大班音乐优秀教案及教学反思《打击乐——花好月圆》

大班音乐优秀教案及教学反思《打击乐——花好月圆》

　　作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的大班音乐优秀教案及教学反思《打击乐——花好月圆》，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　大班音乐优秀教案及教学反思《打击乐——花好月圆》 1

　　【活动目标】

　　1、熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏；

　　2、正确使用乐器演奏音乐；

　　【活动准备】

　　1、图谱、

　　2、录音机、乐器每组人手一个

　　3、场地布置如图

　　【活动过程】

　　1、图谱导入，引起兴趣

　　师：（展示图谱）小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧？

　　老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱

　　请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。

　　2、尝试听音乐做空手动作

　　第一遍听音乐，老师动作、语言指导

　　第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作（提示小朋友不记得动作就看图谱）

　　3、尝试用乐器演奏

　　1）老师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来模仿动作和声音。

　　师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作？

　　2）各组小朋友做自己乐器的空手练习。

　　师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么？我们一起做空手练习。

　　（教导幼儿明白“拿起”“放下”的动作）

　　3）拿乐器跟着音乐做动作

　　师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。（老师用语言和动作指导）

　　4）添加新元素，保持对音乐的兴趣

　　师：小朋友们，待会老师要加一个合奏的动作，小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。

　　教师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。

　　5）再次添加新元素，调换乐器

　　各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。

　　4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏

　　师：小朋友，知道这音乐是什么吗？叫花好月圆！老师这里有更快的音乐，小朋友们想挑战一下吗？

　　5、结束活动

　　师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊？我们一起鞠躬谢谢客人老师吧。

　　活动反思：

　　《花好月圆》这个教材选自许卓娅的韵律活动，乐曲节奏比较明显，易于幼儿掌握。在教材上，通过用萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫这几个有趣的形象帮助幼儿理解乐曲，然后学习打击乐。孩子们听了两遍音乐后，就能根据老师所出示的图谱用小手正确地打出节奏。接着，我让孩子分角色打节奏，为后面的打击乐做准备。孩子们在分工合作的过程中，显得注意力特别集中，都仔细听音乐，认真看图谱，准确完成自己的角色表演。在最后的用打击乐进行表演时，孩子们特别激动，拿着手中的乐器，富有表情地表演。整个活动，孩子参与的积极性很高，学习的效果也很好。

　　《纲要》指出：“教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们在审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐…”此次活动中的相关节奏都以小动物的形象表示，用游戏化、情景化的方法对幼儿进行音乐教育，在听一听、动一动、演一演的过程中共同表现音乐，使幼儿深刻感受民乐的魅力。在活动中，发现他们对响板、手铃、沙锺等乐器非常感兴趣。总愿意和它们一起做游戏，并对不同节奏作出各种各样的反应，能够积极动脑创作相应的身体语言来表现出来，同时也感受到同伴相互交往合作的快乐。

　　在活动中，有几点不尽人意的地方。一是，在掌握了看指挥演奏后再请个别幼儿指挥的时候发现孩子们对于指挥的技巧不是特别的熟悉，而在大班音乐活动中对孩子的指挥技巧又有一定的要求，而且在指挥的过程中，我缺少表演力，并没有完全调动孩子的积极性。因此在以后的音乐活动中应该注意培养幼儿指挥的能力，我认为在以后的此类活动中，可以将这这一任务交给孩子，让孩子尝试着来指挥。促进孩子们艺术的多元化发展。二是，我太注重我的教而忽略孩子的学了，对孩子的`学很不放手，例如：怕孩子不会，没有让孩子把掌握的打击乐来面向后面听课的老师进行表演，把孩子以演奏家来进行表演，提升到一定的高度，满足孩子表演的欲望。三是，活动时，有的孩子对活动不感兴趣，我没有及时提出，太注重活动的过程，而忽略每个孩子的参与，如果当时我站起来，根据孩子的情况，走到孩子的身边，让孩子跟着的一起随音乐表演，后针对孩子的情况适当表扬下孩子，我想效果会更好些。还有一点就是，我太注重音乐的辅助材料萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫这几个有趣的形象帮助幼儿理解乐曲，认为孩子喜欢就让孩子记忆萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫了，而忽略孩子对音乐的欣赏，去感受音乐的美了。

　　大班音乐优秀教案及教学反思《打击乐——花好月圆》 2

　　活动目标

　　熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏。

　　正确使用乐器演奏音乐。

　　能相互配合共同完成音乐的合奏。

　　能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　通过音乐活动培养幼儿的想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备

　　图谱。

　　录音机、乐器（串铃、响板、小铃、铃鼓等）每组人手一个。

　　场地布置。

　　活动过程

　　图谱导入，引起兴趣

　　教师展示图谱，提问：“现在是冬天，我们一起回想一下夏天西湖旁边有什么？”

　　引导幼儿想象并做出“一闪一闪”、“荷花开”、“跳跳”、“呱呱呱”的动作，再由教师选择其中一个动作作为打击乐的空手动作。

　　尝试听音乐做空手动作

　　第一遍听音乐，教师动作、语言指导。

　　第二遍听音乐，请幼儿上来听音乐做指挥，再请一个幼儿上来带动作（提示幼儿不记得动作就看图谱）。

　　尝试用乐器演奏

　　教师拿出四种乐器：串铃、响板、小铃、铃鼓，引导幼儿思考哪些乐器可以模仿动作和声音。

　　各组幼儿做自己乐器的空手练习，教师教导幼儿明白“拿起”、“放下”的动作。

　　拿乐器跟着音乐做动作，教师用语言和动作指导。

　　添加新元素，保持对音乐的兴趣。教师与幼儿一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。

　　再次添加新元素，调换乐器，各组复习各自的乐器的节奏，教师指导，幼儿一起跟着音乐做一遍。

　　交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏

　　教师告诉幼儿这首音乐的名字是《花好月圆》，并询问幼儿是否想挑战更快的音乐节奏。

　　结束活动

　　教师引导幼儿鞠躬感谢客人老师。

　　教学反思

　　成功之处：

　　利用多种教学手段激发了幼儿的学习兴趣。

　　利用丰富的想象力，激起了幼儿的共鸣。

　　用身体语言让幼儿大胆表现音乐，增强了幼儿的.实践能力和音乐表现能力。

　　通过合奏活动，培养了幼儿的合作意识和节奏感。

　　不足之处：

　　在指挥技巧方面，幼儿还不够熟悉，需要在以后的音乐活动中加强培养。

　　教师过于注重自己的教学，而忽略了幼儿的自主学习，应更多地放手让幼儿去探索和表现。

　　大班音乐优秀教案及教学反思《打击乐——花好月圆》 3

　　一、教学目标

　　感受民族音乐《花好月圆》欢快、热烈的情绪，体会乐曲所表达的美好意境和节日氛围。

　　引导幼儿通过倾听、观察、模仿等方式，熟悉乐曲的旋律和节奏特点，尝试用不同的打击乐器为乐曲伴奏，提高幼儿的节奏感和音乐表现力。

　　培养幼儿的合作意识和团队精神，体验与同伴共同演奏打击乐的乐趣，激发幼儿对民族音乐的喜爱之情。

　　二、教学重难点

　　重点

　　引导幼儿熟悉《花好月圆》的旋律和节奏，感受乐曲的欢快情绪。

　　帮助幼儿掌握各种打击乐器的演奏方法，并能根据乐曲的节奏特点进行合奏。

　　难点

　　引导幼儿在合奏中注意倾听其他乐器的声音，协调配合，保持节奏的稳定和统一，共同表现出乐曲的完整效果。

　　三、教学准备

　　《花好月圆》的音乐音频、视频，多媒体教学设备。

　　打击乐器若干，如铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等，每种乐器保证幼儿人手一件，并根据乐器种类和幼儿人数分成若干小组，每组放置一个乐器篮。

　　自制的节奏图谱，图谱上用不同的图形和符号表示各种打击乐器的节奏型，并标注相应的乐器名称。

　　为幼儿准备小贴纸、小奖品等，用于鼓励幼儿积极参与活动和表现出色的幼儿。

　　四、教学过程

　　（一）导入部分（3 分钟）

　　播放一段欢快的节日庆祝视频，视频中包含人们载歌载舞、张灯结彩、燃放烟花等热闹场景，引导幼儿观察视频内容，提问：“小朋友们，看了这段视频，你们觉得这是什么节日呢？人们在节日里的心情是怎样的？” 鼓励幼儿自由回答，营造出欢快、热烈的课堂氛围，激发幼儿的兴趣和好奇心。

　　教师总结幼儿的回答，引出本次活动的主题：“今天老师要带大家一起欣赏一首非常好听的民族音乐，这首音乐也充满了欢乐、祥和的节日气氛，它的名字叫《花好月圆》，让我们一起来听听吧！”

　　（二）欣赏音乐（5 分钟）

　　教师播放《花好月圆》的音频，让幼儿安静地倾听，同时引导幼儿闭上眼睛，用心感受音乐的旋律、节奏和情绪变化，想象音乐所描绘的画面，如明月高悬、鲜花盛开、人们欢聚一堂等美好场景。

　　音乐播放结束后，教师提问：“小朋友们，听完这首音乐，你们的心情是怎样的？你们在音乐中听到了什么？想到了什么？” 鼓励幼儿用语言表达自己对音乐的感受和理解，分享自己的想象和联想，进一步加深幼儿对音乐的感受和体验。

　　（三）节奏感知与练习（8 分钟）

　　教师再次播放《花好月圆》的音频，同时结合自制的节奏图谱，向幼儿展示乐曲的节奏特点和结构。教师用手指指着图谱上的图形和符号，跟随音乐的节奏进行示范，引导幼儿观察并模仿教师的动作，用拍手、跺脚、拍肩等身体动作来表现乐曲的节奏，初步感知乐曲的节奏韵律。

　　将幼儿分成若干小组，每组发放一张节奏图谱和相应的打击乐器，让幼儿在小组内尝试用手中的乐器演奏图谱上的节奏。教师巡回指导，观察幼儿的`演奏情况，及时给予幼儿鼓励和指导，帮助幼儿掌握乐器的演奏方法和节奏的准确性。例如，对于使用铃鼓的幼儿，教师指导其用右手轻轻握住铃鼓的边缘，左手轻轻拍打鼓面，发出清脆的声音；对于使用碰铃的幼儿，教师指导其用双手握住碰铃的绳子，轻轻碰撞碰铃，发出悦耳的铃声；对于使用圆舞板的幼儿，教师指导其用右手握住圆舞板，用左手轻轻敲击圆舞板的边缘，发出清晰的节奏声；对于使用双响筒的幼儿，教师指导其用右手握住双响筒的手柄，用左手轻轻敲击双响筒的两端，发出不同音色的声音。

　　（四）乐器演奏与合奏（12 分钟）

　　在幼儿初步掌握了各种打击乐器的演奏方法和节奏后，教师组织幼儿进行合奏练习。教师根据乐曲的节奏特点和乐器的音色特点，为不同小组的幼儿分配不同的乐器演奏任务，如让铃鼓组的幼儿在乐曲的强拍上演奏，碰铃组的幼儿在乐曲的弱拍上演奏，圆舞板组的幼儿演奏轻快的节奏型，双响筒组的幼儿演奏富有变化的节奏型等，使各种乐器的声音相互配合，共同表现出乐曲的丰富层次感和欢快的情绪。

　　教师指挥幼儿进行合奏，在合奏过程中，教师引导幼儿注意倾听其他乐器的声音，保持节奏的稳定和统一，同时鼓励幼儿用自然、欢快的表情和动作来表现音乐的情感。如果发现幼儿在合奏中出现节奏不一致、演奏方法不正确等问题，教师及时暂停演奏，进行个别指导和纠正，然后再次进行合奏练习，直到幼儿能够熟练、和谐地演奏乐曲。

　　（五）表演与展示（5 分钟）

　　经过多次合奏练习后，教师邀请幼儿进行表演展示。将幼儿分成若干表演小组，每组幼儿手持打击乐器，在教室的前方站成整齐的队形，面向其他幼儿和教师。教师播放《花好月圆》的音乐，指挥幼儿进行完整的演奏表演，其他幼儿作为观众认真欣赏。

　　在表演结束后，教师组织观众幼儿为表演的小组鼓掌喝彩，给予他们充分的肯定和鼓励。同时，教师可以邀请个别观众幼儿发表自己对表演的感受和评价，如 “你觉得哪个小组演奏得最好？为什么？”“你最喜欢哪种乐器的声音？” 等，进一步增强幼儿的自信心和成就感，激发幼儿对打击乐演奏的兴趣和热情。

　　（六）结束部分（2 分钟）

　　教师对本次活动进行总结，回顾幼儿在活动中的表现和进步，表扬幼儿在学习过程中积极参与、认真练习、团结协作的精神，同时鼓励幼儿在今后的音乐活动中继续努力，尝试用更多的方式来表现音乐的魅力。

　　教师再次播放《花好月圆》的音乐，邀请全体幼儿一起站起来，用自己喜欢的方式（如拍手、跺脚、舞蹈等）来感受音乐的欢乐氛围，在欢快的音乐声中结束本次活动。

　　五、教学延伸

　　在音乐区投放更多种类的打击乐器和《花好月圆》的音乐，鼓励幼儿在自由活动时间继续尝试用不同的乐器组合和演奏方式来表现这首乐曲，进一步提高幼儿的音乐创造力和表现力。

　　引导幼儿回家后，与家长一起欣赏《花好月圆》的音乐，并尝试用家庭中的一些物品（如筷子、碗、杯子等）制作简易的打击乐器，与家长一起进行亲子演奏，增进亲子关系，同时也让幼儿将在幼儿园学到的音乐知识和技能延伸到家庭中，促进家园共育。

　　六、教学反思

　　在本次打击乐教学活动《花好月圆》中，幼儿表现出了极高的兴趣和积极性，通过多种教学方法和手段，幼儿在音乐感知、节奏练习、乐器演奏和团队合作等方面都取得了一定的进步和发展，教学目标基本达成。

　　在教学过程中，导入部分通过播放节日庆祝视频，成功地吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的兴趣和好奇心，为后续的音乐欣赏活动营造了良好的氛围。在欣赏音乐环节，幼儿能够认真倾听，并积极分享自己对音乐的感受和想象，初步感受到了乐曲欢快、热烈的情绪和美好的意境。

　　节奏感知与练习环节是本次活动的重点之一，通过教师的示范和引导，幼儿能够用身体动作较好地表现乐曲的节奏，为后续的乐器演奏打下了坚实的基础。在乐器演奏与合奏环节，幼儿对打击乐器表现出了强烈的好奇心和探索欲望，大部分幼儿能够较快地掌握乐器的演奏方法，并在教师的指挥下进行初步的合奏练习。然而，在合奏过程中，也出现了一些问题，如部分幼儿节奏感不够稳定，容易受到其他幼儿的影响；个别幼儿过于关注自己的演奏，忽视了与其他幼儿的配合等。针对这些问题，教师及时进行了指导和纠正，通过多次的合奏练习，幼儿在节奏的稳定性和团队配合方面有了明显的提高。

　　表演与展示环节为幼儿提供了一个展示自我的平台，幼儿在表演中表现出了自信和快乐，同时也增强了幼儿的成就感和自信心。观众幼儿的积极参与和评价，也进一步激发了幼儿对打击乐演奏的兴趣和热情。

　　在教学延伸部分，通过在音乐区投放乐器和音乐，以及鼓励幼儿回家与家长进行亲子演奏，能够让幼儿在课后继续巩固所学的知识和技能，同时也促进了家园共育。

　　总的来说，本次教学活动在教学方法的选择、教学环节的设计和教学目标的达成等方面都取得了较好的效果，但在教学过程中也发现了一些不足之处，如对个别幼儿的关注还不够全面，在教学时间的把控上还需要进一步优化等。在今后的教学活动中，我将不断总结经验，改进教学方法，更加关注每一位幼儿的发展，为幼儿提供更加优质、高效的音乐教育。

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