中班语言活动教案：绘本《点点点》

中班语言活动教案：绘本《点点点》（通用10篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班语言活动教案：绘本《点点点》，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　中班语言活动教案：绘本《点点点》 1

　　活动目标

　　1.喜欢参与“点点点”的游戏，享受协作游戏的愉悦和成就感。

　　2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

　　3.了解绘本中点点的神奇变化。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解绘本中点点的神奇变化。

　　2.难点：能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿认识红黄蓝三原色；幼儿知道大小、上下等方位。

　　2.物质准备：未来教室交互式课件；音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。

　　活动过程

　　（一）导入活动——谈话导入、激发兴趣。

　　师：今天，刘老师带小朋友来到了点点王国做游戏，看看小点点在哪里？请幼儿拍手请出黄点点。（课件播放黄点点）

　　（二）基本活动

　　1.感知点点的“魔力”。

　　（1）幼儿通过一系列动作指令，触碰操作电子白板，感受点点的神奇魔力。如：按一按点点变多，摸一摸点点变色，摇一摇身体点点散开，左右摇动身体点点跑到左右两边去。

　　（2）教师小结。

　　2.游戏一：点点动一动

　　（1）幼儿扮演小点点，排成三路纵队，跟随书本的摇晃活动身体；

　　（2）游戏规则：教师轻轻摇晃书本，点点散开变乱，教师使劲摇晃书本，点点散开变得更乱，书本向左边移动点点跑向左边，书本向右边移动点点跑向右边。

　　（3）播放音乐《拍拍与敲敲》，教师摇动书本，幼儿随音乐进行游戏。

　　3.探究解决问题的办法

　　（1）说一说：如何赶走黑夜？

　　请幼儿摇动身体让点点排队站，并集体感知点点的排列规律；

　　课件播放黑夜中排队站的点点们，请幼儿说说赶走黑夜的方法；

　　课件播放白天站错队的点点图片，巩固排序。

　　师：有两个点点没有睡醒，站错了位置，快把他们找出来吧！

　　（2）说一说：如何让点点下来？

　　课件播放飘上去的点点图片，让幼儿自由发言探究让点点下来方法。

　　师：一阵风吹来，点点发生了什么变化呢？（飘上去了）点点们想赶紧下来，我们该怎么帮帮它呢？

　　（3）说一说：如何让点点变大？

　　师：点点想变的`大一点，我们该怎么办呢？

　　幼儿自主探究解决办法，引导幼儿拍手（拍1．2．3下，鼓掌变很大，继续鼓掌则变回黄点点。）

　　4．游戏二：点点变变变

　　请幼儿到老师跟前聚拢围成一个小点点；

　　幼儿在互动中理解游戏规则，即：教师拍手一下，点点变大一点；教师拍手两下，点点再大一点；教师拍手三下，点点更大了；教师鼓掌，点点变得很大很大。

　　播放音乐《口哨和小狗》，教师拍手一次、两次、三次、并鼓掌，幼儿随音乐进行互动游戏，且大胆的说出点点的变化。

　　（三）结束活动

　　（1）师：点点们真是太神奇了，他们都发生了那些变化呢？

　　幼儿自由发言。

　　（2）介绍此绘本的名称，激发幼儿继续阅读的兴趣。

　　教师开着小火车带领幼儿离开活动室。

　　延伸活动

　　在班级阅读区域寻找绘本《点点点》，自主阅读。

　　中班语言活动教案：绘本《点点点》 2

　　活动目标

　　1.幼儿能探索连点成线、连点成画的不同方法

　　2.幼儿能通过连点成画，绘制出不规则、具有美感的作品。

　　3.幼儿能围绕自己的作品展开自由联想和想象，并能用简短的语言表达出来。

　　重点难点

　　1.重点：幼儿能尝试用不同的方法连点成线，连点成画，感受连点成画的乐趣。

　　2.难点：幼儿能通过连点成画，绘制出具有美感的作品

　　活动准备

　　1.画有彩色小圆点的图片2.画有小圆点的画纸及白纸若干（保证人手一份）

　　3.铅笔，橡皮擦，水彩笔4.《第十一号舞曲》、《月光奏鸣曲》

　　活动过程

　　一、故事导入

　　点点是个黑乎乎的圆球球，它一直有个梦想：等自己长大了能够独自一人去旅行。等啊等，点点终于长成了一个圆鼓鼓的黑球球了，这天，它背上了行李，开始了它迫不及待的旅行。

　　二、感知探索

　　（教师发放画有点点图片的画纸给每个幼儿）

　　1.不同的路，不一样的风景（幼儿探索两点不同的连法）： “点点穿过门前的小溪，翻越了一个小山丘，到了该吃午饭的时间了。它听到在肚子在咕咕咕，咕咕咕地叫，此刻它看见远处有个蛋糕店，点点很想去，请你们用你们的铅笔为点点画一条通往蛋糕店的路吧”当幼儿将两个圆点连起来后，教师引导幼儿画出两点间不同的连法：“你们想想，点点除了走你们刚才画的那条路，还能走哪条路到达蛋糕店呢？因为走不同的路，会遇见不一样的风景”

　　2.点点找朋友（知道一点可以连接不同的点）：

　　点点吃完了蛋糕，摸摸自己圆鼓鼓的肚子，满足的打了个饱嗝，继续踏上了它的旅途。它继续翻越山岭，走过平原，不知不觉，天快黑了，点点心里想：

　　“天快黑了，我得找个人家住一晚啦！”于是点点停住脚步，左顾右盼，咦！对面有三座小木屋，它们分别是红点点、绿点点和黄点点的家，小朋友们，你们想让点点去谁的家？并用你们的铅笔为它画一条通往木屋的路。

　　3.旅行结束，点点该回家啦（引导幼儿掌握将点连成一个闭合的图形）：

　　经过三天的旅行，点点淌过小溪，翻越山岭，走过平原，但终究还是要回到自己温暖的.小木屋里。（教师引导幼儿用直线或曲线将点与点之间连接起来，形成封闭的图形）

　　三、听音乐作画，感受直线和曲线所表达的不同情感。

　　1.教师分发两张画有点点的图纸给幼儿

　　2.教师播放音乐《第十一号舞曲》，让幼儿跟随音乐的节奏用直线或者曲线将图纸上的点点连接起来

　　3.教师播放音乐《月光奏鸣曲》，让幼儿也跟随音乐的节奏将另一张画纸上的点点用直线或者曲线连接起来

　　4.关闭音乐，幼儿停止作画，让幼儿仔细观察刚才两幅画有什么不同，并鼓励他们大胆地把观察到的不同用简短的语句表达出来。

　　四、用点点自由构图

　　1.教师分发画满点点的图纸，让幼儿根据自己的想象，选择合适的点点用直线或者曲线将它们连成一幅美丽的图画。

　　2.教师提示幼儿线与线之间可以有交叉，一个点点也可以同时拥有几个点点朋友。

　　2.幼儿自由作画时，教师巡回观察指导

　　五、点点舞会（幼儿为点点画上色）

　　1.为点点画上色：

　　点点们都找到了自己的好朋友，它们手拉着手围城一幅美丽的图形，它们迫不及待地想要跳一支舞，但此刻它们没有舞台，请小朋友们用你们的彩笔为点点们铺一张彩色的地毯当做它们的舞台，让它们能愉快地在上面舞蹈。（教师分发水彩笔给幼儿，让幼儿自由为刚才画好的点点画上色）

　　2.等幼儿画完后，教师收集几幅具有特色的点点画，让幼儿猜猜他画的是什么，并用简短的语言表述出来。等幼儿发言完毕后，教师请画该画的幼儿起来表述自己画的是什么，为什么要这样画。

　　活动总结

　　这次美术活动，我设计了一个游戏情景――点点去旅行，通过点点在旅行过程中的所见所闻，把操作过程融入游戏中，情节生动有趣，激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋，积极性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中，我注意对他们进行鼓励，调动幼儿的积极性，使他们处于温暖可靠的信任中，从而信心产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，创造力也得到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质？这些问题都有待于我们进一步地研究和探索。

　　中班语言活动教案：绘本《点点点》 3

　　设计思路：

　　记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。

　　活动目标：

　　1、能用自然流畅的'声音学唱歌曲。

　　2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。

　　3、感受音乐游戏带来的快乐。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：指偶一个、点点豆豆音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　今天老师给小朋友带来一首儿歌〈拉大锯〉，小朋友仔细听听，歌曲里面发生了什么事情?(播放儿歌)

　　二、基础部分

　　1、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。

　　师：小朋友，他们去姥姥家干什么了?

　　幼：看大戏。

　　师：那你们想不想也一起看看啊?

　　幼：想(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)

　　2、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

　　(1)教师范唱两遍，幼儿欣赏。

　　(2)幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。

　　师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　(1)用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

　　(2)幼儿边唱边点身体的不同部位。

　　师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

　　4、幼儿结伴游戏点点豆豆。

　　5、和客人老师一起做点豆豆的游戏。

　　师：你们想和客人老师做游戏吗?

　　三、结束部分

　　送指偶回家。

　　师：天黑了，我们把指偶送回家里吧!下次再请他们过来玩。

　　另附：儿歌《拉大锯，扯大锯》

　　拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。

　　恩……歌曲《点点豆豆》点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。

　　活动反思

　　⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

　　老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

　　⒉教学策略的有效性。

　　⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

　　⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

　　⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

　　建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

　　中班语言活动教案：绘本《点点点》 4

　　活动目标：

　　1、有兴趣地探索使物体变长的方法，并愿意把自己的方法告诉大家。

　　2、在玩玩说说中体验帮助小蚂蚁的愉快情绪。

　　活动准备：

　　多媒体课件、背景图、蚂蚁图片、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一、故事导入（激发幼儿探索使物体变长的愿望）

　　1、认识蚂蚁小黑和点点

　　2、故事导入（播放课件）

　　插问：你们猜，它们看到了什么？小黑能救起小点点吗？

　　过渡语：树枝太短了，小黑根本没有办法救起小点点。

　　二、幼儿操作（交流并探索使物体变长的方法）

　　1、说说能变长的材料

　　2、展示材料

　　3、幼儿操作，教师巡回观察

　　三、交流分享（幼儿介绍自己使用的`连接方法）

　　1、请小朋友来介绍一下，哪些短短的东西连起来变长了？

　　小结：原来，插一插、接一接、夹一夹、扭一扭等方法都能使材料变长，帮助小黑救起小点点。

　　四、情景呼应（感受帮助小蚂蚁的快乐）

　　1、点点终于得救了，点点和小黑手拉手，它们看着远处美丽的风景，心想：有朋友真好，遇到困难，朋友会想办法来帮助我。

　　中班语言活动教案：绘本《点点点》 5

　　活动设计意图：

　　图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化！并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。

　　活动目标：

　　1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

　　2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

　　3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。

　　活动准备：

　　大绘本图书一本、红黄蓝点点若干个、透明魔法袋一个

　　活动过程：

　　一、导入——点点魔术师

　　（一）出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么？

　　这个魔法袋里装的什么呢？（魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。）

　　（二）孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。

　　这些点点也全部被施了魔法，现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧。

　　（三）带领幼儿认识绘本的封面、故事名字、作者

　　今天周老师还带来了一本有魔法的书，你们看上面有和你们身上一样的点点，他们也都被施了魔法哦。所以今天我们要听的故事名字叫《点点点》这本书是一个叫埃尔维·杜莱的人写的。

　　二、采用魔术游戏，感知图画书内容。

　　（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。

　　今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁？（黄点点）

　　（二）调动幼儿思维，进行想象猜测。

　　黄点点会是什么呢？（幼儿猜想）黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩？

　　（三）通过多种指令，完整感知图书。

　　1、按一按，点点会变多。

　　按一下这个黄点，看看会有什么变化？（一个黄点变成两个黄点）

　　2、再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）

　　3、点一点，黄点会变色。现在用轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色？就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色？

　　4、按五次，点点又变多。

　　（1）黄点点魔术师徒手按五次黄点。

　　太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点？（五个）

　　（2）红点点魔术师徒手按五次红点。

　　红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点？一起数一数。

　　（3）蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。

　　蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？

　　4、摇一摇，点点会移动。

　　5、请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。

　　现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了？

　　6、再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。

　　点点听话吗？怎么排的队？

　　7、魔法师双手按住自己胸前的点点。哎呀，天黑了，点点睡觉了。

　　8、魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。天亮了，点点会出来吗？咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗？有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗？

　　9、魔法师跺跺脚，点点变成了什么？（彩虹、小桥、滑滑梯）

　　10、吹一吹，点点会飞走。孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。

　　11、魔术师分别拍一下手掌。点点变大了点。再试着拍两下、三下、四下，点点越变越大了。最后大的只看得到一个黄点点了。

　　12、魔术师们给自己鼓掌看看。点点越变越大最后只看得到一个很大的黄点点。黄点点中间有一个白色点点，魔术师用手指按下白色的点点，最后变成了一个黄色的点点，游戏又回到开始了。

　　三、游戏故事结束，带领幼儿认识绘本的扉页、衬页、封底。游戏又回到开始了，可是点点们刚刚和小朋友们玩累了现在休息了，我们就不打扰他们了，等他们睡醒了在玩好吗？

　　活动反思：

　　《点点点》，就像是一本“纸上的Ipad”，再摸一摸，把书倒过来倒过去，再摇一摇，或者拍拍手，鼓掌，再鼓掌，热烈，再热烈点！每个动作书都会给你回应！幼儿和老师互动得不亦乐乎，简直是一本锻炼小手指小手指的互动游戏书！整本书不过三种颜色，简单的来，却又独具巧思，圆点的移动、跳跃、放大、缩小、叠放，就能呈现出不同的图画、图形、不同的色彩，还是启发孩子对色彩感觉的`艺术启蒙书！

　　按一下会变多、摸一摸会变色、摇一摇还会跑得到处都是非常有趣的一本书，颠覆了传统童书的概念，作者采用当代全新的创作观点，把书变成可以和孩子玩互动游戏。

　　从黄色点点开始，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，例如：“摸一摸左边”，再翻到下一页，哇！通过简单的指令，手指一点就有好多好多色彩缤纷、大大小小的点点，从白白的画面蹦蹦跳跳的跑出来，色彩虽然很简单却很舒服。

　　孩子们以魔法师的身份通过不同的指令对点点们施展魔法。当孩子们看到自己施展的魔法生效时特别的开心，整个阅读过程孩子们都是在游戏中进行的。但活动后也进行了反思，因为是游戏阅读希望每个孩子都能够参与活动中，我在活动中没有考虑到每个幼儿。虽然孩子们兴趣意犹未尽，但幼儿幼儿没有体验到魔法师而感到有点遗憾。以后再活动中尽量让每个孩子都参与活动中来。

　　中班语言活动教案：绘本《点点点》 6

　　活动目标：

　　1、初步尝试手口一致点数，并能按颜色分类。

　　2、在说说、玩玩中体验和点点一起游戏的快乐。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　课件、红黄蓝圆点衣服

　　活动过程：

　　一、激趣导入——引起幼儿兴趣师：今天有一个新朋友要来和我们做游戏，睁大眼睛仔细看，是谁来了？

　　师：朋友、朋友：快出来！这个圆圆的`像太阳一样的是——"黄点点"（嗨！黄点点好！）过渡：告诉你们这个新朋友他的本领可大了，它有什么大大的本领呢？想知道吗？它呀！

　　会变魔术，它变魔术看过吗？

　　二、黄点点变魔术——从左往右手口一致点数1、数量变师：宝贝们我请黄点点来变魔术，看好哦！（点点点，变变变）提问：一个黄点点变成了几个黄点点？你怎么知道是三个的？

　　小结：从左往右数，一个黄点点变成了三个黄点点。

　　2、颜色变过渡：黄点点还要继续变魔术，我们一起来看看吧。

　　提问：黄点点还会怎么变？谁来试一试？（幼儿操作）

　　小结：点点点、变变变，黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点啦。

　　三、点点找朋友——从上往下手口一致点数1、 黄点点找朋友。

　　提问：还有好几个黄点点也来来我们一起玩，看看，一个有几个黄点点？（老师操作、引导幼儿手口一致点数）小结：从上往下数，一共来了4个黄点点。

　　2、红点点找朋友。

　　提问：还有几个红点点也来了，谁来把他们请出来。（幼儿操作）来了几个红点点？（手口一致点数）小结：一共有4个红点点。

　　3、蓝点点找朋友。

　　提问：只有蓝点点的朋友还没来，一共需要几个蓝点点，才能和红点点黄点点一样多？谁来试一试？（幼儿操作）小结：我们还需要3个蓝点点，就能和黄点点红点点一样多，都是四个。（手口一致点数）三、变成点点做游戏——尝试按颜色分类，体验游戏的快乐1、排排队。

　　要求：点点们排队啦，我们怎么排？（幼儿根据变化及自己身上点点的颜色尝试排队，幼儿穿上点点衣，介绍：我是红/黄/蓝点点。）小结：红点点一排，黄点点一排，蓝点点一排，同种颜色的点点排在一起。

　　2、找点点。

　　要求：咦，天黑啦，点点去哪儿啦，你能找到他们吗？

　　3、做游戏。

　　要求：跟着屏幕上的点点一起做游戏。

　　4、小点点乘火车（离场）。

　　要求：点点们去找新朋友啦，赶快上火车？你站在哪里？（幼儿根据画面变化及自己和同伴身上点点的颜色尝试排队）小结：原来同种颜色的朋友在一起真开心。

　　结束语：让我们也开着火车一起去教室找找一样颜色的朋友

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

　　中班语言活动教案：绘本《点点点》 7

　　一、活动目标

　　引导幼儿仔细观察绘本画面，感受色彩的变化，准确识别红、黄、蓝三种基础色及由它们混合产生的间色。

　　鼓励幼儿用清晰、连贯的语言描述自己在绘本阅读过程中对色彩变化的观察与感受，提升语言表达能力。

　　通过互动游戏，激发幼儿对色彩探索的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。

　　二、活动准备

　　《点点点》绘本 PPT。

　　红、黄、蓝三色颜料若干，调色盘、画笔、画纸若干，用于幼儿亲身体验色彩混合。

　　与绘本中色彩相关的小道具，如彩色小球、彩色卡片等。

　　三、活动过程

　　导入（5 分钟）

　　教师手持彩色小球，向幼儿展示并提问：“小朋友们，看老师手里的小球，它们都是什么颜色呀？” 引导幼儿说出红、黄、蓝等颜色。

　　教师神秘地说：“今天老师要带大家去一个神奇的色彩世界，那里有好多有趣的点点，让我们一起跟着《点点点》这本绘本去看看吧。”

　　绘本阅读（10 分钟）

　　教师播放绘本 PPT，从第一页开始展示。画面上有一个黄点，教师问：“小朋友们，看这一页有什么呀？” 引导幼儿回答 “一个黄点”。

　　翻到下一页，画面出现 “按一下这个黄点，哇！发生了什么？” 教师按照绘本指示，点击屏幕上的黄点，此时画面上出现两个黄点。教师惊喜地说：“哇，一个黄点变成两个啦，小朋友们快来说说，是不是很神奇？” 鼓励幼儿用自己的语言表达看到的变化。

　　继续展示绘本，当出现不同颜色的点时，如红点、蓝点，教师引导幼儿观察并说出颜色，同时提问：“如果把红点和黄点碰在一起，会发生什么呢？” 激发幼儿的`好奇心和想象力。

　　色彩实验（10 分钟）

　　教师将准备好的颜料、调色盘和画笔分发给幼儿，让幼儿亲身体验色彩混合的奇妙。

　　教师示范：“小朋友们，看老师把红色颜料和黄色颜料混合在一起，猜猜会变成什么颜色？” 教师混合颜料后，展示变成橙色的结果，引导幼儿观察并说出变化。

　　幼儿自己动手操作，尝试将不同颜色的颜料混合，教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流自己的发现，如 “我把蓝色和黄色混合，变成了绿色”。

　　互动游戏（10 分钟）

　　教师拿出彩色卡片，上面有不同颜色的点。教师说：“小朋友们，现在老师要考考你们啦。老师说一种颜色，你们要快速找到对应的卡片，然后模仿绘本里的样子，按一按卡片上的点。” 例如，教师说 “红色”，幼儿找到红色点的卡片并按一按。

　　增加游戏难度，教师说 “橙色”，让幼儿思考橙色是由哪两种颜色混合而成，然后找到红、黄两种颜色点的卡片，将它们放在一起，模拟色彩混合的过程。

　　总结（5 分钟）

　　教师再次回顾绘本中色彩变化的精彩部分，与幼儿一起讨论在活动中的收获，如认识了哪些新的颜色，色彩混合有什么奇妙之处。

　　鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享今天在活动中发现的色彩秘密，用家里的彩色物品进行简单的色彩游戏。

　　四、活动延伸

　　在美工区投放各种彩色材料，如彩色纸、彩色黏土等，让幼儿继续创作色彩相关的作品。

　　鼓励幼儿在日常生活中观察身边的色彩，发现色彩的奇妙组合，并与小伙伴交流。

　　中班语言活动教案：绘本《点点点》 8

　　一、活动目标

　　借助绘本《点点点》，帮助幼儿认识数量 1 - 5，理解数量的增减变化，建立初步的数感。

　　引导幼儿用准确的数学语言描述绘本中点点数量的变化，如 “增加了”“减少了”“一共有几个” 等，提升语言表达与数学思维结合的能力。

　　通过有趣的游戏活动，激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　二、活动准备

　　《点点点》绘本 PPT。

　　自制的带有不同数量点点的卡片若干，用于幼儿进行数量匹配和游戏。

　　彩色小贴纸（点点形状），用于幼儿在互动环节中粘贴，体验数量变化。

　　数字卡片 1 - 5。

　　三、活动过程

　　导入（5 分钟）

　　教师在黑板上用彩色粉笔画出几个大小不一的点点，问幼儿：“小朋友们，看黑板上有什么呀？谁能来数一数有几个点点？” 引导幼儿点数并说出数量。

　　教师说：“今天老师带来一本超级有趣的绘本，里面也有好多点点，它们会变魔法哦，让我们一起去看看吧。”

　　绘本阅读（10 分钟）

　　教师播放绘本 PPT，从第一页开始。画面上有一个点，教师问：“小朋友们，这里有几个点呀？” 幼儿回答 “1 个” 后，教师出示数字卡片 1，让幼儿认识数字 1 并与画面中的一个点对应。

　　翻到下一页，画面提示 “按一下，变两个点”，教师点击屏幕，出现两个点，问：“现在有几个点啦？比刚才多了几个？” 引导幼儿观察并说出数量的变化，同时出示数字卡片 2。

　　继续阅读绘本，每出现新的点点数量变化，教师都引导幼儿用数学语言描述，如 “从三个点变成四个点，增加了一个”。

　　数量匹配游戏（10 分钟）

　　教师将带有不同数量点点的.卡片和数字卡片分发给幼儿。教师说一个数字，如 “3”，幼儿要快速找到有三个点点的卡片，并举起来展示。

　　增加难度，教师说：“请找到比 4 个点点少 1 个的卡片。” 幼儿思考后找到有三个点点的卡片。在游戏过程中，教师鼓励幼儿互相检查，并用语言交流自己的判断依据，如 “我找到的是三个点点的卡片，因为 4 减 1 等于 3”。

　　贴纸互动（10 分钟）

　　教师给每个幼儿发放一张白纸和一些彩色小贴纸（点点形状）。教师说指令，如 “在白纸上贴 2 个红点，然后再贴 3 个黄点，现在一共有几个点？” 幼儿按照指令粘贴贴纸，并数一数总数，用语言表达出来。

　　教师继续下达指令，如 “把其中的 2 个点擦掉，还剩下几个点？” 让幼儿操作并说出数量变化。

　　总结（5 分钟）

　　教师与幼儿一起回顾绘本中点点数量变化的情节，再次强调数量的增减概念。

　　鼓励幼儿在生活中寻找数量变化的例子，如家里水果数量的变化、玩具数量的变化等，并与家人分享。

　　四、活动延伸

　　在数学区投放更多与数量相关的材料，如积木、拼图等，让幼儿继续探索数量关系。

　　日常活动中，教师随时引导幼儿观察周围环境中的数量，进行简单的数学运算练习。

　　中班语言活动教案：绘本《点点点》 9

　　一、活动目标

　　引导幼儿深入观察绘本《点点点》画面，大胆发挥想象力，对点点的变化进行创意联想和表达。

　　鼓励幼儿用丰富、生动的语言描述自己想象中的点点故事，提升语言的创造性和连贯性表达能力。

　　通过创意绘画和分享活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的艺术表现力和自信心。

　　二、活动准备

　　《点点点》绘本 PPT。

　　画纸、彩笔、油画棒等绘画工具若干，用于幼儿进行创意绘画。

　　轻柔的背景音乐，营造轻松的创作氛围。

　　三、活动过程

　　导入（5 分钟）

　　教师播放一段充满奇幻色彩的音乐，然后拿出一张白纸，在上面随意画几个大小、颜色不同的点点，问幼儿：“小朋友们，听着这么好听的音乐，看着老师画的这些点点，你们觉得它们像什么呀？” 鼓励幼儿大胆说出自己的想象，如 “像天上的星星”“像彩色的糖果” 等。

　　教师说：“今天我们要走进一本神奇的绘本，里面的点点会带我们去好多奇妙的地方，让我们一起出发吧。”

　　绘本阅读（10 分钟）

　　教师播放绘本 PPT，一页一页展示。当画面出现点点的变化时，如点点排列成一条线，教师问：“小朋友们，看这些点点现在像什么？它们好像在做什么呀？” 引导幼儿展开想象，如 “像一条毛毛虫在爬”“像一列小火车在跑”。

　　每展示一页，教师都给幼儿留出一定时间，让他们互相交流自己的想象内容，然后邀请个别幼儿分享，如 “我觉得这些点点像一串彩色的气球，飘在天空中”。

　　创意绘画（15 分钟）

　　教师为幼儿发放绘画工具，播放轻柔的背景音乐，营造轻松的'创作氛围。教师说：“现在请小朋友们闭上眼睛，想一想如果自己是绘本里的点点，会发生什么有趣的故事呢？然后把你想到的故事画在画纸上。”

　　幼儿开始绘画，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆创作，用丰富的色彩和线条表现自己的想象。对于有困难的幼儿，教师给予适当的启发和引导，如 “你可以想想点点会不会变成一个小动物，它在做什么呢？”

　　故事分享（10 分钟）

　　幼儿绘画完成后，教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并分享自己画中的点点故事。教师引导其他幼儿认真倾听，提问分享的幼儿：“你画里的点点都有什么特别的本领呀？它们最后去了哪里？” 鼓励分享的幼儿用完整、生动的语言讲述故事。

　　其他幼儿听完后，可以提问或发表自己的想法，如 “我觉得你画的点点变成的大树好漂亮，它上面的果子是什么味道的呀？” 通过互动交流，进一步激发幼儿的想象力和语言表达欲望。

　　总结（5 分钟）

　　教师对幼儿的创意绘画和故事分享进行总结，表扬幼儿丰富的想象力和精彩的表达。

　　鼓励幼儿在日常生活中继续发挥想象力，用画画和讲故事的方式记录自己的奇思妙想。

　　四、活动延伸

　　将幼儿的创意绘画作品展示在班级美工区，供大家欣赏和交流。

　　开展 “创意点点故事续编” 活动，让幼儿根据其他小朋友的作品进行故事续编，进一步提升想象力和语言创作能力。

　　中班语言活动教案：绘本《点点点》 10

　　一、活动目标

　　通过绘本《点点点》的互动阅读，引导幼儿理解团队合作的重要性，培养幼儿的团队协作意识。

　　鼓励幼儿在团队游戏中学会与同伴沟通、协商，共同完成任务，提升团队合作能力和语言交流能力。

　　体验团队合作带来的快乐和成就感，增强幼儿的自信心和集体荣誉感。

　　二、活动准备

　　《点点点》绘本 PPT。

　　多个彩色大圆点贴纸，用于幼儿在团队游戏中粘贴。

　　分成若干小组的桌椅，方便幼儿进行小组活动。

　　团队合作主题的小奖品，如小贴纸、小徽章等，用于奖励表现优秀的小组。

　　三、活动过程

　　导入（5 分钟）

　　教师组织幼儿围坐成一个大圈，拿出一个彩色大球，问幼儿：“小朋友们，看老师手里的球，如果老师想把这个球快速地传给每一个小朋友，一个人传得快，还是大家一起传得快呀？” 引导幼儿讨论并理解团队合作可以提高效率。

　　教师说：“今天我们要读一本有趣的绘本，里面的点点也会通过合作完成很多有趣的事情，让我们一起来看看吧。”

　　绘本阅读（10 分钟）

　　教师播放绘本 PPT，阅读过程中强调绘本中点点们通过合作产生的变化，如画面中多个点点一起移动变成了一个大图案。教师问：“小朋友们，看这些点点一起动起来，变成了这么漂亮的图案，它们是不是一起合作的呀？如果只有一个点点，能变成这样吗？” 引导幼儿思考团队合作的力量。

　　每展示一个与合作相关的.画面，教师都组织幼儿讨论：“在生活中，我们还有哪些事情需要和小伙伴一起合作完成呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的经验。

　　团队游戏：点点大作战（15 分钟）

　　教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿围坐在一张桌子旁。给每组发放多个彩色大圆点贴纸和一张大白纸。

　　教师讲解游戏规则：“小朋友们，现在我们要进行一个团队游戏。每组的小朋友要一起商量，用这些彩色圆点贴纸在大白纸上创作出一个超级大图案。在创作过程中，大家要互相交流，一起合作，看看哪个小组能又快又好地完成。”

　　幼儿开始游戏，教师巡回观察，鼓励小组内成员互相沟通，如 “你觉得这个颜色的圆点贴在哪里比较好？”“我们一起把这个图案再大一点吧。” 提醒幼儿注意团队协作，避免出现争抢贴纸等情况。

　　作品展示与分享（10 分钟）

　　每个小组完成作品后，将作品展示在黑板上。教师邀请每组幼儿推选一名代表，向大家介绍小组的作品，如 “我们小组用红色、黄色和蓝色的圆点贴出了一个大大的彩虹，这是我们一起想出来的，每个人都贴了好多圆点。”

　　其他小组的幼儿认真倾听，并可以提问或发表自己的看法，如 “你们为什么要把彩虹的颜色排得这么整齐呀？” 通过分享和交流，进一步强化幼儿对团队合作的理解和体验。

　　总结（5 分钟）

　　教师对本次活动进行总结，表扬各个小组在游戏中的团队合作表现，为表现优秀的小组颁发小奖品。

　　再次强调团队合作在生活中的重要性，鼓励幼儿在今后的学习和生活中继续发扬团队合作精神。

　　四、活动延伸

　　在日常区域活动中，设置更多需要团队合作完成的游戏或任务，如合作搭建积木、共同完成一幅大型拼图等。

　　鼓励幼儿在家庭中与家人合作完成一些小任务，如一起打扫房间、准备晚餐等，并在班级中分享自己的合作经历。

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