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大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》（通用5篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》 1
活动目标：
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
活动准备：
1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）
2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：
一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的'对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一起喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）
9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）
11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
猫对公鸡的情感是怎样的？
猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
四、自然结束。
大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》 2
活动目标：
理解故事内容，知道公鸡贪吃、狐狸狡猾、猫和画眉鸟机智勇敢的人物性格特征。
能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。
喜欢参与故事表演，培养幼儿的表演兴趣和语言表达能力。
活动准备：
多媒体课件、音乐磁带、录音机。
猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰。
简单的布置出表演场景。
活动过程：
导入活动，激发兴趣：
带领幼儿随音乐做公鸡、狐狸、猫、鸟的模仿动作进入教室。
突然出现公鸡的叫声，引出故事主题。
欣赏故事，理解内容：
播放多媒体课件，幼儿欣赏故事。
提问引导幼儿理解故事内容，如：狐狸是怎样骗公鸡的？公鸡为什么会上当？猫和画眉鸟是怎样救公鸡的？等。
学说对话，丰富语言：
引导幼儿学说故事中各角色的主要对话，特别是狐狸的三次唱词和公鸡的喊救命的话。
鼓励幼儿用完整连贯流畅的`语言复述角色对话。
表演故事，体验情感：
邀请幼儿佩戴头饰，分角色表演故事。
引导幼儿在表演中通过动作表情来表现故事情节和角色情感。
总结评价，提升经验：
对幼儿的表演进行评价，表扬大胆表现、语言流畅的幼儿。
引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？引导幼儿感受角色之间的情感变化和各角色的特点。
活动延伸：
将头饰和道具投放到表演区，供幼儿继续表演故事。
鼓励幼儿创编故事结局，培养幼儿的想象力和创造力。
大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》 3
活动目标
语言目标：
理解故事内容，能复述故事主要情节和角色关系。
学习并运用新词汇（如“狡猾”“善良”“勇敢”“惩罚”等）。
通过提问和讨论，提升逻辑思维和语言组织能力。
认知目标：
知道故事中“善有善报、恶有恶报”的寓意。
初步了解民间童话的叙事结构（角色、冲突、解决）。
情感目标：
感受故事中主人公的勇敢和智慧，培养正义感。
学习帮助他人、乐于助人的价值观。
活动准备
物质准备：
故事绘本或PPT（分段展示插图）。
角色头饰（伊凡、女巫、黑猫、金鸡冠的公鸡、天蓝色的马）。
背景音乐（轻快的童话音乐）。
简单的手工材料（如彩纸、胶棒，用于延伸活动）。
经验准备：
提前让幼儿接触过民间童话或魔法故事，了解“变身”“惩罚”等概念。
活动过程
一、导入环节：激发兴趣（5分钟）
提问引入：
“小朋友们见过公鸡吗？它有什么特点？”
“如果公鸡的鸡冠是金色的，你觉得它会是什么样的？”
展示封面：
出示绘本封面或PPT图片，介绍故事名称《金鸡冠的'公鸡》，引发好奇：“为什么公鸡会有金鸡冠？故事里会发生什么？”
二、故事讲述与互动（15分钟）
第一段：伊凡与女巫的相遇*
讲述故事开头：农夫伊凡在森林里遇到女巫，女巫提出用金鸡冠的公鸡和天蓝色的马交换。
提问互动：
“伊凡答应了女巫的要求，你觉得他的做法对吗？为什么？”
“如果你是伊凡，你会怎么做？”
第二段：伊凡被变成公鸡*
继续讲述：伊凡违背承诺，被女巫变成金鸡冠的公鸡，带回家中。
角色体验：
请幼儿模仿被变成公鸡的伊凡，学公鸡叫声，感受角色的困境。
提问：“如果你是伊凡，变成公鸡后会想什么办法逃脱？”
第三段：黑猫的帮助*
讲述黑猫帮助伊凡恢复人形，但女巫发现后惩罚了黑猫。
讨论：
“黑猫为什么要帮助伊凡？你觉得它是一个怎样的角色？”
“如果你遇到需要帮助的人，你会怎么做？”
第四段：结局与寓意*
讲述结局：伊凡带着公鸡和马回家，女巫被惩罚。
总结寓意：
“故事告诉我们什么道理？（诚实、善良、帮助他人）”
三、角色扮演与复述（10分钟）
分组角色扮演：
将幼儿分成小组，分配角色（伊凡、女巫、黑猫、公鸡、马）。
播放背景音乐，用头饰和动作表演故事关键情节（如伊凡变公鸡、黑猫帮助等）。
复述故事：
引导幼儿用简单语言复述故事，教师补充关键细节。
四、活动延伸（5分钟）
手工制作：
用彩纸制作“金鸡冠的公鸡”或“天蓝色的马”，装饰班级环境。
续编故事：
提问：“如果伊凡再次遇到女巫，会发生什么？”鼓励幼儿想象并分享。
五、活动总结（5分钟）
回顾重点：
“故事中谁最勇敢？谁最善良？女巫得到了怎样的惩罚？”
情感升华：
引导幼儿联系生活：“我们应该像谁学习？遇到困难时要像黑猫一样帮助他人。”
结束语：
“今天我们学习了《金鸡冠的公鸡》，希望小朋友们都能做一个善良勇敢的人！”
活动评价
观察记录：
记录幼儿在角色扮演中的表现，是否积极参与、能否复述故事关键情节。
语言反馈：
关注幼儿是否能运用新词汇（如“狡猾”“惩罚”）描述故事内容。
活动建议
差异化教学：对于语言能力较弱的幼儿，可提供故事图片帮助复述；能力强的幼儿可尝试完整复述或续编。
家庭延伸：建议家长与孩子共读《金鸡冠的公鸡》绘本，讨论故事中的道德寓意。
大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》 4
活动目标：
喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
揭开式活动图片。
提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的头饰各一。
《金鸡冠的公鸡》故事磁带或动画光盘。
活动过程：
观察图片，引发兴趣：
展示图片，引导幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头”，并提问：“到底发生了一个什么样的故事呢？”
分段讲故事，理解内容：
结合图片介绍故事名称，分段讲述故事。
在讲述过程中提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？”“狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？”等。
学说对话，丰富词汇：
引导幼儿学说故事中各角色的主要对话，特别是狐狸的唱词和公鸡的救命声。
强调并解释词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
角色扮演，体验情节：
提供头饰，邀请幼儿分角色表演故事。
鼓励幼儿大胆表现角色的性格特点，如狐狸的`狡猾、公鸡的贪吃、猫和画眉鸟的机智勇敢。
讨论分享，深化理解：
引导幼儿讨论：“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”
分享自己对故事的理解和感受。
活动延伸：
在表演区投放相关头饰和道具，供幼儿继续表演故事。
鼓励幼儿尝试创编故事续集或改编故事结局。
大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》 5
活动目标：
理解故事内容，感受故事中各角色的性格特点。
学说故事中角色的主要对话，丰富幼儿的语言表达。
通过角色扮演和故事讲述，培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
多媒体课件或动画短片《金鸡冠的公鸡》。
猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的头饰及图片。
简单的表演场景布置。
活动过程：
导入活动，激发兴趣：
播放《金鸡冠的公鸡》的动画短片或展示多媒体课件，引导幼儿观看并初步了解故事情节。
讲述故事，理解内容：
教师边播放多媒体边讲述故事，引导幼儿认真倾听。
在讲述过程中适时提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“公鸡为什么会上狐狸的当？”“猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的？”等。
学说对话，感受角色：
引导幼儿学说故事中各角色的.主要对话，特别是狐狸的诱骗话语和公鸡的求救声。
通过模仿角色的语气和表情，感受角色的性格特点。
角色扮演，体验故事：
提供头饰和图片，邀请幼儿分角色进行表演。
鼓励幼儿大胆表现角色的动作和对话，体验故事的情节和氛围。
创编故事，拓展思维：
引导幼儿思考：“如果公鸡再次遇到狐狸，它会怎么做？”
鼓励幼儿尝试创编故事续集或改编故事结局，培养幼儿的想象力和创造力。
活动反思：
在本次活动中，幼儿对《金鸡冠的公鸡》这个故事表现出了浓厚的兴趣。通过分段讲述、学说对话、角色扮演等环节，幼儿不仅理解了故事内容，还感受到了各角色的性格特点。
在角色扮演环节，幼儿们积极参与，大胆表现，充分体验了故事的情节和氛围。同时，通过创编故事续集或改编故事结局的活动，幼儿的想象力和创造力也得到了有效的培养。
在今后的活动中，可以进一步丰富表演场景和道具，提高幼儿的表演兴趣和参与度。同时，也可以尝试将其他寓言故事引入课堂，拓宽幼儿的语言学习视野。
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