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大班社会教案：有趣的吆喝（精选5篇）
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班社会教案：有趣的吆喝，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班社会教案：有趣的吆喝 1
设计意图：
孩子们在繁华的商业街上随处可以听到吆喝。吆喝虽然听起来很平常，但是却需要勇气、胆量和语言艺术。因此，特意设计了“有趣的吆喝”社会活动。该活动以吆喝为内容，旨在锻炼幼儿在公众场合大胆地说话，大声地说话的能力，并能尝试如何说得更好更有吸引力，并让孩子在轻松的氛围中快乐地表达。
活动目标：
1、热爱各行各业的劳动人民，体会生活给我们带来的快乐。
2、在活动中能友好地与同伴分工合作，并大胆地与人交往。
3、善于捕捉周围的事物，有敏锐的观察力；并能运用恰当的语言大胆地表现。
4、能在老师的引导下，总结出吆喝的特点，并能自己创编吆喝。
活动准备：
1、知识准备：带幼儿到市场中观察商贩买卖物品。
2、物品准备：冰糖葫芦、各种水果、羊肉串、臭豆腐、凉粉、玉米、烧饼等。
3、情景创设：美食街。
活动过程：
一、引导探索——让幼儿明白什么是吆喝？为什么要吆喝？
1、老师出示冰糖葫芦，引导幼儿观察并说出其特点。
2、老师示范简单的吆喝，让幼儿进行判断这样的吆喝好听吗？引导幼儿自己尝试创编吆喝，并进行个别表演。
3、幼儿自由结伴向客人老师吆喝冰糖葫芦。
4、请幼儿说自己吆喝冰糖葫芦的过程，让客人老师给出评价。（由一名客人老师到幼儿面前根据刚才幼儿吆喝的情况，总结幼儿吆喝的缺点，比如声音要大一点，语言要更生动，语言应更丰富，将你的东西说得更好，让别人一听就想买。）
5、老师小结：吆喝是生意人在出售商品时，对自己的商品的一种宣传，目的是把自己的商品说得棒棒的，让自己的商品卖出去。
二、回忆观察比较，探询吆喝的形式与特点
1、提问：小朋友，你们在生活中还听到过哪些吆喝？
2、幼儿回忆模仿各种形式的吆喝。
3、观察比较：引导幼儿在吆喝的形式上进行观察比较，逐步归纳出吆喝的特点。
（在这一层次里，先让幼儿说说生活中听到过的吆喝，然后教师向幼儿展现三种吆喝：普通话的，方言的，唱的。让幼儿比较觉得哪一种更有趣，然后以鞋子为例让幼儿选择三种方式的一种自由吆喝，最后选择三个幼儿分别以不同的.方式上台吆喝，幼儿评价你听了以后想买谁的鞋子。）
三、创编展示：幼儿根据所学知识，自由创编吆喝。
1、给幼儿一个想像中的物品，引导幼儿从物品的特点入手，邀请同伴进行讨论、创编。
2、老师引导幼儿对比，让幼儿发现哪种吆喝更有趣，更有创意。
3、展示创编结果，评价小结。
（在这一层次里，主要让幼儿感受一个人吆喝和结伴吆喝的不同。可设计这样的游戏：同样卖一种东西比如玉米，一个幼儿在一边独自吆喝，另几个幼儿结伴吆喝，其它幼儿当顾客。让幼儿谈谈自己的感觉）
四、自由表现
1、 介绍美食街。
2、请幼儿自由结伴选择摊位，分工讨论怎样吆喝。
3、美食街开张，吸引顾客，吆喝美食。
4、小结、结束活动。
吆喝是商贩们对自己商品的一种宣传，通过吆喝来把自己的商品出售给人们。它贴近生活，平凡得几乎随处可以听见。孩子们也非常感兴趣，并且善于模仿。老师便以此为契机，加以提炼和归纳，让幼儿体验到吆喝的好玩和有趣。本活动旨在让幼儿和老师共同总结出吆喝的特点、形式、内容，引导幼儿加以创造想象创编各种吆喝，从而发展幼儿的语言表达能力和大胆地与人交往的能力。
大班社会教案：有趣的吆喝 2
活动目标：
1、了解生活中吆喝形式的多样性。
2、在老师的引导下，总结出吆喝的特点，并尝试创编吆喝。
3、在游戏情景中体验不同的吆喝形式带给我们的快乐。
活动准备：
1、课件
2、快板、纱巾、喇叭道具各若干，
3、图书、水果、点心模型若些，
4、店铺牌子三个。
活动过程：
一、回忆探索——了解特点
1、播放录音，引导幼儿回忆模仿听到的吆喝。
导语：王老师在农贸市场录了一段特别的声音，一起来听听吧!
2、老师小结：在我们生活中，有好多这样的老板，他们为了更快的把自己的商品卖出去，就会"绞尽脑汁"想尽各种宣传方式来吸引顾客，让自己的生意红红火火，这种宣传方式，就叫吆喝。
3、提问：小朋友，你们在生活中还听到过哪些吆喝?逐步归纳出吆喝的'特点。(声音洪亮，内容丰富，语言生动，吸引顾客，让他们一听就想买。
二、尝试体验——发现不同
1、普通话吆喝
给幼儿一个想像中的物品，引导幼儿从物品的特点入手，初次尝试创编吆喝这个解暑又解渴的夏季水果之王西瓜并分享，老师对幼儿的回答及时给予肯定与评价。
2、歌唱类吆喝
出示读书节卖书吆喝创意视频，老师引导幼儿观察对比，让幼儿发现这种吆喝的不同之处。
小结：像这种用歌唱的形式进行有节奏的吆喝，我们称它为——歌唱类吆喝
教师再次出示樱桃、苹果和西瓜图片，幼儿邀请同伴进行讨论、合作创编吆喝。
3、展示创编结果，评价小结。
三、情境表演——合作创编
1、介绍商店及游戏规则。
2、幼儿自由结伴选择摊位，分工讨论创编吆喝。
3、集市开张，分角色游戏。
4、活动自然结束。
大班社会教案：有趣的吆喝 3
一、活动目标
让幼儿了解不同地区、不同时期人们通过吆喝来进行商品销售或信息传递的文化现象。
培养幼儿对民间艺术的兴趣，激发其探索欲。
通过模仿和创造性的游戏，提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
二、适用年龄
大班（5-6岁）
三、准备材料
录音机及各种传统吆喝声的录音
不同类型的小商品图片或实物模型
纸张、彩色笔等绘画工具
角色扮演所需道具（如帽子、围裙等简单服装）
四、活动过程
1. 导入环节（约10分钟）
教师播放事先准备好的传统吆喝声录音，让孩子们闭上眼睛听，尝试想象这些声音来自哪里？卖的'是什么？
分享自己听到的声音后，教师简要介绍“吆喝”这种文化现象的历史背景及其在现代社会中的存在形式。
2. 探索发现（约20分钟）
展示不同类型的小商品图片或实物模型，并播放与之相关的特定吆喝声，引导孩子观察并讨论每种商品的特点以及对应的吆喝方式有何不同。
鼓励孩子们思考如果他们来卖这些东西会怎么叫卖？
3. 创意实践（约30分钟）
分组进行角色扮演游戏。每组选择一种商品，设计属于自己的独特吆喝词，并准备好相应的道具。
各小组轮流上台表演自己创作的吆喝，其他同学作为顾客给予反馈。
4. 总结分享（约10分钟）
每个小组分享他们在准备过程中遇到的问题以及是如何解决的。
教师总结本次活动，强调每个人都有自己独特的创造力，并鼓励大家在生活中多观察、多思考。
五、延伸活动
家庭作业：请小朋友回家后采访家人或邻居，收集更多关于当地特色的吆喝故事。
下次课前可以组织一次小型展览，展示孩子们搜集到的故事和资料。
六、注意事项
在整个活动中注意保护好孩子的安全，尤其是使用道具时。
尊重每个孩子的创意，即使他们的想法可能看起来很幼稚或者与众不同。
通过积极正面的方式鼓励所有参与的孩子，让他们感受到成就感。
大班社会教案：有趣的吆喝 4
一、活动目标
认知目标：了解吆喝作为传统商业文化中宣传商品的方式，认识其形式多样性和地域特色。
能力目标：通过模仿、创编吆喝，提升语言表达能力、节奏感和创造力；在角色扮演中锻炼社会交往技巧。
情感目标：激发对传统文化的兴趣，培养尊重劳动人民的情感，体验合作与分享的快乐。
二、活动准备
经验准备：提前一周布置家庭任务，让幼儿与家长共同观察市场中的吆喝声，记录特点。
材料准备：
实物道具：冰糖葫芦、玉米、臭豆腐等模型；快板、小鼓、喇叭等节奏工具。
多媒体资源：北京胡同吆喝录音、南京吆喝大赛视频片段。
场景布置：划分“美食街”区域，设置摊位招牌（如“王记糖画”“李家烧饼”）。
知识铺垫：教师提前学习方言吆喝，掌握不同地域吆喝的.节奏特点。
三、活动过程
（一）情境导入：听声辨物（10分钟）
播放录音：播放北京胡同吆喝录音片段，提问：“你们听到了什么声音？猜猜他们在卖什么？”
互动问答：邀请幼儿模仿录音中的吆喝，教师用图片或实物揭示答案，引出主题“有趣的吆喝”。
文化链接：展示南京吆喝大赛视频，说明吆喝是“城市最濒危的声音”，激发保护传统文化的意识。
（二）探索吆喝：形式与特点（15分钟）
分组讨论：幼儿分组分享记录的吆喝案例，教师引导归纳特点：
语言生动：如“甜过初恋的糖葫芦！”
节奏鲜明：配合快板、敲击声增强韵律。
方言特色：对比普通话与方言吆喝（如上海话“阿拉香酥鸡”）。
示范表演：教师用三种形式吆喝“现烤红薯”：
普通话直白型：“红薯，香甜软糯！”
方言趣味型：“阿婆个红薯，甜到心坎里！”
歌唱型：改编《两只老虎》旋律，加入“红薯红薯，热乎乎~”。
（三）创编实践：我的吆喝我做主（20分钟）
任务发布：每组选择一种商品，结合其特点创编吆喝词，可加入动作或道具。
分组创作：
第一组：用快板为“手工糖画”设计吆喝：“糖画甜，糖画圆，画个蝴蝶飞上天！”
第二组：用方言为“臭豆腐”设计吆喝：“臭豆腐，闻着臭，吃着香，不来尝一尝，后悔一整年！”
展示评价：每组轮流表演，其他幼儿用“贴星星”方式投票，评选“最具创意奖”“最响亮奖”。
（四）角色扮演：美食街开张（15分钟）
场景布置：幼儿佩戴摊主围裙，摆放商品模型，设置“顾客评价板”。
实战演练：
摊主用自编吆喝吸引顾客，顾客可砍价或提问（如“你的糖画为什么比别人贵？”）。
教师巡回指导，鼓励摊主根据顾客反馈调整吆喝策略。
总结分享：邀请“最佳摊主”分享经验，教师点评合作意识与语言表现。
四、活动延伸
家庭任务：录制家庭版吆喝视频，上传班级群分享。
社区实践：联系社区市场，组织幼儿体验真实吆喝场景。
艺术创作：用黏土制作“吆喝主题”立体画，展示于班级文化墙。
五、反思与调整
幼儿表现：部分幼儿因方言障碍参与度较低，后续可增加“方言小课堂”预热。
材料优化：提供更多节奏工具（如沙锤、三角铁），丰富吆喝表现形式。
文化深化：结合节气或节日设计主题吆喝（如中秋“月饼吆喝大赛”）。
大班社会教案：有趣的吆喝 5
一、活动目标
认知目标：理解吆喝与商品销售的关系，认识其作为非遗文化的价值。
能力目标：通过对比分析，提升观察力与批判性思维；在合作中发展领导力与团队协作能力。
情感目标：增强文化自信，萌发传承传统文化的责任感。
二、活动准备
材料准备：
实物：老式喇叭、算盘、布袋等道具。
多媒体：老北京吆喝纪录片片段、现代电商广告对比视频。
任务卡：设置“吆喝侦探”挑战任务（如找出吆喝中的.修辞手法）。
环境创设：模拟“老街市”场景，悬挂灯笼、张贴春联，营造传统氛围。
三、活动过程
（一）文化探源：吆喝的前世今生（10分钟）
视频导入：播放老北京吆喝纪录片，提问：“以前的吆喝和现在的广告有什么不同？”
对比讨论：展示现代电商广告（如“买它！买它！”），引导幼儿分析：
语言风格：传统吆喝更注重韵律与画面感，现代广告更直接。
传播方式：传统依赖口耳相传，现代借助网络快速扩散。
非遗认知：介绍“南京吆喝”申报非遗的案例，强调保护意义。
（二）深度探究：吆喝的秘密（15分钟）
任务发布：每组领取“吆喝侦探”任务卡，分析指定吆喝案例：
案例1：“磨剪子嘞，戗菜刀！”（拟声词增强真实感）
案例2：“热乎的包子，皮薄馅大！”（对比突出优势）
小组汇报：用思维导图展示发现，教师总结吆喝技巧：
修辞手法：比喻（“糖葫芦像红宝石”）、夸张（“臭豆腐，十里飘香”）。
情感共鸣：用“阿婆”“老字号”等词汇建立信任。
（三）创意工坊：吆喝2.0（20分钟）
跨界融合：鼓励幼儿结合现代元素创新吆喝：
科技风：用机器人声音吆喝“智能糖画机，三分钟画龙！”
流行语：改编网络热梗“绝绝子！这糖画甜到跺jiojio！”
道具辅助：使用老式喇叭、算盘等道具增加趣味性，如用算盘敲击节奏伴奏。
展示互评：每组表演后，其他幼儿用“举牌投票”（笑脸/哭脸）评价，教师引导从“创意度”“传播力”维度点评。
（四）社会行动：小小非遗传承人（15分钟）
策划展览：分组设计“吆喝文化展”，包括：
实物区：展示收集的吆喝工具（喇叭、快板）。
互动区：设置“吆喝录音棚”，幼儿可录制自己的作品。
社区宣传：制定宣传计划（如发放传单、邀请家长参观），教师协助联系社区资源。
承诺仪式：全体幼儿宣誓“保护吆喝文化，从我做起”，颁发“非遗小卫士”徽章。
四、活动延伸
跨学科整合：结合美术课设计“吆喝主题”海报，音乐课编排吆喝歌舞。
长期项目：成立“吆喝文化研究小组”，定期开展调研并更新展览内容。
家园共育：邀请擅长吆喝的家长（如菜市场摊主）进课堂分享经验。
五、反思与调整
幼儿反馈：部分幼儿对非遗概念理解困难，后续可增加“非遗小百科”动画辅助。
资源整合：联系本地非遗保护中心，争取专业指导与实物支持。
评价优化：引入“成长档案袋”，记录幼儿在项目中的语言、合作、创新等能力发展轨迹。
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