- 相关推荐
我的课余生活教案（通用7篇）
作为一位杰出的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的我的课余生活教案，欢迎大家分享。
我的课余生活教案 1
一、教材分析
本次习作是人教版小学语文三年级上册的第一次习作训练，属记事性记叙文一让孩子们写一写自己五彩斑斓的课余生活
二、教学目标
1、感受丰富的课余生活，选择有意义的课余生活作为习作内容，分享习作的快乐。
2、记叙活动过程，学会把课余生活(如有趣的'事、高兴的事等)写具体口。
3、学会习作的基本格式，如分段、段首空两格、标点符号占一格等。
三、教学重难点
重点:联系生活实际，让学生乐说、乐写、乐评，把内容写具体，分享快乐。
难点:着力于描述活动场而、参与情况、臼我及旁人的感受口。
四、教学设计:
对于三年级孩子来说，新课程标准的要求是重在习作兴趣的培养方面、强调让学生留心周围事物，写下见闻、感受和想象，并特别强调了习作乐趣的共享、课标的精神很明显，希望孩子爱写作，乐表达口从低年段的写话训练过渡到习作，我们首先要做的就是克服学生的不适应感，让孩子们知道，习作其实很简单、基于此，“关注实际生活，分享习作快乐”是本次习作教学最大的特色
（一）引入生活
揭示习作内容口并弄清什么叫“课余”口接下来让学生简单介绍日己的课余生活，有照片的结合照片介绍。
（二）展示生活
1、片断细说口刚才学生用一句话总体介绍了阔己的课余生活，现在请学生把某个生活过程说得详细一点，髻如动作过程、语言心理过程口这个时候让学生先想一想然后在小组内练说，最后选择有代表性学生上台介绍q
2、评议指点口说完后请学生与发言同学互动交流，并进行评价。
习作指导就是要更好地引导学生表达出内化于生命的真情体验，使学生的习作具备灵魂，这是习作教学的核心。
（三）反映生活
在学生们展示了日己的课余生活后，现在让学生试写，反映生活口题目让学生臼拟，可用指定题《我的课余生活》，也可以以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《爬山》等。
我的课余生活教案 2
本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。
【教学目标】
1．能用自己的话写出一个完整的意思。
2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】
一、想一想
同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？
二、说一说
1．自主学习、合作学习：
⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2．教师指导写作技法：
⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体
做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写
孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：
1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：
2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：
3．中间：活动开展的时间、地点、参加的`人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写：
举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
试着写一写：
4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
试着写一写：
怎么样！相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯。
我的课余生活教案 3
教材分析
本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写“课余“的某种生活。“习作提示”、中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是
课余生活。本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。这点要求与本单元阅读训练要求——划找中心句紧密相关。第三要做到有详有略，与第十一册“注意详略”的习作要求相比应该有明显的提高。而这就成了本次习作的难点。
训练目标
1．会选择有意义的课余生活作为习作内容。
2．学会有详有赂地记叙活动过程 。
3.感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。
训练时间
2课时
第一课时
课前准备
课前布置学生带课余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。
课时目标
1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》
2．指导选材，口头作文，开始习作。
教学过程
一、引入生活。
1．引言。同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活)
什么叫课余?
课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。
2．学生简单介绍自己的课余生活。
课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗?现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。最好采用以下的句式：
(灯片出示)
我在课余喜欢( )，看，照片上的我( )，
参加这项活动能( )。或( )是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能( )。
小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
二、展示生活。
1．片断细说。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。
2．评议指点。
××同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细。××同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是“看”不见的，只能“感受”到。听了××同学的介绍，我们仿佛在看一场电影。他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影。
三、反映生活。
1．提出建议。
听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。
2．学习“习作要求”及“提示”。
自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么?
交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的
课余生活。要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。
(板书：确定中心、选好事例：有详有略)
讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的`一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。
3．学生试写，反映生活。
题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。
第二课时
课前准备
柔和、优美的轻音乐。
教学目标
通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。
教学过程
一、学生继续写作5分钟。
二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作)。
同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题。
1．选材问题。
有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“×”，并说明理由：
我爱游泳
①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。
②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。
③我学会了游泳，并爱上了游泳。
④我一次游泳的经过，乐趣无穷。
⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。
(材料②与本次习作无关，应该删去。)
根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写?
(学生回答，略次详详略)
根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。
2．中心思想方面。
××同学的作文题目是( )，而中心是( )，
这样对吗?你认为应该怎样确定?
3．详略方面。
××同学的作文中心是( )，所以，( )
( )应该详写，( )该略写。
4．选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。
三、修改习作。
请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。
四、佳作共货。
通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，同桌再给你修改——互改。
(朗读时播放优美、柔和的轻音乐)
五、总结。
听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。
六、誉抄作文。
我的课余生活教案 4
【教学目标】
1．能用自己的话写出一个完整的意思。
2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】
一、想一想
同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的'课余生活，现在让我们把它记下来好吗？
二、说一说
1．自主学习、合作学习：
⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2．教师指导写作技法：
⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画?在校外野炊、登山、郊游、放风筝?在家做家务、养小动物?这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩?这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体
做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重x个观察点，然后，从这一点开始按一定顺序观察。比如从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看，有时按照从中间向四周写的顺序去写，甚至是其他切入方法也可以，只要有条理有章法即可。
我的课余生活教案 5
一、教学目标
知识与技能目标：让学生了解课余生活的丰富多彩，学会选择有意义的课余活动。能够清楚地描述自己的课余生活，提高口语表达能力。
过程与方法目标：通过小组讨论、分享交流等方式，让学生积极参与课堂，培养合作学习的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生热爱生活，培养积极健康的课余生活方式。
二、教学重难点
教学重点：学生能够生动地描述自己的课余生活，分享其中的乐趣和收获。
教学难点：帮助学生认识到课余生活的重要性，学会合理安排课余时间。
三、教学方法
讲授法、讨论法、分享交流法。
四、教学过程
导入新课
播放一段关于学生课余生活的视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“视频中的同学们在课余时间都做了哪些有趣的事情呢？你们的课余生活又是怎样的'呢？” 引出课题。
讲授新课
介绍课余生活的概念和重要性。让学生明白课余生活不仅可以让我们放松身心，还能培养兴趣爱好、提高能力。
组织学生进行小组讨论，分享自己的课余生活。讨论内容包括：课余时间喜欢做什么？为什么喜欢？有什么收获？
请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师适时点评，引导学生发现课余生活的多样性和积极意义。
拓展延伸
展示一些有意义的课余活动图片，如阅读、运动、参加志愿者活动等，启发学生思考如何选择更有价值的课余生活。
引导学生制定自己的课余生活计划，合理安排时间，让课余生活更加丰富多彩。
课堂总结
总结本节课的主要内容，强调课余生活的重要性和如何选择有意义的课余活动。
鼓励学生在课余时间积极参与各种活动，丰富自己的生活，健康快乐地成长。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对课余生活有了更深入的认识，能够积极分享自己的课余生活经历。在教学过程中，可以进一步引导学生思考如何更好地利用课余时间，培养更多的兴趣爱好和技能。
我的课余生活教案 6
一、教学目标
让学生了解不同的课余生活方式，拓宽视野。
培养学生的观察力和表达能力，能够详细地描述自己的课余生活。
引导学生树立正确的课余生活观念，合理安排时间。
二、教学重难点
教学重点：学生能够准确地描述自己的课余生活，并说明其意义。
教学难点：帮助学生学会合理规划课余生活，提高自我管理能力。
三、教学方法
情景教学法、案例分析法、小组合作法。
四、教学过程
创设情境
展示一些学生课余生活的场景图片，如在图书馆看书、在操场上运动、参加艺术培训等。
让学生观察图片，说一说这些同学在课余时间都在做什么，感受课余生活的丰富多彩。
案例分析
讲述一个学生因为不合理安排课余时间，导致学习成绩下降、身体变差的案例。
组织学生讨论案例中的问题，分析不合理的课余生活方式带来的后果。引导学生认识到合理安排课余时间的重要性。
小组合作
将学生分成小组，让每个小组讨论并总结出一些好的课余生活方式。
各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师进行点评和补充，介绍一些适合学生的课余活动，如阅读、绘画、音乐、体育锻炼等。
分享交流
让学生回忆自己的课余生活，选择一件最有意义的.事情进行分享。可以说说自己做了什么、为什么觉得有意义、有什么收获等。
其他同学认真倾听，发表自己的看法和感受。教师适时引导学生从不同角度思考课余生活的价值。
总结归纳
总结本节课的主要内容，强调课余生活对学生成长的重要性。
引导学生制定自己的课余生活计划，合理安排时间，积极参与有意义的活动。
五、教学反思
在教学过程中，通过案例分析和小组合作等方式，让学生深刻认识到合理安排课余生活的重要性。但在分享交流环节，部分学生表达不够清晰，需要进一步培养学生的口语表达能力。
我的课余生活教案 7
一、教学目标
激发学生对课余生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
提高学生的写作能力，能够用文字生动地描述自己的课余生活。
培养学生的自我反思能力，学会总结课余生活中的经验和教训。
二、教学重难点
教学重点：学生能够用生动的语言描述自己的课余生活，表达自己的感受和体会。
教学难点：引导学生在写作中体现课余生活的意义和价值。
三、教学方法
写作指导法、作品展示法、评价反馈法。
四、教学过程
导入新课
提问学生：“你们最喜欢的课余活动是什么？为什么喜欢？” 引发学生对课余生活的思考。
教师分享自己的课余生活经历，激发学生的兴趣。
写作指导
讲解写作的`要求和方法，如明确主题、选择典型事例、描写细节、表达感受等。
提供一些写作素材和范文，让学生参考借鉴。
学生写作
让学生根据自己的课余生活经历，选择一个主题进行写作。可以写自己参加的一项活动、一个爱好、一次经历等。
教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
作品展示
选择一些优秀的学生作品进行展示，让学生互相欣赏和学习。
请作者朗读自己的作品，分享写作的思路和感受。
评价反馈
组织学生进行评价，从内容、语言、结构等方面提出优点和不足之处。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，提出改进的建议。
课堂总结
总结本节课的主要内容，强调课余生活对学生成长的重要性。
鼓励学生继续丰富自己的课余生活，用文字记录下美好的瞬间。
五、教学反思
通过写作指导和作品展示等环节，学生的写作能力得到了一定的提高。但在评价反馈环节，学生的评价不够全面和深入，需要进一步引导学生学会欣赏和评价他人的作品。
【我的课余生活教案】相关文章：
我的课余生活_我的课余生活04-14
我的课余生活_我的课余生活作文03-30
我的课余生活作文 我的课余生活作文03-31
《我的课余生活》 写作训练教案10-12
我的课余生活08-21
我的课余生活(精选)10-24
我的课余生活02-02
我课余的生活作文02-03
我的课余生活（精选）07-04
我的课余生活02-28