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《形形色色的植物》优秀教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《形形色色的植物》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《形形色色的植物》优秀教案 1
教学目标
1、知道大部分常见的植物都经历种子、发芽、生长、开花、结果等生长阶段；
2、知道大部分常见的植物用种子繁殖后代，植物繁殖后代的方式有许多种；
3、知道大部分常见的植物的身体分为根、茎、叶、花、果实、种子6部分；知道并理解植物的蒸腾作用；
4、步了解环境对植物的生长的影响，植物对环境变化的反应（或适应）；能以小组形式进行资料的收集和交流；能概括出植物的共同特点；
教学重难点
知道大部分常见的植物的身体分为根、茎、叶、花、果实、种子6部分，能概括出植物的共同特点；
教学准备
教师准备：凤仙花生长各阶段图（三下册）、多种多样的植物图片、植物向光性演示实验（在几天前应开始准备，教学时揭示实验结果）；
小组活动材料：大的透明塑料袋、盆栽植物或校园中的`小型植物、相关植物图册书籍、学习单。
教学活动过程
1、交流。
汇集学生带来的各种植物、植物书籍等资料，把学生所说的各种植物的名称一一列出来。
教师提供其他可供小组研究活动的资料。
2、物个体特征的复习与学习。
出示凤仙花有关生长过程图片与资料。
凤仙花的一生经历了哪几个阶段？
凤仙花是怎样繁殖后代的？
凤仙花的身体结构可以分为哪6个部分？
3、物群体特征的学习。
出示更多植物的图片或活体。
小组研究活动：
选择一种典型或常见的植物进行小组研究。
讨论完成学习单：（项目包括：植物名称、生长阶段、繁殖方式、身体结构、生长环境、其他特点等）
小组交流
4、物对环境刺激的反应
问：植物能对周围环境的变化做出反应吗？你有什么证据或例子？
教师讲授一些植物对周围环境变化做出反应的例子。
教师出示植物向光性演示实验装置，讲解实验原理，并揭示实验结果。
让学生尝试解释现象。
5、植物叶的蒸腾作用实验。
学生按教材所示方法进行小组实验准备。
猜想实验结果。
学生实验活动。
学生对实验现象作做出自己的解释。
说说植物的蒸腾作用对环境、气候、人的生产生活有什么好处。
6、植物共同特征的提炼。
小组讨论并在学习单中写出植物的共同特征。
交流。
《形形色色的植物》优秀教案 2
【设计思路】
在以上学期种植凤仙花经历的基础上，了解植物的多样性。并通过讨论、查资料、实验等方法对植物的基本生存需要的探究，了解植物间的共同特点，在此基础上寻找和概括植物的共同特点。
【教学目标】
1、通过对植物特征的探索，概括并知道植物有生长变化能力，能自己制造养料，需要空气、水、土壤中的养料和阳光等相同之处。
2、通过对植物特征的探索，知道植物之的一些异同点，感知植物世界存在的多样性，增强继续探究植物世界的兴趣。
3、经历对叶蒸腾作用进行探究认识的过程。
【教学重点与难点】
1、重点：了解植物世界的多样性，了解植物的共同特点。
2、难点：能运用查资料、小组协作等方法探究植物的多样性。
【课时安排】
1课时
【课前准备】
师生各自收集一些植物的资料，至少一盆事先套上透明塑料袋的植物及一个事先套上透明塑料袋的有土壤无植物花盆。
【教学过程】
1、谈话引入：
（1）教师出示一张凤仙花的照片，设问：你知道凤仙花哪些情况？
（2）学生发表见解。
2、了解植物间的异同点（植物的多样性）：
（1）教师谈话：我们除了凤仙花还知道哪些植物？
（2）学生回答，教师板书植物的名称。
（3）教师补充出示一些植物的'实物和图片。
（4）教师设问：刚才我们能在这些植物与凤仙花间找到哪些相同之处呢？
（5）学生小组讨论研究。
（6）学生交流，师生归纳并对下列几点进行研讨：
①具有相似的生长过程（种子——芽——花苗——开花——结果）。
②具有相似的身体构造。（根、茎、叶、花、果实、种子六个部分）
③都能繁殖。
④都需在一定的环境中生存。
（7）从学生上述的交流中过渡或直接设问：植物间具有许多的相同之处，它们又有哪些不同之处呢？
（8）学生发表各自的观点，师生归纳。
3、叶的蒸腾作用实验。
（1）教师谈话：植物外形虽形形色色，但它们的基本构造及功能都差不多，还记得根和茎有作用吗？
（2）学生回忆上节课的实验。
（3）教师设问：谁知道植物的叶有会有什么作用？
（4）学生发表自己的见解。（估计大部分学生已经初步认识叶能光合作用）
（5）追问：叶在光合作用时，还有其它什么功能呢？
（6）出示事先套上透明塑料袋的植物，让学生观察塑料袋上的水珠，设问：你有什么问题与想法吗？
（7）学生提出自己的问题与想法供同学讨论。注意引导以下几点：
①这些水珠是从哪里来的？和植物有什么关系？
②这样的蒸腾有何作用？
4、小结：
（1）说说形形色色的植物有哪些共同特点？
（2）完成教材P11表格。
《形形色色的植物》优秀教案 3
教学目标：
1.能交流收集到的植物资料按问题进行讨论。
2.引导学生观察叶的蒸腾实验。
3.能概括植物的共同特点。
教学重点：
做植物蒸腾实验，能解释实验中的现象，了解叶的蒸腾作用。
教学难点：
概括植物的共同特点。
教学准备：
一盆植物。
一个透明的大塑料袋。
教师为学生准备一些如少儿植物图册一类的书，课前通知学生带这类书。
教学过程：
一、引入：
师：“上节课前大家收集了我们身边各种各样的植物，以及植物的有关资料，让我们这节课继续研究植物。”
二、探究内容：
1. 交流。
（1） 汇集学生带来的各种植物、植物书、有关植物的资料，把学生所说的各种植物的名称一一列在黑板上。
（2） 把有关书籍分配到各小组供学生研究和查阅。
2. 分组活动。
（1） 阅读教材中所列的凤仙花的五个特征。
（2） 分小组，每组选择一个方面观察植物和查阅资料，回答：
生长发育过程（注意引导学生要涉及植物的变化，植物有生长的`阶段，也有死亡的阶段）。
繁殖后代。
身体构造。
生长环境。
运动与反应。
（注意要求学生列举与凤仙花相同和不同的植物，达到了解植物多样性和具有共同特点目的。）
3. 了解叶的蒸腾作用。
（1） 做实验，解释实验中的现象。
（2） “别的植物也是这样吗？”——推广到所有的植物。
（3） 说说植物的蒸腾作用对气候、对其他生物和对人有什么作用。
4. 讨论逼供内写出植物的共同特点。
（1） 师：“你能说说形形色色的植物有哪些共同特点吗？”
（2） 师：“在观察和了解了许多植物之后，我们知道植物的共同特点了吗？请你写写植物的共同特点。”
三、全课总结。
四、课外拓展：
你能寻找出动物和植物有哪些相同点和不同点吗？
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