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小班活动教案：小猫咪找朋友
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小班活动教案：小猫咪找朋友，希望能够帮助到大家。
小班活动教案：小猫咪找朋友 1
活动目标：
一、在听听、看看、讲讲中，理解故事内容，感受小猫咪的情绪变化。
二、愿意在大人忙碌的时候自己游戏、寻找快乐。
重点：能分辨小猫三次不同的叫声，愿意表述自己的想法。
难点：尝试积累自己寻找快乐的方法。
活动准备：
PPT课件、小猫叫声录音
活动过程：
一、猜猜谁来了（环节意图：引起幼儿对猫咪局部的观察，为活动的开展做铺垫，激发孩子参与活动的兴趣。）
（一）出示PPT1，问：
1、猜一猜，这是谁的眼睛呀？
2、你见过的小猫咪有什么特别的？
过渡语：原来，你们都见过小猫咪啊！今天我们这里也来了一只小猫咪，会发生什么有趣的事情发生呢？
二、小猫咪找朋友（环节意图：通过分段倾听、观察、辨别小猫咪三次不同的叫声，理解故事情节，感受小猫咪的情绪变化）
（一）叫声一——撒娇
1、看看，老奶奶手上拿着什么呀？
小结：是呀，奶奶要给家里的宝宝织毛衣，织毛衣是件很花时间的事情，要认认真真才行。可是奶奶刚开始织毛衣就听到……
2、小猫咪好象在说什么呀？
3、小猫咪的声音是怎么样的`啊？（引导孩子学学小猫咪的叫声）
小结：是呀，这是撒娇的声音。
过渡语：可是奶奶说：“小猫咪别叫了，奶奶要给宝宝织毛衣。”这回……
（二）叫声二——生气
1、这次的叫声和第一次撒娇的叫声一样吗？有什么不一样？
2、小猫咪为什么生气呀？
过渡语：原来是这样啊！但是奶奶说“你不要吵，你不要叫，奶奶没空陪你玩，自己去玩吧。”
3、瞧，小猫咪找到了哪个朋友？他们在做什么游戏呀？
过渡语：可是突然，传来了奇怪的叫声……哎呀，发生什么事情了？
（三）叫声三——求救
1、原来，小猫咪真的是被毛线绕住了，它在喊什么？
2、奶奶听见了小猫咪的求救，赶紧一道一道把毛线解开来。小猫咪的哪里露出来了？
小结：奶奶抱起小花猫，轻轻拍拍它的头：“你呀，真是个小淘气。”
三、情感迁移（环节意图：完整欣赏故事内容，尝试懂的关心大人，愿意当大人忙碌的时候自己游戏寻找快乐。）
（一）完整欣赏故事
（二）我会自己玩
1、你们喜欢这只小猫咪吗？
2、你们自己一个人的时候会做些什么玩些什么呢？
小结：是啊，大人在忙碌的时候，我们可以自己找一些开心的事情，自己玩。你们果然都长大了，懂事了！
小班活动教案：小猫咪找朋友 2
一、活动目标
1. 情感与社交目标
让幼儿体验没有朋友的孤独感以及找到朋友后的快乐情绪，激发他们主动结交朋友的意愿。
培养幼儿关心他人、友善对待同伴的良好品质。
2. 认知目标
理解故事内容，明白礼貌待人、乐于助人才能交到好朋友的道理。
认识故事中的动物角色，了解它们的基本特征与习性。
3. 能力目标
能够用简单的语言复述故事的主要情节，锻炼语言表达能力。
学会使用礼貌用语，如“你好”“请”“谢谢”等，提升人际交往能力。
二、活动准备
1. 物质准备
《小猫咪找朋友》的故事绘本、PPT 课件，制作精美，色彩鲜艳，画面生动，以吸引幼儿注意力。
小猫咪、小兔子、小猴子、小松鼠的头饰若干，数量根据幼儿人数而定，确保幼儿能充分参与角色扮演。
准备一些幼儿在日常生活中常见的玩具，如积木、皮球、毛绒玩偶等，用于情景模拟游戏。
2. 经验准备
幼儿已对常见动物的外形有初步认识，能够辨别小猫、兔子、猴子、松鼠等动物。
幼儿在入园一段时间后，对集体生活有一定感受，有初步与人交往的经验。
三、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 教师戴着小猫咪头饰，模仿小猫咪的声音和动作走进教室，引起幼儿兴趣。
“喵，喵，小朋友们好呀！我是小猫咪，今天我可孤单啦，一个朋友都没有，你们愿意和我一起玩吗？”
2. 引导幼儿观察小猫咪头饰，提问：“小朋友们，你们看看小猫咪看起来开心吗？为什么它会不开心呀？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法，引出活动主题——小猫咪找朋友。
（二）故事讲述（7 分钟）
1. 教师声情并茂地讲述《小猫咪找朋友》的故事：
从前呀，有一只小猫咪，它长得可漂亮啦，身上的毛软软的。可是，小猫咪很骄傲，它总是觉得自己了不起，每次看到别的小动物，都不跟人家好好打招呼。有一天，小猫咪独自在草地上散步，看到小兔子在跳皮筋，它走过去，一把抢过皮筋就自己玩起来，小兔子气得直跺脚，说：“小猫咪，你真没礼貌！”小猫咪哼了一声，就走了。接着，它又看到小猴子在树上摘果子，小猫咪大喊：“喂，快给我扔几个果子下来！”小猴子白了它一眼，也不理它。后来，小猫咪遇到了小松鼠，小松鼠正忙着搬运松果呢，小猫咪不仅不帮忙，还把小松鼠的一个松果踢到了一边，小松鼠委屈地说：“小猫咪，你太坏了！”就这样，一整天过去了，小猫咪一个朋友都没找到，它只好孤单地坐在角落里，心里可难受了。这时，小猫咪看到小兔子不小心摔倒了，它心里想：我要是去帮帮小兔子，它会不会和我做朋友呢？于是，小猫咪赶紧跑过去，扶起小兔子，轻声说：“小兔子，你没事吧，对不起，我以前不该那么没礼貌。”小兔子听了，笑着说：“没关系，小猫咪，谢谢你来帮我，我们做朋友吧！”从那以后，小猫咪再也不骄傲了，它学会了礼貌待人、乐于助人，慢慢地，小猴子、小松鼠也都成了它的好朋友，它们一起在森林里快乐地玩耍。
2. 讲述过程中，教师运用丰富的表情、动作，适时提问，引导幼儿观察画面细节，如：“小朋友们，看看小兔子被小猫咪抢了皮筋，它是什么表情呀？”“小猫咪求小猴子给它扔果子的时候，小猴子为什么不理它呢？”帮助幼儿更好地理解故事。
（三）讨论环节（7 分钟）
1. 故事讲完后，教师组织幼儿围坐成一圈，展开讨论。
“小朋友们，刚开始小猫咪为什么找不到朋友呀？”引导幼儿回忆小猫咪不礼貌、不帮忙的行为，让幼儿明白与人交往要友善、有礼貌。
“后来小猫咪做了什么，小兔子才愿意和它做朋友呢？”引导幼儿说出小猫咪帮助小兔子并且道歉的情节，强化幼儿对礼貌和助人的认知。
“如果是你们，会愿意和一开始的小猫咪做朋友吗？为什么？”鼓励幼儿发表自己的真实想法，培养幼儿独立思考能力。
2. 教师总结：“小朋友们说得都对，我们要是想交到好朋友，就要像后来的小猫咪一样，有礼貌，会说‘你好’‘请’‘谢谢’，还要主动帮助别人，这样大家才会喜欢我们，才愿意和我们做朋友哦。”
（四）角色扮演（10 分钟）
1. 将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别戴上小猫咪、小兔子、小猴子、小松鼠的头饰，进行角色扮演。
教师先示范表演，如模仿小猫咪礼貌地走向小兔子说：“小兔子，你好呀，我可以和你一起玩跳皮筋吗？”小兔子回答：“你好，小猫咪，当然可以啦，我们一起玩吧！”表演结束后，引导幼儿按照故事情节，自由发挥对话内容，进行互动表演。
2. 教师巡回指导，观察幼儿表演情况，鼓励幼儿大胆表现，提醒幼儿使用礼貌用语，并及时纠正幼儿在表演中出现的不恰当行为或语言。
（五）游戏互动（10 分钟）
1. “帮小动物找朋友”游戏：教师在教室的一角分散放置各种玩具，代表不同小动物的“家”，如积木区是小猴子的家，毛绒玩偶区是小兔子的家等。
请幼儿扮演小猫咪，要将手中的“友谊卡片”（教师提前准备好画有心形、花朵等图案的卡片）送到对应的小动物“家”里，并说出礼貌用语，比如：“小猴子，你好，这是送给你的卡片，我们做朋友吧！”然后扮演小猴子的幼儿要回应：“你好，小猫咪，谢谢你，我们是好朋友啦！”
2. 交换角色，让每个幼儿都有机会体验不同小动物的角色，反复进行游戏，加深幼儿对交朋友方式的印象。
（六）活动总结（3 分钟）
1. 教师再次召集幼儿围坐在一起，提问：“小朋友们，今天玩得开心吗？通过小猫咪找朋友的故事和游戏，你们学到了什么呀？”引导幼儿回顾活动内容，巩固所学知识。
2. 鼓励幼儿在日常生活中主动与同伴打招呼，友好相处，互相帮助。教师表扬在活动中表现出色的'幼儿，给予小贴纸、小印章等奖励，激励其他幼儿向他们学习。
四、活动延伸
1. 在班级的图书角投放更多关于友谊、社交礼仪的绘本，如《大卫，不可以》《猜猜我有多爱你》等，供幼儿自由阅读，进一步强化幼儿的社交认知。
2. 在日常活动中，教师留意观察幼儿之间的交往情况，及时表扬幼儿友好相处、帮助他人的行为，引导幼儿将所学运用到实际生活中；对出现交往问题的幼儿，及时给予指导，帮助他们解决矛盾，建立良好同伴关系。
五、注意事项
1. 故事讲述要生动形象，语速适中，符合小班幼儿的倾听习惯；提问环节要根据幼儿的回答情况灵活引导，避免强迫幼儿回答。
2. 角色扮演和游戏互动时，要确保幼儿的安全，提醒幼儿不要在教室里奔跑打闹，避免碰撞受伤；头饰大小要合适，避免勒到幼儿头部。
3. 关注幼儿情绪，对于性格内向、不太愿意参与活动的幼儿，教师要给予更多鼓励和引导，可让其先从简单的角色或辅助性任务入手，逐步融入活动。
小班活动教案：小猫咪找朋友 3
一、活动目标
1. 情感与社交目标
引导幼儿体验没有朋友的孤独感以及找到朋友后的快乐情绪，激发主动交友意愿。
培养幼儿关心他人、友善待人的`良好品质，初步建立集体归属感。
2. 认知目标
让幼儿明白朋友间应相互分享、互相帮助，懂得友好相处的基本道理。
认识故事中的动物角色，了解其简单特性，拓展动物认知范畴。
3. 技能目标
鼓励幼儿能用简单语句讲述故事内容，锻炼语言表达和叙事能力。
提升幼儿倾听故事专注度，发展倾听理解能力，能准确回应故事相关问题。
二、活动准备
1. 物质准备
《小猫咪找朋友》的故事绘本，色彩鲜艳、画面生动，以吸引幼儿注意力；制作成 PPT，方便展示故事情节，动态画面更能增强趣味性。
小猫咪、小兔子、小猴子、小松鼠的手偶若干，用于角色扮演，帮助幼儿直观感受角色互动。
准备与动物角色相对应的玩具、零食道具，如胡萝卜玩具对应小兔子、香蕉玩具对应小猴子等，用于情景模拟游戏。
友谊小勋章若干，奖励积极参与、友善表现的幼儿，激励幼儿踊跃投入活动。
2. 经验准备
幼儿已在日常生活和入园初期对身边小伙伴有初步印象，知晓一起玩耍的概念。
认识常见小动物，了解小猫、小兔、小猴、小松鼠等动物外形特点，有一定动物认知基础。
三、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师手戴小猫咪手偶，模仿小猫咪孤独叫声，走进教室，引发幼儿好奇。
“小朋友们好，今天老师带来一位小伙伴，它是小猫咪，可是小猫咪看起来不太开心，它怎么了呢？咱们一起问问它。”引导幼儿关注小猫咪情绪，主动询问，自然导入活动主题。
（二）故事讲述（7 分钟）
教师借助 PPT 或手持绘本，声情并茂讲述《小猫咪找朋友》故事：小猫咪独自玩耍觉得没意思，出门找朋友。遇到小兔子拿着胡萝卜，它想抢；碰到小猴子拿着香蕉，它推了小猴子；看见小松鼠抱着松果，它又吓唬小松鼠。结果大家都不理它，小猫咪很伤心。后来小猫咪改正了，主动分享自己的小鱼干，帮小兔子捡胡萝卜，给小猴子擦摔破的膝盖，向小松鼠道歉，小动物们原谅它，大家成了好朋友，一起快乐玩耍。
讲述中适时提问，如“小猫咪一开始对小兔子做了什么？”“小动物们为什么不跟小猫咪玩？”促使幼儿集中注意力，参与故事理解。
（三）角色讨论（7 分钟）
1. 故事讲完，教师与幼儿围坐交流。“小朋友们，一开始小猫咪找不到朋友心里多难受呀，你们什么时候会觉得孤单呢？”引导幼儿联系自身感受，分享孤单经历，如父母上班自己在家等。
2. 展示动物手偶，“那小兔子、小猴子、小松鼠不喜欢一开始的小猫咪，是因为小猫咪不够友好，咱们一起想想，要是想交朋友，该怎么做才对？”鼓励幼儿发言，总结出要分享玩具、不抢东西、帮忙、说礼貌用语等交友要点，强化幼儿友好交友认知。
（四）情景模拟（10 分钟）
教师布置简单场景，摆放动物道具和玩具零食。请幼儿分组扮演小动物，模拟交朋友过程，如一名幼儿扮小猫咪拿着小鱼干去找“小兔子”，礼貌说：“小兔子，我有好多小鱼干，咱们一起吃，做好朋友吧。”“小兔子”回应并一起玩耍。教师巡回指导，确保幼儿运用友好方式互动，及时纠正不当行为，帮助幼儿在实践中运用交友技巧。
（五）总结颁奖（3 分钟）
活动尾声，教师召集幼儿。“今天小朋友们都像友善的小天使，帮小猫咪找到了好多好朋友，大家也学会交朋友啦。”为表现出色幼儿颁发友谊小勋章，表彰他们积极参与、友好待人，强调友谊珍贵，鼓励幼儿日常多交朋友，友好相处，带着快乐交友心情结束活动。
四、活动延伸
1. 在班级美工区投放彩纸、黏土、画笔等材料，鼓励幼儿制作友谊卡片送给好朋友，写上名字或画画表示心意，深化友谊概念，锻炼动手能力。
2. 日常引导幼儿观察小伙伴优点，在晨谈或离园小结时分享，增进幼儿相互了解欣赏，促进班级友好氛围持续升温，巩固交友成果。
小班活动教案：小猫咪找朋友 4
一、活动目标
1. 情感目标
让幼儿感受有朋友的快乐，培养乐于交往的积极情感，愿意主动去结交朋友。
引导幼儿体验帮助他人、被他人帮助以及与朋友友好相处的温暖情谊。
2. 认知目标
帮助幼儿理解故事内容，知道礼貌待人、互相帮助是交朋友的重要方法。
认识故事中的动物角色，了解它们的基本特征与习性，丰富幼儿的动物认知知识。
3. 技能目标
鼓励幼儿学说故事中的简单对话，提升语言表达与模仿能力，能用清晰、流畅的语言表达自己的想法。
通过角色扮演，锻炼幼儿的想象力、表现力以及与同伴合作互动的能力，提高幼儿的社交技能。
二、活动准备
1. 物质准备
《小猫咪找朋友》的故事图片、手偶（小猫咪、小兔子、小猴子、小松鼠）一套，用于直观展示故事内容，吸引幼儿注意力。
与故事角色相关的头饰若干，数量根据幼儿人数调整，保证每组幼儿在角色扮演时有充足头饰可选，增加活动趣味性。
友谊卡片若干张，上面印有简单的交朋友小贴士，如“微笑说你好”“一起分享玩具”等，作为活动延伸奖励发放给幼儿，强化交友认知。
场景道具，如小型滑梯、积木、玩偶等，布置成一个简易的“动物乐园”游戏场景，供幼儿在自由游戏环节模拟动物们玩耍互动。
2. 经验准备
幼儿在日常生活中有过与小伙伴一起玩耍的初步经验，对交朋友有朦胧的感知。
对常见小动物的外形特点、叫声等有一定了解，便于更好理解故事中的`角色。
三、活动过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 教师手持小猫咪手偶，模仿小猫咪的声音打招呼：“喵~小朋友们好，我是小猫咪，今天我可孤单啦，想出来找好朋友，你们愿意和我一起吗？”引发幼儿兴趣。
2. 引导幼儿观察小猫咪手偶，提问：“小朋友们，看看小猫咪长什么样子呀？它看起来开心吗？要是你一个人玩，会不会也有点不开心呢？”鼓励幼儿大胆表达想法，引出活动主题——小猫咪找朋友。
（二）故事讲述（8 分钟）
1. 教师声情并茂地讲述故事《小猫咪找朋友》：“小猫咪来到了绿草地，看到了蹦蹦跳跳的小兔子，它跑过去说：‘小兔子，咱们一起玩吧！’小兔子却皱着眉头说：‘你都不跟我说请，我才不要和你玩呢。’小猫咪有点失落，接着它又遇到了小猴子，大声喊：‘喂，小猴子，快和我玩！’小猴子摆摆手：‘你这么没礼貌，我不和你玩。’后来小猫咪碰到了小松鼠，刚要开口，小松鼠就躲开了，原来小猫咪差点踩到小松鼠辛苦捡来的坚果。小猫咪难过极了，坐在大树下呜呜哭起来。这时候，大象伯伯路过，问清缘由后，告诉小猫咪：‘交朋友要有礼貌，要尊重别人，还要懂得关心帮助小伙伴哟。’小猫咪听了，决定改变自己。它找到小兔子，轻声说：‘小兔子，请你和我一起玩好吗？’小兔子笑着答应了；它又对小猴子说：‘小猴子，对不起，我之前不该那么大声，咱们一起玩吧。’小猴子也开心地和它玩起来；看到小松鼠在搬坚果，小猫咪主动帮忙，小松鼠感激地说：‘谢谢你，小猫咪，咱们是好朋友啦！’从此，小猫咪有了好多好多好朋友，每天都玩得特别开心。”
2. 讲述过程中，适时展示故事图片，指着图片上的动物引导幼儿观察其表情、动作，帮助幼儿理解故事情节发展，增强故事吸引力。
（三）互动提问（7 分钟）
1. 故事讲完后，教师提问：“小朋友们，一开始小猫咪为什么找不到朋友呀？”引导幼儿回忆故事细节，回答问题，如因为小猫咪没礼貌、不尊重别人、差点踩到小松鼠坚果等，巩固幼儿对故事内容的理解。
2. 接着问：“后来小猫咪是怎么做的，才交到了朋友呢？”让幼儿思考并总结出有礼貌、说“请”“谢谢”“对不起”，关心帮助别人等交友要点，提升幼儿分析归纳能力。
3. 再提问：“在咱们班里，你想和谁交朋友呀？你打算怎么和他说呢？”鼓励幼儿结合自身实际，大胆说出想结交的小伙伴名字，并现场模拟打招呼、邀请玩耍的情景，锻炼幼儿语言运用与社交实践能力，教师及时给予肯定与指导。
（四）角色扮演（10 分钟）
1. 将幼儿分成若干小组，每组幼儿分配小猫咪、小兔子、小猴子、小松鼠等头饰，让幼儿自主选择角色进行故事表演。
2. 教师在旁引导幼儿模仿故事中动物的语气、动作进行对话与互动，提醒幼儿注意礼貌用语及表情管理，比如小猫咪要表现得乖巧礼貌，小兔子可以活泼地蹦跳，小猴子灵动地抓耳挠腮等，增强表演趣味性与生动性。
3. 每组表演结束后，其他小组幼儿鼓掌鼓励，教师进行简单点评，表扬幼儿表演中的优点，如声音洪亮、动作形象、礼貌用词准确等，同时针对不足提出改进建议，如语速太快、表情不够丰富等，促进幼儿表演能力提升，也让幼儿在表演中进一步深化交友认知。
（五）游戏拓展（10 分钟）
1. 教师介绍游戏：“现在咱们要去动物乐园玩啦，每个小朋友都是一只小动物，要在乐园里找到新朋友，一起玩游戏哟！”带领幼儿来到布置好的“动物乐园”场景处。
2. 游戏规则：幼儿自由选择场景中的道具玩耍，模仿小动物的动作与声音，主动向其他“小动物”发出一起玩的邀请，邀请时要使用礼貌用语，被邀请者若同意，两人便友好地一起玩；教师在旁观察，适时引导幼儿交流互动，提醒幼儿注意安全，避免争抢玩具。
3. 游戏过程中，教师留意观察幼儿交友情况，发现幼儿友好互助、成功交到新朋友的瞬间，及时给予肯定，如：“看，小兔子和小猴子一起搭积木，配合得多好呀，它们真是好朋友！”强化幼儿积极交友行为，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中实践交友技巧，感受交朋友的快乐。
（六）总结分享（5 分钟）
1. 游戏结束后，教师召集幼儿围坐成圈，提问：“小朋友们，在动物乐园玩得开心吗？你都交到了哪些新朋友呀？和新朋友一起玩了什么？”邀请幼儿分享游戏中的交友体验，分享过程中，教师引导幼儿感受友谊带来的快乐，如分享玩具更有趣、有人陪伴不孤单等。
2. 教师总结：“今天小猫咪学会了找朋友的好方法，咱们小朋友也都很棒，交到了新朋友。记住哦，只要咱们有礼貌，懂得关心别人，乐于分享，就能有好多好多好朋友，大家在一起会特别幸福快乐！”为本次活动画上圆满句号，升华活动主题，强化幼儿交友认知与情感体验。
四、活动延伸
1. 在班级美工区投放彩纸、画笔、剪刀、胶水等材料，鼓励幼儿制作“我的好朋友”手工画册，画上自己和好朋友的画像，写下好朋友的名字，或者用贴纸、剪纸装饰画册，进一步加深幼儿对朋友的情感。
2. 在日常活动中，教师留意观察幼儿交友情况，当发现幼儿运用所学礼貌交友、友好相处时，及时给予表扬与奖励，奖励一张友谊卡片，激励幼儿持续保持良好交友行为，将交友教育融入日常点滴。
3. 定期组织班级“友谊分享会”，每次邀请几名幼儿上台分享自己与好朋友之间的趣事、新玩法或者小秘密，增进幼儿之间了解与情谊，营造温馨和谐的班级交友氛围，巩固活动成果。
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