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三角形支架大班教案
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的三角形支架大班教案，欢迎大家分享。
三角形支架大班教案 1
活动目标：
1、通过观察比较，初步了解三角形支架最稳固。
2、在操作实践、表达交流的过程中迁移运用经验，探索让支架更稳固的多种方法。
3、初步了解支架在生活中的运用，体验参与科学探索带来的愉悦感和成功感。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、物质准备： 纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同形状的支架。
2、经验准备：幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。
活动过程：
一、导入活动，引起稳固问题的讨论。
1、幼儿看支架、说形状
瞧，昨天，我们一起用纸棒做了很多支架，看看有些什么形状的支架？这么多的支架想不想来玩一玩，玩的时候，有什么新的发现？
2、交流：谁来告诉我，你发现了什么？（三角形支架最稳固，其他支架能变形）
3、你们有没有发现这个秘密？请把稳固的支架放到上面来。（幼儿检测自己的支架是否稳固）
4、看看稳固的支架是什么形状的？（同伴相互交流、置疑、发现三角形支架最稳固）
二、第一次探索，运用增添纸棒的方法让不稳固的平面支架变得稳固些
1、你们手里有那么多不稳固的支架，想不想把它变稳固呢？那边桌子上有一些工具、材料，我们去试一下怎样把它们变稳固？（幼儿思考加固方法）
2、幼儿操作，教师巡回指导
3、交流：你们的.支架变稳固了吗？谁来说说你的好办法？
（1）（对角的）不过我还要来检验一下，手捏两个角轻轻拉一拉，哇，成功了。
（2）还有谁来介绍一下，你们觉得这个支架怎样？为什么？
（3）同样是添了一根纸棒，为什么这个变稳固了，而这个没有变稳固呢？
4、小结：哦，我明白了：只要在变形的支架里用添加纸棒的方法变出三角形，这个支架就变稳固了。
三、第二次探索，幼儿发现问题调整加固支架的方法
1、我发现这里还有一个支架，觉得这个支架怎样？（观察、交流）
2、小结：三角形越多，支架就越稳固，（形成加固支架的共性特点。）
3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架，想不想再去把它变稳固，而把稳固的支架变的更稳固呢？拿起自己的支架再去试一试。
4、来看一下我们这一次的作品，想不想听老师给你们的评价：超级稳固
四、联系生活进行知识经验的迁移。
1、今天，我们玩了支架，开心吗？在我们的生活中哪里有三角形支架。
2、小结：小朋友平时观察都很仔细，的确，在我们生活中，有很多地方都利用了三角支架，变的更稳固。
五、延伸活动：提升经验，尝试给立体支架加固。
1、现在，老师要来考考你们：是不是添加的纸棒越多，支架就越稳固？
2、老师这里有一个支架，用了10根纸棒，你们觉得它稳固吗？为什么？
3、小结：添加纸棒要变三角形，才能稳固，三角形越多，支架就越稳固。
4、看，又来了一个支架，有什么不同？它稳固吗？这个支架又怎样来变稳固呢？我们呆会一起去试一试。（比较观察，尝试给立体支架加固）
活动反思：
1、探索发现，分享交流，提升经验
在活动中鼓励幼儿和支架直接互动，在玩一玩，变一变中观察支架，发现问题，从而得出结论：三角形支架不变形，最稳固。满足了幼儿的好奇、探究、尝试的欲望，为幼儿提供了交流的机会，在第一次加固时，老师没有否定幼儿的任何加固方法，而是让幼儿去试一试，有的用透明胶，有的用添加纸棒的方法等等，让幼儿在各种方法中比较，检验，寻找出稳固的方法，从而得出添加纸棒，图形支撑出三角形，能使支架更稳固的结论。第二次加固时，能满足每个幼儿的需要，没有加固成功的幼儿，可以重新选择方法加固，而一些能力较强已经加固成功的幼儿，可以在原有的基础上继续加固，让支架更稳固，这一次的加固并不是第一次的重复而是经验的提升：图形内部三角形越多，该图形越稳固。三个层次层层递进，环环相扣，让幼儿在尝试，验证中发现科学原理，在讨论交流中找到解决问题的方法。体现了科学教育的价值取向不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力，注重于他人的积极交流这一教育理念。
2、迁移经验，激发创造{活动的延伸}
在最后的交流中，谈到生活中的支架，空调外机支架，屋顶，广告牌，电视塔、伞架……处处有支架运用的影子。在初学经验的基础上，引发幼儿从平面到立体支架的深层次的探索，就这样扶一扶，放一放，试一试，让孩子们的经验得到了提升。
三角形支架大班教案 2
一、活动目标
让幼儿通过观察、操作，了解三角形支架的结构特点，知道三角形具有稳定性。
培养幼儿的观察力、动手能力和探索精神，提高幼儿的空间认知能力。
激发幼儿对生活中数学现象的兴趣，体验成功的喜悦。
二、活动准备
各种长度的吸管（或小棒）、橡皮筋、胶带若干。
三角形支架、四边形支架、五边形支架的实物模型各一个。
相关的图片、视频，如建筑工地使用三角形支架的场景。
记录表格、彩笔若干。
三、活动过程
导入部分（5 分钟）：播放一段建筑工地的`视频，引导幼儿观察画面中出现的各种支架，提问幼儿看到了什么形状的支架，引发幼儿对支架形状的兴趣。
认识不同形状的支架（8 分钟）：展示三角形支架、四边形支架、五边形支架的实物模型，让幼儿观察并比较它们的形状特点，引导幼儿用手触摸、感受不同形状支架的边和角，鼓励幼儿说一说自己的发现。
实验探究（12 分钟）：将幼儿分成小组，每组发放相同数量的吸管和橡皮筋，让幼儿尝试用吸管搭建三角形支架、四边形支架和五边形支架 。引导幼儿在搭建过程中思考：哪种形状的支架最容易搭建？哪种形状的支架最稳固？搭建完成后，组织幼儿进行实验，用手轻轻晃动不同形状的支架，观察支架的稳定性，并将实验结果记录在表格中。
总结归纳（5 分钟）：请各小组分享实验结果，教师进行总结，引导幼儿发现三角形支架具有稳定性，而四边形和五边形支架容易变形。通过图片、视频等方式，向幼儿展示生活中利用三角形稳定性的实例，如自行车车架、篮球架、塔吊等，让幼儿进一步感受三角形稳定性在生活中的广泛应用。
创意搭建（10 分钟）：为幼儿提供更多的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等，鼓励幼儿发挥想象力，利用三角形支架的原理，设计并搭建一个独特的作品，可以是建筑、桥梁、玩具等。在幼儿搭建过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创新，提醒幼儿注意安全使用材料。
展示与评价（5 分钟）：请幼儿将自己的作品展示在展示区，鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，分享自己的创意和搭建过程中的发现。教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的创意和努力，给予积极的鼓励和表扬，同时提出一些建设性的意见和建议。
四、活动延伸
在美工区投放更多材料，让幼儿继续探索不同形状的组合搭建。
鼓励幼儿回家后，和家长一起寻找生活中更多利用三角形稳定性的例子。
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