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幼儿园科学会爬高的水教案（精选5篇）
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园科学会爬高的水教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园科学会爬高的水教案 1
一、活动目标
在本次活动中，通过观察水能沿着松软的纸慢慢向上爬的现象，幼儿将感知纸的毛细现象，同时发现生活中的类似现象，并探索其中的`原因，感知毛细现象。
二、活动准备
白色、绿色皱纹纸(或吸墨纸)，红、黄、蓝、绿4种颜料水，白色小毛巾，毛细管(止咳糖浆的小细管，内径越小越好)，空饮料瓶，大瓷盘，杯子，透明胶带，小剪刀，放大镜。
三、活动过程
[活动提要]
本活动分三次完成：
1.感知水沿着纸向上爬的现象。
2.探索发现纸的毛细现象。
3.应用毛细现象动手制作。
[具体活动过程]
(一)试一试：
1.会吸水的纸：(1)把皱纹纸(十六厘米长，四厘米宽)的一端用胶带固定在厚纸板上，用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。
(2)将厚纸板竖起来，让皱纹纸尾端浸到水中，猜一猜，纸会怎么样?(水顺着纸向高处爬，并带着颜色向上扩散)。(图A、B)
问题：水为什么会爬高呢?我们再做一个试验。
2.会爬高的水：每人取毛细管一支，放入4种颜色水中，你发现了什么?(颜色水顺着毛细管向上爬)。(图C)
(教师总结：水会顺着毛细管向上爬，这是毛细现象。)
问题：为什么水会顺着纸往高处爬呢?教师引导幼儿用放大镜观察纸，你发现了什么?
(纸有很细小的空隙，水会顺着这些空隙向上爬，进行扩散)。
(二)玩一玩
1.白花变彩花
幼儿取一朵白花，想办法怎样让白花变成彩花。(教师引导幼儿将花的一小部分接触颜料水，观察白花变彩花的现象)。(图D)
2.白毛巾变彩色毛巾
幼儿取一杯颜料水，放在大瓷盘上，同时取一条白毛巾，搭在杯壁上，一端接触颜料水，一端垂向瓷盘，引导幼儿观察白毛巾变彩色毛巾的过程。(图E)
3.流泪的树：
将皱纹纸裹在饮料瓶周围(多裹几层)，将高出瓶口的皱纹纸用剪刀剪开，拧成树状(可用透明胶带将接缝处贴牢)，做好后放入瓷盘中，往盘中浇彩色水，观察水沿着"树"上升的变化。(图F)
(三)说一说：
启发幼儿把自己做的、观察到的说给同伴和老师。
四、活动建议
1.白纸花可让幼儿自己动手制作。
2.活动过程中，提醒幼儿注意卫生，以防将颜料弄到衣服上。
3.建议将幼儿分成4人一组进行活动。
幼儿园科学会爬高的水教案 2
活动目标
通过观察水能沿着松软的纸慢慢向上爬的现象，幼儿将感知纸的毛细现象，同时发现生活中的类似现象，并探索其中的原因，感知毛细现象，发现水会“爬高”的秘密。
材料预设
盛水容器、颜料水、餐巾纸、手写纸、铅画纸、硬板纸。
操作方法
各种纸剪成条状，浸入盛有水的`容器内，观察纸吸水的过程。让幼儿了解各种质地的纸吸水的速度及吸水的程度。
基本层次
1、任选两种纸放入盛有水的容器内，比较水爬高的过程。
2、选择三种不同的纸条，同时放入盛有水的容器内，观察水爬高的速度。并作观察记录。
初始评价
1、发现两种不同纸条上水爬鬲速度的不同。
2、发现纸的不同质地与水的爬高速度的关系。
拓展建议
1、观察各种纸张吸水能力外，还可提供其它东西让幼儿观察。如海绵、棉花、布料等。
2、白纸花可让幼儿自己动手制作。
3、活动过程中，提醒幼儿注意卫生，以防将颜料水弄到衣服上。
幼儿园科学会爬高的水教案 3
【活动设计】
我园每个班都有一块种植地，每天都是小朋友轮流去给这些植物浇水，并要求孩子们观察植物的生长过程，做好观察记录。有一天，有个小朋友突然问我：“老师，这些植物为什么和人一样可以慢慢长高呢？”我风趣的回答：“因为你们每天都给水它们喝呀！”没想到这个小朋友追问我：“它们又没有嘴巴，怎么喝水呢？”这个问题把我问倒了，想做回答，又怕不科学。于是我就去查阅了有关资料，这一查，才发现小小问题学问还真不小：原来植物吸收水分还属于一种物理现象——毛细现象，并且这一现象在日常生活中很常见，只是往往被我们忽略了，于是我就设计了这一科学活动《会爬高的水宝宝》。
这一活动紧紧围绕幼儿科学教育的总目标：1、有好奇心和初步的科学态度，愿意自己动手探究问题。2、获得探究解决问题的感性认识。3、获得有关周围事物及其关系的经验，并有使用倾向。这三点来设计，我将教育目标和内容蕴含在操作活动中，并运用启发、引导、直观形象法、讨论法，表扬鼓励等教学方法激励孩子们去操作探索。
环节一：提供给孩子许多材料，让他们自由操作，发现许多有趣的现象，激发他们的好奇心和探索的欲望，这一环节目的在于让孩子们自己发现问题，并且能与同伴分享、交流。重在培养幼儿的观察力和探究的欲望。
环节二：幼儿带着疑问看课件，通过形象直观的画面，初步了解物体的毛细现象，引出活动主题。
环节三：是实验的验证阶段，也是本活动的重点。通过毛细玻璃管的实验，科学地验证了毛细现象，让孩子们体验到了成功的快乐。
环节四：把科学现象与日常生活联系起来，让孩子们通过实验获得的科学论证去解释一些生活中的现象，同时发展了幼儿的扩散性思维，让知识得到了迁移。
环节五：是活动的延伸。通过游戏——给水搬家，让孩子们在快乐中用所学知识解决问题。
【活动目标】
1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。
2、了解生活中的毛细现象。
3、培养幼儿的观察能力，并在实验中能主动与人合作。
【活动准备】
课件、医用毛细玻璃管、各种颜色的颜料水、毛线、宣纸、棉布、餐巾纸、粉笔、纱布、拖把、抹布、棉花、海绵、幼儿事先折好的纸睡莲。
【活动过程】
一、幼儿自由实验，观察物体的变化情况，并引导幼儿思考物体变化的原因。
幼儿讨论：为什么把物体一端放入水中，没放进去的部分也湿了？水是怎样上去的？
二、看CAI课件，初步了解物体的毛细现象。
引导幼儿总结：许多物体中都有我们肉眼看不见的细小管道，水就是顺着这些小管道爬到物体上面去，这一现象叫毛细现象。
三、幼儿做玻璃管实验，验证这一现象。
小朋友每人一根细玻璃管，插入红颜料水中，观察水爬到管中的`过程，体验成功的快乐。
四、用毛细现象解释生活中的一些现象。
1、幼儿解释前面做的各种实验，水是怎样爬到纸、粉笔、毛线、纱布等上面去的。
2、解释花为何开得那么美？它是怎样喝到水的？生活中还有哪些也是属于这一现象？
3、游戏：睡莲开花。并思考这是为什么？
五、活动延伸：
游戏：给水搬家。
水宝宝想住到大一点的房子里去，我们怎么帮助它（不用倒的方法）。
幼儿园科学会爬高的水教案 4
一、活动目标
引导幼儿观察 “会爬高的水” 现象，激发幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
让幼儿初步了解毛细现象，知道一些常见的能产生毛细现象的材料。
培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，鼓励幼儿大胆猜想、积极探索。
二、活动准备
材料准备：卫生纸、棉布条、皱纹纸、吸管、海绵、塑料条、玻璃管、一次性塑料杯若干、色素（红、黄、蓝等）、托盘。
经验准备：幼儿有过简单的观察和动手操作经验，对水的基本特性有一定了解。
环境准备：创设一个充满科学氛围的活动区域，将实验材料整齐摆放，方便幼儿取用。
三、活动过程
（一）情境导入（3 分钟）
教师出示装有少量清水的透明杯子，神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天老师给大家带来一个神奇的朋友 —— 水。不过，今天的水可厉害了，它会变魔术，能自己爬高，你们相信吗？” 引发幼儿的兴趣和好奇心，导入活动主题。
（二）实验探索（15 分钟）
教师进行示范实验：在两个一次性塑料杯中分别倒入适量的水，其中一个杯子里滴入几滴红色色素，搅拌均匀。将卫生纸的一端放入有颜色的水中，另一端垂在空杯子里。引导幼儿观察卫生纸和水位的变化，提问：“小朋友们，快看看发生了什么？水怎么跑到空杯子里去了？卫生纸有什么变化？” 鼓励幼儿大胆猜测原因。
幼儿分组实验：将幼儿分成若干小组，每组发放不同的实验材料（棉布条、皱纹纸、吸管、海绵、塑料条、玻璃管等）、两个一次性塑料杯、色素和托盘。让幼儿自主选择材料，按照教师示范的方法进行实验，在一个杯子中倒入滴有色素的水，将材料一端放入有颜色的水中，另一端放在空杯子里，观察水是否会 “爬高”。教师巡回指导，鼓励幼儿仔细观察实验现象，并用语言描述自己的发现，如 “我的棉布条变红了，水爬到棉布条上啦！” 同时，引导幼儿比较不同材料的实验结果，思考为什么有的`材料能让水爬高，有的却不行。
（三）交流讨论（7 分钟）
组织幼儿回到座位，邀请每组幼儿代表分享自己的实验发现，如使用了什么材料，看到了什么现象。教师对幼儿的发言进行肯定和鼓励，用简单易懂的语言总结幼儿的发现，如 “小朋友们都观察得很仔细，我们发现卫生纸、棉布条、皱纹纸、海绵这些材料能让水爬高，而塑料条却不能。”
教师向幼儿介绍毛细现象：“小朋友们，水之所以能在这些材料上爬高，是因为这些材料身上有许多我们眼睛看不见的小缝隙，就像一条条小小的管道，水会顺着这些小缝隙慢慢往上爬，这种现象叫做毛细现象。” 通过形象的比喻，帮助幼儿理解科学原理。
（四）拓展延伸（5 分钟）
引导幼儿寻找生活中的毛细现象，提问：“小朋友们想一想，在我们的生活中，还有哪些地方能看到毛细现象呢？” 鼓励幼儿大胆联想，如用毛巾擦桌子时，水被毛巾吸干；花盆里的土壤能把水吸到植物根部等。教师对幼儿的回答进行补充和总结。
布置小任务：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起做实验，寻找更多能产生毛细现象的材料，下节课和小伙伴们分享。
四、活动评价
观察幼儿在实验过程中的表现，包括是否积极参与、能否认真观察实验现象、是否敢于动手操作和大胆表达自己的想法。
通过提问和交流，了解幼儿对毛细现象的理解程度，是否能够初步运用所学知识解释生活中的相关现象。
观察幼儿在拓展延伸环节的参与度和积极性，评估幼儿对科学探索活动的兴趣是否得到进一步激发。
幼儿园科学会爬高的水教案 5
一、活动目标
引导幼儿直观观察 “会爬高的水” 现象，深度激发幼儿对科学实验探索的兴趣与好奇心，让幼儿主动投入科学探究活动。
帮助幼儿初步理解毛细现象原理，清晰认知常见能产生毛细现象的材料，拓宽幼儿科学知识视野。
全面培养幼儿的细致观察能力、灵活动手操作能力以及流畅语言表达能力，鼓励幼儿大胆猜想并积极主动探索科学奥秘 。
二、活动准备
材料准备：足量卫生纸、棉布条、皱纹纸、粗细不同的吸管、海绵、塑料条、玻璃管、一次性塑料杯若干、色彩鲜艳的色素（红、黄、蓝、绿等）、托盘；准备放大镜若干，供幼儿细致观察材料表面。
经验准备：幼儿具备一定简单观察与动手操作经验，对水的流动性、透明等基本特性有基础认知。
环境准备：精心创设充满趣味科学氛围的活动区域，将实验材料分类整齐摆放，并布置相关科学小图片，营造沉浸式科学探索环境 。
三、活动过程
（一）情境导入（3 分钟）
教师手持装有少量清水的透明杯子，以夸张神秘的语气对幼儿说：“小朋友们！今天老师带来一位超厉害的神奇朋友 —— 水宝宝！水宝宝跟老师说，它学会了一个超酷的魔术，能自己往上爬高，你们想不想见识一下？” 通过充满童趣的语言，迅速引发幼儿的兴趣与好奇心，自然导入活动主题。
（二）实验探索（15 分钟）
教师示范实验：在两个一次性塑料杯中分别倒入适量的水，向其中一个杯子里滴入几滴红色色素，用小棒充分搅拌均匀。将卫生纸的一端放入有颜色的水中，另一端垂在空杯子里。引导幼儿仔细观察卫生纸和水位的变化，提出启发性问题：“小朋友们快瞪大眼睛看看！发生什么奇妙的'事情啦？水宝宝怎么跑到空杯子里去了？卫生纸有什么神奇的变化呀？大家猜猜为什么会这样呢？” 鼓励幼儿大胆猜测原因，激发幼儿思考。
幼儿分组实验：将幼儿分成若干小组，每组发放丰富多样的实验材料（棉布条、皱纹纸、不同粗细吸管、海绵、塑料条、玻璃管等）、两个一次性塑料杯、多种颜色色素和托盘。让幼儿自主选择材料，按照教师示范的方法进行实验，在一个杯子中倒入滴有色素的水，将材料一端放入有颜色的水中，另一端放在空杯子里，仔细观察水是否会 “爬高”。教师巡回指导，引导幼儿用放大镜观察材料表面，鼓励幼儿详细描述实验现象，如 “我的粗吸管里水爬得好慢，细吸管里水一下子就上去了！” 同时，引导幼儿对比不同材料、同种材料不同规格的实验结果，深入思考差异产生的原因。
（三）交流讨论（7 分钟）
组织幼儿围坐在一起，邀请每组幼儿代表分享自己的实验过程与发现，包括使用的材料、观察到的现象。教师对幼儿的发言给予充分肯定与鼓励，用生动形象、简单易懂的语言总结幼儿的发现，如 “哇！小朋友们都是超级厉害的小科学家！我们发现软软的卫生纸、棉布条，还有有好多小孔的海绵，能让水宝宝快快爬高，光溜溜的塑料条就不行，不同的吸管也有不一样的表现呢！”
教师借助图片、动画等多媒体资源，向幼儿介绍毛细现象：“小朋友们，水宝宝能在这些材料上爬高的小秘密来啦！这些材料身上藏着好多好多我们眼睛看不到的小小缝隙，就像无数条超级小的神奇管道，水宝宝最喜欢沿着这些小管道快乐地往上爬啦，这种有趣的现象就叫做毛细现象！” 通过多媒体辅助，帮助幼儿更直观形象地理解科学原理。
（四）拓展延伸（5 分钟）
引导幼儿积极寻找生活中的毛细现象，提出问题：“小朋友们开动聪明的小脑袋想一想，在我们的生活里，还有哪些地方能看到水宝宝表演‘爬高魔术’呢？” 鼓励幼儿大胆联想，如用纸巾吸洒在桌上的水、毛笔蘸墨水写字等。教师对幼儿的回答进行补充、总结与拓展，丰富幼儿认知。
布置亲子小任务：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起做实验，利用家中材料寻找更多能产生毛细现象的物品，并拍照或录制小视频，下节课和小伙伴们分享自己的新发现。
四、活动评价
细致观察幼儿在实验过程中的参与状态，包括是否主动探索、能否专注认真观察实验现象、是否积极动手操作以及是否大胆表达自己的想法与疑问。
通过提问、互动交流等方式，了解幼儿对毛细现象原理的理解程度，观察幼儿是否能够运用所学知识初步解释生活中相关的科学现象。
观察幼儿在拓展延伸环节的参与积极性与创造性，评估幼儿对科学探索活动的兴趣是否得到持续激发与提升，以及幼儿在科学探究能力方面是否获得发展 。
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