中班语言公开课教案及教学反思《圆宝宝去旅行》

中班语言公开课教案及教学反思《圆宝宝去旅行》（精选6篇）

　　身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班语言公开课教案及教学反思《圆宝宝去旅行》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　中班语言公开课教案及教学反思《圆宝宝去旅行》 1

　　一、活动目标

　　1.倾听故事，理解故事内容;

　　2. 能根据故事图片进行简单猜测、讲述;

　　二、活动准备

　　故事图片

　　三、活动过程

　　(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁?

　　故事名叫《圆宝宝旅行》

　　(二)边出示故事图片边讲述故事，帮助孩子理解故事内容。

　　(1)讲述故事第1页，幼儿观察故事第2页，讲述故事第3页。

　　圆宝宝旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。小朋友观察一下，为什么阿姨愁眉苦脸?

　　圆宝宝会怎么帮助阿姨?

　　(2)讲述故事第4页，第5页。

　　孤儿是什么人?孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是渴望，你看到这样的一个小朋友你什么心情?

　　你猜圆宝宝做了什么?

　　(3)讲述故事第6页，第7页。

　　剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友，它会怎么帮助小朋友，小朋友又会怎么说，谁能用一句话说完整。

　　(4)讲述故事第8页，第9页。

　　剩下的圆宝宝遇到失落的女孩，会怎么帮助她，女孩又会怎么说，请小朋友说完整。

　　(三)完整讲述故事，引出续编。

　　(1)遇到困难的人圆宝宝都能帮助，为什么?

　　(2)还有什么东西身上有圆形?

　　(3)如果圆宝宝继续旅行，你猜它还会碰见谁需要帮助?

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的`看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　中班语言公开课教案及教学反思《圆宝宝去旅行》 2

　　一、教学目标

　　引导幼儿仔细倾听故事，理解圆宝宝在旅行中变成不同物品的情节。

　　鼓励幼儿大胆想象，尝试用清晰、连贯的语言表达圆还能变成什么。

　　培养幼儿对语言活动的兴趣，体验故事带来的乐趣。

　　二、教学重难点

　　重点：帮助幼儿理解故事内容，掌握圆宝宝变形的情节。

　　难点：启发幼儿的创造性思维，用丰富的语言描述圆的变形。

　　三、教学方法

　　直观演示法、提问引导法、互动交流法

　　四、教学过程

　　导入：播放一段欢快的旅行音乐，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，你们喜欢旅行吗？今天有个特别的朋友也要去旅行，它是圆宝宝。” 展示圆的图片，引出故事。

　　讲述故事：教师生动地讲述《圆宝宝去旅行》的故事，同时展示相应的图片，如圆宝宝变成气球、苹果、车轮等。在关键情节处提问，如 “圆宝宝飘到天空中变成了什么呀？” 引导幼儿思考和回答。

　　故事回顾：和幼儿一起回顾圆宝宝的旅行经历，提问：“圆宝宝先变成了什么？接着又变成了什么？” 帮助幼儿加深对故事的理解。

　　想象拓展：鼓励幼儿大胆想象，提问：“除了故事里的，圆宝宝还能变成什么呢？” 请幼儿举手发言，分享自己的想法，并引导其他幼儿进行补充和讨论。

　　总结：对幼儿的积极表现给予肯定，再次强调圆可以有很多不同的变化，鼓励幼儿在生活中继续观察和想象。

　　五、教学反思

　　在本次教学活动中，通过生动的'故事讲述和直观的图片展示，大部分幼儿能够认真倾听并理解故事内容，积极参与互动。但在想象拓展环节，部分幼儿的思维不够活跃，回答较为单一。在今后的教学中，应多提供一些启发思维的素材，如不同形状组合的图片，引导幼儿从多个角度思考，进一步提升幼儿的想象力和语言表达能力。

　　中班语言公开课教案及教学反思《圆宝宝去旅行》 3

　　一、教学目标

　　让幼儿能清晰、准确地讲述圆宝宝旅行中的变形过程。

　　培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过故事中的变化进行简单推理。

　　增强幼儿的团队合作意识，在小组讨论中学会倾听和分享。

　　二、教学重难点

　　重点：幼儿能够完整讲述圆宝宝的变形情节。

　　难点：引导幼儿在团队合作中积极思考，进行逻辑推理。

　　三、教学方法

　　故事复述法、小组讨论法、启发诱导法

　　四、教学过程

　　导入：以猜谜语的方式引出圆宝宝，“一个图形真奇妙，没有棱角真圆滑，它能变成好多物，小朋友们猜猜它是谁？” 激发幼儿兴趣。

　　故事讲解：教师分段讲述故事，每段结束后提问幼儿圆宝宝变成了什么，为什么会这样变。如讲述圆宝宝变成苹果时，提问：“为什么圆宝宝会变成苹果呀？” 引导幼儿从颜色、形状等方面思考。

　　故事复述：请幼儿分组进行故事复述，推选一名代表进行展示，其他小组认真倾听并评价。

　　小组讨论：提出问题，如 “如果圆宝宝继续旅行，它在森林里会变成什么？” 让幼儿分组讨论，鼓励每个幼儿发表自己的想法，小组共同总结出最有趣的答案。

　　总结：对各小组的表现进行点评，强调团队合作的重要性，以及圆的多种变化可能性。

　　五、教学反思

　　此次教学中，幼儿在故事复述环节表现出较高的'积极性，大部分幼儿能够完整讲述故事。小组讨论时，幼儿们也能积极参与交流，但存在个别幼儿主导讨论，部分幼儿参与度不高的情况。后续教学要注重引导每个幼儿都充分参与到小组活动中，制定更明确的小组规则，培养幼儿良好的合作习惯。

　　中班语言公开课教案及教学反思《圆宝宝去旅行》 4

　　一、教学目标

　　幼儿能够用丰富的形容词描述圆宝宝变成的各种物品。

　　提升幼儿的审美能力，感受故事中不同物品的形态美。

　　培养幼儿的自信心，鼓励其在集体面前大胆表达。

　　二、教学重难点

　　重点：引导幼儿运用形容词描述圆的变形。

　　难点：让幼儿从审美的角度感受和表达不同物品的美。

　　三、教学方法

　　示范模仿法、情境创设法、欣赏评价法

　　四、教学过程

　　导入：播放一段关于各种圆形物品的视频，引导幼儿观察并说出看到的'圆形物品，然后引出圆宝宝的旅行故事。

　　故事讲述与描述：教师讲述故事，在圆宝宝变成不同物品时，引导幼儿用形容词描述，如 “圆宝宝变成了红彤彤的、甜甜的苹果”。教师先示范，然后请幼儿模仿。

　　情境创设：创设一个 “圆宝宝变形展览会” 的情境，让幼儿将自己想象中圆宝宝变成的物品画出来，并用语言描述其特点，挂在展览区展示。

　　欣赏评价：组织幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿勇敢地向其他小朋友介绍自己画的圆宝宝变成了什么，有什么特点，其他幼儿进行评价和补充。

　　总结：对幼儿的作品和表达给予肯定，鼓励幼儿在生活中继续用美丽的语言描述看到的事物。

　　五、教学反思

　　通过创设情境和示范模仿，幼儿在描述圆宝宝变形物品时，能够运用一些简单的形容词。但在审美感受的表达上，幼儿的理解还比较浅显。后续可增加一些艺术作品欣赏活动，提升幼儿的审美素养，引导幼儿从更多角度感受美、表达美，同时为幼儿提供更多在集体面前展示的机会，增强其自信心。

　　中班语言公开课教案及教学反思《圆宝宝去旅行》 5

　　一、教学目标

　　帮助幼儿理解故事中圆宝宝变形的因果关系。

　　培养幼儿的语言组织能力，能连贯地讲述自己创编的圆宝宝旅行故事。

　　激发幼儿的创新精神，鼓励其创作出独特的圆宝宝旅行情节。

　　二、教学重难点

　　重点：让幼儿明白圆宝宝变形的原因。

　　难点：引导幼儿创编出逻辑清晰、内容新颖的故事。

　　三、教学方法

　　因果分析法、故事创编法、激励法

　　四、教学过程

　　导入：展示一些由圆形变成其他物品的简笔画，让幼儿猜猜是怎么变的，从而引出圆宝宝旅行的故事。

　　故事分析：教师讲述故事，讲述过程中引导幼儿分析圆宝宝变形的原因，如 “因为小朋友要骑车，所以圆宝宝变成了车轮”。

　　故事创编指导：给幼儿一些提示，如圆宝宝来到了海边、动物园等不同场景，引导幼儿思考圆宝宝在这些场景中会因为什么原因变成什么。鼓励幼儿大胆想象，形成自己的故事框架。

　　故事创编与分享：幼儿进行故事创编，教师巡回指导，帮助幼儿梳理思路。创编完成后，请幼儿上台分享自己的故事，其他幼儿认真倾听并提出建议。

　　总结：对幼儿创编的故事进行表扬，肯定幼儿的.创新思维，鼓励幼儿将创编故事的兴趣延伸到课后。

　　五、教学反思

　　在故事分析环节，幼儿对圆宝宝变形的因果关系理解较好。但在故事创编时，部分幼儿存在思路不清晰、情节简单的问题。在今后的教学中，可多进行一些故事结构的讲解和练习，提供更多丰富的创编素材，引导幼儿从生活中获取灵感，提高故事创编能力。

　　中班语言公开课教案及教学反思《圆宝宝去旅行》 6

　　一、教学目标

　　幼儿能够用故事中的语言模式进行仿编。

　　提高幼儿的倾听能力和语言模仿能力。

　　培养幼儿的文化意识，感受故事中蕴含的生活常识。

　　二、教学重难点

　　重点：幼儿学会用故事语言模式仿编。

　　难点：将生活常识融入仿编内容中。

　　三、教学方法

　　模仿练习法、生活渗透法、对比分析法

　　四、教学过程

　　导入：通过播放一段旅行的动画视频，引导幼儿回忆自己的旅行经历，然后引出圆宝宝的旅行故事。

　　故事学习与模仿：教师生动地讲述故事，讲述过程中强调故事中的`语言模式，如 “圆宝宝来到了 XX，它变成了 XX，因为 XX”。讲述结束后，带领幼儿一起模仿故事中的句子，进行简单的替换练习，如 “圆宝宝来到了果园，它变成了橘子，因为橘子是圆圆的”。

　　生活常识融入：引导幼儿思考生活中的场景和物品，提问：“在厨房里，圆宝宝能变成什么？为什么？” 鼓励幼儿结合生活常识进行仿编。

　　对比分析与巩固：展示一些正确和错误的仿编句子，让幼儿对比分析，找出错误原因，进一步巩固正确的语言模式和仿编方法。

　　总结：对幼儿的仿编表现进行总结评价，鼓励幼儿在生活中继续用这种方式进行语言表达。

　　五、教学反思

　　在本次教学中，幼儿对故事语言模式的模仿较为积极，大部分幼儿能够掌握基本的仿编方法。但在将生活常识融入仿编时，部分幼儿存在困难，对生活观察不够细致。后续教学可增加一些生活场景的讨论和实践活动，引导幼儿仔细观察生活，丰富生活常识，提高仿编质量，同时加强对幼儿倾听习惯的培养，确保其能更好地吸收教学内容。

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