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幼儿园大班区域活动设计《农艺园》（精选5篇）
为了确保活动能有条不紊地开展，我们需要事先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。写活动方案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班区域活动设计《农艺园》，欢迎大家分享。
幼儿园大班区域活动设计《农艺园》 1
一、区域名称:农艺园
设计意图：
《幼儿园指导纲要》中指出：“要让孩子感受祖国文化的丰富性，了解一些接触到的多元文化”。因此，围绕我园重点课程《利用农村自然资源开展幼儿园科学探索活动》，在农村家庭与幼儿中进行初步的调查与摸底，发现孩子对农作物制作有着浓厚的兴趣，同时许多家长在秸杆插接方面有着独特的见解和精堪的技艺（因为家长小时侯玩过）。于是我们充分利用地方资源并结合孩子的兴趣点，把民间农作物制作艺术运用到幼儿园区域游戏活动中，进行初步的探索和尝试。
1、农作物秸杆制作
目标:
民间农作物制作与农村儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处，可以说民间农作物制作艺术和艺术活动有内在的共同特征。活动的开展可以锻炼孩子们手的协调能力及智力的开发，是一项促进孩子们全面发展的活动。
材料准备：玉米棒、丝瓜囊、麦草、稻草等农作物秸杆以及各色彩纸、彩带、绘画材料、剪刀、胶棒等装饰材料和辅助工具等。
指导要点：
教师遵循以下几个步骤进行指导：
（1）、充分培养孩子们的初步动手操作能力，学会简单的制作。
（2）、让幼儿根据自己的想象创造出新的制作物。
（3）、幼儿在原有的操作基础上根据自己的想象进行创编制作。
2、种子粘贴画
目标：
（1）、能利用种子进行镶嵌作画，根据其外形和颜色的特点表现一定的.形象。
（2）、发现自然材料组合的美，体验成功的喜悦。
材料准备：
（1）、不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花生等)。
（2）、绘画材料（记号笔、油画棒、纸等）
指导要点：
（1）、利用种子的外形特征组合不同的图案。
（2）、能细致地制作种子粘贴画。
二、区域名称：福娃超市
目标：
1、了解超市的摆布和物品的摆放。
2、掌握简单的购物规则与要求。
材料准备：
活动前将超市的物品摆放有序。
指导要点：
1、带领幼儿参观超市。
2、交流超市购物的简单规则。
购物规则：先选择物品，再到收银台付钱。（不付钱不可以将物品带回家）
3、幼儿活动。
选一名幼儿做经理，选一名幼儿收银员，选四名孩子做营业员，其他孩子做顾客买东西。
4、交换角色进行游戏。
5、指导幼儿收拾整理物品。（分类摆放）
另外我班还根据主题活动的实施，开展了小小服装设计师、百变小偶人等区域供幼儿自由选择游戏。
1、小小服装设计师
目标：
运用各种废旧材料制作成服装并运用多种方式对其进行装饰。
材料准备：
塑料袋、报纸、挂历纸、彩色卡纸、剪刀、胶棒等。
指导要点：
（1）幼儿自由选择材料，尝试各种方式制作服装。
（2）鼓励幼儿大胆对所制作的服装进行装饰。
2、百变小偶人
目标：
用多种材料和方法制作小偶人。
材料准备：
木制饭勺、木制刷柄、棍子、各式卡纸、剪刀、记号笔等。
指导要点：
（1）指导幼儿根据自己的意愿，选择木偶类型来制作。
（2）边玩木偶边讲故事。
幼儿园大班区域活动设计《农艺园》 2
一、活动目标
引导幼儿认识常见农作物的种子和幼苗，了解农作物的生长过程，激发幼儿对植物生长的探究兴趣。
培养幼儿的观察能力、动手操作能力和责任意识，通过种植、照顾农作物，学会记录植物生长变化。
让幼儿体验劳动的乐趣，感受粮食来之不易，培养幼儿珍惜劳动成果的情感。
二、活动准备
材料准备：各类常见农作物种子（如黄豆、绿豆、玉米、小麦等）、种植盆、营养土、小铲子、小水壶、浇水壶、标签牌、观察记录表、放大镜、直尺。
环境布置：在区域内设置种植架，划分不同的种植区域，张贴农作物生长过程的图片和相关科普知识海报，营造浓厚的.农艺氛围。
三、活动过程
导入环节（5 分钟）
教师带领幼儿观察区域内张贴的农作物生长过程图片，提问引导幼儿思考：“小朋友们，你们知道这些漂亮的植物是怎么长大的吗？今天我们就来当小小农艺师，一起在我们的农艺园里种植农作物吧！” 激发幼儿的活动兴趣。
认识种子与工具（10 分钟）
教师展示准备好的各类农作物种子，引导幼儿通过看、摸、闻等方式观察种子的形状、颜色、大小等特征，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。接着，介绍种植所需的工具（小铲子、小水壶等），并示范正确的使用方法，强调使用安全。
种植农作物（15 分钟）
幼儿选择自己喜欢的农作物种子，在教师的指导下，用小铲子将营养土装进种植盆，放入种子，再覆盖上一层薄土，最后用小水壶浇适量的水。种植完成后，幼儿为自己的种植盆插上标签牌，写上自己的名字和种植的农作物名称。
观察与记录（贯穿活动过程）
在接下来的一段时间里，幼儿每天定时来到种植探索区，用放大镜观察种子的发芽情况，用直尺测量幼苗的高度，并在观察记录表上用图画或简单的文字记录农作物的生长变化。教师巡回指导，引导幼儿用准确的语言描述自己的观察结果。
分享与交流（10 分钟）
定期组织幼儿开展分享活动，让幼儿向同伴介绍自己种植的农作物的生长情况，分享自己在种植过程中的发现和感受，教师对幼儿的表现给予积极的评价和鼓励。
四、活动延伸
鼓励幼儿将种植探索区的活动延伸到家庭，和家长一起在家中种植其他农作物，继续观察记录植物的生长过程，并带到幼儿园与同伴分享。
在科学区投放更多关于植物生长的科普书籍和视频资料，供幼儿自主探索学习。
幼儿园大班区域活动设计《农艺园》 3
一、活动目标
让幼儿了解常见农产品的加工方式，知道农产品可以加工成各种食品和生活用品。
培养幼儿的动手能力、创造力和合作意识，通过参与农产品加工活动，提高幼儿的实践操作技能。
激发幼儿对农产品加工的兴趣，感受劳动创造价值的乐趣，增强幼儿的自信心和成就感。
二、活动准备
材料准备：各种常见农产品（如小麦、大米、红薯、苹果、玉米等）、面粉、糯米粉、擀面杖、模具、蒸锅、榨汁机、搅拌机、围裙、手套、安全刀具（儿童专用）、包装纸、彩带。
环境布置：将区域布置成温馨的加工坊，张贴农产品加工的`流程图和成品图片，摆放整齐的加工工具和材料，营造浓厚的加工氛围。
三、活动过程
谈话导入（5 分钟）
教师提问：“小朋友们，我们平时吃的面包、饼干、果汁是怎么来的呢？” 引导幼儿思考农产品的加工过程，引出本次活动主题，激发幼儿的活动兴趣。
了解农产品加工方式（10 分钟）
教师展示准备好的农产品和加工后的成品，通过图片、视频等方式向幼儿介绍常见的农产品加工方式，如磨粉、榨汁、蒸煮、烘焙等，让幼儿直观地感受农产品加工的神奇变化。
分组加工农产品（20 分钟）
将幼儿分成不同的小组，分别进行不同的农产品加工活动。
面食制作组：幼儿戴上围裙和手套，用面粉、糯米粉等制作各种形状的面食，如饺子、馒头、饼干等，使用擀面杖、模具等工具进行造型。
果蔬加工组：幼儿使用安全刀具将水果（如苹果、橙子）切成小块，放入榨汁机榨成果汁；将蔬菜（如胡萝卜、黄瓜）制作成沙拉或凉拌菜。
农产品创意组：幼儿利用农产品进行创意制作，如用红薯制作红薯干，用玉米制作玉米工艺品，用大米进行粘贴画创作等。
教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，帮助幼儿解决遇到的问题。
展示与分享（10 分钟）
各小组将加工好的农产品展示出来，幼儿互相欣赏、品尝，分享自己在加工过程中的感受和经验，教师对幼儿的作品给予充分的肯定和赞扬。
四、活动延伸
在美工区投放更多的材料，鼓励幼儿继续进行农产品创意制作，如用豆类制作手工艺品等。
开展 “农产品加工小能手” 评选活动，激发幼儿参与活动的积极性和主动性。
幼儿园大班区域活动设计《农艺园》 4
一、活动目标
让幼儿了解市场交易的基本规则和流程，体验买卖的乐趣，培养幼儿的社会交往能力和语言表达能力。
引导幼儿认识常见农产品及其价值，学会简单的计算和货币使用，提高幼儿的数学应用能力。
培养幼儿的团队合作精神和商业意识，增强幼儿的自信心和应变能力。
二、活动准备
材料准备：仿真货币（纸币和硬币）、价格标签、收银台、购物篮、各类 “农产品”（用实物或自制道具代替，如玩具水果、蔬菜模型、手工制作的粮食袋等）、计算器。
环境布置：将区域布置成热闹的小市场，划分不同的摊位，如蔬菜摊、水果摊、粮食摊等，张贴市场宣传海报，营造真实的'市场氛围。
三、活动过程
情景导入（5 分钟）
教师播放热闹的市场音效，创设农艺小市场的情景：“小朋友们，今天我们的农艺园丰收啦！我们一起来开一个农艺小市场，把我们的农产品卖出去吧！” 激发幼儿参与活动的热情。
认识市场与商品（10 分钟）
教师带领幼儿参观各个摊位，介绍摊位上的 “农产品”，引导幼儿观察农产品的特征，讨论农产品的价格。教师示范如何制作价格标签，指导幼儿为自己的农产品贴上合适的价格标签。
角色分配与交易活动（25 分钟）
幼儿自主选择角色，如摊主、顾客、收银员等。摊主负责介绍和推销自己的农产品，顾客挑选自己喜欢的农产品，与摊主进行价格协商，然后到收银台付款。收银员负责收款、找零，使用计算器进行计算。在交易过程中，教师鼓励幼儿使用礼貌用语，如 “你好”“谢谢”“再见” 等，培养幼儿良好的社会交往习惯。教师巡回观察，适时引导幼儿解决交易过程中遇到的问题，如价格争议、计算错误等。
总结与分享（10 分钟）
活动结束后，教师组织幼儿进行总结，引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获，如 “你买了什么农产品？花了多少钱？”“当摊主和顾客有什么不一样的感觉？” 教师对幼儿的表现进行评价，表扬在活动中表现出色的幼儿，鼓励幼儿在今后的活动中继续努力。
四、活动延伸
在语言区投放相关的市场交易绘本和故事，引导幼儿进一步了解市场交易知识，提高语言表达能力。
定期开展农艺小市场活动，不断丰富市场商品和游戏规则，让幼儿在游戏中获得更多的体验和成长。
幼儿园大班区域活动设计《农艺园》 5
一、活动目标
让幼儿了解我国丰富的农艺文化，知道不同地区的特色农产品和农艺习俗，拓宽幼儿的知识面和视野。
培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱之情，通过欣赏、制作与农艺文化相关的作品，提高幼儿的艺术审美能力和动手能力。
鼓励幼儿大胆表达自己对农艺文化的理解和感受，促进幼儿语言表达能力和想象力的.发展。
二、活动准备
材料准备：与农艺文化相关的图片、绘本、视频资料（如二十四节气与农事活动、各地农艺习俗等）、彩纸、画笔、剪刀、胶水、黏土、农作物秸秆、麻绳等手工制作材料。
环境布置：将区域布置成充满文化氛围的角落，张贴农艺文化图片和手工艺品，摆放与农艺文化相关的书籍和资料，营造浓厚的文化氛围。
三、活动过程
文化欣赏（10 分钟）
教师播放与农艺文化相关的视频，如介绍二十四节气中农事活动的视频，引导幼儿认真观看，提问：“小朋友们，你们从视频里看到了什么？不同的节气农民伯伯都在做什么呢？” 激发幼儿对农艺文化的兴趣。然后，教师展示农艺文化图片和绘本，与幼儿一起欣赏，介绍图片和绘本中的内容，如各地特色农产品、农艺习俗等。
讨论与分享（10 分钟）
组织幼儿进行讨论，鼓励幼儿分享自己知道的农艺文化知识，如自己家乡的特色农产品、在生活中见到的农艺活动等。教师引导幼儿积极发言，认真倾听幼儿的分享，并给予肯定和补充。
手工创作（20 分钟）
幼儿根据自己对农艺文化的理解和感受，选择手工制作材料进行创作。
绘画组：幼儿用画笔描绘自己心中的农艺场景，如丰收的田野、农民伯伯劳作的画面等。
手工制作组：幼儿用彩纸、黏土等制作农产品模型，如用黏土制作玉米、红薯；用彩纸折出蔬菜、水果等。还可以利用农作物秸秆、麻绳等材料进行编织、粘贴，制作农艺装饰品。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，制作出独特的作品。
作品展示与讲述（10 分钟）
幼儿将自己的作品展示在区域内，向同伴介绍自己的作品，讲述作品所表达的农艺文化内容。教师对幼儿的作品给予积极的评价，鼓励幼儿继续探索和了解农艺文化。
四、活动延伸
在图书区投放更多与农艺文化相关的书籍，供幼儿自主阅读和探索。
邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起收集农艺文化资料，制作农艺文化手抄报，带到幼儿园与同伴分享。
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