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中班英语洗毛巾教案（精选7篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的中班英语洗毛巾教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班英语洗毛巾教案 1
活动目标：
1、能积极参加英语活动的`兴趣，大胆说英语。有讲卫生、爱劳动的好习惯。
2、发展英语口语表达能力、动手操作能力。
3、学习英语单词：towel / soap / dirty / wash以及英语儿歌《Wash the towel》。
活动准备：
毛巾、肥皂若干，小盆子一个，大盆子4个，衣架一个，毛巾架一个，录音机。
活动过程：
1、师生问候。
How old are you?
I am…
指导重点：谈话的主题是引导幼儿理解长大了，自己能做的事情要
自己做了。
2、和幼儿玩游戏：我长大了。
3、教师出示毛巾，与幼儿讨论：毛巾脏了怎么办？
Its dirty. What can we do with it?
Lets wash it !
4、和幼儿边讨论，教师边示范洗毛巾，练习说唱儿歌。
操作程序：打湿毛巾——抹肥皂——清洗——拧干——晒起来。
put it in the water——use the soap——wash it——twist it——hang it .
指导重点：教师边洗毛巾边唱儿歌，引导幼儿在活动中倾听、理解歌曲。（Wash the towel, wash the towel, use the soap, use the soap. Wash, wash,
wash, twist it ,hang it up!）
5、播放音乐，幼儿自己洗毛巾，教师参与巡回指导。
指导重点：教师请幼儿以五人为一组，分四组用大盆子一起洗毛巾。
教师提出游戏规则：要把衣袖卷起来，注意不要把水弄到身上，鼓励幼儿边洗毛巾边唱儿歌。
6、小结与延伸：
（1）表扬与鼓励幼儿。
（2）鼓励幼儿今后要做更多的事情。
四、活动结束
1、评价
2、总结
中班英语洗毛巾教案 2
活动目标：
1、能积极参加英语活动的兴趣，大胆说英语。有讲卫生、爱劳动的好习惯。
2、发展英语口语表达能力、动手操作能力。
3、学习英语单词：towel / soap / dirty / wash以及英语儿歌《Wash the towel》。
活动准备：
毛巾、肥皂若干，小盆子一个，大盆子4个，衣架一个，毛巾架一个，录音机。
活动过程：
1、师生问候。
How old are you?
I am…
指导重点：谈话的主题是引导幼儿理解长大了，自己能做的'事情要
自己做了。
2、和幼儿玩游戏：我长大了。
3、教师出示毛巾，与幼儿讨论：毛巾脏了怎么办？
Its dirty. What can we do with it?
Lets wash it !
4、和幼儿边讨论，教师边示范洗毛巾，练习说唱儿歌。
操作程序：打湿毛巾——抹肥皂——清洗——拧干——晒起来。
put it in the water——use the soap——wash it——twist it——hang it .
指导重点：教师边洗毛巾边唱儿歌，引导幼儿在活动中倾听、理解歌曲。（Wash the towel, wash the towel, use the soap, use the soap. Wash, wash,
wash, twist it ,hang it up!）
5、播放音乐，幼儿自己洗毛巾，教师参与巡回指导。
指导重点：教师请幼儿以五人为一组，分四组用大盆子一起洗毛巾。
教师提出游戏规则：要把衣袖卷起来，注意不要把水弄到身上，鼓励幼儿边洗毛巾边唱儿歌。
6、小结与延伸：
（1）表扬与鼓励幼儿。
（2）鼓励幼儿今后要做更多的事情。
四、活动结束
1、评价
2、总结
中班英语洗毛巾教案 3
一、教学目标
知识目标
幼儿能够听懂并说出与洗毛巾相关的英语单词，如 “towel（毛巾）”“wash（洗）”“water（水）”“soap（肥皂）”。
理解并能回应简单的英语指令，如 “Wash the towel.”“Rinse the towel.”。
能力目标
在洗毛巾的模拟情境和游戏中，能运用所学单词和指令进行简单的交流和互动。
提高幼儿对英语的听觉敏感度和模仿能力，能跟随教师模仿单词的发音和相关动作。
情感目标
激发幼儿对英语学习的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。
培养幼儿爱清洁、讲卫生的好习惯，体验劳动的`快乐。
二、教学重难点
教学重点
掌握 “towel”“wash”“water”“soap” 等单词的发音和含义。
理解并执行 “Wash the towel.”“Rinse the towel.” 等简单指令。
教学难点
能在实际情境中主动运用所学单词和指令进行交流。
准确模仿单词的发音，尤其是 “towel”“soap” 等单词的发音。
三、教学准备
教具：毛巾若干、小盆（模拟水盆）、玩具肥皂、与洗毛巾相关的英语单词卡片（towel、wash、water、soap）、轻松欢快的英文儿歌音频。
环境布置：在活动区设置 “洗毛巾小工坊”，摆放好相关道具，营造洗毛巾的情境氛围。
四、教学过程
热身活动（5 分钟）
播放欢快的英文儿歌，教师带领幼儿做简单的热身动作，如拍手、点头、转动身体等，让幼儿放松身体，活跃课堂氛围。
教师用英语向幼儿问好：“Hello, kids!” 引导幼儿回应 “Hello, teacher!”，拉近与幼儿的距离。
导入新课（5 分钟）
教师拿出一条脏脏的玩具毛巾，皱着眉头对幼儿说：“Look, this towel is dirty. What should we do?” 引导幼儿说出 “洗一洗”。
教师顺势引出主题：“Yes, we need to wash it. Today we will learn how to wash a towel in English.” 同时出示 “towel” 和 “wash” 的单词卡片，教幼儿认读。
单词学习（10 分钟）
学习 “towel”：教师举起毛巾，清晰地说出 “towel”，并带领幼儿反复跟读。然后让幼儿从自己的小筐里拿出毛巾，边拿边说 “towel”。
学习 “water”：教师指向准备好的小盆，说 “This is water.”，并做浇水的动作，帮助幼儿理解词义。带领幼儿跟读 “water”，还可以让幼儿伸出小手假装玩水，边玩边说 “water”。
学习 “soap”：拿出玩具肥皂，告诉幼儿 “This is soap.”，并做涂抹肥皂的动作。让幼儿模仿动作，同时跟读 “soap”。
教师将单词卡片贴在黑板上，通过 “快速指认” 游戏巩固单词：教师随机指向一张卡片，幼儿快速说出对应的单词。
指令学习与情境体验（15 分钟）
教师示范洗毛巾的过程，边做动作边说英语指令：“First, get some water.（先接点水）Then, take the soap and wash the towel.（然后拿肥皂洗毛巾）”“Rinse the towel.（冲洗毛巾）”
带领幼儿逐一模仿动作和指令，先集体模仿，再请个别幼儿上台模仿，教师及时给予鼓励和纠正。
组织幼儿到 “洗毛巾小工坊” 进行模拟洗毛巾活动：幼儿分成小组，每组有小盆、毛巾、玩具肥皂。教师发出指令，如 “Wash the towel with soap.”，幼儿按照指令进行操作，同时说出对应的单词。教师在各组间巡视指导，帮助幼儿更好地将单词、指令与动作结合起来。
游戏巩固（7 分钟）
游戏名称：“洗毛巾接力赛”
游戏规则：将幼儿分成两队，每队幼儿依次到指定位置，根据教师的指令（如 “Take the towel and wash it.”）完成相应动作后，跑回队尾，下一名幼儿继续。完成速度快且动作和指令都正确的队伍获胜。
游戏过程中，教师不断重复相关单词和指令，加深幼儿的记忆。
结束活动（3 分钟）
教师和幼儿一起回顾本节课学习的单词和指令，表扬在活动中表现积极的幼儿。
教师说：“Our towels are clean now. We are great!” 引导幼儿感受劳动后的成就感。
播放英文儿歌，教师带领幼儿边唱边做简单的动作，愉快地结束本节课。
五、教学反思
本次教学活动通过模拟洗毛巾的情境，将英语单词和指令与实际动作相结合，符合中班幼儿的认知特点，大部分幼儿都能积极参与到活动中。在单词学习环节，通过实物和动作辅助，幼儿对 “towel”“water” 等单词的理解和记忆效果较好。但在指令运用方面，部分幼儿还不能主动根据情境说出指令，后续可以多设计一些需要幼儿主动表达的游戏活动。另外，个别幼儿在发音上还存在不足，比如 “soap” 的发音不够准确，之后要加强个别指导，通过多听、多练帮助幼儿纠正发音。
中班英语洗毛巾教案 4
一、教学目标
知识目标
能听懂、会说单词 “towel”“wet（湿的）”“dry（干的）”“rub（搓）”。
能理解并执行 “Rub the towel.”“Make the towel wet.” 等指令。
能力目标
能在洗毛巾的相关游戏和活动中，用所学单词描述毛巾的状态，如 “The towel is wet.”。
提高幼儿的英语听说能力和反应能力。
情感目标
让幼儿在英语活动中体验合作的乐趣，增强团队意识。
进一步培养幼儿爱干净的好习惯。
二、教学重难点
教学重点
掌握 “towel”“wet”“dry”“rub” 的发音和含义。
理解并执行与洗毛巾相关的指令。
教学难点
用 “The towel is...” 的句型描述毛巾的状态。
准确区分 “wet” 和 “dry” 的含义并正确运用。
三、教学准备
单词卡片（towel、wet、dry、rub）、干湿不同的毛巾各若干、小喷壶（装水）、游戏道具（小篮子）、英文背景音乐。
四、教学过程
热身（4 分钟）
播放英文儿歌，教师带领幼儿做 “Point and say” 游戏：教师说身体部位的英语单词，幼儿指向相应部位并重复单词，活动身体的同时活跃气氛。
导入（6 分钟）
教师出示一条干毛巾，问幼儿：“Whats this?” 引导幼儿说出 “towel”（若幼儿之前学过），若没学过则直接教授。
用喷壶往干毛巾上喷水，说：“Look, the towel is wet.” 出示 “wet” 的`单词卡片，教幼儿认读。再拿出干毛巾，说 “This towel is dry.” 出示 “dry” 卡片，对比讲解，帮助幼儿理解。
单词与指令学习（12 分钟）
学习 “rub”：教师拿起湿毛巾做搓揉的动作，说 “Rub, rub, rub the towel.” 带领幼儿模仿动作和单词。
学习指令：教师边做动作边说 “Make the towel wet.（喷水使毛巾变湿）”“Rub the towel.（搓毛巾）”“Put the dry towel in the basket.（把干毛巾放进篮子）”，带领幼儿反复练习。
情境游戏（15 分钟）
游戏一：“干湿毛巾分类”
教师在活动区散落一些干湿毛巾，说 “Put the wet towel in the red basket. Put the dry towel in the blue basket.” 幼儿根据指令将毛巾分类，分类过程中说出单词 “wet”“dry”。
游戏二：“合作洗毛巾”
幼儿两人一组，一人负责喷水使毛巾变湿，一人负责搓毛巾，边做边说 “wet”“rub”。完成后互相说 “The towel is clean.”
结束（3 分钟）
回顾所学单词和指令，鼓励幼儿。播放音乐，幼儿拿着自己 “洗” 干净的毛巾做放松动作，结束活动。
五、教学反思
活动中通过对比干湿毛巾，幼儿对 “wet” 和 “dry” 的理解比较到位。但在句型运用上，幼儿还不太熟练，后续可多设计情境让幼儿练习。合作游戏增强了幼儿的互动，但部分幼儿过于关注游戏，忽略了说英语，需要教师及时提醒。
中班英语洗毛巾教案 5
一、教学目标
知识目标
认识单词 “bubble（泡泡）”“rinse（冲洗）”“squeeze（挤干）”。
能听懂指令 “Make bubbles.”“Rinse the towel.”“Squeeze the towel.”。
能力目标
能在洗毛巾的情境中，用单词描述动作和现象，如 “I make bubbles.”。
提升幼儿的语言表达能力和动手协调能力。
情感目标
激发幼儿参与英语活动的积极性，感受英语与生活的联系。
培养幼儿认真做事的态度。
二、教学重难点
教学重点
掌握 “bubble”“rinse”“squeeze” 的发音和相关指令。
能将单词与对应的动作和现象联系起来。
教学难点
准确发出 “bubble”“squeeze” 的发音。
在活动中主动用英语表达自己的动作。
三、教学准备
单词卡片、带泡泡的玩具肥皂、毛巾、水盆、英文歌曲《Wash Your Hands》（可改编为洗毛巾相关歌词）。
四、教学过程
热身（5 分钟）
播放改编的英文歌曲，教师带领幼儿做洗毛巾的.模仿动作，初步感受活动主题。
导入（5 分钟）
教师拿出带泡泡的肥皂，说 “Look, bubbles!” 出示 “bubble” 卡片，教幼儿认读。让幼儿观察泡泡，激发兴趣。
单词与指令学习（10 分钟）
学习 “bubble”“rinse”“squeeze”：结合洗毛巾的过程，边做动作边教单词，如搓肥皂产生泡泡时说 “bubble”，冲洗毛巾时说 “rinse”，挤干毛巾时说 “squeeze”。
学习指令：教师发出指令 “Make bubbles with soap.”“Rinse the towel with water.”“Squeeze the water out.”，幼儿模仿动作。
实践与游戏（15 分钟）
幼儿分组进行 “洗毛巾小能手” 活动，按照 “搓泡泡 - 冲洗 - 挤干” 的步骤操作，边做边说单词和指令。
游戏 “泡泡指令”：教师说单词 “bubble”，幼儿做产生泡泡的动作；说 “rinse” 做冲洗动作，锻炼反应能力。
结束（5 分钟）
幼儿展示自己洗好的毛巾，用简单英语描述，如 “I wash the towel. It has bubbles.”
教师总结，表扬幼儿，在歌曲中结束。
五、教学反思
借助泡泡这一有趣元素，幼儿的学习兴趣很高。但 “squeeze” 的发音对部分幼儿有难度，需要通过多重复、做夸张口型等方式帮助幼儿掌握。在实践活动中，幼儿能较好地将动作和单词结合，但表达的完整性有待提高。
中班英语洗毛巾教案 6
一、教学目标
知识目标
能听懂并说出 “dirty（脏的）”“clean（干净的）”“towel” 等单词。
理解句子 “The towel is dirty.”“The towel is clean.” 的意思。
能力目标
能根据毛巾的状态用所学句子进行表达。
在小组活动中，能与同伴用简单英语交流洗毛巾的过程。
情感目标
体验英语交流的乐趣，增强学习英语的`自信心。
培养幼儿主动清洁物品的意识。
二、教学重难点
教学重点
掌握 “dirty”“clean” 的含义和发音，能描述毛巾状态。
理解并运用相关简单句子。
教学难点
区分 “dirty” 和 “clean” 的含义并正确运用到句子中。
在交流中自然运用所学句子。
三、教学准备
脏毛巾和干净毛巾各若干、单词卡片（dirty、clean、towel）、洗毛巾工具（玩具盆、肥皂）、英文故事《The Dirty Towel》（简单自制）。
四、教学过程
热身（4 分钟）
教师和幼儿互相用英语问好，玩 “Hello Song” 手指游戏，调动幼儿情绪。
导入（6 分钟）
讲述英文小故事《The Dirty Towel》：小毛巾很脏，没人愿意和它玩，后来它被洗干净了，大家都喜欢它。引出 “dirty” 和 “clean”，出示卡片教幼儿认读。
学习与练习（12 分钟）
出示脏毛巾说 “The towel is dirty.”，出示干净毛巾说 “The towel is clean.”，带领幼儿反复朗读句子。
让幼儿从一堆毛巾中找出脏毛巾和干净毛巾，边找边说对应的句子。
活动与游戏（14 分钟）
“变干净的毛巾” 活动：幼儿每人拿一条脏毛巾，模拟洗毛巾，洗干净后说 “The towel is clean.”
游戏 “找朋友”：幼儿拿着毛巾，根据自己毛巾的状态（脏或干净）找到同样状态的同伴，互相说 “The towel is dirty/clean.”
结束（4 分钟）
幼儿分享自己的活动感受，用简单英语表达。教师总结，鼓励幼儿做爱干净的好孩子。
五、教学反思
通过故事导入，幼儿对 “dirty” 和 “clean” 的理解很直观。在找毛巾和交流环节，幼儿表现积极，但句子的运用还比较生硬，后续可多设计情境让幼儿进行对话练习。整体活动氛围较好，幼儿参与度高。
中班英语洗毛巾教案 7
一、教学目标
知识目标
复习巩固之前学过的与洗毛巾相关的单词，如 “towel”“wash”“water” 等。
学习新单词 “brush（刷）”“hanger（衣架）”。
能力目标
能将新旧单词结合起来，描述洗毛巾的完整过程，如 “Wash the towel with water. Then brush it.”。
提高幼儿的语言组织能力和综合运用语言的能力。
情感目标
让幼儿在复习和学习中感受英语学习的连贯性，保持学习兴趣。
培养幼儿做事有始有终的好习惯，知道洗好的毛巾要挂起来。
二、教学重难点
教学重点
复习旧单词，掌握新单词 “brush”“hanger”。
用所学单词描述洗毛巾的.完整过程。
教学难点
连贯地用英语描述洗毛巾的步骤。
理解 “hanger” 的含义并正确运用。
三、教学准备
新旧单词卡片、洗毛巾工具（包括小刷子）、玩具衣架、洗毛巾步骤图（图文结合，有英文标注）、英文儿歌。
四、教学过程
热身与复习（5 分钟）
播放之前学过的英文儿歌，幼儿边唱边做动作，复习旧单词。
出示旧单词卡片，通过 “猜单词” 游戏复习，如教师做洗毛巾动作，幼儿说出 “wash”。
导入新单词（7 分钟）
教师展示洗毛巾步骤图，在 “搓洗” 之后，拿出小刷子说 “Sometimes we need to brush the towel.” 教幼儿 “brush” 的发音和动作。
洗毛巾步骤图最后一步是挂毛巾，出示衣架说 “We put the towel on the hanger.” 教幼儿 “hanger”。
练习与描述（15 分钟）
教师按照步骤图演示洗毛巾全过程，边做边用英语描述：“First, get water. Wash the towel. Then brush it. Rinse it. Squeeze it. Put it on the hanger.”
幼儿分组，看着步骤图模仿描述，教师巡回指导。
每组选代表展示描述过程，其他幼儿给予掌声鼓励。
游戏（8 分钟）
游戏 “洗毛巾步骤接龙”：幼儿分成几组，每组轮流说出洗毛巾的一个步骤（用英语），并做相应动作，接不上的小组被淘汰，最后剩下的小组获胜。
结束（5 分钟）
幼儿一起回顾洗毛巾的完整步骤和相关单词，教师进行总结和表扬。
幼儿将自己 “洗” 好的毛巾挂在玩具衣架上，说 “Put the towel on the hanger.”
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