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幼儿园中班语言教案《出海》(附反思)
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《出海》(附反思)，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班语言教案《出海》(附反思) 1
活动目标：
1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。
2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程：
一、感受诗歌的意境
1、出示图片（大海背景图）
（1）师：看看，这是什么地方？
（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？
（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？
（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
2、欣赏诗歌《出海》
二、理解学习诗歌
1、提问：
（1）我出海时，看到了什么？
（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？
2、再次欣赏，跟念诗歌。
师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》
三、学习仿编诗歌
1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？
2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？
幼儿：海龟一只只。
3、师幼一起仿编诗歌。
师：真棒！把你们看到的`东西，都编到诗歌里去吧！
四、一边折船，一边欣赏诗歌
1、师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！
2、引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）
师：比比谁折的船漂亮？
五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）
活动反思：
诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。
幼儿园中班语言教案《出海》(附反思) 2
一、活动目标
情感目标：感受诗歌《出海》中描绘的大海美景，激发幼儿对大海的向往和喜爱之情。
认知目标：理解诗歌内容，认识诗歌中出现的事物，如船、帆、浪花等。
技能目标：能够有感情地朗诵诗歌，初步体会诗歌的韵律美，提高语言表达能力。
二、活动准备
大海、船、帆、浪花等相关的图片、视频。
与诗歌内容相符的道具，如小船模型、蓝色绸布（代表大海）。
诗歌《出海》的音频及图谱。
三、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放海浪声的音频，吸引幼儿的注意力，提问：“小朋友们，听！这是什么声音？” 引导幼儿回答是海浪声。
展示大海的图片，继续提问：“你们见过大海吗？大海是什么样的.？” 鼓励幼儿大胆表达自己对大海的印象。
（二）基本部分（12 分钟）
教师朗诵诗歌《出海》，同时展示相关图片，帮助幼儿初步感知诗歌内容。朗诵完后，提问：“诗歌里都有什么？” 引导幼儿回忆并回答。
结合图谱，再次朗诵诗歌，详细讲解诗歌中每一句的含义，帮助幼儿理解。例如，指着 “船儿出海” 的图谱，问幼儿：“船儿在大海上做什么呀？” 引导幼儿理解船在大海上航行。
播放诗歌音频，让幼儿跟着音频一起朗诵，感受诗歌的韵律和节奏。朗诵过程中，教师可以用拍手、跺脚等方式帮助幼儿掌握节奏。
（三）游戏环节（8 分钟）
“出海远航” 游戏：将蓝色绸布铺在地上作为大海，幼儿手持小船模型，教师朗诵诗歌，幼儿根据诗歌内容，模仿船在大海上航行的动作。比如，当念到 “船儿出海” 时，幼儿向前走动；念到 “扬起风帆” 时，幼儿将双手举过头顶，做出扬帆的动作。
分组朗诵比赛：将幼儿分成若干小组，进行朗诵比赛，比一比哪个小组朗诵得最有感情、最整齐。教师对表现优秀的小组给予表扬和奖励。
（四）结束部分（2 分钟）
回顾诗歌内容，邀请个别幼儿再次朗诵诗歌，巩固所学。
总结活动，鼓励幼儿回家后给爸爸妈妈朗诵这首诗歌，和家人分享在幼儿园学到的新知识。
四、活动反思
优点：通过多种形式的活动，如图片展示、音频播放、游戏等，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿积极参与到活动中。图谱的运用帮助幼儿更好地理解诗歌内容，掌握诗歌的韵律和节奏。游戏环节增加了活动的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
不足：在活动过程中，个别幼儿的参与度不够高，可能是因为游戏环节的难度对于部分幼儿来说稍大。在讲解诗歌含义时，语言还可以更加生动形象，以便幼儿更好地理解。
改进措施：在今后的活动中，关注每一位幼儿的发展，对于参与度不高的幼儿，给予更多的鼓励和引导。在教学方法上，不断创新，运用更丰富的教学手段，如故事导入、角色扮演等，让活动更加生动有趣。同时，加强对幼儿语言表达能力的培养，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
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