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语言教案：老虎来了（通用10篇）
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的语言教案：老虎来了，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语言教案：老虎来了 1
【活动目标】
1、认真倾听故事，并能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事的结尾。
2、发展幼儿的想象力、创造力及大胆表述的能力3、在合作续编故事中，有积极参与续编故事的兴趣。
【活动准备】
大公鸡、小猴、小猫、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的`录音
【活动内容】
1、导入活动，激发幼儿兴趣小朋友你们看，这是什么地方，森林是谁的家嘘，小朋友们，你们听，这是什么声音(播放录音)，谁来了？你觉得老虎是什么样的？今天老师要来讲一个"老虎来了"的故事，小朋友们仔细听
2、教师讲述前半部分故事，加深对故事的理解(
1)出示道具，教师讲述故事
(2)幼儿自由讨论老虎来了以后，小动物们会怎么样，接下来又会发生什么故事呢？
你们一起来想一想，说一说接下来会发生什么故事？
(3)教师归纳幼儿几种故事结尾请小朋友来讲讲你们编的故事结局是什么?
①小动物们是怎么打败老虎的
②老虎是怎么抓到小动物了
③小动物们想了什么办法躲开了老虎，保护自己
④为什么老虎和小动物们做朋友了
3、幼儿合作续编故事结尾，要求能大胆说出自己的观点，积极参与续编故事，并能将续编故事用完整、连贯的语言表述出来。
(1)幼儿与同伴讨论，续编故事结尾刚才小朋友都说了这么多个故事的结尾，那么现在请小朋友自己分组每一组五个人，然后从这几个结尾中选一个你们喜欢的结局来把故事编完整，如果你们选的是这个，那么就小动物们是怎么打败老虎的编完整。老师还准备了一套道具，里面有故事中的五个动物，每人选一个，可以边讲边演。
(3)幼儿完整讲述故事结局老师想请每一组的小朋友派个代表来完整讲述一下你们编的故事结局，
4、活动延伸小朋友都很聪明，很有想象力，讲了很多故事的结局。有的小朋友和我们分享了他编的故事，有的小朋友还没有，没有讲过的小朋友有空的时候可以和其他小朋友讲讲，老师把道具放在区域活动内，小朋友自己去边讲边摆弄道具，也可以在想想还有没有更好的结局。
语言教案：老虎来了 2
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
活动目标：
1。积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2。能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3。认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。
活动准备：
有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣：
1。出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）
2。教师根据幼儿进行小结。
二、集中讨论活动：
（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：
1。播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？
2。提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）
（2）个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动，教师提出分组要求：
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：
◆小动物想出了什么办法来打跑老虎的？
◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？
◆老虎是怎样捉到小动物的？
◆为什么老虎跟小动物做了好朋友？
（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。
（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。
2。幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
四、集中交流、分享：
（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
（2）每组的“故事大王”在集体中交流。
附：故事《老虎来了》的.开始部分茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。
语言教案：老虎来了 3
活动目的：
1、知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。
2、结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。
3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的`重复性特点。
活动准备：
1、幼儿用书一本
2、丰富幼儿有关城市方面的知识。
活动重点难点：
1、重点：知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。
2、难点：结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。
活动过程：
一、引发幼儿自由阅读幼儿用书，初步感知连环画《山里来了小老虎》。
二、教师分段讲述故事并提问，引导幼儿完整地感知、理解故事。
教师讲述故事至"来到了修马路的建筑工地。"引发幼儿的倾听兴趣。
教师讲述"小老虎王王在工地上看来看去。"至"压路机说：现在不行，等我下班吧！"提问：小老虎王王在工地上看来看去。它看见了谁？它们说了什么？
教师讲述"天亮了，"至"哇！这下小老虎王王变成了什么？引发幼儿新的倾听兴趣。
教师讲述"清洁工阿姨"至"小老虎回答司机说"不是"提问：都有谁看见了小老虎变成的奇怪东西。他们注意到了什么？问了什么？小老虎又是怎样回答的？它究竟变成了什么？
三、教师再次讲述故事，重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分。注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在图片及教师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句。
四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。
五、师生共同小结，进一步体会创造组合的惊喜。
语言教案：老虎来了 4
【活动目标】
1、仔细观察画面，理解物体之间的遮挡关系。
2、尝试用跳线法、添画法的绘画方式表现物体之间的前后遮挡关系。
3、大胆作画，细心的画出遮挡部分的画面。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】
活动教具（大树、猴子、老虎）、森林背景图一副、幼儿作画工具。
【活动过程】
一、故事导入，引出课题。
1、教师讲故事。
在美丽的森林里，老虎是这个森林里的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小动物们都午睡了，有一只调皮的猴子在森林里快乐快乐的玩耍，它在树上跳来跳去。突然，一只凶猛的大老虎睡醒了，他伸伸懒腰大摇大摆的走了出来，猴子看见了吓得“吱溜”一声钻进了树叶中，这只猴子胆子有点大，还伸出脑袋来偷偷的张望。这个情景正好被路过的摄影师看见了，他“喀嚓”一声拍了下来，我们一起来看看这张照片。
2、教师揭开完整的画面。
指导语：这张照片好看吗？想不想来画一画？
二、引导孩子理解画面中物体之间的遮挡关系。
1、理解物体的先后关系。
先把问题抛给孩子：那我们该怎么画呢？先画什么？再画什么？最后画什么？
幼儿猜测回答：
提升：那我们再来仔细看一下这副画，谁在最前面？大老虎的后面是什么？猴子藏在哪里？
小结：我们要先画最前面的老虎，然后再画大树，最后画猴子。
2、理解物体的遮挡关系。
大树的变化：那我们怎么画大树呢？大老虎走出来后，你看到的大树跟刚才的大树都什么不同？大树的一部分树干被什么遮住了？
猴子的变化：猴子藏在哪里？它的身体什么部分被遮住了看不见？（中间）
露出了身体的什么部分？（头和尾巴）
三、讲解示范。（提醒幼儿将纸竖着画）
1、教师用添画法、跳线法演示遮挡画的画法。
指导语：在这幅画中有被挡住的部分也有被）露出的部分，我们该怎么画呢？先画什么？再画什么？被遮住的部分要不要画？
小结：我们要先画最前面的`老虎，然后再画大树，最后画猴子。被遮住的部分不要画。
跳线法：当碰到老虎的时候我们抬起笔，在半空中轻轻的跳过去，不要画出来，跳过前面的老虎后我们继续画。
添画法：猴子的脚和一部分身体被遮住了不用画出来，就画露出来的部分，我们要先画猴子的身体，身体要碰到树干，头也刚刚好碰到树干。
2、前面的部分要画得大，画的时候胆子大一点，后面被遮住的地方要细心画。
3、构图饱满，大树可以从顶部一直画到底部。
四、幼儿练习，教师进行指导。
1、教师强调要求：最前面的部分先画，然后再画后面的部分。被遮住的部分不用画出来。
2、提醒幼儿老虎要画得大，树干要画得长，树叶画的茂密一点，画满整张纸。
五、讲评。
将幼儿画好的作品进行展示。
重点就遮挡部分进行讲评。
语言教案：老虎来了 5
教学目标：
知识与技能：学生能够听懂并复述故事《老虎来了》的主要情节，理解故事中角色的性格特点和行为动机。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然和野生动物的兴趣，培养保护动物的意识。
教学重点与难点：
重点：理解故事内容，复述主要情节。
难点：分析角色性格，体会故事背后的教育意义。
教学准备：
故事《老虎来了》的文本或视频资料。
角色扮演所需的简单道具（如动物头饰）。
PPT或黑板，用于展示故事关键信息。
教学过程：
导入新课（5分钟）
展示老虎的图片或播放老虎的视频片段，引起学生兴趣。
提问：“你们知道老虎吗？老虎在森林里通常扮演什么角色？”引导学生分享对老虎的初步认识。
故事讲述（15分钟）
教师讲述或播放《老虎来了》的故事，确保学生能够清晰听到每一个细节。
讲述过程中，适时暂停，提问学生：“现在发生了什么？你觉得接下来会怎样？”以检验学生的理解程度。
小组讨论（10分钟）
将学生分成小组，每组分配一个角色（如老虎、小兔子、小猴子等）。
小组内讨论：“你的角色在故事中做了什么？为什么这样做？你觉得这个角色怎么样？”
每组派代表分享讨论结果，教师总结并引导学生深入理解角色性格。
角色扮演（15分钟）
学生根据讨论结果，选择角色进行扮演，重现故事情节。
鼓励学生在扮演中加入自己的.理解和创意，使表演更加生动。
表演结束后，全班进行评价，教师给予正面反馈和建议。
总结与拓展（5分钟）
教师总结故事主题，强调保护野生动物的重要性。
提问：“如果我们在生活中遇到野生动物，应该怎么做？”引导学生思考人与自然和谐共处的方法。
布置作业：写一篇短文，描述自己如果遇到老虎会如何应对，并表达对保护野生动物的看法。
教学反思：
通过本次教学活动，学生不仅理解了故事内容，还通过角色扮演深入体验了角色的情感和行为，增强了语言表达能力和合作学习能力。同时，通过讨论和拓展环节，培养了学生的环保意识和社会责任感。
语言教案：老虎来了 6
教学目标：
知识与技能：学生能够根据《老虎来了》的故事背景，创作一篇具有想象力的短文。
过程与方法：通过头脑风暴、小组讨论等活动，激发学生的创作灵感，提高写作能力。
情感态度与价值观：培养学生的想象力和创造力，增强对文学创作的兴趣。
教学重点与难点：
重点：创作一篇基于故事背景的.短文。
难点：在短文中融入个人想象，使故事更加生动有趣。
教学准备：
《老虎来了》的故事文本或视频资料。
写作纸、笔等文具。
PPT或黑板，用于展示写作提示和优秀作品。
教学过程：
复习导入（5分钟）
回顾《老虎来了》的故事情节，提问学生：“故事中哪个部分最让你印象深刻？为什么？”
引导学生分享对故事的感受，为写作做铺垫。
头脑风暴（10分钟）
提出写作主题：“如果老虎来到了我们的城市/学校，会发生什么？”
学生自由发言，分享自己的想象和创意。
教师记录学生的想法，整理成写作提示，如场景设定、角色行为、情感变化等。
小组讨论（10分钟）
将学生分成小组，每组围绕写作提示进行讨论，构思短文大纲。
小组内分享各自的想法，相互启发，完善大纲。
独立写作（20分钟）
学生根据小组讨论的结果，独立撰写短文。
教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，鼓励创新表达。
作品分享与评价（15分钟）
学生自愿或小组推荐代表分享作品，全班聆听。
分享结束后，全班进行评价，从内容、语言、创意等方面给予正面反馈和建议。
教师总结优秀作品的亮点，鼓励学生继续努力。
教学反思：
本次教学活动通过头脑风暴和小组讨论，激发了学生的创作灵感，提高了写作能力。学生在分享和评价环节中，不仅锻炼了表达能力，还学会了欣赏和借鉴他人的优点。未来教学中，可以进一步丰富写作提示，引导学生探索更多元化的创作方向。
语言教案：老虎来了 7
教学目标：
知识与技能：学生能够了解不同文化中关于老虎的传说和象征意义，比较其异同。
过程与方法：通过资料搜集、小组讨论等活动，培养学生的信息搜集能力和跨文化交际能力。
情感态度与价值观：增强学生对多元文化的理解和尊重，培养全球视野。
教学重点与难点：
重点：了解不同文化中老虎的传说和象征意义。
难点：比较不同文化中老虎形象的异同，理解其背后的文化差异。
教学准备：
收集不同文化中关于老虎的传说、故事、图片等资料。
准备PPT或黑板，用于展示资料和分析比较。
学生分组，每组分配一个文化区域（如中国、印度、非洲等）进行探究。
教学过程：
导入新课（5分钟）
展示不同文化中老虎的图片，提问学生：“这些老虎给你什么感觉？你觉得它们在不同文化中可能代表什么？”
引导学生分享对老虎的初步文化印象。
资料搜集与整理（15分钟）
每组学生根据分配的文化区域，搜集关于老虎的传说、故事、象征意义等资料。
学生整理资料，提炼关键信息，准备小组汇报。
小组汇报与讨论（20分钟）
每组派代表进行汇报，分享所搜集到的资料和发现。
全班讨论不同文化中老虎形象的异同，分析其背后的文化原因（如宗教信仰、历史传统、自然环境等）。
教师引导学生深入思考文化差异对人们认知和行为的影响。
文化比较与总结（10分钟）
教师总结各组汇报的要点，比较不同文化中老虎形象的异同。
提问学生：“通过这次探究，你对多元文化有了哪些新的`认识？你觉得我们应该如何对待不同文化？”
引导学生表达对多元文化的理解和尊重，培养全球视野。
拓展活动（可选）
鼓励学生课后继续搜集其他文化中关于老虎的资料，制作文化小报或PPT进行展示。
组织一次“老虎文化”主题班会，邀请学生分享自己的探究成果和感受。
教学反思：
本次教学活动通过资料搜集和小组讨论，使学生深入了解了不同文化中老虎的传说和象征意义，比较了其异同，增强了跨文化交际能力。学生在讨论和总结环节中，不仅锻炼了表达能力，还学会了尊重和理解多元文化。未来教学中，可以进一步拓展文化探究的范围，引导学生探索更多元化的文化现象。
语言教案：老虎来了 8
活动目标：
理解故事内容，感知老虎的"威风"与"可爱"的对比。
能模仿故事中动物的动作和声音，发展语言表达能力。
体验与同伴合作表演的乐趣。
活动准备：
老虎、小兔、小猴等动物头饰
森林场景背景图
故事音频《老虎来了》
轻快音乐（用于表演）
活动过程：
情境导入（5分钟）
教师戴老虎头饰模仿老虎吼叫："我是大老虎，我来啦！"
提问："老虎来了，小动物们会怎么做？"引导幼儿自由表达。
故事欣赏（10分钟）
播放故事音频，配合图片讲述：老虎在森林里散步，小动物们吓得逃跑，最后发现老虎只是来借胡萝卜。
提问："老虎真的.可怕吗？""小动物们为什么笑了？"
角色扮演（10分钟）
幼儿分组选择头饰，模仿故事中的对话和动作（如小兔跳、小猴爬树、老虎慢走）。
教师引导用简单句式表达："老虎来了，快跑！"
活动延伸：
美工区：用黏土制作"森林里的老虎"。
日常对话：鼓励幼儿回家与家长分享"最勇敢的事"。
语言教案：老虎来了 9
活动目标：
能根据画面细节猜测故事情节，发展推理能力。
学习使用"因为……所以……"句式表达原因。
体会故事中"误会解除"的`幽默感。
活动准备：
无字绘本《老虎来了》或系列图片
动物角色卡片（老虎、狐狸、刺猬等）
记录板、彩笔
活动过程：
封面猜想（3分钟）
出示绘本封面："老虎张大嘴巴，小动物们怎么了？猜猜发生了什么？"
自主阅读与讨论（12分钟）
幼儿分组观察图片，用贴纸标记"害怕"和"开心"的场景。
引导用句式表达："因为老虎摔倒了，所以小动物们笑了。"
故事创编（10分钟）
提供新角色卡片（如大象、长颈鹿），幼儿合作续编故事："如果大象来了，会发生什么？"
教师记录创意，生成班级故事书。
活动延伸：
角色区：投放手偶，表演自编故事。
科学角：观察老虎图片，讨论"老虎真的会吃小动物吗？"
语言教案：老虎来了 10
活动目标：
分析故事中角色的心理变化，理解"勇敢"的多元含义。
能创编包含起因、经过、结果的完整故事。
通过辩论活动，发展批判性思维。
活动准备：
故事视频《老虎来了》（含不同结局版本）
辩论话题板："老虎是可怕的还是可爱的？"
白纸、彩笔（制作故事书）
活动过程：
多版本对比（8分钟）
播放两个结局的.视频（老虎凶猛/老虎友好），讨论："你喜欢哪个结局？为什么？"
辩论活动（12分钟）
分组辩论："如果老虎来到我们的幼儿园，应该害怕还是欢迎？"
引导用论据支持观点（如："老虎会保护森林"/"老虎可能受伤需要帮助"）。
故事创作（10分钟）
幼儿独立创作《新老虎来了》，要求包含冲突和解决方式。
分享环节：用"首先……接着……最后……"句式讲述。
活动延伸：
搭建区：用积木搭建"老虎安全屋"。
家园共育：与家长共同阅读《老虎来喝下午茶》，对比中西方故事中的老虎形象。
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