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大班音乐优秀教案及教学反思《金蛇狂舞》
身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班音乐优秀教案及教学反思《金蛇狂舞》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班音乐优秀教案及教学反思《金蛇狂舞》 1
活动目标：
1、倾听音乐，感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛，用舞龙和敲鼓动作表现。
2、在语言节奏的帮助下，随音乐合拍做动作。
活动准备：
音乐磁带
活动过程：
1、配乐儿歌朗诵，欣赏音乐。
(1)幼儿朗诵儿歌，教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。
(2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。
2、欣赏第一段音乐。
(1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。
(2)幼儿分两组，自由结成一条长龙，随音乐扭摆。
3、完整欣赏全曲。
(1)幼儿分两组，随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。第二段音乐开始，两组幼儿一边互相对诵儿歌，一边互相敲锣打鼓。
(2)完整欣赏音乐，跟随音乐活动，进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。
活动反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的'重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到。
整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!
大班音乐优秀教案及教学反思《金蛇狂舞》 2
活动目标：
1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动建议：
1、欣赏第一遍音乐：
“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”
2、进一步理解音乐：
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”;本文引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的`内容。
如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思
《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。
环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。
活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。
大班音乐优秀教案及教学反思《金蛇狂舞》 3
一、教学目标
情感与兴趣
感受乐曲《金蛇狂舞》热烈、欢快的氛围，激发对传统民族音乐的喜爱之情。
体验与同伴合作演奏、舞蹈的快乐，增强集体荣誉感和合作意识。
认知与理解
熟悉《金蛇狂舞》的旋律和节奏特点，了解其背后的节日文化内涵（如春节等喜庆场合常用）。
认识民族乐器锣、鼓、镲等，并能初步辨别其音色。
技能与表现
能用自然、欢快的声音哼唱乐曲主旋律，准确把握节奏的快慢和强弱变化。
尝试运用简单的民族乐器或自制打击乐器，配合乐曲进行节奏演奏，增强节奏感和音乐表现力。
能够根据乐曲节奏和情感，创编简单的舞蹈动作，肢体协调性和创造力得到发展。
二、教学重难点
重点
引导幼儿感受乐曲欢快、热烈的情绪，熟悉旋律和节奏。
组织幼儿进行乐器演奏和舞蹈创编活动，体验合作表演的乐趣。
难点
帮助幼儿准确把握乐曲中节奏的变化，尤其是切分节奏的演奏。
鼓励幼儿在舞蹈创编中展现出独特的创意和对音乐的理解，同时保持动作与音乐的协调性。
三、教学方法
直观演示法：通过播放乐曲音频、视频，展示民族乐器图片和实物，让幼儿直观地感受音乐和乐器的特点。
游戏教学法：设计 “乐器找家”“音乐接龙” 等游戏，激发幼儿的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中巩固知识和技能。
启发引导法：提问、引导幼儿思考和讨论，启发他们对音乐的感受、理解和表达，培养创造力和想象力。
小组合作法：在乐器演奏和舞蹈创编环节，组织幼儿分组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备
《金蛇狂舞》的音乐音频、视频，包含演奏场景和民族乐器展示。
锣、鼓、镲等民族乐器若干，以及幼儿自制的简易打击乐器（如易拉罐沙锤、纸盒鼓等）。
与乐曲相关的图片、动画课件，用于介绍乐曲背景和节奏特点。
宽敞的教室空间，便于幼儿进行舞蹈创编和表演。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
播放喜庆的春节视频片段，视频中有舞龙舞狮、放鞭炮、人们欢笑庆祝的场景，同时播放《金蛇狂舞》的音乐作为背景音乐。
师：小朋友们，刚刚我们看到的是什么节日的画面呀？在这个节日里大家是不是都很开心、很热闹？那你们有没有注意到这段欢快的音乐呢？它就像我们的小尾巴一样，一直跟着热闹的画面，今天我们就来好好认识一下这首好听的曲子。
引导幼儿自由表达对音乐的初步感受，如 “听了这首曲子想跳舞”“感觉很快乐、很兴奋” 等。
（二）欣赏乐曲（8 分钟）
再次播放《金蛇狂舞》的音频，让幼儿安静地倾听，同时展示与音乐节奏相匹配的动态频谱图，引导幼儿观察图谱中线条的高低起伏和疏密变化，感受音乐的节奏快慢和旋律高低。
师：小朋友们，看看这个神奇的图谱，它会跟着音乐跳舞哦。当线条高高的、紧紧的，音乐是怎么样的？当线条低低的、松松的，音乐又在干什么呢？
分段播放乐曲，每段播放后简单提问，如 “这段音乐让你想到了什么？是快快的跑还是慢慢的走？” 引导幼儿用身体动作模仿音乐节奏，如拍手、跺脚、摇摆身体等，初步感知乐曲的节奏特点和段落变化。
（三）认识乐器（7 分钟）
依次展示锣、鼓、镲等民族乐器，播放每种乐器单独演奏的音频片段，让幼儿倾听其音色特点。
师：小朋友们，今天有几位神秘的乐器朋友来和我们见面啦。听听这个 “哐哐” 响的，像打雷一样，它是锣；再听听这个 “咚咚” 的，像心跳声，是鼓；还有这个 “喳喳” 的，很清脆，是镲。
邀请幼儿上台亲自敲击乐器，感受不同乐器的演奏方式和音色变化，并通过 “乐器找家” 的游戏，播放乐器声音，让幼儿快速辨别并将相应的乐器图片放到正确位置，加深对乐器的认识。
（四）乐器演奏（10 分钟）
教师示范用乐器演奏乐曲的简单节奏，如用鼓敲击强拍，用镲敲击弱拍，锣在特定节奏点上敲击，同时哼唱乐曲旋律，引导幼儿观察和模仿。
师：看老师用乐器给音乐伴奏啦，小鼓这样 “咚咚咚”，镲是 “喳喳喳”，锣在 “锵” 的时候响一下，小朋友们跟着老师一起试试哦。
将幼儿分成小组，每组分配不同的乐器，让他们根据教师的指挥，尝试配合演奏乐曲的部分段落，逐渐增加演奏的难度和长度，培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
（五）舞蹈创编（10 分钟）
播放《金蛇狂舞》的音乐，教师引导幼儿根据音乐的节奏和情感自由创编舞蹈动作，如小碎步表示欢快的'奔跑，高举双手左右摇摆表示庆祝等，鼓励幼儿发挥创意，大胆表现。
师：音乐这么欢快，我们一起用身体来跳舞吧！想想高兴的时候你会做什么动作，怎么跳能和音乐一样快乐？
邀请幼儿分组展示创编的舞蹈，其他幼儿欣赏并评价，互相学习和借鉴，然后全体幼儿一起伴随着音乐完整地进行舞蹈表演，将乐器演奏和舞蹈相结合，增强表演的感染力和趣味性。
（六）总结延伸（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，包括乐曲名称、乐器知识、演奏和舞蹈等，再次强调团队合作的重要性，表扬幼儿在活动中的出色表现，增强幼儿的自信心和成就感。
师：小朋友们，今天我们一起认识了《金蛇狂舞》这首好听的曲子，还学会了用乐器演奏和创编舞蹈，大家都太棒了！你们最喜欢哪个部分呢？
布置课后小任务，让幼儿回家后给家人表演所学的乐器演奏和舞蹈，同时收集其他喜庆的民族音乐作品，带到幼儿园与同伴分享，拓展幼儿对民族音乐的了解和兴趣。
六、教学反思
在本次《金蛇狂舞》的音乐教学活动中，幼儿的参与度较高，基本达成了教学目标。通过多种教学方法的运用，如直观演示、游戏互动、启发引导等，幼儿对乐曲的感受和理解较为深刻，能够准确把握其欢快的节奏和热烈的情感氛围。在乐器认识和演奏环节，幼儿表现出浓厚的兴趣，亲自操作乐器让他们更直观地感受到民族乐器的独特魅力，同时在小组合作演奏中，幼儿的团队协作能力得到了锻炼。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在舞蹈创编环节，部分幼儿的创意表现不够大胆，可能受到教师示范动作的一定限制，今后应给予幼儿更充分的自主创作空间和启发引导。另外，在乐器演奏的节奏准确性上，个别幼儿还需要进一步加强练习，教师在教学中应更加注重对个体差异的关注和指导，确保每个幼儿都能在音乐活动中获得充分的发展和提升，更好地传承和弘扬民族音乐文化。
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