- 相关推荐
幼儿园大班语言优质课教案《晴天和雨天》含反思（精选6篇）
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的幼儿园大班语言优质课教案《晴天和雨天》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班语言优质课教案《晴天和雨天》含反思 1
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。
活动目标：
1、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室;
能够反映晴天和雨天的音乐;
录制散文《秋天的雨》;
“晴天好”、“雨天好”的标志牌;
竞赛用的表格
红队(晴天好)蓝队(雨天好)
发言积极
注意倾听
反驳有理
合计
可粘贴的小红旗若干个。
活动过程：
请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。
请小朋友说一说，你听到了什么?天空发生了什么变化?
教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。
你认为晴天是什么样子的?雨天给你留下了什么印象?
你认为晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的.?
引入论题，分组讨论。
教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天?为什么?
请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
讲解规则，展开辩论。
辩论规则：两组幼儿轮流发言。一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。
活动反思：
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。
幼儿园大班语言优质课教案《晴天和雨天》含反思 2
一、活动目标
引导幼儿感受晴天和雨天不同的自然景象，丰富相关词汇，如 “阳光明媚”“倾盆大雨” 等。
鼓励幼儿用连贯、清晰的语言描述晴天和雨天的特点及自己的感受。
激发幼儿对不同天气的喜爱之情，培养观察力和想象力。
二、活动准备
晴天和雨天的多媒体图片、视频。
晴天和雨天的头饰若干。
绘画纸、彩笔若干。
三、活动过程
情景导入：播放晴天和雨天的视频片段，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么？这是什么天气？” 引发幼儿兴趣。
观察讨论：展示晴天和雨天的图片，组织幼儿分组讨论，说一说晴天和雨天的不同之处，教师适时引导幼儿用准确的`词汇描述，如 “太阳公公笑眯眯”“雨滴滴答滴答落下来” 等。
角色扮演：给幼儿分发晴天和雨天的头饰，让幼儿分别扮演晴天宝宝和雨天宝宝，模仿晴天和雨天的样子，并用语言表达自己的特点，如晴天宝宝说 “我带来温暖的阳光，大家可以去公园玩耍”，雨天宝宝说 “我给大地洗个澡，树叶变得更绿啦”。
绘画表达：请幼儿选择自己喜欢的天气，用绘画的方式表现出来，并在小组内分享自己的作品，讲述画面内容。
四、活动反思
本次活动通过多种形式让幼儿感受和表达晴天与雨天的不同，幼儿参与积极性高。但在角色扮演环节，部分幼儿语言表达不够流畅，今后应加强语言表达的引导和练习；在绘画分享时，时间把控不够精准，导致部分幼儿未能充分展示，下次需合理安排时间。
幼儿园大班语言优质课教案《晴天和雨天》含反思 3
一、活动目标
帮助幼儿理解晴天和雨天的相关故事内容，能用自己的语言复述简单情节。
提高幼儿的语言理解和表达能力，培养逻辑思维能力。
让幼儿体会不同天气给人们生活带来的影响，感受生活的.丰富多彩。
二、活动准备
晴天和雨天相关的绘本故事《小蚂蚁的晴天雨天》。
故事角色的手偶。
晴天和雨天的场景图片若干。
三、活动过程
故事讲述：教师利用手偶生动地讲述绘本故事，引导幼儿认真倾听，提问：“故事里都有谁？晴天和雨天它们发生了什么事情？”
理解讨论：再次展示故事图片，和幼儿一起回顾故事内容，深入讨论故事中角色在晴天和雨天的不同经历，鼓励幼儿大胆发表自己的想法。
故事复述：请幼儿分组，利用手偶尝试复述故事，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
拓展延伸：引导幼儿联系生活实际，说一说晴天和雨天自己会做什么不同的事情，进一步加深对两种天气的认识。
四、活动反思
借助绘本故事开展活动，幼儿对内容很感兴趣，积极参与讨论和复述。但在引导幼儿深入理解故事内涵方面还不够，部分幼儿对故事所传达的情感体会不深。后续活动中可增加情感方面的引导，如让幼儿分享自己在晴天和雨天的心情故事，增强情感共鸣。
幼儿园大班语言优质课教案《晴天和雨天》含反思 4
一、活动目标
让幼儿学习用对比的方式描述晴天和雨天的特点，如光线、温度、人们的活动等。
发展幼儿的语言组织能力和思维能力，提高语言表达的准确性和连贯性。
培养幼儿对自然现象的.好奇心和探索欲，激发热爱大自然的情感。
二、活动准备
晴天和雨天的实景照片、对比表格。
晴天和雨天的音效音频。
画笔、纸张。
三、活动过程
音效感受：播放晴天和雨天的音效，让幼儿闭上眼睛倾听，猜一猜分别是什么天气，引出活动主题。
对比观察：展示晴天和雨天的实景照片，引导幼儿从多个方面进行对比观察，如天空的颜色、地面的状况等，并将观察结果记录在对比表格中。
语言表达：请幼儿根据表格内容，用对比的句子描述晴天和雨天，如 “晴天阳光灿烂，大家在外面开心地玩耍；雨天乌云密布，人们打着雨伞匆匆走路”。
创意绘画：鼓励幼儿发挥想象，创作一幅晴天和雨天在同一画面的画，并向同伴介绍自己的作品。
四、活动反思
通过对比观察和记录的方式，幼儿对晴天和雨天的特点有了更清晰的认识，语言表达也更有条理。但在引导幼儿进行创意绘画时，部分幼儿想象力不够丰富，画面较为单一。以后可多提供一些优秀的创意绘画作品供幼儿欣赏，拓宽幼儿的思路。
幼儿园大班语言优质课教案《晴天和雨天》含反思 5
一、活动目标
引导幼儿欣赏有关晴天和雨天的儿歌、诗歌，感受语言的优美韵律。
帮助幼儿学习朗诵儿歌、诗歌，能有感情地表达其中的情感。
培养幼儿对文学作品的兴趣，提高审美能力。
二、活动准备
晴天和雨天的儿歌《晴天娃娃》《小雨滴》、诗歌《雨巷》（改编适合幼儿的版本）。
儿歌、诗歌的配乐音频。
与内容相关的图片。
三、活动过程
欣赏感知：播放配乐朗诵的儿歌、诗歌，同时展示相关图片，让幼儿安静欣赏，感受其中的意境和韵律。
理解学习：逐句讲解儿歌、诗歌的内容，引导幼儿理解字词含义，提问：“儿歌里把雨滴比作什么？” 帮助幼儿加深理解。
朗诵表演：教师带领幼儿一起朗诵，注意语调、语速和表情，然后请幼儿分组进行朗诵表演，评选出 “最佳朗诵小明星”。
创编延伸：鼓励幼儿根据儿歌、诗歌的'形式，尝试创编几句关于晴天或雨天的句子，分享给大家。
四、活动反思
幼儿对儿歌、诗歌的韵律很感兴趣，朗诵积极性较高。但在创编环节，部分幼儿存在困难，不知如何下手。在今后的活动中，可在创编前提供更多的引导和示范，如给出一些句式框架，降低创编难度，让更多幼儿参与到创编活动中来。
幼儿园大班语言优质课教案《晴天和雨天》含反思 6
一、活动目标
通过游戏活动，让幼儿进一步巩固对晴天和雨天的认识，丰富相关语言表达。
培养幼儿的团队合作能力和反应能力，提高语言交流的主动性。
让幼儿在游戏中体验快乐，激发对语言活动的喜爱。
二、活动准备
晴天和雨天的标志牌各一个。
与晴天、雨天相关的卡片若干，如太阳、雨伞、风筝、雨衣等。
欢快的游戏背景音乐。
三、活动过程
游戏导入：教师介绍游戏规则，将幼儿分成两组，分别代表晴天队和雨天队。
卡片分类：出示与晴天、雨天相关的卡片，让两组幼儿快速将卡片放到对应的标志牌下，并说出卡片与天气的关系，如 “太阳是晴天出现的”“雨伞是雨天用的'”。
情景问答：教师创设情景提问，如 “晴天我们可以去干什么？”“雨天出门要注意什么？”，两队幼儿轮流回答，答对得分。
游戏总结：宣布游戏结果，对幼儿的表现进行评价和鼓励，总结晴天和雨天的相关知识。
四、活动反思
游戏活动充分调动了幼儿的积极性，幼儿在游戏中巩固了知识，提高了语言表达能力。但在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，导致场面有些混乱。下次组织游戏时，应提前强调游戏规则，加强对游戏秩序的把控，确保活动有序进行。
【幼儿园大班语言优质课教案《晴天和雨天》含反思】相关文章：
幼儿园大班语言优质课教案《诗歌梦》含反思04-05
《晴天和雨天》教案06-27
晴雨花在晴天和阴雨天的颜色变化06-12
大班语言活动教案优质课《听雨》含反思（精选10篇）11-27
大班语言《妈妈》优秀教案含反思05-22
幼儿园大班语言教案《秋天》含反思06-29