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中班主题采购教案（精选8篇）
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的中班主题采购教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班主题采购教案 1
活动目标：
1、理解数字10的含义，能用数字10描述事物。
2、体会数与量关系，以及数学在生活中的实际应用。
3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备：
（1）情景创设：布置超市的场景，并在超市中投放大量的物品，如：饮料瓶、包装袋、玩具、糖果等。
（2）采购单（教师自制）：左列是商品的图标（6种商品），右列是采购的数量（6－10）。
（3）购物篮若干（玩具盒）
（4）幼儿用书。
（5）水彩笔若干。
活动过程：
一、故事导入
1、师：小熊和它有小伙伴们约好了一起去郊游，小熊负责采购食物，现在熊妈妈带着小熊来到超市，它们想买面包和酸奶，小熊和好朋友们一共有10只小动物去郊游。小朋友请你帮助小熊一起采购食物好吗？
二、超市采购带幼儿进入布置好的小超市：
（1）小朋友，超市里的东西可真多呀！都有什么呢？
幼：有果汁、面包、酸奶幼：有糖果、还有苹果、西瓜
（2）师：小朋友熊妈妈要带小熊去超市买面包和酸奶你们能帮助它们一起采购食物吗？老师请小朋友扮演熊妈妈和小熊去超市买面包和酸奶。
（3）师引导幼儿点数货架上的面包和酸奶的数量，并把要买的相应数量的面包和酸奶放入购物篮。让幼儿知道货架上的面包和酸奶数量。
（4）师：超市货架上还有我们需要的各种物品，它们的数量是多少？引导幼儿认真点数。并请幼儿分组上台表演售货员和小顾客，幼儿可根据自己想购买的物品数量来买东西。
教师小结：小朋友们真棒，能帮助小熊购买数量是10的面包和酸奶，还能够扮演小顾客买到自己需要数量的物品，我们学会了采购物品。
三、幼儿练习（抄）
（1）请小朋友帮助小熊从货架上数出10个面包和10瓶酸奶，并涂上颜色。
（2）数一数超市里的其他物品的数量，复习10以内的'点数。
（3）师：小朋友你们知道生活中还有哪些物品的数量是10？
教师引导幼儿结合生活实际说一说10还可以表示什么？
（10根手指、10个人、10把椅子、10本书）
四、游戏活动采购乐趣多师：小朋友现在老师要请坐得最端正的小朋友来玩一个采购的游戏。
（1）幼儿每6个人一组，分为1号、2号、3号、4号、5号、6号采购，教师分发采购单，根据采购单来完采购的任务。
（2）幼儿按号采购（3）幼儿展示自己的采购物品，老师和其他幼儿一起验证物品采购的数量是否正确。
活动总结：
今天小朋友们学会了自己去超市按数量采购物品，还知道了生活中10可以表示很多事物的数量。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
中班主题采购教案 2
活动目的：
1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 体验货币的等量买卖关系。
2、观察物品对应的钱币数量，并能进行相互转换，做钱总数的合计练习。
3、积极参与购物活动，产生做小小采购员的自豪感。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
教具 1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
活动过程：
一、谈话引入。
小朋友，平时你们家里买菜、买水果、买零食、买玩具都是由谁买的？（妈妈）所以呢，每次采购这些东西的都是妈妈，我们要跟妈妈说："我们现在都长大了，我们要做小小采购员，帮助妈妈做点事情。"好！这节课老师就教你们如何做一名小小采购员。
二、认识人民币 。
1、观察1元人民币，引导幼儿了解1元纸币。
师：小朋友，你们看看这是什么？你怎么知道它是1元钱？（教师引导幼儿观察，并说出"钱上有1"）除了有数字1外，1元钱上还有什么？（教师引导幼儿观察并说说1元钱纸币的正反两面的图案。）2、观察1元硬币。
师：除了这样的1元钱纸币，你们还看过其他样子的1元钱吗？（引导幼儿说出还有1元硬币。）师、1元硬币是什么样子的呢？谁愿意从这里把1元硬币找出来？（教师出示各种各样的硬币，引导幼儿找出1元硬币。）你是怎么知道这是1元硬币的呢？（教师引导幼儿观察硬币上的花纹和数字）3、比较1元纸币和1元硬币的关系。
师：这个是1元钱（教师左手举钱币）这个也是1元钱（右手举硬币）一样吗？（引导幼儿说出不一样，但它们能买一样多的东西）师：对了，它们都是1圆钱，这个是用什么做的？这个呢？（引导幼儿说出这个1元钱是用纸做的，这个呢是用金属做的）能买一样多的东西。
4、认识2元、5元、10元人民币。
出示2元，5元，10元让幼儿认识和区分这些人民币，告诉幼儿我们做一名小小采购员就必须认识这些人民币。"你们认识这些钱吗？它们一样吗？"（引导幼儿观察。）"你怎么知道是x元钱呢？"（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。）"仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？"（人民币。）三、让幼儿了解钱的用途。
师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？
小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。
四、游戏"凑钱"。
"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"
活动反思：
我觉得实践活动主题的选择、确定必须体现时代特征，紧扣时代脉搏，充满时代气息，具有时代精神，否则就会使活动缺乏活力，失去生命力。现在的孩子都是独生子女，家长对他们总是有求必应，使他们缺乏对他人的尊重，欠缺与人交往的技巧。而21世纪是一个高科技文明的.时代，也是一个人际交往非常频繁的时代。人们对交际已不断提出新的方式与新的要求。我希望通过这个活动把大社会融入学校这个小社会，锻炼孩子勇于参与、大胆实践的品质。在本次活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具的优点，甚至不惜降价……。孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了基础。同时，我深深体会到家长资源是我们社会实践活动开展的强力后盾，家长资源是一片沃土，家长的智慧深不可测，家长更是一本耐人寻味的书，值得我们去开发和利用。在本次活动中，我们通过发倡议书让家长了解活动的内容及意义，让家长帮忙准备买卖所需要商品，以及和孩子一起商量给商品标上合理的价格等一系列活动，充分调动家长参与我们社会实践活动的积极性。当家长看到孩子交换来的商品时，心里说不出的高兴。一位家长说道：“虽然用大毛绒玩具换了一个小发夹，好象有点亏了，但有什么关系呢？！孩子从中得到的锻炼可不是用钱能衡量的！”……
中班主题采购教案 3
一、活动名称：
《新年大采购》
二、设计意图：
“学习10以内的加法”是在幼儿学习了5以内数的加法和5的组成的基础上来进行的。大班的幼儿已具有初步的理解和计算能力，为了找准幼儿的最近发展区，同时也是为了进入小学学习做好准备，在设计“学习10以内的加法”时，遵循幼儿的身心发展规律，从易到难、变抽象为具象，通过设计与生活联系的数学问题，激发幼儿学习兴趣，从而达到培养幼儿逻辑思维和语言表达能力的目的。
三、活动目标：
1、能够初步感知生活中数字的有用和有趣，知道加法在具体情景中的含义。
2、在游戏化的情境中，激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
3、能够锻炼幼儿动手操作和语言表达能力以及初步运用数学解决现实问题的能力。
四、活动重难点：
活动重点：锻炼幼儿语言表达能力,培养幼儿的合作探究能力。
活动难点：使幼儿能够在具体情境中理解和感知加法的意义。
五、活动准备：
经验准备：学习过了5的组成，便于唤起幼儿以往的学习经验。
物质准备：超市场景图、苹果、香梨算式卡片、铅笔若干、答题纸若干
六、活动过程：
（一）开始部分
1.师幼问好。
2.导入活动：
师：小朋友们你们知道过几天就是什么节日了吗?
幼：元旦节
师：小朋友们很聪明，没错，是元旦节了。元旦节老师想在班级里面开一个联欢会，开展联欢会我们需要购买一些材料，接下来请小朋友和老师一起去往超市采购我们的东西吧。
（二）基本部分
1.创设情景，引出问题
出示“畅想超市”的情景图，让幼儿独立观察情境图中都有什么？
师：畅想超市里面的东西丰不丰富？畅想超市不光东西多，里边还藏着很多数学问题，请小朋友们仔细观察，（1分钟观察时间）你们发现了什么？谁能从畅想超市中提出数学问题？（如果幼儿不能很好的提出问题，教师也可以引导。老师先想出了一个，超市里现在一共有几个小朋友，我相信还有很多小问题等着你们呢，开动小脑筋好好想想吧）
幼：一共有几个苹果？一共有几个香梨？一共有几个小朋友？·······
2.解决问题，理解加法的意义。
师：小朋友们可真是厉害，在畅想超市中发现了这样多的数学问题，咱们一个个来解决，（一共有几个小朋友？）你能解决这个问题吗？
幼：是6个小朋友。
师：你是怎么知道的？
幼：两个两个地数一数就知道了。(回忆起之前的10以内的计数策略)
幼：我用手指代替小朋友，男生有2个，我就伸出两根手指，女生有4个，我再伸出4跟手指，然后数一数一共有几根伸出的手指，就知道一共有几个小朋友了。
师：原来你是把男生和女生合起来，知道一共是6个小朋友的，是吗？
师：这个主意很好。把2和4合起来是6。
师：还有没有更简单的方法呢？
师：其实，像这样把2和4合起来，我们还有一种方法，可以用加号。贴出2+4=6。我们今天就来认识一下这个新朋友：+。
师：你能说说算式中“2”表示什么？“4”表示什么？“+”表示？“6”表示什么？（“2”表示男生有2个，“4”表示女生有4个，“+”表示把2和4合起来。“6”表示2和4和起来是6，合起来就是6个小朋友。）
师：我们一起来读一遍2加4等于6。
师：刚才小朋友们很棒，用加法解决了“一共有几个小朋友”的问题，现在老师很想知道你们能不能用加法解决“一共有几个苹果呢”？
幼：4+5=9
师：你能说说算式的意义吗？（如果学生不能很好的说，教师也可以引导，4表示什么？5表示什么？9表示什么？左边货架上有4个苹果和右边货架上有5个苹果合起来是9个）
师：小朋友们挺聪明的，很快就学会了用加法解决问题，下面老师可要考考你们，有没有信心？除了购买苹果和香梨，我们还需要购买其他东西，接下来老师把需要购买的东西给您准备好了，可是老师记性差，你们帮我算一算我买了多少东西吧，一会儿我邀请小朋友来说一说。（出示准备好的答题纸，让幼儿自主解决。教师在学生说算式的时候，要问问意义。答题卡使用方法：引导幼儿第一次购买了XX个，第二次我又购买了XXX，我一共买了多少？）
师：大采购圆满结束了，谢谢你们帮助老师算出购买了多少东西。大家真棒！
（三）结束部分
1.小结梳理：创设情景，提出问题，便于孩子唤醒以往的有关数学的'记忆，内容来源于生活，具有趣味性。但在由孩子提问题的环节应格外注意，如果孩子提不出，可由老师先提出一个问题做示范。从而引导孩子进行。
2.活动延伸
（园内延伸）：教师鼓励幼儿在区域活动中继续玩这个互相出题，答题的游戏，帮助幼儿感知加法的含义,学习加法。
（园外延伸）：教师可利用家园合作向家长传递本节活动知识点，让家长在家中可以利用身边有趣的材料出题，让孩子进一步了解加法的意义。
七、活动反思：
《新年大采购》（学习10以内的加法）活动内容设计贴近幼儿实际生活，遵循幼儿的身心发展规律，在游戏化中进行情景式教学，便于幼儿初步感知数字在生活中的有用性和趣味性，让幼儿在游戏中体会学习数学的乐趣。但是在活动中我们看到老师没有找准该阶段幼儿的最近发展区，这直接导致幼儿在拿到答题卡时有些不知所措，后期改进中老师在此环节可以适当加入老师示范一张的过程，让孩子做到心中有数，知道如何进行。总而言之，这是一篇较为符合幼儿特点的数学教案，对于后期的数学知识的学习打下铺垫。
中班主题采购教案 4
一、活动目标
认识常见的超市商品，了解商品分类摆放的规则。
学习简单的货币换算，能运用 10 以内的加减法进行购物计算。
培养幼儿的观察力、语言表达能力和社会交往能力。
二、活动准备
布置模拟超市场景，将教室划分为食品区、日用品区、玩具区等，投放各类商品（实物或图片），并贴上价格标签（1 - 10 元）。
准备不同面值的人民币卡片（1 元、5 元、10 元）若干，购物篮若干。
制作超市商品分类的 PPT，展示真实超市的'布局和商品分类情况。
欢快的购物背景音乐。
三、活动过程
导入活动
播放超市购物的视频片段，提问幼儿：“小朋友们，这是哪里呀？你们去过超市吗？在超市里都买过什么东西？” 引导幼儿回忆超市购物的经历，激发活动兴趣。
展示 PPT，讲解超市商品分类的知识，如食品区放吃的东西，日用品区放洗漱用品等，帮助幼儿了解超市布局。
认识商品与价格
带领幼儿参观模拟超市，教师逐一介绍各个区域的商品，让幼儿观察商品的名称、包装和用途。
随机拿起一件商品，引导幼儿认读价格标签，提问：“这件商品多少钱？你是怎么看出来的？” 帮助幼儿认识价格标签的含义。
购物模拟体验
给每位幼儿发放 10 元面值的人民币卡片，告知幼儿可以用这些钱在超市里购买自己喜欢的商品。
教师扮演收银员，幼儿扮演顾客进行购物。顾客挑选好商品后，到收银台结账，收银员询问：“你一共买了几件商品？总共多少钱？” 引导顾客用加减法计算应付金额，如买了一件 3 元的和一件 5 元的商品，需计算 3 + 5 = 8（元） 。
交易完成后，教师与幼儿一起检查交易是否正确，如有错误，及时引导幼儿纠正。
游戏拓展
增加商品种类和价格的复杂性，如出现 6 元、8 元等价格，进一步锻炼幼儿的计算能力。
邀请幼儿轮流扮演收银员和顾客，体验不同角色，增强社会交往能力。
四、活动延伸
在区域活动中，继续开放模拟超市，投放更多商品和货币，让幼儿进一步练习购物计算和交往。
请家长带幼儿去真实超市购物，让幼儿在实际场景中运用所学知识，体验购物的乐趣。
五、活动反思
活动结束后，观察幼儿在购物模拟中的表现，反思教学目标是否达成。若部分幼儿计算存在困难，后续可增加数学计算游戏；若幼儿在交往方面不够主动，可设计更多角色扮演活动锻炼幼儿的沟通能力。
中班主题采购教案 5
一、活动目标
认识常见蔬菜，了解蔬菜的营养价值。
学会根据需求挑选新鲜蔬菜，培养幼儿的观察力和生活能力。
初步感受买卖过程中的礼貌用语和交往礼仪。
二、活动准备
收集常见蔬菜实物，如青菜、西红柿、胡萝卜、黄瓜等，布置成蔬菜摊位。
制作蔬菜营养知识的图片或卡片，展示不同蔬菜对身体的.益处。
准备塑料货币（1 - 5 元面值）、购物袋若干。
录制菜市场嘈杂的背景声音。
三、活动过程
蔬菜认知
播放菜市场背景声音，创设情境，提问幼儿：“小朋友们，听，这是什么地方的声音？我们一起去看看有什么吧！” 引导幼儿观察蔬菜摊位上的各种蔬菜。
教师拿起一种蔬菜，如西红柿，提问：“这是什么蔬菜？它是什么颜色、什么形状的？吃了它对我们身体有什么好处？” 依次介绍每种蔬菜，结合图片卡片讲解营养价值。
挑选蔬菜技巧
教师示范挑选蔬菜的方法，如看蔬菜的颜色是否鲜艳、叶子是否翠绿、有无虫洞和腐烂等，然后请幼儿尝试挑选一颗新鲜的青菜，教师给予指导和评价。
蔬菜采购模拟
幼儿每人领取 5 元塑料货币，扮演小顾客去蔬菜摊位采购。摊主（教师或幼儿轮流担任）热情招呼顾客：“欢迎光临，看看需要点什么蔬菜？”
顾客说出想买的蔬菜和数量，如 “我想买 2 根黄瓜”，摊主根据蔬菜价格计算金额，如一根黄瓜 2 元，2 根就是 4 元，顾客付款后，双方使用礼貌用语，如 “谢谢”“再见” 。
分享采购成果
幼儿回到座位，展示自己采购的蔬菜，说一说为什么选择这些蔬菜，花了多少钱。
教师总结活动，强调多吃蔬菜的重要性，鼓励幼儿在生活中做蔬菜采购小能手。
四、活动延伸
开展 “蔬菜沙拉制作” 活动，让幼儿用采购的蔬菜制作简单的沙拉，体验劳动成果。
请幼儿回家后和家长一起去菜市场采购蔬菜，并将过程用绘画的形式记录下来，带到幼儿园分享。
五、活动反思
观察幼儿在挑选蔬菜和购物过程中的表现，反思幼儿对蔬菜知识的掌握程度和生活能力的培养情况。若幼儿对蔬菜营养价值理解不深，后续可通过故事、儿歌等形式强化；若购物交往不熟练，可增加模拟活动次数。
中班主题采购教案 6
一、活动目标
认识常见文具，了解文具的用途。
能根据学习需求合理选择文具，培养幼儿的规划意识。
练习简单的货币交易，提高数学应用能力和语言表达能力。
二、活动准备
收集各类文具，如铅笔、橡皮、尺子、笔记本、书包等，布置文具商店。
制作文具使用方法的图片或小视频。
准备 1 - 10 元面值的纸币卡片、收银机玩具、购物清单若干。
文具商店的.招牌和音乐。
三、活动过程
文具知识学习
播放文具商店的音乐，教师带领幼儿进入 “文具商店”，提问：“小朋友们，我们来到哪里啦？这里都有哪些文具呢？” 引导幼儿观察文具。
逐一展示文具，结合图片或视频讲解用途，如铅笔用来写字、橡皮可以擦除错误、尺子帮助我们画直线等。
制定购物清单
教师提出问题：“如果明天要去上美术课，我们需要准备哪些文具？” 引导幼儿思考并说出所需文具，如彩笔、图画本等。
发放购物清单，幼儿根据自己的想法画出或写出需要购买的文具。
文具采购游戏
幼儿拿着购物清单和货币，到文具商店采购。店主（教师或幼儿）询问：“你想买什么文具？看看购物清单上都有什么？”
幼儿说出想买的文具和数量，店主计算价格，幼儿付款。例如，一支铅笔 1 元，买 3 支就是 3 元，幼儿需支付 3 元纸币。
采购完成后，幼儿核对购买的文具是否与购物清单一致，如有遗漏或错误，可返回商店补充或更换。
分享交流
邀请幼儿分享自己的购物过程，花了多少钱，买了哪些文具，为什么买这些。
教师总结活动，强调合理选择文具的重要性，鼓励幼儿爱护文具。
四、活动延伸
在班级设置文具角，投放文具和货币，让幼儿随时进行文具采购游戏。
开展 “文具整理小达人” 活动，教幼儿如何整理书包和文具，培养良好的学习习惯。
五、活动反思
关注幼儿在选择文具、计算价格和交流表达方面的表现。若幼儿规划能力不足，可在日常活动中多引导制定计划；若计算错误较多，可加强 10 以内加减法的练习。
中班主题采购教案 7
一、活动目标
认识多种常见水果，了解水果的特征和营养价值。
学会辨别水果的新鲜程度，掌握简单的采购技巧。
体验采购的乐趣，增强社会交往能力和数学运算能力。
二、活动准备
准备常见水果实物，如苹果、香蕉、橘子、葡萄、西瓜等，布置水果摊位。
制作水果生长过程和营养知识的 PPT。
准备不同面值的塑料货币、电子秤玩具、购物篮若干。
水果采摘和买卖的视频片段。
三、活动过程
水果知识探索
播放水果采摘和买卖的视频，提问幼儿：“小朋友们，视频里都有哪些水果？你喜欢吃什么水果？” 激发幼儿兴趣。
展示 PPT，讲解水果的生长过程和营养价值，如苹果可以补充维生素，香蕉有助于消化等。
挑选水果方法学习
教师示范如何挑选水果，如观察水果的.颜色、形状、硬度，闻水果的气味等。拿起一个苹果，引导幼儿观察：“这个苹果红红的，形状圆圆的，摸起来硬硬的，闻起来有香香的味道，说明它很新鲜。”
让幼儿亲自触摸、闻一闻不同的水果，尝试判断水果是否新鲜。
水果采购模拟
幼儿领取货币，扮演顾客到水果摊位采购。摊主（教师或幼儿）介绍水果：“快来看看，新鲜的香蕉，3 元一斤！”
顾客挑选水果后，摊主用电子秤称重并计算价格，如香蕉 3 元一斤，称了 2 斤，就是 6 元，顾客付款。过程中引导幼儿进行简单的乘法运算或连加运算。
交易完成后，教师引导幼儿互相检查购买的水果是否新鲜，价格计算是否正确。
水果分享会
幼儿展示自己采购的水果，说一说为什么选择这些水果，花了多少钱。
教师将部分水果洗净切开，组织幼儿进行水果分享，品尝不同水果的味道，再次强调多吃水果对身体的好处。
四、活动延伸
让幼儿回家后和家长一起去水果店采购水果，并记录采购的水果名称、价格和数量。
开展 “水果拼盘大赛”，利用采购的水果制作创意拼盘，培养幼儿的动手能力和创造力。
五、活动反思
观察幼儿在挑选水果、计算价格和分享交流中的表现。若幼儿对水果特征和挑选方法掌握不牢，可通过图片对比等方式强化；若计算较困难，可设计更多生活化的数学游戏。
中班主题采购教案 8
一、活动目标
认识常见玩具，了解不同玩具的玩法和特点。
学习根据自己的喜好和需求选择玩具，培养幼儿的自主决策能力。
练习货币使用和简单交易，提升幼儿的社会适应能力。
二、活动准备
收集各类玩具，如积木、拼图、玩偶、球类、益智玩具等，布置玩具商店。
制作玩具玩法的视频或图片集。
准备 1 - 20 元面值的纸币卡片、购物小票模板、计算器玩具。
玩具商店的背景音乐和海报。
三、活动过程
玩具世界探秘
播放玩具商店的`背景音乐，教师带领幼儿进入 “玩具商店”，提问：“哇，这里有好多好玩的玩具！小朋友们，你们认识这些玩具吗？” 引导幼儿自由观察玩具。
播放玩具玩法的视频或展示图片，教师逐一介绍玩具的玩法和特点，如积木可以搭建各种造型，拼图能锻炼观察力等。
选择心仪玩具
教师提出问题：“如果今天你可以买一个玩具，你会选择什么？为什么？” 鼓励幼儿说出自己的想法和理由。
幼儿在玩具商店中自由选择自己喜欢的玩具，拿在手中观察和感受。
玩具采购游戏
幼儿拿着选好的玩具到收银台结账，收银员（教师或幼儿）扫描玩具 “价格码”（提前设定好价格），并告知幼儿价格，如 “这个玩具 15 元”。
幼儿思考如何用手中的货币组合支付，如可以用 1 张 10 元纸币和 1 张 5 元纸币，教师引导幼儿进行货币换算和计算。
完成支付后，收银员开具购物小票，上面记录玩具名称、价格和付款金额，幼儿核对小票信息。
玩具分享交流
幼儿回到座位，展示自己购买的玩具，说一说为什么喜欢这个玩具，是怎么计算价格和付款的。
教师总结活动，强调合理选择玩具和正确使用货币的重要性，鼓励幼儿与同伴分享玩具玩法。
四、活动延伸
在班级设立玩具交换角，幼儿可以用自己的玩具与同伴交换，进一步体验 “交易” 过程。
请幼儿回家后，和家长一起制定一个玩具采购计划，培养理财意识和规划能力。
五、活动反思
关注幼儿在选择玩具、计算价格和沟通交流中的表现。若幼儿自主决策能力较弱，可在日常活动中多提供选择机会；若货币换算困难，可设计货币游戏加强练习。
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