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去美食城做客大班教案（通用6篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的去美食城做客大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
去美食城做客大班教案 1
活动目标：
1、懂得各种食物都有营养，对小朋友身体有好处。
2、初步了解食物的简单分类，体验幼儿动手做食品的兴趣，养成用完的物品放回原处的习惯。
重点：认识均衡营养对身体发展的重要性。
难点：运用各种材料制作各种食物。
活动准备：
1、设二道关，第一道卫士旁边放置实物，有猪肝、胡萝卜、豆制品，煮熟插上牙签。第二道卫士旁边有入场券。
2、各色橡皮泥、垫板、纸、记号笔、蜡笔、剪刀、画好的各种食物等。
3、图片、投影仪。
4、课前向家长调查“我爱吃的食物”。
活动过程：
1、运用投影仪引导幼儿学习食物的分类
提问：小朋友都吃过什么食物？
根据幼儿的回答，引导幼儿将食物分成蔬菜（重点讲胡萝卜）、水果、肉（猪肝）、蛋、豆、奶制品（豆腐）等。
教师小结
2、运用图片引导幼儿讨论食物结构与身体状况的.关系。
教师小结
3、出示邀请信、教师讲故事，引出去美食城的愿望。
（1）、向幼儿提出进“美食城”的规则。
（2）、向幼儿介绍制作食物的材料和制作方法。
A、泥工：制作各种食物
B、绘画：各种食物
C、撕纸：各种食物
幼儿按照自己的意愿，自由选择材料制作食物，教师巡回指导。
4、幼儿制作好后，拿着作品接受第一关卫士的考验后，把食物放在指定地方。
5、引入洗手环节，接受第二关卫士的检查，拿入场券。
活动二
活动目标：
1、通过品尝猪肝、胡萝卜、豆制品，进一步加深幼儿对食物的兴趣和认识，逐渐改掉挑食的毛病。
2、培养幼儿良好的进餐及盥洗习惯。
重点：使幼儿知道挑食偏食的危害。
难点：引导幼儿逐步纠正挑食偏食的心理与行为，使之爱吃各种食物。
活动准备：
1、搭建美食城、国王头饰。
2、厨房做好的幼儿饭菜（炒猪肝、豆腐焖胡萝卜、青菜、桔子）。
活动过程：
1、小朋友们经过自己的努力都得到了进入美食城的入场券，并来到了“美食城”。
2、“美食城”国王介绍“美食城”的特色菜，并提出进餐的要求。
3、幼儿凭入场券拿一份饭菜。
（1）重点照顾不吃这类菜的幼儿，鼓励他们品尝。
（2）提醒幼儿餐后抹桌面、漱口、洗脸。
（3）餐后活动：继续制作各种食物。
去美食城做客大班教案 2
一、活动目标
认知目标：幼儿能认识美食城中常见的各类美食，了解不同美食的名称、外观和基本制作原料。
技能目标：通过活动，提高幼儿的语言表达能力，能清晰描述美食的特点；锻炼幼儿的动手能力，尝试简单的美食制作。
情感目标：激发幼儿对美食文化的兴趣，培养幼儿文明用餐、分享美食的良好习惯。
二、活动准备
物质准备：美食城场景图片、各种美食模型或图片（如披萨、汉堡、寿司、糖葫芦、饺子等）、制作美食的简单材料（如彩泥、卡纸、安全剪刀、胶水等）、餐具模型、围裙、厨师帽若干。
经验准备：幼儿有外出就餐或品尝美食的经历。
三、活动过程
（一）情境导入（5 分钟）
教师展示美食城场景图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级好玩的地方，看，这是什么呀？这里有各种各样的好吃的，我们把它叫做美食城。你们想去美食城做客吗？” 激发幼儿的兴趣和参与热情。
（二）认识美食（10 分钟）
教师依次展示各种美食模型或图片，向幼儿介绍美食的名称、外观特点和基本制作原料。例如：“这是披萨，它圆圆的，上面有很多丰富的食材，像番茄、奶酪、火腿等，是用面粉等制作而成的`。”
组织幼儿进行讨论，鼓励幼儿分享自己吃过的美食以及对这些美食的感受：“小朋友们，你们都吃过哪些美食呀？它们是什么味道的？你最喜欢吃什么？”
（三）美食制作（15 分钟）
教师示范用彩泥制作简单的美食，如用彩泥捏出饺子、小蛋糕等，讲解制作的步骤和方法。
幼儿分组，选择自己喜欢的美食进行制作。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，制作出独特的美食作品。制作完成后，邀请幼儿展示自己的作品，并向大家介绍自己制作的是什么美食。
（四）美食城角色扮演（10 分钟）
布置美食城场景，将幼儿分成 “顾客”“厨师”“服务员” 等角色。
“厨师” 穿上围裙、戴上厨师帽，用制作好的美食模型为 “顾客” 制作美食；“服务员” 负责招待 “顾客”，为 “顾客” 上菜；“顾客” 在 “美食城” 内文明用餐，品尝美食并与其他 “顾客” 分享感受。在角色扮演过程中，教师引导幼儿使用礼貌用语，如 “请”“谢谢”“不客气” 等。
（五）活动总结（5 分钟）
教师对活动进行总结，表扬幼儿在活动中的积极表现，再次强调文明用餐和分享的重要性。引导幼儿回家后可以和家人一起分享在美食城做客的快乐经历，也可以尝试和家人一起制作美食。
四、活动延伸
在美工区投放更多的材料，鼓励幼儿继续制作美食；在角色区持续开展美食城角色扮演游戏，丰富游戏内容和情节。
去美食城做客大班教案 3
一、活动目标
认知目标：幼儿了解美食城的基本布局和功能区域，知道不同区域提供不同类型的美食。
技能目标：培养幼儿的观察力和分类能力，能根据美食的特点对其进行分类；提高幼儿的团队协作能力，在活动中与同伴共同完成任务。
情感目标：让幼儿体验到在美食城做客的乐趣，增强幼儿对集体活动的参与感和归属感。
二、活动准备
物质准备：美食城布局图、各类美食卡片（按中式、西式、甜品等分类）、篮子若干、美食城主题音乐。
经验准备：幼儿对美食有一定的了解。
三、活动过程
（一）音乐导入（5 分钟）
播放美食城主题音乐，教师带领幼儿随着音乐律动进入活动场地。音乐结束后，教师说：“小朋友们，我们已经来到美食城啦！今天我们要在这里好好地做客，探索美食城的`秘密，你们准备好了吗？”
（二）认识美食城布局（10 分钟）
教师展示美食城布局图，向幼儿介绍美食城的不同区域，如中式美食区、西式美食区、甜品区等。
引导幼儿观察布局图，提问：“你们觉得中式美食区会有哪些好吃的？西式美食区又会有什么呢？甜品区里的美食和其他两个区域有什么不一样？” 鼓励幼儿大胆猜测和表达。
（三）美食分类游戏（15 分钟）
教师将各类美食卡片散放在桌子上，向幼儿讲解游戏规则：“小朋友们，现在我们来玩一个美食分类的游戏。请你们把这些美食卡片按照中式、西式、甜品的类别，分别放进对应的篮子里。”
幼儿分组进行游戏，教师观察幼儿的分类情况，适时给予指导和提示。游戏结束后，每组选派一名代表介绍自己组的分类结果，教师和其他幼儿一起进行评价和讨论，纠正错误的分类。
（四）美食城游览（10 分钟）
教师扮演导游，带领幼儿模拟在美食城游览。教师边走边介绍各个区域的美食，引导幼儿用语言描述看到的美食，如 “哇，我们来到了中式美食区，这里有香喷喷的烤鸭，金黄酥脆，看起来太美味啦！”
在游览过程中，教师随机提问幼儿关于美食的问题，如 “你知道饺子是怎么包的吗？汉堡里一般有哪些食材？” 加深幼儿对美食的认识。
（五）活动总结（5 分钟）
教师对活动进行总结，肯定幼儿在游戏和游览中的表现，强调分类的重要性和方法。鼓励幼儿在生活中也可以尝试对其他物品进行分类，锻炼自己的思维能力。
四、活动延伸
在数学区投放更多的分类材料，让幼儿继续进行分类练习；在语言区提供美食相关的图书和图片，鼓励幼儿讲述自己在美食城的 “游览经历” 。
去美食城做客大班教案 4
一、活动目标
认知目标：幼儿了解不同地区的特色美食，感受美食文化的多样性。
技能目标：通过收集、整理美食资料，提高幼儿的信息收集和处理能力；培养幼儿的绘画能力，能用画笔描绘出自己喜欢的美食。
情感目标：激发幼儿对不同地区文化的尊重和欣赏，培养幼儿热爱家乡美食、热爱祖国的情感。
二、活动准备
物质准备：中国不同地区特色美食的图片、视频资料（如北京烤鸭、四川火锅、广东肠粉、新疆烤羊肉串等）、绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水、展板。
经验准备：幼儿提前和家长一起收集自己感兴趣的.地区特色美食资料。
三、活动过程
（一）分享交流（10 分钟）
幼儿分组，将自己和家长收集到的美食资料与小组同伴进行分享，介绍自己了解到的特色美食。
每组推选一名代表，向全班幼儿分享小组内讨论的最有趣的美食，教师对幼儿的分享进行补充和总结。
（二）欣赏美食（10 分钟）
教师播放不同地区特色美食的图片和视频，引导幼儿观察美食的外观、颜色、制作过程等，提问：“这些美食看起来有什么不一样？它们是用什么做的？你觉得它们的味道会怎么样？”
教师向幼儿介绍不同地区美食形成的原因与当地的气候、物产、文化等因素的关系，让幼儿感受美食文化的多样性。
（三）绘画美食（15 分钟）
教师鼓励幼儿选择自己最喜欢的一种美食，用绘画的方式将它描绘出来。教师提醒幼儿注意画面的构图和色彩搭配。
幼儿绘画过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画中遇到的问题。绘画完成后，组织幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿向同伴介绍自己画的美食。
（四）美食展板制作（10 分钟）
教师和幼儿一起将绘画作品剪下来，布置在展板上，制作成美食展板。
引导幼儿为展板起一个好听的名字，如 “舌尖上的中国”，并一起为展板装饰边框，让展板更加美观。
（五）活动总结（5 分钟）
教师对活动进行总结，表扬幼儿在活动中的认真态度和出色表现，强调不同地区美食文化的独特魅力，鼓励幼儿继续探索更多的美食文化知识。
四、活动延伸
将美食展板展示在班级门口或幼儿园大厅，邀请其他班级的幼儿和老师参观；开展 “我家乡的美食” 主题活动，让幼儿进一步了解家乡的特色美食 。
去美食城做客大班教案 5
一、活动目标
认知目标：幼儿知道在美食城做客的基本礼仪，如排队等候、文明用餐、适量点餐等。
技能目标：通过情景模拟，提高幼儿的社会交往能力和解决问题的能力，能在遇到问题时运用合适的方法解决。
情感目标：培养幼儿良好的行为习惯和社会公德意识，让幼儿体验到遵守礼仪带来的愉悦感。
二、活动准备
物质准备：美食城场景布置（包括柜台、菜单、桌椅等）、各种美食图片、礼仪卡片（如 “排队等候”“轻声说话”“不浪费食物” 等）、问题卡片（如 “人太多，等了很久还没轮到怎么办？”“不小心把食物掉在地上了怎么办？” 等）。
经验准备：幼儿有在公共场所活动的经验。
三、活动过程
（一）情景创设导入（5 分钟）
教师带领幼儿进入布置好的美食城场景，说：“小朋友们，欢迎来到美食城！今天我们要在这里做客，但是在做客的过程中，我们要遵守一些礼仪，这样才能成为受欢迎的小客人。你们知道有哪些礼仪吗？” 引发幼儿的思考。
（二）学习美食城做客礼仪（10 分钟）
教师展示礼仪卡片，逐一讲解在美食城做客的基本礼仪，如在点餐时要耐心排队等候，用餐时要轻声说话，不浪费食物等。
通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考为什么要遵守这些礼仪，让幼儿明白遵守礼仪的重要性。例如：“如果大家都不排队，美食城会变成什么样子？”
（三）情景模拟（15 分钟）
教师将幼儿分成小组，每组幼儿分别扮演 “顾客”“服务员” 等角色，进行美食城做客的情景模拟。在模拟过程中，要求幼儿运用所学的礼仪知识进行互动。
教师随机抽取问题卡片，设置一些情景问题，如 “顾客” 点的菜很久没上，“顾客” 该怎么办？引导幼儿思考并解决问题，教师适时给予指导和评价。
（四）礼仪表演（10 分钟）
每组推选几名幼儿，将情景模拟中的精彩片段进行礼仪表演，其他幼儿观看并进行评价。
教师对表演进行总结，表扬幼儿在表演中遵守礼仪的'行为，指出存在的问题并给予改进建议。
（五）活动总结（5 分钟）
教师再次强调在美食城做客以及在其他公共场所要遵守礼仪的重要性，鼓励幼儿在日常生活中做一个文明懂礼的好孩子。
四、活动延伸
在班级的角色区继续开展美食城游戏，巩固幼儿所学的礼仪知识；发放 “礼仪小标兵” 打卡表，鼓励家长在家中引导幼儿遵守用餐礼仪，养成良好的行为习惯 。
去美食城做客大班教案 6
一、活动目标
认知目标：幼儿了解美食的营养搭配知识，知道不同食物对身体的不同作用。
技能目标：培养幼儿的自主选择能力和合理搭配食物的能力，能为自己设计一份营养均衡的美食城餐单。
情感目标：让幼儿树立健康饮食的意识，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。
二、活动准备
物质准备：食物营养金字塔图片、各种美食的营养成分卡片（如蔬菜富含维生素、肉类提供蛋白质等）、空白餐单纸、彩笔、餐盘模型。
经验准备：幼儿对常见食物有一定的认识。
三、活动过程
（一）谈话导入（5 分钟）
教师提问幼儿：“小朋友们，我们去美食城做客，会吃到很多好吃的.东西。那你们知道吃什么食物对我们的身体有好处吗？” 引导幼儿自由回答，引出活动主题。
（二）了解食物营养（10 分钟）
教师展示食物营养金字塔图片，向幼儿讲解不同层次食物的种类和对身体的作用。例如：“最底层是谷类食物，它们能为我们提供能量；第二层是蔬菜和水果，它们富含维生素，能让我们少生病。”
发放食物营养成分卡片，让幼儿分组讨论卡片上食物的营养特点，然后每组选派一名代表进行分享。教师对幼儿的分享进行补充和总结。
（三）设计营养餐单（15 分钟）
教师向幼儿介绍设计营养餐单的要求，如要包含谷类、蔬菜、水果、肉类等不同种类的食物，保证营养均衡。
幼儿根据自己的喜好和对食物营养的了解，在空白餐单纸上为自己设计一份美食城餐单。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，合理搭配食物。
（四）分享与评价（10 分钟）
幼儿展示自己设计的餐单，并向同伴介绍自己为什么这样搭配食物。
其他幼儿对同伴的餐单进行评价，提出自己的意见和建议。教师也参与评价，肯定幼儿的创意和合理搭配，对存在的问题给予指导。
（五）活动总结（5 分钟）
教师对活动进行总结，强调健康饮食和营养均衡的重要性，鼓励幼儿在日常生活中按照营养搭配的原则选择食物，养成良好的饮食习惯。
四、活动延伸
请家长在家中与幼儿一起制作营养均衡的美食，拍照记录并带到幼儿园与同伴分享；在班级的生活区投放食物模型，让幼儿继续进行营养搭配的游戏 。
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