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中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车（通用9篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车，欢迎阅读与收藏。
中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车 1
目标：
1、帮助幼儿理解故事内容。
2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。
准备：故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。
过程：
一、导入
1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀？”
2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢？”
二、欣赏故事
1、欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。
2、幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢？
3、欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的'。
4、幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说？鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。
5、欣赏故事第三部分。
6、完整欣赏故事。
一边欣赏故事一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠？
三、幼儿创作。
1、教师：“如果你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢？“
2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。
3、教师了解每一个孩子的创作想法。
四、展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。
中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车 2
教案目标：
1.能用完整连贯的语言复述。
2.激发“变废为宝”的创新意识。
教案准备：录音，挂图，自制皮鞋车一辆，幼儿每人一套图片，各种废旧材料若干。
教案过程：
一.出示自制小车，引起幼儿学习兴趣。
1.老师导语：小朋友们，你们见过车吗？（见过）对，我们在日常生活中会遇到许多的车，有：汽车、自行车、摩托车、三轮车、玩具车等等好多的车。那你们知道车是用什么材料做成的吗？请幼儿根据自己所掌握的知识做出回答。
2.出示自制的皮鞋车，提问：你们看，我这儿也有一辆小车，它是一位小动物送给我的，请小朋友猜一猜，它是用什么做的？让幼儿发挥想象力做出各种回答。
二.学习 ——鼹鼠的皮鞋车，并能够复述。
1.老师：小朋友们说了那么多，到底这辆车是用什么做的.呢？现在我们来听一个，听完之后你们就知道答案了。
放录音，请幼儿仔细听。
2.老师拿着自制小车说：现在谁能说一说，这辆小车是用什么做的？（请个别幼儿回答）
3.出示挂图，老师再讲述一遍。提问：
⑴的名字叫什么？
⑵都有谁看见了草地上的破皮鞋？小兔、小松鼠说了什么？是怎样做的？
⑶小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？又做了些什么？
⑷小鼹鼠开着皮鞋车做了那些好事？
4.老师：小朋友说的真好，下面请你们拿出小图片，自己来讲一讲，看谁讲的最好。
⑴幼儿自由地讲述，老师进行巡回指导。
⑵个别幼儿到前面讲述。
三.活动延伸：用废旧物品制作玩具
1.出示各种废旧材料，引导幼儿讨论：小鼹鼠用破皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，老师这儿也有许多废旧物品，请小朋友互相讨论一下，你能用废旧物品做什么玩具。
幼儿进行讨论后，说出讨论结果。
2.请幼儿动手用废旧物品制作玩具。
活动评价：
该教案目标清楚、明确、具体，教案准备较充分、细致、独具匠心。从这一活动的开始部分，老师就用一个自制的小汽车吸引了所有孩子的注意力，幼儿能够开动脑筋，充分发挥想象力，说出多种答案。既培养了幼儿的语言表达能力和发散性思维能力，又激发了幼儿对的兴趣。
活动中，教师以饱满的热情讲述，用不同表情不同语气来表现角色的形象及心理特征，为幼儿理解内容做好了铺垫，同时采用挂图进行教学，使幼儿直观形象地理解内容。幼儿在接下来的自由讲述中能主动、大胆讲述，并愿意到前面为大家讲述。
延伸活动又为幼儿提供了动手创造的机会，孩子们通过大胆想象，用废旧材料制作出了大船、房子、花篮、汽车、小鼓、火箭等物体，使幼儿的主动性、创造性得以充分发挥。
中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车 3
一、设计思路：
《鼹鼠的皮鞋车》是选自幼儿园课程指导中班下册《汽车》主题中的一个语言活动。这是一个展现废物利用的故事。在我们的现实生活中随处可见许多废旧的物品，如何把这些废旧物品再进行加工创作，是一丰富的物质资源，也体现了纲要中语言与艺术领域的整合。
新《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿的语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并得到积极应答的环境。”因此，在本次活动设计中，我注重为幼儿创设一个自由的、宽松的语言环境。活动中，通过“大书”让幼儿边听边看猜测接下来的故事情节。从幼儿的兴趣出发，为幼儿留有思考的余地和空间，发展其想象力和语言表达能力。
二、活动目标：
1、理解故事内容，能用适当的语言大胆地表达自己的想法。
2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推，并能用肢体语言来表示。
3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西，有初步的环保意识。
三、活动准备：
1、大书一本。
2“破皮鞋”添画作业单、笔人手一份。
四、活动重点：
讲述小鼹鼠是如何打扮皮鞋车的过程。
五、活动过程：
（一）以书导入。
1、p1
师：今天陈老师给你们带来了一本大书，书里有三只可爱的'小动物，我们一起来认识认识吧。（p1小兔、小松鼠、小鼹鼠和小朋友问好）
2、p2
师：一天，小兔、小松鼠、小鼹鼠在草地上看到了一只破皮鞋，你们来猜猜它们会怎么说？（小兔会怎么说？小松鼠会怎么说？小鼹鼠会怎么说？）
（二）结合大书分段讲述故事
1、开头至“我来给它打扮一下”（p3、p4、p5）
过度语：好，我们来听听它们是怎么说的，是不是和我们小朋友猜的一样呢。
师讲故事后提问：
（1）小兔看到这只破皮鞋怎么说？（学说小兔的话：“嘿，多脏的破皮鞋！”）
（2）小松鼠看到这只破皮鞋怎么说？（学说小松鼠的话：“哎呀，真臭，多臭的破皮鞋！”）
（3）小鼹鼠看到这只破皮鞋怎么说？（学说小鼹鼠的话：“多好的一只皮鞋呀，我来给它打扮打扮）
（4）你们猜猜，鼹鼠会怎么打扮这只破皮鞋呢？
2、欣赏故事至“我有一辆皮鞋车了”（p6、p7）
过度语：我们小朋友到底猜对了吗？我们再来听听。
（1）师讲故事后提问：现在，告诉我鼹鼠它是怎么打扮破皮鞋的？
（2）师幼一起来学学鼹鼠是怎么打扮破皮鞋的。（用肢体语言表现提、冲、修、刷、推）
（3）讨论：小兔、小松鼠如果看到小鼹鼠这么漂亮的皮鞋车，它们会怎么说？和旁边的小朋友讨论一下。（小朋友之间互相讨论后请个别回答）
3、欣赏故事至最后。（p8、p9）
过度语：那我们继续往下看，来听听小兔、小松鼠看到小鼹鼠的皮鞋车，它们是怎么说的。
提问：小兔、小松鼠看到这么漂亮的皮鞋车它们怎么说？（一起学学小动物的话）
（三）完整欣赏
师：现在我们一起把这个好听的故事再讲一遍把，会讲的小朋友一定要帮我一起讲。听完故事请你们告诉我，这是一只怎么样的鼹鼠。
1、这是一只怎么样的鼹鼠？
2、我们小朋友应该向鼹鼠学习什么呢？
3、教师小结：鼹鼠是一只爱动脑筋聪明能干的小动物，我们平常生活中，有些破旧的东西还可以再利用，不要随意丢掉，我们小朋友也要像鼹鼠那样，做个爱动脑筋聪明能干的好孩子。
（四）给书取名
师：好，谁能给我这本书想个书名？（给这个好听的故事想个题目呢）
师：小朋友很聪明，想了好多好听的题目，陈老师也想了一个题目，你们听听，觉得合适吗。叫《鼹鼠的皮鞋车》。
（五）幼儿创作
1、小鼹鼠很聪明，把破皮鞋打扮成皮鞋车，如果你也有这样一只破皮鞋，你会怎么打扮它，你会把它打扮成什么呢？（幼儿互相讨论）
2、今天，我们小朋友也来当当小小设计师，来打扮打扮破皮鞋。（幼儿创作，教师巡回指导，了解每个孩子的创作想法）
3、先画好的请和小伙伴说说，你把破皮鞋打扮成了什么？
（六）展示幼儿作品
幼儿之间互相欣赏，互相说说自己的作品。
（七）活动延伸：
在活动区摆放一些废旧物品供幼儿创作，摆放一些废旧物品制成品供幼儿欣赏学习。
中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车 4
活动目标
1．幼儿能用完整连贯的语言讲述故事，并能自编动作进行表演。
2．教育幼儿要从身边的小事做起践行环保理念，养成爱动脑、勤思考、乐助人的良好习惯。
活动准备
材料准备：录音带《小汽车真漂亮》、课件、自制的皮鞋车一辆、小动物头饰若干、教学挂图一张、各种废旧材料若干.
活动过程
1．激趣导入，调动幼儿的活动兴趣
(1)师生一起随音乐跳《小汽车真漂亮》的舞蹈。
分析：刚上课幼儿的注意力需要集中，因此，课前的热身很重要。
(2)谈话：
师：小朋友们，我们生活中有各种各样的车，它们给我们的生活带来了很多方便。（出示课件，各种各样的车）
师：小朋友们刚才看到了哪些车？
幼：小轿车、出租车、救护车、滑板车、110、120
师：谁还知道有哪些车？
幼：摩托车。
幼：自行车。
幼：电动车。
幼：还有三轮车。
幼：我有许多玩具车，都是妈妈给我买的。
师：谁来说说这些车都是用什么材料做成的？
幼：我知道，是铁的。
幼：还有塑料的。
师：大家知道得可真多，你们看看我的车是用什么材料做成的？（出示自制的皮鞋车，启发幼儿想象）
幼：易拉罐。
幼：塑料。
幼：我看像只鞋子。
师：小朋友们说了那么多，这辆车到底是用什么做的呢？听完故事你们就知道了。放故事录音《鼹鼠的皮鞋车》。
分析：教师在进入正式活动前进行适当提问，可以使幼儿对接下来的活动充满期待，从而充分调动幼儿的活动积极性。
2．引导幼儿在学习故事后尝试表演
师（再次出示自制皮鞋车）：现在谁能说说，这辆小汽车是用什么材料做成的呢？
幼：旧鞋子。（幼儿大笑）
幼：哇！旧鞋子还可以变成这么漂亮的玩具啊？
教师出示挂图，讲述故事，幼儿倾听并思考问题。
师：故事的'名字叫什么？
幼：《鼹鼠的皮鞋车》。
师：都有谁看见了草地上的破皮鞋？
幼：小兔、小松鼠、小鼹鼠。
师：小兔和小松鼠为什么不喜欢破皮鞋？
幼：因为它太脏了！
幼：因为它太臭了！
师：小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？
幼：多好的一只皮鞋啊！我来给它打扮一下！
分析：教师在此环节要多安排时间，尽量给每一个孩子展示的机会，培养幼儿的创新能力，同时也给他们坚持“环保”的信心——“环保”其实是很简单也是很快乐的事情。
师：为什么小鼹鼠和其他小动物的看法不一样呢？
引导幼儿展开讨论，引出小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车。
师：小鼹鼠开着漂亮的皮鞋车做了些什么呢？
幼：送小兔去上学。
幼：给小松鼠送去了新鲜的松果。
师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，给小动物们带来了很多方便，我们应该向小鼹鼠学习。
分析：在活动中对幼儿进行品德教育很重要，教师让幼儿通过活动领悟到帮助他人可以给自己带来快乐，在潜移默化中塑造了幼儿的良好品格，将活动主题提升到一个新的高度。
师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，我们生活中也有许多旧的东西，（出示各种废旧易拉罐、塑料瓶、旧皮鞋、碎布头、蛋壳、方便面碗等）请大家想一想，你能用这些材料做成什么呢？
幼：我也可以用旧皮鞋做皮鞋车。
幼：我会用丝袜做漂亮的花。
幼：我可以用蛋壳做蛋壳娃娃。
幼：我可以用易拉罐做成漂亮的烟灰缸。
幼；我还能用方便面盒做小鱼。
幼：我能用易拉罐和方便面盒组合做小火车。
师：你们真棒！能做成这么多的东西，老师给你们鼓掌。
分析：教师在此处需要向幼儿强调，一定要用“废品”，而且把活动布置为家庭作业，让每一个幼儿都进行尝试。
复述表演敌事。
(1)幼儿互相自由讲述故事，教师巡回指导。（不管幼儿讲得如何，教师都要给予肯定与鼓励，使幼儿的口述表达能力得到锻炼）
(2)幼儿自由组合，进行角色分工，并戴上头饰表演故事里的小动物，体验表演的快乐。
3．活动延伸
请小朋友们回家寻找废旧材料，和爸爸妈妈一起动手，把它们做成自己喜欢的玩具。
中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车 5
活动目标：
1．能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。
2．知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。
3．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4．理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、导入
1．出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。
提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？
二、分段欣赏故事
1．出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。
提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？
2.出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。
提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、
3．出示小鼹鼠。
①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。
②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。
③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4.提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的.？
5.请小朋友给故事取个好听的名字吧！
三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。
教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？
四、活动延伸：
生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。
活动反思：
在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿仔细地观察画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测与想象。再如：如果你是鼹鼠，会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。通过开放式的提问，幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲述的积极性、主动性非常高，真正的成了学习的主人。我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的情绪变化，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋打扮时，虽然很累，可是它很快乐，因为一个强烈的视觉冲击，小朋友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，非常兴奋，真正在体验到了变废为宝的快乐情绪。这里，我抓住“破皮鞋变成皮鞋车”这条线索，很好地突破了活动的难点。
中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车 6
一、教学目标
引导幼儿完整倾听《鼹鼠的皮鞋车》故事，理解故事中鼹鼠将旧皮鞋改造成皮鞋车，并帮助他人的主要情节。
鼓励幼儿用简单、连贯的语言讲述故事片段，如鼹鼠发现旧皮鞋的过程、改造皮鞋车的方法等，提升语言表达能力。
培养幼儿乐于助人的情感，感受帮助他人带来的快乐。
二、教学重难点
重点：理解故事主要情节，能用简单语言讲述故事片段。
难点：连贯地表达故事中鼹鼠改造皮鞋车及帮助他人的细节。
三、教学准备
《鼹鼠的皮鞋车》故事绘本、PPT 或动画视频。
旧皮鞋、车轮（可自制，如用卡纸制作）、小铲子、小椅子等故事中出现的物品道具。
四、教学过程
（一）导入环节（5 分钟）
教师出示旧皮鞋道具，提问：“小朋友们，你们看老师手里拿着什么呀？这只旧皮鞋看起来破破烂烂的，你们觉得它还有用吗？今天有一只小鼹鼠，它也发现了一只旧皮鞋，你们想知道小鼹鼠用这只旧皮鞋做了什么吗？” 通过提问引发幼儿兴趣，自然导入故事。
（二）倾听故事环节（10 分钟）
教师播放《鼹鼠的皮鞋车》动画视频或结合绘本、PPT 完整讲述故事，讲述过程中注意语气、语调的变化，模仿故事中不同角色的`声音，吸引幼儿注意力。
故事讲述结束后，提问幼儿：“故事里有谁呀？小鼹鼠发现了什么？它把旧皮鞋改成了什么？” 帮助幼儿梳理故事主要角色和情节。
（三）故事表达环节（15 分钟）
教师借助道具，分段复述故事，每复述一段后，邀请幼儿用自己的话讲述这段内容。例如，复述完鼹鼠发现旧皮鞋的段落，提问：“谁能告诉大家，小鼹鼠是在哪里发现旧皮鞋的？它看到旧皮鞋时是什么样子的？”
组织幼儿分组，每组发放一套道具，让幼儿在小组内合作讲述故事。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，对于表达不完整的幼儿，给予适当提示和帮助。
每组推选一名幼儿上台，完整讲述故事，其他幼儿认真倾听，讲述结束后，教师和幼儿共同给予评价和鼓励。
（四）情感渗透环节（5 分钟）
教师提问：“故事里的小鼹鼠用皮鞋车帮助了谁呀？它帮助别人后，自己心里感觉怎么样？” 引导幼儿理解帮助他人的快乐。
引导幼儿结合生活实际，说说自己帮助别人的事情，如 “你有没有帮助过小朋友呀？你是怎么帮助他的？帮助他之后你开心吗？” 进一步培养幼儿乐于助人的情感。
五、教学延伸
让幼儿在美工区，用彩纸、颜料等材料制作 “我的皮鞋车”，并向同伴介绍自己制作的皮鞋车的功能和特点。
开展 “助人为乐小明星” 活动，鼓励幼儿在日常生活中主动帮助他人，教师及时记录幼儿的助人行为，在班级内进行表扬和奖励。
中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车 7
一、教学目标
引导幼儿认识故事中 “亮晶晶”“香喷喷”“孤零零” 等形容词，以及 “修理”“搬运”“邀请” 等动词，理解其含义。
帮助幼儿学习运用所学词汇进行说话练习，如用形容词描述物品，用动词讲述动作过程。
激发幼儿对词汇学习的兴趣，丰富幼儿的词汇量。
二、教学重难点
重点：认识并理解故事中的重点词汇。
难点：灵活运用所学词汇进行说话和表达。
三、教学准备
《鼹鼠的皮鞋车》故事 PPT，突出展示重点词汇。
与词汇相关的实物或图片，如亮晶晶的珠子、香喷喷的面包、孤零零的小兔子图片，以及修理工具、搬运货物的场景图片等。
四、教学过程
（一）词汇导入环节（7 分钟）
教师播放《鼹鼠的皮鞋车》故事 PPT，播放到出现重点词汇的段落时暂停，如播放到 “鼹鼠看见一只亮晶晶的旧皮鞋” 时，暂停 PPT，提问：“小朋友们，这里说旧皮鞋是亮晶晶的，你们知道‘亮晶晶’是什么意思吗？你们还见过哪些亮晶晶的东西呀？” 引导幼儿结合生活经验理解 “亮晶晶” 的含义，并举例说明。
用同样的方式，依次引出 “香喷喷”“孤零零”“修理”“搬运”“邀请” 等词汇，通过展示实物、图片或做动作等方式，帮助幼儿理解词汇含义。例如，展示香喷喷的面包，让幼儿闻一闻，理解 “香喷喷”；做修理玩具的动作，帮助幼儿理解 “修理”。
（二）词汇巩固环节（12 分钟）
开展 “词汇配对” 游戏：教师将词汇卡片和对应的实物或图片卡片分发给幼儿，让幼儿将词汇卡片与实物、图片卡片进行配对。例如，将 “亮晶晶” 词汇卡片与亮晶晶的珠子图片卡片配对。配对完成后，邀请幼儿上台展示，并说一说自己配对的理由，进一步巩固对词汇的理解。
进行 “词汇接龙” 游戏：教师说出一个所学词汇，如 “修理”，请幼儿接着说一个与 “修理” 相关的词汇，如 “修理汽车”，再请下一名幼儿接着说 “汽车跑得快”，以此类推，帮助幼儿灵活运用词汇。
（三）词汇运用环节（15 分钟）
句子练习：教师给出句子框架，让幼儿运用所学词汇填空。例如，“花园里有一朵（ ）的小花”“爸爸正在（ ）我的小自行车”“我（ ）好朋友来我家玩”。鼓励幼儿大胆尝试，对于填得好的.幼儿给予表扬。
情景讲述：教师创设生活情景，如 “周末，妈妈让你帮忙整理房间”“幼儿园组织去公园游玩” 等，让幼儿运用所学词汇讲述在情景中发生的事情。例如，在整理房间的情景中，幼儿可以说 “我用扫帚打扫地面，把孤零零的玩具放进玩具箱，还修理了坏掉的书架”。
（四）总结回顾环节（6 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课所学的词汇，通过提问的方式，检查幼儿对词汇的理解和运用情况。
鼓励幼儿在回家后，把今天学到的词汇教给爸爸妈妈，并尝试用这些词汇讲述一个小故事。
五、教学延伸
在班级图书角投放与所学词汇相关的绘本、图书，让幼儿在阅读中进一步巩固词汇。
开展 “词汇小达人” 比赛，幼儿轮流说出自己知道的形容词、动词，积累更多的词汇。
中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车 8
一、教学目标
引导幼儿通过角色扮演，深入理解《鼹鼠的皮鞋车》故事中各角色的性格特点和行为表现。
培养幼儿的语言表达能力和肢体表现能力，让幼儿在角色扮演中能够用恰当的语言和动作表现角色。
增强幼儿的合作意识，让幼儿在小组合作扮演中学会分工、协作。
二、教学重难点
重点：理解故事角色特点，能进行简单的角色扮演。
难点：用恰当的语言和动作生动地表现角色。
三、教学准备
《鼹鼠的皮鞋车》故事剧本（根据故事内容改编，简化语言，适合中班幼儿）。
故事中各角色的头饰，如鼹鼠、小兔子、小松鼠、小刺猬头饰；道具，如旧皮鞋制作的皮鞋车模型、小篮子、水果模型等。
布置故事场景，如用积木搭建森林、小路等场景。
四、教学过程
（一）故事回顾与角色分析环节（8 分钟）
教师带领幼儿回顾《鼹鼠的皮鞋车》故事内容，提问：“故事里有哪些角色呀？鼹鼠是一只怎样的小鼹鼠呢？小兔子、小松鼠它们遇到了什么困难？”
引导幼儿分析各角色的性格特点和行为表现，如 “鼹鼠很聪明，它能把旧皮鞋改成皮鞋车；小兔子很可爱，它因为没有办法把萝卜运回家而着急”。帮助幼儿更好地理解角色，为角色扮演做准备。
（二）角色分配与剧本熟悉环节（10 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组 5-6 人，根据故事角色数量，为每组分配鼹鼠、小兔子、小松鼠、小刺猬等角色。让幼儿自主选择自己喜欢的角色，若出现多个幼儿选择同一角色的情况，引导幼儿通过协商解决。
教师向每组发放故事剧本，逐句教幼儿朗读剧本中的对话，帮助幼儿熟悉自己所扮演角色的台词。对于台词较多的角色，教师可以给予重点指导，帮助幼儿记忆。
（三）角色扮演环节（17 分钟）
幼儿佩戴好头饰，拿着道具，在布置好的场景中进行角色扮演。教师巡回指导，提醒幼儿注意自己的语言和动作，如扮演鼹鼠时，要表现出聪明、勤劳的样子，说话语气要活泼；扮演小兔子时，要表现出着急、可爱的样子。
每组先进行小组内的排练，排练过程中，幼儿可以相互提醒、帮助，调整自己的表演。教师针对每组出现的问题，如台词不熟练、动作不到位等，给予具体的.指导和建议。
每组依次上台进行角色扮演展示，其他幼儿认真观看。展示结束后，教师和幼儿共同评价，说说每组表演的优点和需要改进的地方，如 “这组小朋友扮演的鼹鼠很像，动作很灵活，要是台词能再熟练一点就更好了”。
（四）总结提升环节（5 分钟）
教师对本次角色扮演活动进行总结，表扬表现优秀的小组和幼儿，鼓励所有幼儿在下次活动中继续努力。
引导幼儿分享在角色扮演中的感受和收获，如 “你扮演这个角色开心吗？在扮演过程中你学到了什么？” 进一步激发幼儿对角色扮演的兴趣。
五、教学延伸
鼓励幼儿在区域活动时间，自由组合进行《鼹鼠的皮鞋车》角色扮演，也可以尝试对故事结局进行改编，创编新的故事情节进行扮演。
组织幼儿将《鼹鼠的皮鞋车》角色扮演表演给其他班级的幼儿看，增强幼儿的自信心和表现力。
中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车 9
一、教学目标
引导幼儿仔细观察《鼹鼠的皮鞋车》绘本画面，感受绘本的画面美，理解画面所表达的故事内容。
鼓励幼儿根据绘本画面进行大胆想象，猜测故事情节的发展，培养幼儿的想象力和思维能力。
培养幼儿良好的阅读习惯，如安静阅读、爱护图书等。
二、教学重难点
重点：观察绘本画面，理解画面内容。
难点：根据画面进行合理想象，猜测故事情节。
三、教学准备
《鼹鼠的皮鞋车》大绘本（便于全体幼儿观察）、幼儿人手一本小绘本。
绘本中关键画面的放大图，如鼹鼠发现旧皮鞋的画面、鼹鼠改造皮鞋车的画面、鼹鼠帮助他人的画面等。
四、教学过程
（一）绘本导入环节（6 分钟）
教师出示《鼹鼠的皮鞋车》大绘本，展示绘本封面，提问：“小朋友们，你们看这本绘本的封面上有什么呀？你们觉得这会是一个怎样的.故事呢？” 引导幼儿观察封面，发挥想象，猜测故事内容。
介绍绘本名称《鼹鼠的皮鞋车》，告诉幼儿这本绘本里藏着一个有趣的故事，吸引幼儿的阅读兴趣。
（二）集体阅读环节（15 分钟）
教师带领幼儿集体阅读绘本，逐页展示大绘本画面，边展示边用生动的语言讲述故事。在讲述过程中，引导幼儿仔细观察画面，提问：“你们看画面上的小鼹鼠在做什么呀？它的表情是怎样的？你们从哪里看出来的？” 帮助幼儿理解画面内容。
当讲到关键画面时，如鼹鼠改造皮鞋车的画面，教师暂停讲述，引导幼儿观察画面中的工具、材料等，提问：“小鼹鼠用了哪些工具来改造皮鞋车呀？你们觉得它接下来会怎么做呢？” 鼓励幼儿大胆想象，猜测故事情节的发展。
幼儿根据自己的想象进行猜测后，教师继续讲述故事，验证幼儿的猜测，激发幼儿的阅读兴趣。
（三）自主阅读环节（12 分钟）
发放幼儿人手一本小绘本，让幼儿自主阅读。教师提醒幼儿保持安静，爱护图书，一页一页地翻看。
幼儿自主阅读过程中，教师巡回指导，对于阅读有困难的幼儿，给予适当帮助，如告诉幼儿画面中的关键信息，引导幼儿理解故事内容。
自主阅读结束后，邀请幼儿分享自己在阅读过程中发现的有趣画面或自己最喜欢的部分，并说一说为什么喜欢。
（四）想象拓展环节（7 分钟）
教师提问：“故事里的鼹鼠用皮鞋车帮助了很多小动物，要是你有一辆皮鞋车，你会用它来做什么呢？你会帮助哪些人或小动物呢？” 引导幼儿展开想象，大胆表达自己的想法。
让幼儿把自己的想象画下来，形成 “我的皮鞋车奇遇记” 绘画作品，画完后，幼儿可以向同伴介绍自己的作品，进一步拓展想象，提升语言表达能力。
五、教学延伸
在班级图书角设置 “绘本阅读区”，投放更多优秀的绘本，鼓励幼儿在课余时间自主阅读，培养良好的阅读习惯。
开展 “绘本故事分享会”，让幼儿轮流分享自己喜欢的绘本故事，提高幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
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