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幼儿园中班英语公开课教案《Red Light》含反思（通用6篇）
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园中班英语公开课教案《Red Light》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班英语公开课教案《Red Light》含反思 1
教学内容：
red light
教学目的：
1、培养幼儿学习英语的兴趣。
2、培养幼儿对英语词语的理解能力及反应能力。
3、知道几种常见的交通规则。
4、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
5、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。
教学准备：
红绿灯各一个、猴子，小熊的手偶各一个。
教学过程：
1、师生相互问好。
A：Good morningevrybody！
B：Good morning Miss zheng．
2、TPR．
Long lizard long，lying on alog，
look at thelizard，lying on alog．
3、教师声情并茂的讲红绿灯的故事，幼儿初步复习Red、Yellow、green、go等颜色的词并初步感知Stop 、wait
（1）小猴第一次经过十字路口时，他发现了什么？
（2）当它很认真看时，什么灯亮了？它听到谁在叫？小熊说了什么？
（3）小猴第二次经过十字路口时，什么灯亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么说的？
4、幼儿学习动词Stop 、wait
（1）幼儿与师边念歌谣边作动作。停一停StopStopStop。等一等wait wait wait
（2）你能用英语说说我做了什么动作吗？
5、师朗诵童谣。
你听到了什么？你会说吗？
6、幼儿与师朗诵并表演童谣。
7、师小结，新课结束Good evry one，see you agian．
活动反思：
在第一个环节中是打招呼，然后进行复习颜色，拿出颜色卡片进行复习。大部分的孩子都知道绿色和红色的单词。然后进行导入，并让幼儿观看动画片，然后进行提问，并引出“红灯亮了，停一停；绿灯亮了，走一走。”在这一环节上，应先提问再让幼儿带着问题看视频，接下来进行的是律动活动，主要的目的`是锻炼孩子的积极性，并能认识红绿灯。但这一环节没有达到预期的效果，孩子站起来时距离没有拉开，教师本身对律动的熟练程度不够。导致孩子的兴趣点没有抓到，感觉很枯燥无味。在律动活动时应多教授2—3次，在教授的过程中老师要带着孩子一起大声地读歌词，并将动作进行分解。让幼儿知道做红绿灯的动作是什么样。
幼儿园中班英语公开课教案《Red Light》含反思 5 篇
幼儿园中班英语公开课教案《Red Light》含反思 2
一、活动目标
认知目标：初步感知并理解 “red light”“green light” 的含义，能在游戏中对相应指令做出反应。
技能目标：尝试模仿 “Stop!”“Go!” 的发音，在情境中运用简单词汇进行互动。
情感目标：感受英语游戏的乐趣，愿意主动参与集体活动，培养遵守规则的意识。
二、活动准备
教具：红、绿两种颜色的圆形卡片（直径约 20cm），小汽车头饰（每人一个），交通信号灯图片，欢快的英文儿歌音频。
环境布置：在活动室地面用彩色胶带贴出 “马路” 路径，终点放置一个小玩具加油站。
三、活动过程
热身环节（5 分钟）
播放英文儿歌《Traffic Light Song》，教师带领幼儿做动作：听到 “red” 时拍手，听到 “green” 时跺脚，初步熟悉 “red”“green” 的发音和对应节奏。
出示小汽车头饰，引导幼儿戴上头饰：“Look! We are little cars. Let’s drive!”（边说边做开车的'动作）
新知导入（7 分钟）
出示交通信号灯图片，提问：“What color is it?”（指向红色灯），引导幼儿观察并说出 “red”。教师举起红色卡片：“This is red light. Red light means Stop!”（边说边做 “停止” 的手势，双脚并拢站定）
用同样的方法出示绿色卡片，教学 “green light” 和 “Go!”（做 “前进” 的手势，小步向前走）。
教师交替举起红、绿卡片，带领幼儿反复练习：举红卡时全体幼儿喊 “Stop!” 并站定，举绿卡时喊 “Go!” 并向前走，强调发音和动作的配合。
游戏环节 ——“Little Cars on the Road”（10 分钟）
讲解游戏规则：幼儿扮演小汽车，沿着地面的 “马路” 行驶，教师站在终点举卡片。举红色卡片时喊 “Red light!”，幼儿需立刻停下；举绿色卡片时喊 “Green light!”，幼儿继续向前开。
教师先示范游戏：“I’m a big car. Red light!”（举红卡站定）“Green light!”（举绿卡前进），确保幼儿理解规则。
幼儿分组进行游戏，每组 8-10 人，教师在旁观察指导，及时鼓励反应正确的幼儿：“Good job! You’re a good driver!”
放松环节（3 分钟）
播放舒缓的音乐，教师带领幼儿做 “汽车休息” 动作：“Red light, little cars stop to rest.”（轻轻拍自己的胳膊和腿）“Green light, let’s go home.”（慢慢走回座位）
四、活动延伸
在美工区提供红、绿蜡笔和画纸，让幼儿画出 “Traffic Light”，并贴上对应颜色的贴纸。
五、活动反思
本次活动通过情境游戏让幼儿在玩中学习，大部分幼儿能快速理解 “red light”“green light” 的指令并做出反应。游戏环节中，幼儿的参与积极性很高，但个别幼儿对 “Stop” 和 “Go” 的发音不够清晰，后续可通过日常区域活动中的小对话加强练习。另外，“马路” 路径的长度可以适当调整，让幼儿有更充足的活动空间。整体来看，活动达成了预设目标，幼儿在轻松的氛围中感受了英语与生活的联系。
幼儿园中班英语公开课教案《Red Light》含反思 3
一、活动目标
认知目标：理解 “red light”“green light” 与 “stop”“go” 的对应关系，能指认红、绿两种颜色。
技能目标：能跟着歌曲节奏做动作，在歌曲中感知词汇的发音。
情感目标：喜欢和同伴一起唱跳英文歌曲，体验合作游戏的快乐。
二、活动准备
教具：红、绿发光玩具（模拟信号灯），英文歌曲《Red Light, Green Light》音频及歌词图谱（图谱上用红、绿圆点对应歌词）。
其他：幼儿围坐成圆圈，中间留出活动空间。
三、活动过程
热身环节（4 分钟）
教师做 “魔术师” 动作，从身后拿出红色发光玩具：“Look! A red light!”（玩具发光时引起幼儿注意），带领幼儿说 “red” 并触摸玩具感受光线。
用同样的'方式出示绿色发光玩具，熟悉 “green”。
歌曲学唱（10 分钟）
播放歌曲《Red Light, Green Light》，教师根据歌词做动作：唱 “Red light, red light, stop!” 时站定并摆手；唱 “Green light, green light, go!” 时向前走两步。
出示歌词图谱，指着红圆点说 “red light”，绿圆点说 “green light”，带领幼儿分句跟唱，重点模仿 “Stop!”“Go!” 的语气。
圆圈游戏（8 分钟）
幼儿围圈站立，教师站在圈中举发光玩具：举红色玩具时，全体幼儿停下并说 “Stop!”；举绿色玩具时，幼儿围着圆圈小步走并说 “Go!”。
增加难度：请一名幼儿当 “小交警” 举玩具，教师和其他幼儿配合做动作，鼓励 “小交警” 大声说出指令。
结束环节（3 分钟）
师生一起边唱歌曲边整理教具，用 “Red light, put toys away.”（收玩具时说）“Green light, sit down.”（坐回座位时说）自然结束活动。
四、活动反思
发光玩具和歌词图谱有效吸引了幼儿的注意力，大部分幼儿能跟着歌曲做动作。但歌曲中部分节奏较快，个别幼儿跟不上，下次可将歌曲速度放慢，或在图谱上增加节奏标记。“小交警” 环节让幼儿有了表现机会，增强了参与感，后续可多设计此类角色体验环节。
幼儿园中班英语公开课教案《Red Light》含反思 4
一、活动目标
认知目标：在故事中理解 “red light”“green light” 的含义，能说出两种颜色的英文名称。
技能目标：能根据故事发展做出相应的动作反应，尝试用简单词汇表达自己的想法。
情感目标：对英文小故事产生兴趣，愿意倾听并参与故事表演。
二、活动准备
教具：自制故事绘本（内容：小兔子开车去奶奶家，遇到红灯停、绿灯行），兔子头饰，红、绿圆形指示牌，故事背景图（包含马路、房子等）。
三、活动过程
故事导入（5 分钟）
出示故事绘本封面：“Look! A little rabbit. Where is he going?”（引导幼儿猜测），翻开绘本第一页：“He is going to Grandma’s house by car.”
故事演绎（12 分钟）
讲到 “Little rabbit sees a red light.” 时，教师举起红色指示牌：“Red light! What should he do?”（引导幼儿说 “Stop!”），请一名幼儿扮演兔子做停止动作。
讲到 “Green light is on.” 时，举起绿色指示牌，带领幼儿说 “Go!”，并模仿兔子开车的动作向前走。
故事结束后，邀请 3-4 名幼儿一起表演故事片段，教师旁白并提示指令。
四、活动反思
故事演绎让幼儿在情境中自然理解了词汇含义，角色扮演环节幼儿参与热情高。但故事内容可更简单，减少不必要的`情节，让幼儿聚焦 “red light”“green light” 的核心指令。此外，可准备更多头饰，让每个幼儿都有表演机会。
幼儿园中班英语公开课教案《Red Light》含反思 5
一、活动目标
认知目标：巩固 “red light”“green light” 的认知，能在不同情境中对指令做出快速反应。
技能目标：能在游戏中灵活运用 “Stop!”“Go!”，提高身体协调性。
情感目标：敢于挑战游戏关卡，体验成功闯关的喜悦。
二、活动准备
教具：红、绿卡片，四个闯关关卡标志（分别贴有红、绿圆点），小贴纸（奖励用）。
关卡设置：
第一关：“独木桥”（平衡木）
第二关：“山洞”（拱形门）
第三关：“草地”（软垫区）
第四关：“终点线”
三、活动过程
规则讲解（3 分钟）
教师：“We need to pass four levels. When you see red light, stop on the level. When you see green light, go to the next level.”（边说边用卡片示范）
闯关游戏（15 分钟）
幼儿分成两组，轮流闯关。教师站在关卡旁举卡片：第一关举红卡时，幼儿在平衡木上站定；举绿卡时继续走过平衡木。
每闯过一关，教师给幼儿贴一个小贴纸，说 “Good!”。最后全体幼儿到达终点后，一起欢呼 “Yay!”。
放松环节（2 分钟）
教师说 “Red light”，幼儿做 “木头人” 姿势不动；说 “Green light”，幼儿轻轻捶捶胳膊腿放松。
四、活动反思
闯关游戏让幼儿在竞争中巩固了知识，小贴纸奖励有效激发了积极性。但部分幼儿在闯关时过于急躁，忽略指令，后续需强调规则意识，可在关卡旁安排 “小裁判” 提醒同伴。关卡难度可根据幼儿能力调整，确保每个幼儿都能体验成功。
幼儿园中班英语公开课教案《Red Light》含反思 6
一、活动目标
认知目标：了解 “red light”“green light” 在生活中的实际意义，知道过马路要遵守交通规则。
技能目标：能在模拟过马路情境中使用所学词汇，提高安全意识。
情感目标：感受英语与生活的联系，愿意在生活中尝试运用所学内容。
二、活动准备
教具：红、绿信号灯模型（可手动切换），斑马线图片，幼儿日常过马路的照片（提前收集）。
情境布置：用积木搭建 “马路” 和 “人行道”，放置小玩偶当 “行人”。
三、活动过程
生活链接（6 分钟）
出示幼儿过马路的照片：“Look! We are crossing the road. What do we see?”（引导幼儿说出 “红绿灯”）
出示信号灯模型，切换到红灯：“Red light! We must stop.”（指着斑马线图片说 “Wait on the zebra crossing”）
模拟过马路（10 分钟）
幼儿扮演 “行人”，教师操作信号灯：红灯亮时，幼儿站在 “人行道” 等待；绿灯亮时，幼儿沿着 “斑马线” 走过 “马路”。
教师提问：“Red light, what do we do?” 幼儿集体回答 “Stop!”；“Green light, what do we do?” 回答 “Go!”。
总结分享（4 分钟）
教师：“In life, red light means stop, green light means go. We must follow the rules.”，带领幼儿念 “Traffic rules, we follow!”
四、活动反思
将英语学习与生活安全结合，让幼儿感受到知识的'实用性。模拟过马路环节贴近生活，幼儿参与时更投入。但可增加真实的交通视频片段，让幼儿直观感受规则的重要性。此外，可邀请家长参与，在家中巩固 “红灯停、绿灯行” 的概念。
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