像真花一样盛开吗？幼儿讨论
3、（教师示范将花变成花苞）
4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢？（幼儿大胆发言）（幼儿将花变成花苞）
二、操作感知，交流讨论
1、幼儿操作，教师巡回指导
你观察到了什么？（花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了）
2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢？
请幼儿发表见解，教师进行对比
3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升
1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开？幼儿猜测
2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快？幼儿讲述
小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢？我们区角中继续操作实验。
活动反思：
《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的.多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思 2
设计意图：
各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。
活动目标：
一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
二、初步学习用记录单记录试验的结果。
三、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。
活动准备：
一、物质准备：
睡莲图片、纸折睡莲（牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸）、各种材料的纸（牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等）记录表格、装有水的水盆若干、毛巾
二、经验准备：
幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你见过睡莲吗？睡莲是生活在哪里的一种植物？
二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。
（一）师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的？
（二）我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化？引导幼儿说说自己的.想法。
三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。（教师在幼儿操作前要提出操作要求）
（一）引导幼儿说说自己的发现。
（二）教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。
（三）小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。
四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。
（一）我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸？（牛皮纸、卡纸、报纸）
（二）出示做好的睡莲。
这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。
（三）我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。（幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录）
五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
（一）出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行记录。
（二）既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里，是一个一个放吗？
（引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里）
（三）幼儿3人一组每人一种材质的睡莲，进行实验观察，老师巡回指导，引导幼儿尝试记录实验的结果。
（四）展示并引导幼儿说说自己的实验结果。
提问：为什么不同的纸开花的速度不一样？（引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。）
小结：纸的材质不同吸水性也不同。
六、活动延伸：
教师出示不同材质的纸，引发幼儿对进一步实验的兴趣，教师可将水、
各种材质的睡莲放置在科学区，供幼儿继续对比实验。
课后反思
本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。
在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终，在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化，来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后，通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同，我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验，初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤；在实验结束后，引导幼儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。
本节活动中我在教学语言上缺乏简练，这不仅浪费了时间而且使语言听上去不够精简；孩子的合作能力有待进一步提高。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思 3
课程介绍与目标
本次科学活动是在幼儿园中班进行的，主题为“纸花开放”，旨在通过让孩子们亲手制作纸花并观察其开放过程，培养他们的动手能力和科学探究兴趣。
活动准备
手工纸花每人2朵
宣纸花每人1朵
水果盘
盆、水
记录表、彩笔
活动过程
1. 引入话题：
教师展示纸花，询问幼儿是否见过这样的花，与真花有何不同（这是用纸做的花）。
教师提问：这些纸花能像真花一样盛开吗？引发幼儿讨论。
2. 制作花苞：
教师示范将纸花变成花苞。
幼儿模仿制作自己的花苞。
3. 实验观察：
教师引导幼儿将花苞放入水中，观察会发生什么。
幼儿操作，教师巡回指导，观察纸花在水中的变化。
4. 交流与讨论：
教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢？
幼儿发表见解，教师进行总结：原来纸宝宝把水吸到了它的身体里，花就打开了。这是因为纸有吸水性。
5. 对比实验：
教师出示宣纸花，与手工纸花进行对比，让幼儿猜测哪种纸花会先盛开。
幼儿再次操作，记录结果，教师巡回指导。
集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
6. 活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的.花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢？引导幼儿在区角中继续操作实验。
教学反思
1. 在活动过程中，大部分幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2. 部分幼儿在操作环节出现困难，但在教师的指导下能够逐步完成任务。
3. 教师在活动前应更充分地准备材料，确保实验的顺利进行。
4. 在今后的活动中，可以增加更多的探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思 4
活动目标
1. 了解纸的吸水特性，感知不同材质的纸吸水性不同。
2. 愿意动手操作，对实验感兴趣。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
图画纸纸花每人2朵
卡纸纸花每人1朵
水果盘
盛水器、水
记录表、彩笔
活动过程
1. 认识材料，引出话题：
教师提问：小朋友看一看，这是什么纸？（卡纸、硬纸、彩色纸、白纸等）
教师出示图示，解读纸花制作方法。
2. 尝试实验：
教师讲解操作规则，幼儿操作，教师巡回指导。
幼儿观察花苞在水中的变化，并发表见解。
教师进行总结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。这是因为纸有吸水性。
3. 对比实验：
教师出示卡纸纸花，与图画纸纸花进行对比，让幼儿猜测哪种纸花会先盛开。
幼儿再次操作，记录结果，教师巡回指导。
集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
4. 活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢？引导幼儿在区域活动中继续操作实验。
教学反思
1. 本次活动目标设置明确，旨在通过纸花开放实验培养幼儿的.观察力和动手能力。
2. 活动内容安排合理，从引导幼儿观察纸花在水中开放的现象，到动手制作纸花并进行实验，再到最后的总结和分享，环节紧凑。
3. 教师在活动前应更充分地准备材料，并提前进行多次实验，确保实验的准确性和安全性。
4. 在今后的活动中，可以更多地运用直观演示法、动手操作法和游戏法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思 5
活动目标
1. 了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2. 愿意动手操作，对实验感兴趣。
3. 培养孩子对科学探究的兴趣和热情。
活动准备
图画纸纸花每人2朵，卡纸纸花每人1朵，水果盘，盛水器、水、记录表，彩笔等。
活动过程
1. 认识材料：
教师提问：小朋友看一看，这是什么纸？（卡纸、硬纸、彩色纸、白纸等）。
教师出示图示，解读纸花制作步骤。
2. 教师示范：
教师将纸花变成花苞，并示范如何将其放入水中。
3. 幼儿操作：
幼儿按照规则操作，将花苞放入水中，观察纸花的变化。
教师巡回指导，询问幼儿观察到了什么。
4. 讨论与小结：
教师提问：纸花在水里发生什么变化了？它为什么会开呢？
幼儿发表见解，教师进行总结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，使花瓣撑开了，这就是纸的吸水性。
5. 对比实验：
教师准备图画纸和卡纸，让幼儿猜测哪种纸做的花苞会先盛开。
幼儿再次操作，记录结果，并进行集体交流，验证实验结果。
小结：图画纸的吸水性强，可以很快地把水吸到身体里，所以图画纸做的纸花很快就开了。
6. 活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的'纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢？
幼儿在区域活动中继续操作实验。
反思
本次活动通过让孩子们亲手制作纸花并观察其在水中的变化，不仅培养了他们的动手能力和观察力，还激发了他们对科学探究的兴趣。在活动过程中，大部分幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。但在实际操作中，部分幼儿对实验步骤的理解存在困难，需要在教师的指导下逐步完成任务。此外，教师在活动准备方面还需更加充分，以确保实验的顺利进行。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思 6
活动目标：
1. 乐意与同伴探索发现，并在实验中体验到成功的乐趣。
2. 了解不同类型纸的材料，知道不同类型的纸的吸水能力不同。
活动准备：
图画纸纸花每人2朵
卡纸纸花每人1朵
水果盘、盛水器、水、记录表、彩笔等
活动过程：
1. 认识材料：
教师出示不同材质的.纸，引导幼儿认识并讨论。
提问：这是什么纸？它可以用来做什么？
2. 尝试实验：
教师示范将纸花变成花苞，并引导幼儿将纸花放入水中观察变化。
幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿观察并记录纸花的变化。
3. 交流讨论：
提问：纸花在水里发生了什么变化？为什么会开呢？
幼儿发表见解，教师进行对比和总结，强调纸的吸水性。
4. 对比实验：
提问：如果用图画纸和卡纸同时放进水里，哪个会先盛开？
幼儿再次操作，记录结果，并集体交流验证实验结果。
教师总结，强调不同纸张的吸水性不同。
5. 活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢？
引导幼儿在区角中继续操作实验，并记录结果。
活动反思：
1. 本次活动通过对比实验，让幼儿更加直观地了解了不同纸张的吸水性，激发了他们对科学探索的兴趣。
2. 在活动过程中，幼儿积极参与，通过观察和实验，提高了他们的动手能力和观察力。
3. 教师在活动中注重引导幼儿提出问题、分析问题和解决问题，培养了他们的探究精神和思考能力。
4. 在未来的活动中，可以进一步丰富实验内容，增加不同材质的纸张，让幼儿在更广泛的范围内进行探索和实验。
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