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幼儿园大班教案《鸡毛信》（精选10篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案《鸡毛信》（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班教案《鸡毛信》 1
活动目标：
1、了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。
2、在“鸡毛信”的游戏中体验活动成功的乐趣。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
活动准备：
黑板，记分牌2张、桌子、勾线笔、哨子
活动过程：
一、活动导入。
1、（出示图片）你看到了什么？
2、听故事：鸡毛信
3、讨论：鸡毛信重要吗？（很重要，藏的地方是个秘密，千万不能被人发现）
4、如果你是小海娃，你有一封鸡毛信，而且信只能藏在自己身上，你会把信藏在自己身体的什么地方？
二、自由玩“鸡毛信”
1、现在我们就来玩鸡毛信的游戏，请你们找个好朋友，２个人为一组，同时将小纸条藏起来，然后互相找，一个小朋友在大屏风后藏，一个小朋友在屏风前面藏。
2、幼儿分组自由玩
3、请你说说你刚才把纸条藏在身体的什么部位了？
三、集体游戏：送鸡毛信
1、师：先请你们7个人一组，分2组，站在线上。现在你们这2组就要来一次比赛，先给你们的'小队起个名字吧！在推选一名组长，我这里有2张记分牌，是记录你们的得分的。
2、介绍游戏规则：2组同时藏，藏好后站回线上，听到哨子响开始艘，相互搜，在听到哨子响停止搜，看看搜出几张鸡毛信得几分，最后哪组分数最高就胜利。
3、游戏再次进行
4、统计得分
幼儿园大班教案《鸡毛信》 2
教学目标
1.词语超市：复习巩固会认、会写词语。
2.金钥匙：让学生初步懂得人物神态描写的一般方法及其作用。
3.咬文嚼字：分辨形近字，让学生知道只有分清字形，理解字义，才能正确运用。
4.古诗诵读：诵读古诗，体会诗人那种闲适恬淡的生活情趣。
5.语文生活：把《鸡毛信》这个故事改成一篇短小的故事，练习缩写。
教学重点
掌握识字方法，把《鸡毛信》这个故事改成一篇短小的故事，练习缩写。
教学准备
实物投影仪
教学时数
4课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
复习巩固会认会写词之前，激发起学生掌握词语的兴趣。通过多种形式练读、练写、练用词语写话。
鸡毛信中人物神态描写很有特色。俗话说脸是人感情的晴雨表，这说明一个人的神态与这个人内心的喜怒哀乐是密切相关的。一个人高兴的时候，就会笑逐颜开或眉飞色舞；一个人骄傲的时候，就会居功自傲、目空一切；一个人悲伤的时候，就会肝肠寸断或悲痛欲绝。我们说，炒一个好菜，某种程度上取决于这个厨师会不会把几种调料适时适量地投入锅里；同样，写一篇描写人物的好文章，关键是作者能否把人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写有机地结合在一起。因此，成功的神态描写，对于塑造出饱满、立体的人物形象起着非常重要的作用。《鸡毛信》一文，人物的神态写得活灵活现，同学们找找看。
二、出示课文
1.找出课文中人物神态描写的句子，画上横线，并多读几遍。
2.说说这样写的好处。
三、全班交流
1.指名说自己找到的句子。
2.说说这样写的好处。
3.教师总结：
所谓人物的神态，就是人物的神情姿态，主要是指人脸各部分的动作和变化。如海娃愣着两眼站住了中的愣着两眼就是海娃的神态。人物神态描写的.方法和它的表达作用有这么一些规律，即：（1）人物的神态描写一般与人物的语言、动作相结合。因为在实际生活中，一个人的神态的产生一般不会是孤立的，它往往与这个人的动作、语言相伴相随。如小胡子瞪圆眼睛就吼叫起来句中瞪圆眼睛就吼叫起来这部分把人物的神态与动作有机地结合在一起，使一个凶恶残暴的鬼子形象跃然纸上。（2）人物神态描写的作用是为了表现人物的思想感情或品质。如海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说句中歪起脑袋说充分体现了海娃沉着机智的品质。（3）人物的神态描写同时也表达出叙事者或人物的内心情感。如小胡子吼叫的时候，嘴里龇出两颗大金牙一句，既表现了鬼子的凶恶，也体现了叙事者和海娃对鬼子的厌恶。
四、拓展练习
1.写四个描写人物神态的成语、、、
2.选一个你熟悉的人（同学、老师、亲人），想象一个情境，把当时人物所表现出来的神态写具体，争取把这个人物描述得活灵活现，仿佛站在读者的面前。
第二课时
一、咬文嚼字
1.学生自由认读本题中四个形近字。
2.指名说说：你从这四个形近字中发现了什么？
（引导学生初步感知这四个汉字都是形近字，左中右结构，左右两边都是辛字，只是中间有区别。）
3.教学生区分异同的方法：辨的中间是一点一撇，意思是根据不同事物的特点，在认识上加以区别，例如：辨别、分辨、辨认等。辩的中间是言字旁，意思是用言语来说明见解或主张，例如：辩驳、辩论。辫的中间是绞丝，意思是编成条状的头发，例如：辫子；方言中也可用作量词，用于编成的像辫子的东西，例如：蒜辫儿。而瓣的中间是瓜，指花瓣或植物的种子、果实可以分开的小块，有时也用作量词，例如：四瓣橘子。
4.为了便于分辨记忆，我们把这四个字编成歌诀：
辨辩辫与瓣，须分清，要记牢：
点撇为分辨，
有言是辩论，
绞丝是辫子，
瓜地开花有花瓣；
组词造句练能力，
勤认多用不混乱。
5.教师小结：对于形近字，只要我们分清字形，理解字义，就能正确运用。
6.学生齐读形近字。
二、古诗诵读
1.读对。注意读准字音，读通句子。不认识的字查。
2.读懂。说说这首诗的大概意思：这首诗描写了初夏时节农村的景象。树上挂满了金黄的梅子，枝头的杏子成熟了。田野里，荞麦已开花，一片雪白；菜花有的已结籽，显得稀稀落落的；路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和蛱蝶上下翻飞。
3.赏读。边读边展开想象，说说你脑海中出现了怎样的画面或说说你仿佛看见了什么？
4.悟情。你从这首诗中体会到了什么？
5.诵读背诵。指名背，分组背，全班背。
三、作业
1.把辨辩辫瓣填入括号内。
四（）橘子（）别分（）（）认
（）驳（）论（）辞（）子
2.背诵古诗《夏日田园杂兴》。
第三课时
一、谈话引入
我们以往的作文，都是要求把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，需要具体就具体，需要简洁就简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求
1.读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？
2.引导板书：
缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
故事的起因、发展、结局要讲清楚。
三、掌握缩写方法
1.怎样缩写课文呢？
2.同桌互相讨论。
3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
4.看课文中的习作提示，再读课文：
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容？用划出重要的句子。
5.学生进行整理、改写，教师巡视指导。
四、作业
把改写好的短文多读几遍。
第四课时（习作讲评）
一、讲评改写的故事
1.出示学生写的故事。
2.重点讲评以下几方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？
（2）该压缩的是不是都压缩了？
（3）语句是否简洁、通顺、连贯？
（4）故事的起因、发展、结局要讲清楚。
二、学生朗读故事
1.听老师、同学讲评后，修改自己写的故事。
2.四人、小组对照上面四点要求，评价同学的改写。
三、自主修改
1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。
2.学生按要求缩写全文，教师巡回指导。
3.展示与点评。
四、作业
把修改好的习作抄到作文本上。
幼儿园大班教案《鸡毛信》 3
一、设计意图：
现在的孩子生活在和平年代，在家都是“饭来张口，衣来伸手”的小公主、小皇帝。在蜜罐中长大的他们，往往表现的比较以自我为中心。俗话说:“少年强则国强”，因此我们很有必要对幼儿进行革命传统教育和爱国主义教育,为幼儿提供有益的精神食粮，让他们更健康地成长。绘本《鸡毛信》是一部优秀的儿童战斗故事，这个故事不仅具有深刻的教育意义，故事情节也符合幼儿的年龄特点和认知水平。
二、活动目标:
1.幼儿了解鸡毛信的由来。
2.幼儿学会遇到问题能自己解决问题。
3.幼儿体验成功的乐趣。
三、活动准备：多媒体课件，小信封若干。
四、活动过程：
（一）、图片导入
1.师：（出示图片）小朋友们，你们看这是什么？这是一封什么信？
2.猜测鸡毛信的`作用。
过渡：鸡毛信到底是有什么用呢？让我们一起来看一看。
（二）、讲述故事
1.教师完整讲述故事《鸡毛信》。
2.认识现在信件的种类。
过渡：海娃是一个勇敢的孩子，他遇到了困难能自己想办法，你们能行吗？
（三）、游戏小小邮递员。
过渡：海娃能想到好方法藏鸡毛信，现在你是海娃，你能接受这个挑战吗？
1.单人游戏：两人为一组，一个小朋友尝试把信藏在身体的任何部位，另外一个小朋友负责寻找信。
2.分组游戏：一共分为两组，8人为一组，其中1人寻找信，7人负责藏信。看哪组在规定的时间内找到的信件最多，哪组就获胜。
（四）、结束活动
我们恭喜取得胜利的小朋友们，你们就像海娃一样聪明勇敢，为你们自己鼓掌吧！
幼儿园大班教案《鸡毛信》 4
活动目标:
1、学习跑、跳、钻等动作，锻炼身体的平衡能力和协调能力能
2、通过游戏懂得遇到困难只要不退缩，努力坚持就会胜利。
3、积极参与到活动中，感受遇到困难通过坚持努力最终获得成功的喜悦感。
活动重点:
学习跑、跳、跨等动作，身体的平衡能力、协调能力能得到发展。
活动难点:
锻炼幼儿遇到困难不畏惧、不退缩，勇敢面对的意志品质。
物质准备:
平衡木两条、线两条、橡皮筋四根、小椅子四把、红旗一面、信封2个。
经验准备:
了解故事《海娃送鸡毛信》的内容
活动过程
一、谈话导入
师:大家都听过《海娃送鸡毛》故事吧,那我们今天也来做一个勇敢的海娃,按照信号送出手中的鸡毛信吧。
二、播放音乐做热身活动
教师随着音乐带幼儿做“原地跑，双脚跳，单腿跨，单脚平稳站立”等动作
三、学本领“跑、跳、跨、过独木桥”的本领。
师:海娃送鸡毛信的过程中遇到了一些困难，小朋友们只要学会一些本领就可以安全将信送达，我们一起来学一学吧。
1、幼儿过障碍跑:教师设置障碍,幼儿听口令绕障碍跑步。
2、幼儿跳跃练习:幼儿双脚跳过皮筋。
3、幼儿钻的练习:连续钻过三个轮胎，
4、幼儿练习走木桩:幼儿脚不能踩到地面。
5、幼儿跨的练习:幼儿跨过栏杆，不能将栏杆碰倒。
四、幼儿游戏:
1、教师示范,讲解动作要领。
2、教师讲述游戏规则:
(1)过“泥地”时,脚要一步一步依次迈过四根橡皮泥。
(2)跳“山沟”时,踩线的幼儿要重新跳。
(3)跨“小河”时，不能将跨栏碰倒，不然重新开始（在此过程中，有个别不能一次性完成，经过几次尝试还是失败后便想放弃，通过老师和小朋友的鼓励，继续坚持，最终成功跨过了“小河”）
(4)走“独木桥”时,如掉下来,要从独木桥的开头上去再走。
(5)钻“山洞”时，不能发出声音
(6)接力的幼儿要接到信才能跑。
2、幼儿游戏。
介绍游戏玩法:幼儿扮小八路,分成人数相等的男女各两队站在起跑线后,每队排头幼儿手拿鸡毛信,教师扮指挥员。
游戏规则:教师发令:准备、出发!各队排头走过“泥地”，助跑跳过“山沟”，跨过“小河”，走过“独木桥”，绕过“大树”钻过“山洞”后跑回原地,把信交给第二个幼儿,然后站在队尾,如此依次进行,直至各队排尾幼儿跨跳过“小沟”,把信送到“指挥部”(教师)。以速度快的'队为胜。
(1)游戏一:女生两组比赛，男生为女生加油
(2)游戏二:男生两组比赛，女生为男生加油
(3)游戏三:男生和女生获胜的两组比赛，其余幼儿为其加油。
3、教师进行随机指导,提醒幼儿遵守游戏规则，并注意安全
4、教师点评:表扬获胜的小组，同时也鼓励为给集体争光而努力的其他小组
5、教师小结:
在刚才得游戏中，我发现我们班的小朋友都是小英雄，因为在大家遇到困难时(如:跨栏跨不过去时重新尝试，直到成功为止)不惧怕，不畏缩，敢于面对，一遍又一遍的尝试，一直努力坚持到成功，我为大家勇于坚持，不放弃的精神而骄傲，为此老师为大家鼓掌，小朋友们也为自己鼓鼓掌。
五、放松活动。
小海军成功送完鸡毛信非常开心，自己也想成为小红军，那我们一起学学红军爷爷吧，教师带领幼儿随着音乐学站军姿，走军姿.
活动延伸:
区域活动——美工区:制作鸡毛信
活动反思:
在此次体育活动中，以“送鸡毛信”为主线，引导幼儿前路坎坷会遇到困难而需要学习跑、跳、垮、钻等技能及身体的平衡力，通过游戏的方式让幼儿锻炼了这几项技能，在比赛中获得了自我认同感，增强了幼儿自信心、集体荣誉感，也感受到获得成功后的喜悦感，同时，也锻炼了幼儿不怕困难敢于坚持的良好学习品质。
幼儿园大班教案《鸡毛信》 5
教学目标
1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。
2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。
教学难点
通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
教学准备
《鸡毛信》影片片断、彩色挂图或多媒体课件。
教学过程
一、课题导入
1.通过上堂课的学习，我们已经知道海娃面对突如其来的鬼子，机智地将鸡毛信藏在了头羊的尾巴下，躲过了敌人的搜查。就在海娃松了口大气的时候，鬼子要宰杀他心爱的羊，使海娃包括我们刚刚放下来的心又悬了起来。鸡毛信是否会被敌人发现？海娃的命运又将如何呢？请同学们继续学习课文《鸡毛信（二）》。
2.教师板书课题，学生书空。
二、初读课文
1.要求读准字音，读通句子。
2.画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。
三、再读课文
1.选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
（1）海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？
（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
（3）为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄？
2.检查交流。
（1）海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？
海娃送信遇到的困难克服的办法遇到鬼子巧妙藏信威逼搜身机智回答夜逃被抓重新藏信要求带路引敌进圈不幸负伤忍痛报信
（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。（课文按照夜逃被抓诱敌入圈完成任务这样的事情发展的顺序写的）
（3）为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄？你是从哪些句子或词语体会到的？（学生找句子）
句段一：
走错了，歪嘴黑狗说，走正道。
海娃放开嗓子说：没有错，我走过的是条近道。放心走吧！
可是上一道崖，又是一道崖。羊道越来越陡，越来越不好走了。鬼子走了一截，停一截，远远落在后边。
海娃却一步紧似一步，使劲甩着羊鞭。羊也在头里往上窜着，转眼间到了半山坡。
师：你从这几句话中体会到了什么？（我从中体会到了海娃的机智。他故意走羊道，拉开与敌人的距离，让自己更好摆脱敌人的`控制，更快地把敌人引进八路军的埋伏圈，真是一举两得啊！）
师：你能读读这段话吗？（生读）从你的朗读中老师体会到了你对海娃的赞美。谁再读？（另一生读）我感受到了你对海娃的敬佩。谁再来读？（另一生读）
师：鬼子走了一截，停一截；海娃却一步紧似一步，使劲甩着羊鞭。多么聪明的海娃啊！全班齐读。
师：课文还有哪些地方可以看出海娃是个小八路、小英雄呢？
句段二：
这时候底下吼叫起来：站住！站住！再走，就开枪啦！
海娃没有站住抗日儿童团长，才不听你鬼子的命令呢！海娃反而啪地又响了一鞭，拼命飞跑起来。
（用句段一的学习方法学习这两句）
3.同学们，在抗日战争中涌现出无数像海娃一样的少年英雄，你能说出你所知道的儿童英雄的名字吗？（王二小、张嘎、王惠民）对，那一个个小八路，那一个个小英雄，他们给我们力量，教我们去克服困难。那一个个故事，一首首赞歌，说不完我们的崇敬。是小英雄和无数先烈们用美好的青春，为我们迎来了光明。让英雄永远留在我们心中，伴在我们身旁，激励我们成长。老师希望大家勿忘历史，好好珍惜今天来之不易的美好生活。同学们，让我们继承先烈的遗志，以先烈为楷模，努力学习，为振兴中华而努力读书！将来报效我们伟大的祖国，把祖国建设得更加强大！
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.说说文中破折号的作用。
幼儿园大班教案《鸡毛信》 6
一、活动目标
1. 幼儿能认真倾听《鸡毛信》的故事，理解故事主要情节和海娃机智勇敢的品质。
2. 通过角色扮演，提升幼儿的语言表达能力、想象力和表现力，增强对角色的理解与情感体验。
3. 激发幼儿对革命小英雄的崇敬之情，培养幼儿的爱国情感和勇敢坚强的意志品质。
二、活动准备
1. 《鸡毛信》故事绘本或动画视频。
2. 海娃、日本兵、八路军等角色的`头饰若干。
3. 制作简单的“鸡毛信”道具，用信封和彩色羽毛装饰。
三、活动过程
1. 故事导入：教师出示“鸡毛信”道具，提问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么？它有什么特别的地方？”引发幼儿的好奇心。接着，教师生动地讲述《鸡毛信》的故事，讲述过程中可配合绘本图片或动画视频，适时提问，引导幼儿思考。例如：“海娃遇到日本兵时害怕吗？他是怎么想办法保护鸡毛信的？”
2. 故事讨论：故事讲完后，组织幼儿进行讨论。“海娃是个怎样的孩子？如果是你，你会怎么做？”鼓励幼儿积极发言，表达自己的想法和感受，教师给予肯定和引导。
3. 角色扮演：分发角色头饰，邀请幼儿分别扮演海娃、日本兵、八路军等角色，进行故事表演。在表演前，教师先引导幼儿熟悉角色的语言和动作，如日本兵的凶狠、海娃的机智等。表演过程中，教师鼓励幼儿大胆表现，发挥想象力，丰富角色的语言和表情。表演结束后，组织幼儿进行评价，说说谁表演得最像，哪里表演得好。
4. 情感升华：教师总结海娃的勇敢和机智，引导幼儿学习海娃的精神，在生活中遇到困难要勇敢面对，不能害怕。同时，向幼儿介绍更多的革命小英雄故事，激发幼儿的爱国情感。
四、活动延伸
在美工区，引导幼儿制作自己的“鸡毛信”，用彩纸、画笔等进行装饰，并鼓励幼儿讲述自己的“鸡毛信”故事。
幼儿园大班教案《鸡毛信》 7
一、活动目标
1. 幼儿能够学唱与《鸡毛信》相关的歌曲，感受歌曲的节奏和情感，进一步理解故事内容。
2. 通过音乐游戏，锻炼幼儿的身体协调性和反应能力，培养幼儿的团队合作精神。
3. 加深幼儿对革命故事的印象，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
二、活动准备
1. 与《鸡毛信》相关的歌曲音频，如《海娃送信》等。
2. 宽敞的活动场地，设置一些简单的障碍物，模拟海娃送信的'路途。
3. 小铃铛若干，作为“警报”道具。
三、活动过程
1. 歌曲欣赏：教师播放与《鸡毛信》相关的歌曲，引导幼儿安静倾听，感受歌曲的旋律和节奏。播放结束后，提问幼儿：“听了这首歌，你想到了什么？歌曲里唱的是谁的故事？”
2. 学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲，带领幼儿熟悉歌词和旋律。在教唱过程中，可通过拍手、跺脚等方式帮助幼儿掌握节奏。鼓励幼儿用自然、响亮的声音演唱歌曲，注意表情和情感的表达。
3. 音乐游戏：教师讲解游戏规则：幼儿扮演海娃，要带着“鸡毛信”（用小卡片代替）穿过设置的障碍物，将信送到“八路军叔叔”手中。当听到铃铛声（代表日本兵来了）时，“海娃”要迅速躲避。将幼儿分成若干组，依次进行游戏。游戏过程中，教师提醒幼儿遵守规则，注意安全。游戏结束后，对表现优秀的幼儿进行表扬和奖励。
4. 情感交流：游戏结束后，组织幼儿交流游戏感受，引导幼儿体会海娃在送信过程中的紧张和勇敢。教师再次强调海娃的精神，鼓励幼儿在生活中也要像海娃一样勇敢、机智。
四、活动延伸
在户外活动中，继续开展类似的送信游戏，增加游戏难度和趣味性。同时，鼓励幼儿自己创编与《鸡毛信》相关的歌曲或舞蹈。
幼儿园大班教案《鸡毛信》 8
一、活动目标
1. 幼儿能够根据对《鸡毛信》故事的理解，用绘画的方式表现故事中的主要情节和角色，提高幼儿的绘画能力和想象力。
2. 引导幼儿用连贯、清晰的语言讲述自己的绘画内容，提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 加深幼儿对故事的理解和记忆，培养幼儿对绘画活动的兴趣。
二、活动准备
1. 画纸、彩笔、油画棒等绘画工具。
2. 《鸡毛信》故事图片若干。
三、活动过程
1. 故事回顾：教师展示《鸡毛信》故事图片，带领幼儿回顾故事的主要情节，如海娃接受任务、遇到日本兵、藏信、机智逃脱等。引导幼儿仔细观察图片中的角色表情、动作和场景，加深对故事的印象。
2. 绘画创作：教师提出绘画要求：“小朋友们，今天我们要用画笔把海娃送鸡毛信的故事画下来，可以画你觉得最有趣、最惊险的`情节。”幼儿开始绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，运用丰富的色彩和线条进行创作。提醒幼儿注意画面的布局和细节表现。
3. 作品分享：绘画完成后，邀请幼儿展示自己的作品，并讲述自己画的内容。教师引导其他幼儿认真倾听，对讲述清晰、绘画有创意的幼儿给予表扬和鼓励。同时，组织幼儿互相欣赏作品，说说自己喜欢哪幅画，为什么。
4. 故事再讲述：教师选取几幅有代表性的作品，根据幼儿的绘画内容，再次讲述《鸡毛信》的故事，使故事更加生动形象。引导幼儿发现不同绘画作品中对同一情节的不同表现方式，拓展幼儿的思维。
四、活动延伸
将幼儿的绘画作品布置在班级的展示区，举办“《鸡毛信》绘画展”，邀请其他班级的小朋友参观。
幼儿园大班教案《鸡毛信》 9
一、活动目标
1. 幼儿能够运用多种材料制作与《鸡毛信》相关的手工制品，如信封、小羊头饰等，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
2. 通过情景表演，让幼儿进一步理解故事内容，增强幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对传统故事的兴趣，培养幼儿的审美能力和艺术素养。
二、活动准备
1. 彩色卡纸、皱纹纸、毛线、剪刀、胶水、双面胶等手工制作材料。
2. 制作好的“鸡毛信”范例。
3. 表演场地，布置成故事中的场景，如山坡、小路等。
三、活动过程
1. 手工制作导入：教师出示“鸡毛信”范例，提问幼儿：“小朋友们，这就是海娃送的鸡毛信，想不想自己也来做一封？”引发幼儿的制作兴趣。教师讲解制作步骤，示范如何制作信封和粘贴羽毛。幼儿开始制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的.问题。鼓励幼儿发挥创意，对“鸡毛信”进行装饰。
2. 制作其他道具：除了“鸡毛信”，教师引导幼儿制作小羊头饰、日本兵帽子等道具。幼儿分组合作，选择自己喜欢的材料进行制作。在制作过程中，教师提醒幼儿注意安全使用剪刀等工具。
3. 情景表演：道具制作完成后，组织幼儿进行情景表演。幼儿自主选择角色，穿戴好自己制作的道具，按照故事的情节进行表演。在表演过程中，教师引导幼儿注意角色的语言、动作和表情，尽量还原故事内容。表演结束后，组织幼儿进行评价和讨论，说说表演中哪里表现得好，哪里还需要改进。
4. 活动总结：教师对幼儿的手工制作和情景表演进行总结，表扬幼儿的努力和创意。再次强调故事中所传达的勇敢、机智等品质，鼓励幼儿在生活中向海娃学习。
四、活动延伸
将制作好的道具和表演视频投放到班级的表演区，供幼儿在区域活动时间继续进行表演和游戏。
幼儿园大班教案《鸡毛信》 10
一、活动目标
1. 幼儿能结合《鸡毛信》故事内容，学习简单的数学知识，如数数、比较数量、排序等，提高幼儿的数学思维能力。
2. 引导幼儿运用数学知识解决故事中的问题，培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 让幼儿感受到数学在生活中的应用，激发幼儿对数学活动的`兴趣。
二、活动准备
1. 《鸡毛信》故事图片或动画视频。
2. 与故事相关的数学操作材料，如小羊卡片、日本兵卡片、数字卡片等。
3. 小奖品若干。
三、活动过程
1. 故事引入：教师播放《鸡毛信》动画视频或讲述故事，当讲到海娃赶着羊去送信等情节时，暂停故事，提出数学问题。例如：“海娃一共赶了几只羊？比日本兵多几只？”引导幼儿观察图片，思考问题。
2. 数学游戏：教师拿出小羊卡片和日本兵卡片，邀请幼儿上台进行数量比较和排序游戏。如：“请你把小羊卡片和日本兵卡片按照数量从少到多排一排。”幼儿操作完成后，教师引导其他幼儿进行评价和讨论。接着，教师提出更多的数学问题，如：“如果海娃又遇到了3个日本兵，现在日本兵一共有几个？”让幼儿通过操作数字卡片进行计算。
3. 问题解决：教师创设一些与故事相关的数学问题情境，如：“海娃要把鸡毛信送到八路军叔叔那里，需要经过3座山，过2条河，他一共要经过几个地方？”鼓励幼儿运用所学的数学知识进行解决。对积极参与、回答正确的幼儿给予小奖品作为奖励。
4. 活动总结：教师总结本次活动中学习的数学知识，强调数学在生活中的重要性。引导幼儿发现生活中还有哪些地方可以用到这些数学知识，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
四、活动延伸
在数学区投放与《鸡毛信》相关的数学操作材料，如拼图、数数卡片等，让幼儿在区域活动时间继续进行数学游戏和探索。
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