宝宝鞋教案及反思

宝宝鞋教案及反思

　　在现在的社会生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思意为自我反省。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的宝宝鞋教案及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　宝宝鞋教案及反思 1

　　设计思路： 《纲要》中健康领域铭文指出：要求幼儿生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。我们班的幼儿有的害怕洗脚，不管父母怎样要求，他都不肯洗脚。尤其是最近一段时间，天气逐渐炎热，班中许多孩子脱去袜子睡午觉。由于部分孩子不爱洗脚，班中就会有很难闻的臭味。选择本活动既贴近孩子的实际，改变现状，又满足了家长的需要。同时还能使幼儿了解到不洗脚的种种弊端，变成自己主动讲卫生。从此解决了一个令妈妈头痛的大难题。

　　根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、听、摸、闻、等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物的变化。从谈话、讨论中引申出我们常洗脚的好处 ，从根本上使幼儿正确认识讲卫生的重要作用。

　　活动目的：

　　1、通过欣赏儿歌，使幼儿认识的洗脚的好处与坏处。

　　2、通过玩儿游戏，感受和体验自己洗脚丫的乐趣。

　　活动准备： 1、向家长调查幼儿目前的洗脚情况，您的孩子在家主动洗脚吗？您的孩子一周洗几次脚？

　　2、课件、温热水盆每人一个、毛巾每人一条

　　活动过程：

　　（一）看课件，激发幼儿的兴趣。

　　1、小朋友们，今天老师给你们介绍一个新朋友，可他现在遇到了麻烦，你们快去帮帮他吧！（看课件，先不放声音）

　　（1）你们猜猜小宝宝遇到什么麻烦了？（他的鞋丢了，他的头发被小鸟住了。）

　　（2）为什么他会遇到这样的麻烦？（他太脏了，不爱洗脚）

　　2、你们听听小宝宝自己怎么说的。（再次看课件，放声音）

　　（1）小朋友们，你们想想小宝宝的麻烦怎样解决的？（他讲卫生了，也爱洗脚了）

　　（2）你们知道常洗脚有什么好处吗？（爱长个子，蚊子不咬，睡眠好。）

　　（3）你们知道不洗脚的坏处吗？（被子臭，爱生病。）

　　3、你们今后打算怎么做？（天天洗脚，常洗澡）

　　（二）提问：我们来用自己的小脚丫玩个小游戏好吗？

　　1、要求：（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的？ （2）与同伴交流自己的发现。

　　2、小脚夹球比赛（用脚趾把地上的小球夹到篮子里，比比谁的'多。）

　　3、师小结：

　　小朋友的小脚可真有本领，把地上的球球全都收起来了，你们的小脚丫现在有什么感觉呀？（脚趾酸了，累了，脚上有土了。）

　　不错的

　　（三）比赛洗脚

　　1、比比谁的小脚洗的干净。（注意：水温适宜）

　　2、交流洗脚后的感受。（舒服，轻松）

　　（四）延伸

　　继续向家长调查课后幼儿的洗脚状况。

　　效果分析：

　　自从我们班上完《宝宝鞋》一课，我们班不爱洗脚的小朋友情况有很大改善。以前经过调查：春天我们班幼儿自己天天爱洗脚的占全班总人数的45% ，经过家长要求洗脚的占33%，其他的幼儿有的三天洗一次有的一星期洗一次。更胜者整个冬天不洗澡。现在经过调查有89%的幼儿每天主动洗脚洗澡，变成了讲卫生的好宝宝。

　　我想这节教育活动是成功的，首先使幼儿从兴趣上得到改变，从以前怕洗脚到现在喜欢洗脚。通过课前调查教师掌握了第一手资料，又经过教育使幼儿得到改善，过一段时间在进行跟踪记录很好地掌握了幼儿发展的过程，从而也为幼儿办了实事，使幼儿终身受益。此节教育活动，活动前、活动中、活动后都得到了充分的准备。延伸工作也在有序的进行。这些天我们上了有关于讲卫生的系列活动，如：宝宝鞋、贝贝猫等。有的要求幼儿勤洗脚，有的要求勤洗头发、勤洗澡。平时我们采取讲故事《会变颜色的小猫》进一步来延伸这个主题活动，均收到良好的效果。大部分幼儿了解到天天洗脚的好处与不洗脚的坏处，变得自己主动讲卫生。从此为妈妈们解决了一个令人头痛的大难题，很受广大幼儿家长的欢迎。现在我们班的孩子们经常作这样的律动：6 65617 / 6 6 6 -/洗洗手、洗洗脚、洗洗头、洗洗澡

　　孩子们做的可开心了。

　　宝宝鞋教案及反思 2

　　活动目标

　　1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

　　2、体验自己做事的成就感。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备

　　"鞋宝宝"木偶，每人一双玩具鞋。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记

　　的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音乐磁带。

　　活动过程

　　一、导入：音乐游戏"找朋友"

　　师：你找到好朋友了吗？他是谁呀？小朋友知道吗？我们的小脚也是一对好朋友呢！

　　二、新授

　　1、木偶剧《鞋宝宝》。

　　师：听，什么声音？谁在哭？原来是鞋宝宝，你为什么哭呀？

　　鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难受了。

　　师：哦，原来是这样呀，别急，我们来帮助你，谁愿意来帮忙呢？（请一幼儿帮忙）

　　鞋宝宝：谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。

　　2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。

　　师：老师今天也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗？它们有什么不同呢？

　　教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢？

　　3、做游戏，反复操作，分清鞋的正反。

　　（1）音乐游戏"碰一碰"。

　　师：你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗？ 老师为小朋友准备了很多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。（做游戏"碰一碰"）

　　（2）送鞋宝宝回家。

　　师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀？（按颜色把它们送回家。）

　　（3）脱下自己的鞋子做游戏"碰一碰"。

　　游戏结束，迅速穿好鞋子。

　　三、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

　　师：在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢？

　　师：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！

　　活动反思：

　　生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观；从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒服，影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不注意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对教师来讲，及时发现情况，及时纠正幼儿的错误，对幼儿参加正常活动，以及幼儿的身心发展有着至关重要的'积极意义。

　　要让幼儿分清鞋子的正反，必须先分析导致孩子反穿的原因，据我观察主要有两个方面的原因：一是，小班孩子年龄小，观察能力弱，观察不够细致，把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，随手拿来，套上就算，容易出错；二是，幼儿对应匹配能力还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿认识鞋的正反，让幼儿清楚地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告诉幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最后，以游戏“找鞋穿鞋”发展幼儿的细致分辨、对应、匹配的能力。

　　以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教育回归了幼儿的生活，使生活和教育相互交织，相互渗透。

　　宝宝鞋教案及反思 3

　　一、教学目标

　　知识与技能目标：幼儿能够认识不同款式、材质的宝宝鞋，了解宝宝鞋的基本结构，掌握简单的宝宝鞋制作方法，如粘贴、剪裁、装饰等技巧。

　　过程与方法目标：通过观察、触摸、讨论等活动，培养幼儿的观察力和动手操作能力；在设计制作宝宝鞋的过程中，发展幼儿的想象力和创造力。

　　情感态度与价值观目标：激发幼儿对生活中常见物品的探究兴趣，提高幼儿的审美能力，增强幼儿的自信心和成就感，培养幼儿的合作意识和环保意识 。

　　二、教学重难点

　　教学重点：认识宝宝鞋的结构和特点，学会运用多种材料制作宝宝鞋，能够发挥创意对宝宝鞋进行装饰。

　　教学难点：将创意与制作技巧相结合，制作出造型独特、美观实用的宝宝鞋；在小组合作中有效沟通，共同完成作品。

　　三、教学方法

　　直观演示法、启发提问法、实践操作法、小组合作法

　　四、教学准备

　　材料准备：各种款式的宝宝鞋实物或图片、彩色卡纸、布料、皱纹纸、剪刀、胶水、双面胶、彩笔、贴纸、纽扣、亮片等装饰材料。

　　教具准备：多媒体课件、制作宝宝鞋的步骤视频、展示架

　　五、教学过程

　　（一）导入环节（5 分钟）

　　播放欢快的儿歌《小鞋匠》，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

　　教师提问：“小朋友们，歌曲里唱的是谁呀？他在做什么呢？我们每天都要穿鞋子，那你们有没有仔细观察过自己的鞋子呢？今天老师要带大家认识一种特别的鞋子 —— 宝宝鞋。”

　　展示各种可爱的宝宝鞋实物或图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看这些宝宝鞋，它们是什么样子的？颜色好看吗？上面有没有漂亮的图案呀？” 鼓励幼儿自由发言，激发幼儿的兴趣。

　　（二）认识宝宝鞋（8 分钟）

　　教师分发不同款式的宝宝鞋实物，让幼儿近距离观察、触摸，引导幼儿从颜色、形状、材质、装饰等方面进行讨论。

　　通过多媒体课件展示宝宝鞋的内部结构，如鞋底、鞋面、鞋带等，结合图片和实物进行讲解，帮助幼儿了解宝宝鞋各部分的名称和作用。

　　组织幼儿分享自己小时候穿的宝宝鞋的样子，以及和宝宝鞋有关的有趣故事，进一步加深幼儿对宝宝鞋的印象。

　　（三）创意设计（7 分钟）

　　教师播放制作宝宝鞋的步骤视频，详细讲解利用卡纸、布料等材料制作宝宝鞋的方法，包括剪裁鞋面、粘贴鞋底、添加装饰等步骤。

　　鼓励幼儿大胆想象，提问：“如果让你设计一双宝宝鞋，你想设计成什么样子呢？是可爱的小动物形状，还是漂亮的花朵形状？你想用什么颜色和材料来装饰它呢？”

　　幼儿分组讨论，分享自己的设计想法，教师巡回指导，给予幼儿启发和建议。

　　（四）动手制作（15 分钟）

　　幼儿根据自己的设计思路，选择合适的材料开始制作宝宝鞋。教师提醒幼儿正确使用剪刀等工具，注意安全。

　　在制作过程中，教师巡回观察，及时帮助幼儿解决遇到的问题，鼓励幼儿发挥创意，大胆装饰。对于能力较弱的幼儿，教师给予更多的指导和鼓励；对于能力较强的幼儿，教师引导他们尝试更复杂的制作方法和装饰技巧。

　　组织幼儿之间互相交流、互相学习，分享制作经验和心得，营造良好的合作氛围。

　　（五）作品展示与评价（5 分钟）

　　将幼儿制作好的宝宝鞋展示在展示架上，组织幼儿参观欣赏。

　　请幼儿介绍自己的作品，分享设计思路和制作过程中的.有趣故事。

　　采用幼儿自评、互评和教师评价相结合的方式进行评价。教师从创意、制作技巧、色彩搭配等方面对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的努力和进步，同时提出改进的建议。鼓励幼儿发现同伴作品的优点，学习他人的长处，培养幼儿的审美能力和评价能力。

　　（六）课堂总结（5 分钟）

　　教师总结本节课的内容，回顾宝宝鞋的结构、制作方法和装饰技巧。

　　引导幼儿思考宝宝鞋的作用，教育幼儿要爱护自己的鞋子，同时鼓励幼儿在生活中继续观察其他物品，发挥创意进行手工制作。

　　对幼儿在本节课中的表现进行表扬和鼓励，激发幼儿对手工活动的持续兴趣。

　　六、教学延伸

　　在美工区投放更多的材料，鼓励幼儿继续制作不同款式的宝宝鞋，丰富美工区的作品。

　　组织幼儿开展 “宝宝鞋展览会”，邀请其他班级的小朋友参观，增强幼儿的自信心和成就感。

　　鼓励幼儿回家后，和家长一起制作宝宝鞋，增进亲子关系，同时让家长了解幼儿在幼儿园的学习成果。

　　教学反思

　　本次 “宝宝鞋” 教学活动，以幼儿的兴趣为出发点，通过多种教学方法引导幼儿认识宝宝鞋并动手制作，整体教学效果较好，但也存在一些需要改进的地方。

　　在教学亮点方面，首先，导入环节采用儿歌和实物图片相结合的方式，成功吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。幼儿在轻松愉快的氛围中，迅速投入到对宝宝鞋的观察和讨论中。其次，教学过程中注重培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。通过让幼儿近距离观察宝宝鞋实物、观看制作视频、小组讨论设计思路等环节，充分调动了幼儿的多种感官参与学习。在动手制作环节，幼儿能够充分发挥创意，制作出各具特色的宝宝鞋，有的幼儿将宝宝鞋设计成小兔子的形状，有的用亮片和纽扣装饰出闪闪发光的效果，展现出了丰富的想象力和创造力。此外，评价环节采用幼儿自评、互评和教师评价相结合的方式，尊重了幼儿的主体地位，让幼儿在评价过程中学会欣赏他人、发现自己的不足，提高了幼儿的审美能力和评价能力。

　　然而，教学过程中也存在一些不足之处。在材料准备方面，虽然提供了多种材料，但部分材料的数量不足，导致个别幼儿在选择材料时受到限制，影响了他们的创作热情。同时，材料的种类可以进一步丰富，如添加一些废旧物品，如瓶盖、吸管等，以更好地培养幼儿的环保意识和创新思维。在时间把控上，动手制作环节时间稍显紧张，部分幼儿未能完全完成作品，或者在装饰细节上处理得不够完善。这主要是因为在讲解制作步骤时，没有充分考虑到幼儿的实际操作能力和速度，讲解时间过长，压缩了幼儿的制作时间。另外，在小组合作环节，部分幼儿缺乏合作意识，只顾自己制作，没有与小组成员进行有效的沟通和协作，导致小组作品缺乏整体性和协调性。

　　针对以上问题，在今后的教学中，我将更加充分地准备材料，根据幼儿的人数和创作需求，合理安排材料的数量和种类，提前收集更多的废旧物品，引导幼儿进行变废为宝的创作。在时间管理上，我会更加精准地把握每个教学环节的时间，在讲解制作步骤时，采用更加简洁明了的语言，突出重点和难点，预留足够的时间让幼儿进行操作和完善作品。对于小组合作环节，我将加强对幼儿合作意识的培养，在活动前明确小组合作的目标和任务，引导幼儿学会分工协作，在活动过程中及时给予指导和引导，帮助幼儿解决合作中出现的问题，提高小组合作的效率和质量。通过不断总结和改进，我相信能够让教学活动更加完善，更好地促进幼儿的全面发展。

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