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中班数学：撒豆豆教案
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班数学：撒豆豆教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班数学：撒豆豆 1
设计思路：
主题活动“有用的植物”的开展，孩子们带来了许多植物的种子，并对种子产生了兴趣。将数的组成学习融入主题活动中，让孩子在撒豆豆的过程中，学习数的组成，感知数的组成规律，同时激发孩子对学习数组成的兴趣，为后续加法打基础与铺垫。
活动目标：
1、感知6、7、8、9的组成，寻找并理解数的组成规律。
2、知道种子的宝贵，爱护种子。
活动重点：
根据记录的结果理解数的组成规律。
活动难点：
幼儿协商合作，不争不抢。
活动准备：
豆子若干，数的组成记录纸，小方形纸、记号笔、印有四个数字的表格人手一份
活动过程：
一、猜一猜：
1、用谜语的.形式引出豆豆：黄豆。
2、这些豆是植物的哪一部分？（种子）
3、它有什么用？今天我们用豆豆来学本领：“撒豆豆”。
二、学一学：
1、介绍记录表及记录的方法。
2、要求：
（1）两人一组，一人撒豆，一人记录。
（2）撒豆时，方形纸放桌上，拿相应数量的豆豆，轻轻撒下。
（2）先数纸上有几颗豆豆，记在表上前一格；再数外有几颗豆，记在后面的一格。
（3）记录中假如与前面记的一样就不再记录。
3、幼儿操作记录。
4、交流自己的记录与发现。
5、观察数的组成，引导发现：数字交换，总数大小不变的规律。
6、小结：
数字越小分的方法越少，数字越多分的方法越多。
三、找朋友：
1、幼儿扮豆豆，每人一张数卡。幼儿边走边说：找找找，找朋友，豆豆找朋友。说完，师出示总数，手中数字能合成该数的幼儿就两两手拉手，表示找到朋友，师检查。
2、互换数卡多次进行。
中班数学：撒豆豆 2
一、教学目标
引导幼儿通过撒豆豆的游戏，感知数量的多少，能正确判断 10 以内数量的大小。
培养幼儿的观察力、注意力和思维能力，提高幼儿的数学运算能力。
让幼儿在游戏中体验数学活动的乐趣，激发幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学重难点
重点
幼儿能够准确感知并比较 10 以内数量的多少。
理解并掌握用 “＞”“＜”“＝” 来表示数量之间的大小关系。
难点
幼儿能灵活运用所学符号，正确表示两组物体数量的大小关系。
三、教学方法
游戏教学法、直观演示法、操作体验法、启发引导法
四、教学准备
黑豆、红豆若干，小塑料碗、小勺子每人一套。
画有不同数量物体的'卡片若干，如苹果、气球、花朵等，数量在 1 - 10 之间。
写有 “＞”“＜”“＝” 符号的卡片。
记录纸、铅笔若干。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师以神秘的口吻对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一些神秘的小客人，它们藏在老师的袋子里，猜猜会是谁呢？” 引发幼儿的好奇心。
教师拿出装有黑豆和红豆的袋子，向幼儿展示，告诉他们今天要和这些小豆豆一起做游戏。
（二）基本部分（18 分钟）
感知数量（6 分钟）
教师给每个幼儿发放一个小塑料碗和一把小勺子，让幼儿用勺子舀一勺豆豆，然后数一数自己碗里有几颗豆豆。
请幼儿相互说一说自己碗里豆豆的数量，引导幼儿关注不同幼儿碗里豆豆数量的差异。
教师随机请几位幼儿站起来，说出自己碗里豆豆的数量，其他幼儿认真倾听并判断数量是否正确。
比较数量大小（8 分钟）
教师将幼儿分成两人一组，让每组幼儿把自己碗里的豆豆倒在桌子上，比一比谁的豆豆多，谁的豆豆少。
引导幼儿用语言表达比较的结果，如 “我的豆豆比你的多” 或 “你的豆豆比我的少”。
教师选取几组幼儿进行展示，请幼儿说一说自己是怎么比较的。教师适时提问：“那有没有什么办法能让我们更清楚地知道谁的豆豆多，谁的豆豆少呢？” 引导幼儿思考。
教师拿出画有不同数量物体的卡片，如一张卡片上画有 5 个苹果，另一张卡片上画有 3 个气球，将卡片展示给幼儿，问幼儿：“小朋友们，看看这两张卡片，哪个上面的物体数量多呀？” 引导幼儿比较卡片上物体的数量，并说出比较结果。
教师再次提问：“那怎么表示 5 比 3 多呢？” 引出 “＞” 符号，向幼儿介绍 “＞” 符号的名称和用法，告诉幼儿开口朝着大数，尖尖朝着小数。然后教师在黑板上写下 “5＞3”，让幼儿跟读。
同样的方法，教师向幼儿介绍 “＜” 和 “＝” 符号，并通过举例让幼儿理解和掌握其用法，如 “2＜4”“3＝3” 等。
游戏巩固（4 分钟）
教师组织幼儿进行 “撒豆豆比大小” 的游戏。教师说出一个数字，如 “4”，让幼儿用勺子舀一勺豆豆，撒在桌子上，然后数一数自己撒出的豆豆数量，和教师说的数字进行比较。
幼儿比较后，要用 “＞”“＜” 或 “＝” 符号表示出自己撒出的豆豆数量和教师给出数字的大小关系，并写在记录纸上。例如，幼儿撒出 6 颗豆豆，就在记录纸上写下 “6＞4”。
教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予帮助和鼓励。
（三）结束部分（4 分钟）
教师总结本次活动内容，再次强调 10 以内数量大小的比较方法以及 “＞”“＜”“＝” 符号的用法。
请幼儿说一说自己在活动中的收获和感受，教师给予积极的回应和肯定。
教师让幼儿将小塑料碗、勺子以及豆豆收拾好，培养幼儿良好的整理习惯。
六、活动延伸
在区域活动中，投放更多不同数量的物品卡片以及 “＞”“＜”“＝” 符号卡片，让幼儿继续进行数量比较和符号运用的游戏。
请幼儿回家后，和家长一起玩撒豆豆比大小的游戏，并用符号记录比较结果，将记录纸带到幼儿园和其他小朋友分享。
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