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一年级下册铅笔字教案范文（精选5篇）
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级下册铅笔字教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级下册铅笔字教案 1
教学内容：
写字姿势与铅笔执笔姿势
教学目标：
学会身坐正，脚放平，“一尺、一寸一拳头”牢记心中。
教学过程：
第1课时
一、导入新课
1．小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的写字姿势十分重要。请小朋友说说为什么要注意正确的写字姿势，再说说不注意正确的写字姿势的后果。
2．说说保护视力要做到哪些。
3．小结。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1．看图：说说图上的小朋友在干什么。
2．说说他：们的写字姿势是怎样的。
3．请全班学生照着练习。写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。
4．老师巡查，点拨，纠正。
5．巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读《写字姿势歌》。
四、总结。
1．强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
2．强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3．要求学生回去后请家长检查写字姿势。
第2课时
教学内容：坐姿和执笔姿势训练。
教学目标：
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。
教学准备：
1、正确坐姿、握笔姿势的图片。
2、铅笔、书法练习纸、字帖。
3、实物投影仪、电脑等。
教学过程：
一、校园参观活动
1、参观专栏——《中国书法博物馆》和书法室里张贴的硬笔书法作品展，学习欣赏书法作品。
2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？
3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。
二、室内师生交流
你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？
1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。
2、硬笔书法有什么特点？
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）
1、要有正确的坐姿及握笔姿势。
2、要学会看字帖。
3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
四、正确的坐姿是怎样的？
请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
五、你会正确握笔书写吗？
教师讲解，学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
六、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势
两点靠，八字形，头抬高，脚放平；笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。
七、姿势竞赛
1、各人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小红花。
八、课外延伸
课外写字时要养成姿势正确的'书写习惯。
第3课时
教学内容：教学横撇、横钩的写法。
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握横撇、横钩的写法。
教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友、条你、定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？友：横短撇长，“又”捺向外伸展。条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写。
5、比一比，改一改。
四、总结
1、小组内评一评谁的字写得漂亮。
2、竖折、竖提的写法。
第4课时
教学内容：
教学竖折、竖提的写法。
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：掌握竖折、竖提的写法。
教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习竖折、竖提的写法。
1、师边讲解边示范：竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：忙、忘、跟、以。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写。牙、根。
5、比一比，改一改。很、出。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第5课时
教学内容：教学斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：心、思、战、我。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写。成、总。
5、比一比，改一改。想、城。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
一年级下册铅笔字教案 2
一、教学目标
让学生掌握正确的握笔姿势和坐姿，养成良好的书写习惯。
学会书写基本笔画 “横” 和 “竖”，能规范、工整地书写在田字格内。
激发学生对书写汉字的兴趣，培养耐心和细心的品质。
二、教学重难点
重点：掌握正确的握笔姿势和坐姿，学会书写 “横”“竖”。
难点：书写时笔画的起笔、行笔和收笔动作规范，以及在田字格中位置的准确把握。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、游戏法
四、教学准备
铅笔、田字格本、多媒体课件、握笔姿势和坐姿图片、小奖品
五、教学过程
导入新课（5 分钟）
通过播放一段有趣的动画视频，展示汉字书写的魅力，提问学生：“你们想不想把字写得像视频里一样漂亮？” 从而引出本节课学习铅笔字书写的.内容。
学习正确的握笔姿势和坐姿（10 分钟）
（1）教师展示握笔姿势和坐姿的图片，详细讲解握笔方法：右手拇指和食指捏住铅笔，距离笔尖约 3 厘米，中指在食指下方托住铅笔，无名指和小指自然弯曲；坐姿要求身体坐正，两肩放平，双脚平放在地上，胸部离桌子一拳远，眼睛离书本一尺远。
（2）教师示范正确的握笔姿势和坐姿，让学生跟着模仿练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误姿势。
（3）开展 “姿势小标兵” 游戏，教师选出姿势正确的学生作为小标兵，站在讲台前展示，其他学生学习模仿，对表现好的学生给予小奖品奖励。
学习基本笔画 “横”“竖”（15 分钟）
（1）教师在黑板上示范书写 “横”，边写边讲解：起笔稍重，向右行笔要平稳，收笔时轻轻向右下方按一下。带领学生用手指在空中书空练习，感受笔画的走势。
（2）讲解 “横” 在田字格中的位置：横画要写在横中线上，左右两边长度大致相等。让学生在田字格本上练习书写 “横”，每个笔画写 5 - 8 遍，教师巡视指导，强调书写规范和笔画顺序。
（3）用同样的方法教学 “竖”，示范书写并讲解：起笔稍重，向下行笔要直，收笔时可轻轻顿一下。明确 “竖” 在田字格中的位置：垂露竖要写在竖中线上。学生进行书空和在田字格本上书写练习，教师及时点评和纠正。
课堂练习（10 分钟）
让学生在田字格本上书写 “一”（由横组成）和 “十”（由横和竖组成），每个字写 3 - 5 遍。教师巡视，关注学生的书写姿势和笔画书写情况，对个别学生进行单独指导。
课堂小结（3 分钟）
总结本节课所学内容，强调正确的握笔姿势和坐姿的重要性，以及 “横”“竖” 的书写要点。表扬书写姿势正确、字迹工整的学生，鼓励其他学生向他们学习。
布置作业（2 分钟）
让学生回家后给家长展示正确的握笔姿势和坐姿，并在田字格本上书写 “横”“竖” 各 10 遍，“一”“十” 各 5 遍。
一年级下册铅笔字教案 3
一、教学目标
学生能熟练掌握 “撇” 和 “捺” 的书写方法，正确、规范地书写在田字格中。
进一步巩固正确的书写姿势和握笔方法，培养良好的书写习惯。
感受汉字笔画的形态美，增强对汉字书写的喜爱之情。
二、教学重难点
重点：掌握 “撇” 和 “捺” 的书写要领，规范书写。
难点：把握 “撇”“捺” 的起笔、行笔和收笔的力度变化，以及笔画在田字格中的角度和长度。
三、教学方法
直观演示法、比较法、练习法
四、教学准备
铅笔、田字格本、多媒体课件、笔画卡片、小贴纸
五、教学过程
复习导入（5 分钟）
（1）通过提问的方式，让学生回顾上节课所学的握笔姿势、坐姿以及 “横”“竖” 的书写方法。
（2）请几位学生到黑板上书写 “横”“竖”，其他学生在座位上进行书空练习，然后师生共同评价黑板上的书写情况，表扬书写规范的学生。
学习基本笔画 “撇”“捺”（15 分钟）
（1）教师出示 “撇” 的笔画卡片，提问学生：“同学们，看看这个笔画像什么？” 引导学生发挥想象，如像一把尖尖的小刀等，激发学生的学习兴趣。接着，教师在黑板上示范书写 “撇”，边写边讲解：起笔稍重，向左下方行笔，逐渐变轻，收笔时要出尖。带领学生用手指在空中书空练习 “撇” 的写法。
（2）讲解 “撇” 在田字格中的位置：从左上格起笔，向左下方穿过竖中线，收笔在左下格。让学生在田字格本上练习书写 “撇”，每个笔画写 5 - 8 遍，教师巡视指导，提醒学生注意笔画的轻重变化和角度。
（3）用同样的方法教学 “捺”，先让学生观察 “捺” 的形状，然后教师示范书写并讲解：起笔轻，向右下方行笔，逐渐加重，到捺脚处稍顿，然后向右水平方向出捺尖。明确 “捺” 在田字格中的位置：从左上格起笔，向右下方穿过田字格的中心，捺脚在右下格。学生进行书空和书写练习，教师及时纠正学生的错误。
对比练习与巩固（10 分钟）
（1）展示一些容易混淆的笔画，如 “撇” 和 “竖钩”，让学生观察比较它们的.不同之处，加深对 “撇” 的认识；同样，对比 “捺” 和 “横”，让学生明确 “捺” 的特点。
（2）让学生在田字格本上书写 “八”（由撇和捺组成）和 “人”，每个字写 3 - 5 遍，教师巡视指导，关注学生笔画的搭配和在田字格中的布局。
课堂游戏（5 分钟）
开展 “笔画接龙” 游戏，教师说出一个笔画，如 “撇”，学生接着说出带有 “撇” 的字，然后再说出另一个笔画，依次类推。对表现优秀的小组或个人给予小贴纸奖励，活跃课堂气氛，巩固所学知识。
课堂小结（3 分钟）
总结 “撇” 和 “捺” 的书写方法和要点，强调书写时要注意的事项。展示部分学生的优秀作业，进行表扬和鼓励，激发学生的书写热情。
布置作业（2 分钟）
让学生回家后在田字格本上书写 “撇”“捺” 各 10 遍，“八”“人” 各 5 遍，并给家长展示自己的书写成果。
一年级下册铅笔字教案 4
一、教学目标
学生能够认识并正确书写 “木”“禾”“本” 三个独体字，掌握其笔画顺序和结构特点。
进一步提高学生的书写能力，培养学生观察和分析汉字结构的能力。
激发学生对汉字文化的兴趣，感受汉字的独特魅力。
二、教学重难点
重点：正确书写 “木”“禾”“本”，掌握笔画顺序和结构。
难点：把握 “木”“禾”“本” 中笔画的长短比例和位置关系，书写美观。
三、教学方法
观察法、讲解法、示范法、练习法
四、教学准备
铅笔、田字格本、生字卡片、多媒体课件、实物（如小树枝、稻穗等）
五、教学过程
实物导入（5 分钟）
（1）教师拿出准备好的小树枝和稻穗等实物，提问学生：“同学们，看看老师带来了什么？它们和我们要学的汉字有关系哦！” 引导学生观察和思考。
（2）展示 “木” 和 “禾” 的生字卡片，告诉学生这两个字就是根据实物的形状演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣，导入新课。
学习生字 “木”“禾”“本”（20 分钟）
（1）学习 “木”：
① 教师出示 “木” 的.生字卡片，带领学生认读，讲解 “木” 的含义，如表示树木。
② 让学生观察 “木” 字在田字格中的位置和笔画特点，提问学生：“‘木’字有几笔？每一笔在田字格的什么位置？” 引导学生回答。
③ 教师在黑板上示范书写 “木”，边写边强调笔画顺序：横、竖、撇、捺。讲解书写要点：横要写短，竖要写在竖中线上，撇和捺要舒展。学生用手指在空中书空练习，然后在田字格本上书写，每个字写 5 - 8 遍，教师巡视指导。
（2）学习 “禾”：
① 出示 “禾” 的生字卡片，认读后，引导学生观察 “禾” 与 “木” 的不同之处，发现 “禾” 比 “木” 多了一个 “撇”。
② 教师示范书写 “禾”，强调笔画顺序：撇、横、竖、撇、捺。讲解书写时要注意上面的小撇起笔在竖中线上方，横画要写在横中线上，下面部分与 “木” 的写法相似。学生进行书空和书写练习，教师及时纠正学生的错误。
（3）学习 “本”：
① 展示 “本” 的生字卡片，让学生认读并思考 “本” 和 “木” 的联系。
② 教师示范书写 “本”，讲解笔画顺序：横、竖、撇、捺、横。重点说明最后一横是在 “木” 的下方，用来表示树根，所以叫 “本”。强调书写时最后一横要写得稍长，起到稳定整个字的作用。学生练习书写，教师巡视指导。
对比练习与巩固（10 分钟）
（1）让学生在田字格本上对比书写 “木”“禾”“本”，每个字写 3 - 5 遍，体会它们之间的异同。
（2）开展 “找不同” 游戏，教师在黑板上写出一些错误的 “木”“禾”“本” 的写法，让学生找出错误之处，并进行改正，加深对正确写法的印象。
课堂小结（3 分钟）
总结 “木”“禾”“本” 三个字的笔画顺序、结构特点和书写要点，表扬书写进步的学生，鼓励大家课后继续练习，把字写得更漂亮。
布置作业（2 分钟）
让学生回家后在田字格本上书写 “木”“禾”“本” 各 5 遍，并给家长讲解这三个字的含义和写法。
一年级下册铅笔字教案 5
一、教学目标
学生能够认识并正确书写 “明”“林”“朋” 三个左右结构的字，掌握左右结构字的书写规律。
培养学生的观察能力和书写实践能力，提高书写质量。
让学生感受汉字结构的对称美和和谐美，增强对汉字的审美能力。
二、教学重难点
重点：掌握 “明”“林”“朋” 的书写方法，了解左右结构字的特点。
难点：把握左右部分的宽窄比例和高低位置关系，使字书写得协调美观。
三、教学方法
观察比较法、示范法、练习法、讨论法
四、教学准备
铅笔、田字格本、生字卡片、多媒体课件、结构分类卡片
五、教学过程
复习导入（5 分钟）
（1）通过提问和听写的方式，复习前面学过的独体字和基本笔画，检查学生的学习掌握情况。
（2）展示一些汉字卡片，让学生将卡片按照独体字和左右结构字进行分类，引出本节课学习左右结构字的内容。
学习左右结构字 “明”“林”“朋”（20 分钟）
（1）学习 “明”：
① 教师出示 “明” 的生字卡片，带领学生认读，讲解 “明” 的含义，如明亮、明白等。
② 让学生观察 “明” 字的结构特点，提问：“‘明’字是由哪两个部分组成的？它们在田字格中的位置和大小有什么关系？” 引导学生发现 “明” 是左右结构，左边的 “日” 写得窄一些，右边的 “月” 写得宽一些，且左右部分高度大致相等。
③ 教师在黑板上示范书写 “明”，边写边强调笔画顺序和书写要点：先写左边的 “日”，注意横折的横要短，竖要直；再写右边的 “月”，横折钩的横要写平，竖钩要写直。学生用手指在空中书空练习，然后在田字格本上书写，每个字写 5 - 8 遍，教师巡视指导。
（2）学习 “林”：
① 出示 “林” 的生字卡片，认读后，引导学生观察 “林” 字与 “明” 字结构的相同点和不同点，发现 “林” 是由两个 “木” 组成，且左右两个 “木” 写法略有不同，左边的 “木” 最后一笔是点。
② 教师示范书写 “林”，强调笔画顺序和书写要点：先写左边的 “木”，注意横短竖长，撇捺要收，最后一点不能忘；再写右边的 “木”，撇捺要舒展。学生进行书空和书写练习，教师及时纠正学生的错误。
（3）学习 “朋”：
① 展示 “朋” 的生字卡片，让学生认读并观察 “朋” 字的结构特点，发现 “朋” 是由两个 “月” 组成，左右两个 “月” 要写得紧凑，且稍微瘦长一些。
② 教师示范书写 “朋”，讲解笔画顺序和书写要点：先写左边的` “月”，再写右边的 “月”，注意两个 “月” 的横画间距要均匀，竖撇和竖要写直。学生练习书写，教师巡视指导。
总结左右结构字的书写规律（5 分钟）
组织学生讨论左右结构字的书写规律，教师进行总结归纳：左右结构字一般左窄右宽，左右部分要相互避让、穿插，注意笔画之间的呼应关系，使整个字看起来协调美观。
课堂练习（10 分钟）
让学生在田字格本上书写 “明”“林”“朋”，每个字写 3 - 5 遍，教师巡视，对学生的书写姿势、笔画书写和结构安排进行指导，及时纠正存在的问题。
课堂小结（3 分钟）
总结本节课所学的左右结构字 “明”“林”“朋” 的书写方法和左右结构字的书写规律，表扬书写认真、规范的学生，鼓励其他学生向他们学习。
布置作业（2 分钟）
让学生回家后在田字格本上书写 “明”“林”“朋” 各 5 遍，并找一找生活中还有哪些左右结构的字，下节课和同学们分享。
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