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大班下学期语言教案《猫和包》含反思（精选5篇）
随着社会一步步向前发展，我们要有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编精心整理的大班下学期语言教案《猫和包》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班下学期语言教案《猫和包》含反思 1
【活动目标】
1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。
3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。
2、图片一：小宝小猫包
3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同）
4、幼儿用书
【指导要点】
1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。
2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。
3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。
【活动过程】
1、图片激趣
出示图片一：小宝，小猫，包
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）
“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的.包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。
2、欣赏绕口令
（1）教师示范朗诵绕口令
（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。
（3）带领幼儿练习绕口令
提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍（宝猫包叼）
3、练习读准相近音
击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）
4、借助图标学习绕口令
（1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。
（2）不使用图标学习
（3）看幼儿用书，练习朗诵。
5、绕口令比赛
（1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。
（2）带领全班一起一边拍手一边念
【评价要素】
1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令
2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。
【活动建议】
1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛
2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
大班下学期语言教案《猫和包》含反思 2
活动目标
1、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
2、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备
1、根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。
2、图片一：小宝、小猫、包
3、图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。
活动过程
1、图片激趣。
出示图片一：小宝、小猫、包。
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？
2、欣赏绕口令《猫和包》
（1）教师示范朗诵绕口令1——2遍。
（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令的格式摆放出来。
（3）幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍
提问：你在绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪容易混淆的字？
教师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，容易混淆，念起来较呦口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。
3、练习读准相近音
（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。
（2）游戏：击鼓传图片
4、借助图标学习绕口令。
（1）教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。
（2）不使用图标练习朗诵。
（3）看幼儿用书，练习朗诵。
5、运用多种形式进行绕口令比赛。
（1）加入节奏练习；引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的'节奏。
（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛
（3）“绕口令”；鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
（注：此教案参考指导用书）
教学反思：
绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《猫和包》，儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过图片引入，激发幼儿学习的兴趣，接着示范朗读——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样比赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。
活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
大班下学期语言教案《猫和包》含反思 3
活动目标
通过听故事《猫和包》，让孩子们了解汉字“猫”与“包”的读音相近但意义完全不同。
增强孩子们对汉字的兴趣，初步感知汉字的结构特点。
提高孩子们的语言表达能力和想象力。
准备材料
《猫和包》的故事书或PPT
“猫”、“包”等卡片若干
绘画工具（彩笔、纸张）
教学过程
导入环节：老师可以通过提问的方式引起孩子们的好奇心：“你们知道什么是‘猫’吗？那‘包’呢？”引导孩子们简单描述两者的特点。
讲故事：用生动有趣的方式讲述《猫和包》的故事。故事中可以适当加入互动元素，比如让孩子们模仿猫的动作或者想象自己有一个神奇的包。
讨论交流：故事结束后，组织孩子们进行小组讨论，分享他们对于故事的理解和个人感受。鼓励使用新学到的词汇进行表达。
游戏活动：“找朋友”。将写有“猫”、“包”及其他相关汉字的`卡片分发给每个孩子，让他们寻找持有相同汉字的朋友。通过这个游戏加深对汉字的认识。
创意绘画：鼓励孩子们根据故事内容创作一幅图画，可以是关于自己的梦想之包或是心中理想的猫咪形象。
反思
在实施过程中观察到了哪些亮点？比如孩子们是否积极参与讨论，能否准确区分“猫”与“包”？
存在哪些需要改进的地方？例如某些环节可能太难了，导致部分孩子无法跟上；或者某些活动设计不够吸引人，使得参与度不高。
下次如果再开展类似活动时，可以考虑增加更多动手实践的机会，如制作简单的手工艺品等，以增强孩子们的学习兴趣。
进一步思考如何更好地结合多媒体资源（如动画视频）来辅助教学，使课堂更加生动有趣。
大班下学期语言教案《猫和包》含反思 4
活动目标
初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。
提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
活动准备
根据绕口令内容自制教学图片和图标（小宝、小猫、包等）。
每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶）、贴图标的底板。
鼓或其他能发出声音的道具用于游戏环节。
活动过程
教师引导幼儿理解绕口令的内容
教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容。
故事梗概：有一天，小宝拿自己的包去逗小猫，小猫生气了，把小宝的包叼走了。小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。
教师逐步提问故事内容，如：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们之间发生了什么事情？
根据幼儿的回答，教师有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点
教师示范朗诵绕口令1-2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
教师提问：你在念绕口令时有什么感觉？引导幼儿感受绕口令中发音相近、容易混淆的字词。
教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
幼儿练习朗诵绕口令
教师带领幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。
教师提问：你有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？引导幼儿找出读音相近、容易混淆的字，如“宝、包、猫、叼”。
教师通过游戏（如击鼓传图标）的方式，让幼儿练习读准相近音。游戏规则为：分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的'手上，谁就站起来大声念出来。
借助图标学习绕口令
教师逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。
鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。
幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图标记忆绕口令。
运用多种形式进行绕口令比赛
引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。
鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
活动反思
活动效果：
通过本次活动，幼儿能够初步了解绕口令的特点，并在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
大部分幼儿能够练习发准易混淆的字音，并体验到说绕口令的乐趣。
活动过程中，幼儿对绕口令产生了浓厚的兴趣，积极参与练习和比赛。
活动亮点：
活动设计符合大班幼儿的年龄特点，选材新颖，来源于生活，易于幼儿理解和接受。
通过图标和游戏的方式，激发了幼儿的学习热情和兴趣，提高了活动的趣味性和参与度。
活动过程中，教师注重引导幼儿自主探索和发现，培养了幼儿的观察力和思维能力。
改进建议：
在未来的活动中，可以进一步丰富绕口令的内容和形式，增加活动的挑战性和趣味性。
可以引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音的字词，拓展幼儿的词汇量和语言表达能力。
在活动过程中，可以更多地关注个体差异，给予幼儿更多的鼓励和支持，帮助每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
大班下学期语言教案《猫和包》含反思 5
教学目标：
通过听故事、讨论等方式提高幼儿的听力理解和口语表达能力。
激发幼儿对汉字“猫”、“包”的兴趣，初步认识这两个字。
培养幼儿的合作意识与分享精神。
发展幼儿的想象力及创造性思维。
教学准备：
《猫和包》的故事书或自制PPT
“猫”、“包”两个字的卡片
彩色笔、纸张若干
小猫玩具模型（可选）
包装好的小礼物作为奖励
教学过程：
导入环节
用一个小猫玩具吸引孩子们注意，引出今天要讲的故事主题：“今天我们来听一个关于一只可爱的小猫咪和他的好朋友‘包’之间的.有趣故事。”
新授环节
讲故事：老师以生动活泼的方式讲述《猫和包》的故事，期间可以通过提问引导孩子思考，比如：“猜猜看，接下来会发生什么事呢？”
认字游戏：利用事先准备好的“猫”、“包”卡片，教孩子们认识这两个字，并尝试让他们找出教室里或者图画书中出现过的这些字。
创意绘画：鼓励每个小朋友画出自己心目中的“猫”或者“包”，并用简单的话语描述自己的作品。
巩固练习
分组进行角色扮演，让孩子们根据故事情节自由发挥，表演《猫和包》的故事片段。
开展小组讨论会，请每组选出代表分享他们对于故事的理解或是最喜欢的部分。
结束语
老师总结本次活动的重点内容，表扬积极参与的同学，并给予小礼物作为鼓励。
教学反思：
在实施过程中发现，孩子们对于动手操作类活动特别感兴趣，如制作手工艺品等，这说明未来可以在更多活动中融入此类元素以增加参与度。
有部分孩子在刚开始时不太愿意开口说话，但随着活动深入，逐渐变得更加活跃。这提示我们在今后的教学中应更加注重创造轻松愉快的学习氛围，帮助每一位学生建立自信。
通过此次活动也发现了几个具有较强领导力的孩子，在今后的团队合作任务中可以考虑让他们担任小组长的角色，促进同伴间的交流学习。
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