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大班语言《搬过来搬过去》教案（通用7篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的大班语言《搬过来搬过去》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言《搬过来搬过去》教案 1
活动目标：
1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。
2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、Ppt课件、画图用品。
2、幼儿对动物特征有一定的了解。
活动过程：
一、解读封面，导入故事。
1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？
2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述）
3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？
二、理解故事内容，大胆讲述
1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？
2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。
三、分组讨论，设计房屋。
1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了？不分开的话它们应该怎么办？
2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。
3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？
4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。
活动延伸：
分享交流
活动反思：
《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的`，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。
这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体情况，采取了人人都设计的方法。鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。
大班语言《搬过来搬过去》教案 2
活动目标：
1、尝试探索用各种方法搬运乒乓球。
2、不怕困难，愿意想办法解决困难。
活动准备：
ppt故事课件，乒乓球、与人数相等的盘子、小筐3个、吸管、双面胶、勺子、筷子、纸、书、夹子等
活动过程：
一、激趣
今天我带来一个好听的故事，我来说，你来做动作。原来搬过来搬过去就是把一样东西从这个地方移到另一个地方。
二、讲故事：鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚了，他们决定要就住在了一起
（1）长颈鹿搬到鳄鱼家
（2）鳄鱼搬到长颈鹿家
三、玩玩游戏
1、介绍材料与要求：谁会把乒乓球搬到那边的盘子里去？
你刚才是用什么方法搬的？
小结：生活中我们会用手帮忙，但是我们的手很忙的.，当手没空的时候，我们还可以用身体的哪个地方搬？
2、幼儿第一次操作
（1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相应的盘子里，除了不用手身体的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有点小，不该碰的东西不碰，轻一点，不能只看前面不看脚下。
（2）幼儿操作体验
（3）小结：身体除了手可以帮忙，还有很多地方也可以帮忙，比如刚才有的用腋下夹，有的用腿夹，还有的用……你们是用身体的某个部位搬，现在能不能有办法不用身体来搬？
2、幼儿第二次操作：
（1）介绍材料：这里有哪些东西，谁能快看快说？
（2）要求：用材料搬球，不能直接用身体部位碰到球，用完工具还回来，一只乒乓球放到一个盘子里，一一对应。有谁不明白的，可以问老师。
（3）幼儿搬球
（4）交流：说说你用什么方法搬？
（5）小结：生活中我们人很聪明的，会利用工具来帮忙搬东西。你们是杯子装着、用书端着、用夹子夹着、用双面胶粘着的方法搬球。
（6）了解重型搬运工具：抓斗车、铲车、火箭：地球上的东西要怎么搬到太空？
3、幼儿第三次操作
（1） 介绍材料：吸管——怎么搬？为什么吸管能把球吸上来？
（2） 怎样才能把球吸得时间长点？
（3） 长吸管和短吸管谁更容易吸起来？吸管还能吸起什么东西？我们回去再试试看。
大班语言《搬过来搬过去》教案 3
活动目标：
1、引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。
2、体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。
3、学习预测事情的发展并验证答案，提高预测事情发展的能力。
活动准备：
PPT《搬过来，搬过去》
活动过程：
一、谈话导入
1、师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，你们知道这个故事是发生在谁和谁之间的吗？请你们仔细看一张图。
2、播放第一张PPT，提问：图上是谁跟谁？他们在干什么？
3、师：今天讲的就是鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚以后发生的事情，他们之间有趣的`故事就藏在一本书里。
4、播放第二张PPT，师：这是书的封面，书的名字叫什么？《搬过来，搬过去》
5、师： 鳄鱼和长颈鹿怎么了? 搬过来，搬过去是什么意思？他们为什么要搬过来，搬过去？让我们一起走进这个故事吧!
二、观察图片，理解故事，预测故事发展
1、师：鳄鱼先生和长颈鹿小姐是应该搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请坐这边，搬进长颈鹿家的请坐这边。请选择？为什么？
幼儿预测并说明原因。
2、观察图片，验证猜测。
3、师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。
4、鳄鱼先生看到长颈鹿小姐住着很不舒服，想了一个什么办法？
5、师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的，请坐这边，不会的请坐那边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？究竟鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。
6、师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的办法吗？
7、师：我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行？
8、师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了许多困难，长颈鹿的心情会怎么样？如果你是长颈鹿你会怎么做？
三、想办法解决困难
1、师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了许多的烦恼。那怎么办呢？我们继续往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住在一起吗？
2、师：你们觉得他们应该放弃吗？认为应该放弃的请坐这边，不该放弃的请坐那边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好朋友在一起相互关心，一起想办法，困难总会解决的。）3、师：如果你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法？
4、师：我们一起来看看他们有什么好办法。
5、师：他们在干什么？
6、观察画面，请幼儿讲述。
7、师：小朋友刚刚都说的很好，游泳池成了鳄鱼和长颈鹿爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧！（书架、垃圾筒、床、毛巾架）8、师："身高的差距"曾经让这对好朋友面临很多生活上的困难，他俩没有抱怨，你想着我，我也想着你，相互关心，相互迁就，用积极的生活态度和自己的智慧，最后终于把困难都解决掉了。现在他们可以在这样的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分离啦。
9、师：我们要学一学他们，遇到了困难，要你想着我，我想着你，用积极的心态去面对解决生活中的困难，让你和你的好朋友快快乐乐地在一起，好吗？
大班语言《搬过来搬过去》教案 4
1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。
2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。
3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。
【活动准备】
1.物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。
2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。
【教学过程】
一、聊聊书名，触摸书本。
1、猜猜主人公出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁？
2、读读绘本名这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？
出示绘本书名——《搬过来，搬过去》 认识“搬”字猜猜书中的主人公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？
3、出示故事的第一页使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她非常高大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。”
让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。”
4、爱的.初体验关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。
二、师生共读，触摸故事。
1、听听故事的前一部分——“搬过来”。（板书：搬过来）因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。听清楚了吗？那故事就要开始咯！（教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。）
（1）对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿？
行走问题——睡觉问题——坐下休息问题（板书以上内容，培养学生的概括能力）在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？“哎哟， ！”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的认识。
（2）爱的再体验从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。（板书另一半课题：，搬过去）
（1）放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿？
吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题（板书以上内容）在此进行“因为……所以……”这个句式的训练。如“因为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。”
（2）爱的三体验关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不开心呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗？怎么也不开心呢？”
从而再次体会家人之间的关心和体谅，这里他们的难过应该不仅仅是抱怨，而是在为对方着想，为对方的不便难过。
3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。
编编故事。
大班语言《搬过来搬过去》教案 5
一、活动目标
仔细观察画面，理解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子带来的种种困难，能够用清晰、连贯的语言表达自己的发现。
大胆预测事情的发展，提高预测故事发展的能力，尝试为故事中的困难提出合理的解决办法。
体验故事中相互关心、理解对方，遇到困难想办法解决困难的情感，培养积极面对困难的态度。
二、活动准备
《搬过来搬过去》绘本 PPT。
绘本故事图书若干，方便幼儿自主阅读。
鳄鱼和长颈鹿的手偶各一个，用于情景表演。
画纸、彩笔若干，供幼儿设计 “伟大计划” 使用。
三、活动过程
（一）情景导入，激发兴趣
教师出示鳄鱼和长颈鹿的手偶，向幼儿介绍两位新朋友：“今天老师带来了两位特别的朋友，看看它们是谁？” 引导幼儿观察鳄鱼和长颈鹿的外形特点，鼓励幼儿用语言描述它们的.不同，如 “鳄鱼矮矮的，长颈鹿高高的”。
提出问题：“鳄鱼和长颈鹿是一对好朋友，他们想生活在一起，你们觉得会发生什么事情呢？” 引发幼儿的兴趣和猜测，导入活动主题。
（二）观察画面，理解故事
共同阅读，“搬过来” 的故事
教师播放 PPT，展示鳄鱼的小房子，讲述：“瞧，这是鳄鱼的家，房子小小的。鳄鱼邀请长颈鹿住到他家，长颈鹿答应了，我们一起来看看发生了什么。”
引导幼儿观察画面中长颈鹿在鳄鱼家遇到的困难，如进门时头撞在门框上、睡觉床太短、水龙头够不到等，鼓励幼儿用自己的语言描述长颈鹿的遭遇和感受，提问：“长颈鹿怎么了？它遇到了什么困难？你从哪里看出来它很不方便？”
组织幼儿讨论：“长颈鹿住到鳄鱼家遇到了这么多困难，那该怎么办呢？” 引导幼儿积极思考解决办法，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
自主阅读，“搬过去” 的故事
教师为幼儿发放绘本图书，从 “于是，鳄鱼先生决定搬到长颈鹿小姐的大房子里去” 这一页开始，让幼儿自主阅读，观察鳄鱼在长颈鹿家遇到的困难。
阅读结束后，组织幼儿进行小组交流，分享自己的发现：“鳄鱼在长颈鹿家又遇到了哪些问题？你是从哪一页发现的？” 鼓励幼儿大胆表达，倾听同伴的想法。
每组推选一名代表进行发言，向全班介绍小组讨论的结果，教师对幼儿的回答进行总结和梳理，如鳄鱼吃饭够不到桌子、门把手太高打不开门、楼梯太陡爬不上去等。
继续阅读，解决困难的故事
教师继续播放 PPT，展示鳄鱼和长颈鹿躺在床上思考的画面，提问：“鳄鱼和长颈鹿遇到了这么多困难，它们很不开心，这时候它们躺在床上想到了解决问题的好办法，你们猜猜是什么办法？” 激发幼儿的想象力。
引导幼儿观察后续画面，了解鳄鱼和长颈鹿的 “伟大计划”，即建造一个适合两人共同生活的新家。观察新家的设计，如特殊设计的桌椅、高低合适的门把手、双层楼梯、大泳池等，让幼儿说一说这些设计是如何解决之前遇到的困难的。
教师完整讲述故事，从鳄鱼邀请长颈鹿住到自己家开始，到它们一起建造新家结束，引导幼儿完整感受故事内容，体会故事中鳄鱼和长颈鹿相互关心、共同解决困难的情感。
（三）迁移经验，结束活动
组织幼儿讨论：“在生活中，你有没有遇到过困难？你是怎么解决的？” 鼓励幼儿分享自己的经历，引导其他幼儿学习借鉴解决问题的方法。
教师总结：“鳄鱼和长颈鹿在遇到困难时没有放弃，而是相互关心，一起想办法，最终建造了适合它们居住的新房子。我们在生活中遇到困难时，也要像它们一样，勇敢面对，积极思考解决办法，同时要学会关心和帮助身边的人。”
活动延伸：请幼儿回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起讨论生活中还有哪些困难可以通过互相帮助来解决。
四、活动反思
在本次活动中，幼儿对绘本故事表现出了浓厚的兴趣，通过观察画面、自主阅读和讨论，大部分幼儿能够理解故事内容，发现鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，并积极为它们想办法解决。在活动过程中，幼儿的语言表达能力和思维能力得到了锻炼，同时也体会到了相互关心、共同解决困难的重要性。然而，在活动中也存在一些不足之处，例如，在引导幼儿讨论解决困难的办法时，部分幼儿的思维受到限制，提出的办法较为单一，教师可以提供更多的启发和引导，拓宽幼儿的思路。此外，在时间把控上还需更加精准，确保每个环节都能充分展开，让幼儿有足够的时间进行思考和表达。
大班语言《搬过来搬过去》教案 6
一、活动目标
通过观察图片、自主阅读、分组讨论等方法，深入理解故事内容，能准确地用语言描述故事中的情节和角色的情感变化。
根据画面大胆想象，推测故事情节的发展，培养幼儿的想象力和逻辑思维能力，能用连贯、清晰、生动的语言表达自己的想法。
深刻感受故事中好朋友相亲相爱、遇到困难互相体谅互相想办法解决的情感，培养幼儿关爱他人、积极面对困难的良好品质。
二、活动准备
大幅的《搬过来搬过去》绘本故事图片，展示在教室的阅读区，方便幼儿随时观察。
幼儿人手一本《搬过来搬过去》的小绘本。
制作故事相关的动画视频，配上生动的音效和角色对话，增强故事的吸引力。
鳄鱼和长颈鹿的毛绒玩具各一个，用于情景再现和互动。
不同颜色的便签纸和笔，供幼儿记录自己想到的解决办法。
三、活动过程
（一）导入部分：观察封面、了解故事名称，猜测可能 “搬” 什么
教师将大幅的绘本封面展示在黑板上，引导幼儿观察封面上的鳄鱼和长颈鹿，提问：“小朋友们，看看封面上这两位好朋友，你们认识它们吗？它们有什么不一样的地方？” 鼓励幼儿用对比的语言描述鳄鱼和长颈鹿的外形差异，如 “鳄鱼身材矮小，长颈鹿身材高大”。
揭示故事名称《搬过来搬过去》，引发幼儿的好奇心，提问：“从这个名字中，你们猜猜它们可能要搬什么？为什么要搬过来搬过去呢？” 让幼儿大胆猜测，自由表达自己的想法，激发幼儿对故事的兴趣。
（二）共同阅读、理解故事
猜猜、看看、讲讲：搬过来（鳄鱼的小房子）
教师手持鳄鱼的毛绒玩具，模仿鳄鱼的语气说：“我要邀请长颈鹿来我家做客啦，它会喜欢我的小房子吗？” 同时展示绘本中鳄鱼房子的图片，引导幼儿观察房子的布局和设施。
逐页展示长颈鹿在鳄鱼家遇到困难的画面，如进门时的尴尬、在浴室洗漱的不便、睡觉的难受等，每展示一页，引导幼儿观察长颈鹿的表情和动作，提问：“长颈鹿现在感觉怎么样？你从哪里看出来的？它为什么会这样？” 鼓励幼儿用丰富的词汇描述长颈鹿的感受，如 “长颈鹿很苦恼，因为门太小它进不去”“长颈鹿很无奈，床太短它的脚都伸到外面了”。
组织幼儿进行小组讨论：“如果你是长颈鹿，住在这样的小房子里，你会怎么办？” 每个小组发放不同颜色的便签纸和笔，让幼儿将自己想到的办法记录下来，然后每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
自主阅读：搬过去（长颈鹿的大房子）
教师为幼儿发放小绘本，引导幼儿自主阅读从 “于是，鳄鱼先生决定搬到长颈鹿小姐的大房子里去” 这部分内容，提醒幼儿仔细观察画面，看看鳄鱼在长颈鹿家又遇到了哪些困难。
幼儿阅读结束后，教师组织幼儿进行交流分享，邀请幼儿说一说自己在书中看到的鳄鱼遇到的困难，如 “鳄鱼够不到桌子吃饭”“鳄鱼打不开高高的门把手” 等，教师根据幼儿的回答，再次展示相应的绘本画面，进行确认和强调。
开展 “小小记者” 采访活动，邀请部分幼儿扮演小记者，去采访其他幼儿：“请问，你觉得鳄鱼在长颈鹿家遇到这些困难，它的心情是怎样的？” 被采访的幼儿要根据故事内容和自己的理解进行回答，锻炼幼儿的语言表达和互动能力。
继续阅读，解决困难
教师展示鳄鱼和长颈鹿躺在床上思考的画面，提问：“鳄鱼和长颈鹿遇到了这么多难题，它们躺在床上睡不着，你们猜猜它们在想什么？” 鼓励幼儿大胆想象，猜测它们解决问题的办法。
展示鳄鱼和长颈鹿一起建造新家的画面，引导幼儿仔细观察新家的设计，提问：“看看它们的新家，有哪些特别的地方？这些设计是怎么解决之前遇到的困难的呢？” 让幼儿观察并发现新家的特殊之处，如高低合适的桌椅、可调节的门把手、适合两人的.楼梯等，鼓励幼儿用自己的语言解释这些设计的巧妙之处。
教师播放故事的动画视频，让幼儿完整地欣赏整个故事，进一步加深对故事的理解和感受，在播放过程中，教师可以适时暂停，引导幼儿回顾故事中的关键情节和有趣的细节。
（三）情感升华与总结
组织幼儿讨论：“在这个故事中，你觉得鳄鱼和长颈鹿是怎样的好朋友？从哪些地方可以看出来它们很关心对方？” 引导幼儿从故事中的情节出发，体会鳄鱼和长颈鹿为对方着想、努力解决困难的情感，如鳄鱼虽然舍不得自己的小房子，但为了长颈鹿还是决定搬到大房子里，长颈鹿也积极和鳄鱼一起想办法建造新家等。
教师总结：“鳄鱼和长颈鹿是非常好的朋友，它们在面对困难时，没有放弃，而是相互体谅、相互帮助，一起想办法解决。在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难，当我们和朋友、家人遇到困难时，也要像鳄鱼和长颈鹿一样，互相关心，共同努力，用智慧去解决问题。”
活动延伸：请幼儿在美工区为鳄鱼和长颈鹿的新家进行装饰，或者设计更多适合它们生活的设施，然后向同伴介绍自己的设计思路和想法，进一步巩固幼儿对故事的理解和对友谊的认识。
四、活动反思
本次活动通过多种形式引导幼儿理解故事，幼儿参与度较高，在观察画面、自主阅读和讨论环节，幼儿积极思考，大胆表达自己的想法，对故事中鳄鱼和长颈鹿遇到的困难以及它们解决问题的过程有了较深刻的理解。在情感体验方面，大部分幼儿能够感受到故事中所传达的友谊和积极面对困难的情感。然而，在活动中也发现一些问题，例如在自主阅读环节，个别幼儿注意力不够集中，没有认真观察画面，教师需要进一步加强引导和监督。另外，在讨论环节，虽然幼儿积极发言，但有些幼儿的语言表达还不够清晰和完整，教师在今后的活动中应加强对幼儿语言表达能力的培养，给予更多的鼓励和指导，让幼儿能够更加自信、流畅地表达自己的想法。
大班语言《搬过来搬过去》教案 7
一、活动目标
深入理解故事内容，能够清晰、准确地讲述鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难以及解决困难的过程，提升语言表达的完整性和连贯性。
积极参与讨论，为鳄鱼和长颈鹿设计更多解决困难的方案，培养创新思维和解决问题的能力，同时提高与同伴合作交流的能力。
深刻体会故事中所蕴含的相互理解、包容和积极解决问题的精神，将这种情感迁移到日常生活中，学会关心他人，乐于帮助他人。
二、活动准备
制作精美的《搬过来搬过去》PPT，在画面中添加一些有趣的细节和互动元素，如点击画面中的物品会出现相关的音效或解释。
准备鳄鱼和长颈鹿的立体纸偶若干，以及小型的房子模型（分别代表鳄鱼的小房子和长颈鹿的大房子），用于幼儿进行情景模拟表演。
大白纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料，供幼儿设计和制作自己心目中适合鳄鱼和长颈鹿居住的房子模型。
收集一些关于朋友之间相互帮助的简短动画视频或小故事，用于活动拓展环节。
三、活动过程
（一）导入活动
教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起做简单的律动，营造轻松愉快的氛围。律动结束后，教师神秘地说：“小朋友们，今天老师要带你们去认识两位非常特别的朋友，它们的故事可有趣啦！” 然后展示鳄鱼和长颈鹿的图片，引导幼儿说一说对它们的印象，着重强调它们身高上的巨大差异。
教师提出问题：“如果这两位身高差别很大的朋友想要生活在一起，会发生什么事情呢？” 引发幼儿的热烈讨论，鼓励幼儿大胆猜测，充分激发幼儿的好奇心和探索欲望，自然导入故事。
（二）故事讲述与理解
教师利用 PPT 完整地讲述一遍故事《搬过来搬过去》，在讲述过程中，适当停顿，引导幼儿观察画面中鳄鱼和长颈鹿的表情、动作，提问：“你们看，鳄鱼 / 长颈鹿现在的表情怎么样？它可能在想什么？” 让幼儿初步感受故事中的情节和角色的情感变化。
分段讲述故事，深入理解情节
讲述 “搬过来” 的部分，展示鳄鱼小房子的画面，教师引导幼儿仔细观察长颈鹿在鳄鱼家遇到的各种困难，如进门、睡觉、洗漱等场景，提问：“长颈鹿在鳄鱼家遇到了这么多不方便的事情，它的心情会是怎样的？如果你是长颈鹿，你会怎么做？” 组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿用语言表达自己的想法，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
讲述 “搬过去” 的部分，教师为幼儿发放鳄鱼和长颈鹿的纸偶以及房子模型，让幼儿分组进行情景模拟表演，重现鳄鱼在长颈鹿大房子里遇到的困难，如吃饭、开门、上下楼梯等场景。表演结束后，邀请其他小组的幼儿说一说他们看到的鳄鱼遇到的困难，以及鳄鱼当时的感受，进一步加深幼儿对故事的理解。
讲述 “解决困难” 的部分，展示鳄鱼和长颈鹿建造新家的画面，教师引导幼儿观察新家的设计，提问：“你们觉得它们的新家设计得怎么样？这些设计是怎么解决之前遇到的困难的？你还有没有更好的设计想法？” 激发幼儿的创新思维，鼓励幼儿大胆提出自己的建议。
（三）创意设计与分享
教师为幼儿提供大白纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料，提出任务：“现在，请小朋友们发挥自己的想象力，为鳄鱼和长颈鹿设计一个超级完美的家，要考虑到它们的身高差异，让它们在新家里能够快乐、舒适地生活。” 幼儿开始动手设计和制作自己心目中的房子模型，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意使用工具的安全。
幼儿完成作品后，组织一场 “房屋设计分享会”，邀请每位幼儿上台展示自己的作品，并向大家介绍自己设计的房子有哪些特别之处，是如何解决鳄鱼和长颈鹿的生活困难的。其他幼儿认真倾听，可以提出自己的疑问和建议，促进幼儿之间的交流与互动。
（四）活动拓展与情感升华
教师播放收集的关于朋友之间相互帮助的简短动画视频或小故事，引导幼儿观看并讨论：“在这些故事中，朋友们是怎样相互帮助的？在我们的.生活中，你有没有帮助过别人或者得到过别人的帮助？当时的心情是怎样的？” 鼓励幼儿分享自己的经历，让幼儿进一步体会朋友之间相互关心、帮助的重要性。
教师总结：“今天我们听了鳄鱼和长颈鹿的故事，看到它们在面对困难时，相互理解、相互帮助，一起想办法解决问题。希望小朋友们在以后的生活中，也能像它们一样，与朋友友好相处，当朋友遇到困难时，伸出援手，共同创造美好的生活。”
活动延伸：请幼儿回家后，和家长一起分享这个故事，并讨论在家庭生活中，如何相互关心、相互帮助，共同解决遇到的问题。
四、活动反思
通过本次活动，幼儿对故事《搬过来搬过去》表现出了极高的兴趣，在故事讲述、情景表演和创意设计等环节中，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力，语言表达能力和解决问题的能力也得到了有效的锻炼。在情感教育方面，幼儿较好地理解了故事中所传达的相互理解、包容和帮助的情感，并且通过分享自己的生活经历，将这种情感进一步内化。然而，在活动过程中，也存在一些需要改进的地方，例如在创意设计环节，个别幼儿对材料的使用不够熟练，导致制作过程有些困难，教师可以在活动前增加一些简单的手工技巧指导。另外，在时间把控上，分享环节可以适当缩短时间，避免活动超时，确保每个环节都能更加紧凑、高效地进行。
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