小学一年级数学10的认识教案模板（通用5篇）
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级数学10的认识教案模板（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学10的认识教案 1
教学目标
1、引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2、学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学内容
教科书第64～65页及练习九的第1～3题。
教学设计
创设情境
老师请大家猜一猜。
a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？
b.能与0做邻居的又是谁？
c.在我们所学过的数字中谁最大？
d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对1～8各数字说：你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。0听了可伤心啦。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？
学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：
1和0联合起来，站在一起组成10，10比9大。
[在这里，教师创设了一个令人着迷的、非常有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较，又引起了新的数学思考：1和0用什么办法使9没话可说？很自然引出今天要学习的新数10。学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。在这样的问题情境里，学生的数感得到了充分的发展。]
探究学习
关于数10，你知道它可以表示什么吗？它排在数字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系？如果你一旦掌握了它的数学知识，就可以做许多奇妙的事情。这节课大家一起去研究它，好吗？
[在这里，教师把本节课所要学习的内容转换成问题，向同学们提出来，让学生带着问题去探索、去学习、去领会。体现教师重视培养学生解决问题的意识。]
1、学习10的含义及10以内数的顺序。
a.做与10有关的一个动作，或说一句话。
我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？
师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。
[这个活动的设计给每一个学生展开了丰富的活动平台，学生在充分的活动空间中可以举出许许多多与10有关的例子，如：人有10个手指头，左边5个脚趾加右边5个脚趾就是10个脚趾，10个同学可以组成一组，一桌酒席坐满刚好是10人等。通过让学生举例，动一动、说一说、数一数，知道10可以表示物体的个数。学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边、就在生活中。]
b.做排队游戏。
请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）
（老师站进去）现在有几个人？（9人）
如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题？
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？
2、10的位置与大小。
a.尺子上的数字。
同学们经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？
让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的数都大。
师：数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）。
请同学把空格中的数字补上。
b.10为什么排在9的后面？说一说下面有多少种填法。
10＞（）
反过来
（）＜10
c.完成课本第65页比大小的填空。
3、10的写法。
看屏幕回答问题。
10根小棒里有几个1根？
把10个1根捆成1捆，就是多少个10？
1个10在格上书写时左边写1，右边写0。左边的1和过去学过的单个的1表示的数相同吗？为什么？
在第65页的田字格练习写10。
[教师巧妙地利用多媒体把10个1与1个10的关系，以及同一个数字在组成的'数目中，由于所在位置不同而表示不同的数值，这样抽象的数学含义生动而直观地展示在学生面前。这样的设计是很有创意的，学生对10的数感又得到了进一步的发展。]
4、10的分与合。
a.情境引入（课件演示）。
有一天，小聪约小伙伴去踢球，从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？
b.想一想，有几种分法？也可以（用学具代替饮料）亲自动手摆一摆。
说一说你是怎么分的？
[教师注意创设有意义的活动情境，给学生提供自主探究、合作交流的机会。在10的分与合活动中，学生可以用摆一摆的方法，也可以用1～9排列组合的办法，能力强的学生可以不摆，直接用类推的办法都可以。允许学生用自己不同的方法去学习，使不同的学生在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。]
c.汇报不同的分法。
根据汇报把分的结果通过点击，在屏幕上出现。
d.上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的分与合，将来对你们解决许多数学问题很有好处。
你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听。
e.游戏：组成10。
师生互动。
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
生生互动。
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
课堂作业
1、练习九的第1题。
2、练习九的第2题。
学生模仿指挥员发出命令，让学生体会数学和生活的密切联系。
学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3、独立完成第3题。
课堂小结
1、学生对本课内容进行反思小结。
今天我们学到了什么知识？你能说说吗？
2、质疑：谁有什么问题，可以提出来。
3、教师对全课进行小结。
4、聪明题。
给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。
专家评析
本节教学设计总的体现了以下几个特点：
1、教师能从学生熟悉的生活情境设计生动有趣、直观形象的数学活动，如猜一猜、讲0和9的故事、做游戏、多媒体直观演示等，让学生在生动具体的情境中认识10，建立数感。
2、为了便于学生观察、操作、推理、交流，教师在设计时注意为学生提供积极思考与合作交流的空间。无论是课题的引入还是教学内容的展开，都力求创设有启发性的问题情境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
3、能根据学生心理发展和认识规律对本节教学采用渗透、深化、螺旋上升的方式编排，如10的认识安排从旧知引向新知，从具体直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活逐步深入，使学生感受数的意义，体会数的作用，建立数感。
小学一年级数学10的认识教案 2
教学目标：
知识与技能：使学生认识数字10，理解10以内数的顺序，能正确数出数量是10的物体个数，会读、会写数字10。
过程与方法：通过观察、操作、游戏等教学活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点：
认识数字10，理解10以内数的顺序。
教学难点：
正确书写数字10，以及在实际情境中运用10的概念。
教学过程：
导入新课：
通过故事引入：讲述一个关于10只小动物聚会的故事，引出数字10。
提问：你们见过哪些东西可以用10来表示呢？
新知讲授：
出示数字卡片10，教学生认读。
利用计数器或实物，演示从1数到10的过程，强调10是由9再添1得到的。
引导学生观察数字10的写法，教师示范书写，学生跟写。
巩固练习：
“数一数”：展示图片，让学生数出图中物体的数量，确认是否为10。
“找朋友”：学生手持1-9的'数字卡片，教师手持数字10的卡片，寻找能组成10的两个数字朋友。
“写一写”：在田字格中练习书写数字10，注意笔顺和占位。
游戏互动：
“十指游戏”：伸出双手，每个手指代表一个数字，通过组合手指来表示10的不同组成方式。
“跳格子”：在地上或黑板上画出1-10的格子，学生按顺序跳格子，每跳到10时大声说出“我到了10！”。
总结提升：
总结本节课学习的内容，强调数字10的重要性和在实际生活中的应用。
鼓励学生回家后找一找家里有哪些东西可以用10来表示，与家人分享。
作业布置：
完成数字10的书写练习，并在生活中寻找并记录至少5个可以用10来表示的事物。
小学一年级数学10的认识教案 3
教学目标：
认识并能正确书写数字10。
理解10以内数的顺序，掌握10的组成。
培养学生的观察、比较和推理能力。
教学准备：
数字卡片1-10。
实物或图片（如10个苹果、10本书等）。
计数器或珠子。
教学过程：
复习引入：
复习9以内数的认识和顺序。
通过数数游戏，复习从1数到9。
新知探索：
出示实物或图片，引导学生数一数物体的数量，引出数字10。
使用计数器或珠子，演示从9数到10的过程，强调10是由9添1得到的。
教学数字10的.书写，强调书写规范和笔顺。
巩固深化：
“数一数，说一说”：展示不同数量的物体图片，让学生数一数并说出总数，特别关注数量为10的图片。
“分一分，合一合”：使用实物或数字卡片，进行10的组成练习，如9和1组成10，8和2组成10等。
“我写你猜”：学生在田字格中写出数字10，其他同学猜是谁写的，增强书写的趣味性。
应用拓展：
设计情境题，如“小明有10颗糖，他给了小红3颗，现在还剩下几颗糖？”引导学生运用10的减法解决问题。
“我是小小建筑师”：用积木搭建10个物品，可以是房子、桥梁等，培养学生的空间想象力和创造力。
总结回顾：
总结本节课学习的内容，强调数字10的重要性和在实际生活中的应用。
鼓励学生回家后与家人一起寻找并记录可以用10来表示的事物。
作业布置：
完成数字10的书写练习，并尝试用10的组成解决简单的数学问题。
小学一年级数学10的认识教案 4
教学目标：
认识并能正确书写数字10。
掌握10以内数的顺序和10的组成。
培养学生的数感和实际操作能力。
教学材料：
数字卡片、实物或图片（数量为10的物体）。
计数器或豆子等计数工具。
田字格练习本。
教学过程：
情境导入：
创设一个生日派对的情境，引出数字10（因为有10个小朋友参加派对）。
提问：你们过生日时会邀请多少朋友呢？有没有想过用数字来表示？
新知学习：
出示数字10的卡片，教学生认读。
使用实物或图片，让学生数一数，确认数量为10。
通过计数器或豆子，演示从1数到10的.过程，强调10的组成（如9+1=10，8+2=10等）。
教学数字10的书写，示范并引导学生练习。
实践操作：
“分组数数”：将学生分成小组，每组分发实物或图片，让学生合作数一数，确认总数为10。
“数字接龙”：学生围成一圈，从1开始报数，报到10的同学说出自己的名字，并尝试用10说一句话。
“书写比赛”：在田字格中书写数字10，评选书写最规范的同学。
游戏互动：
“数字卡片配对”：学生手持1-9的数字卡片，教师手持数字10的卡片，寻找能组成10的数字对。
“跳格子游戏”：在地上画出1-10的格子，学生按顺序跳格子，每跳到10时说出10的组成。
总结评价：
总结本节课学习的内容，强调数字10的重要性和趣味性。
对学生的表现进行评价，鼓励学生在生活中多观察、多思考，用数学眼光看世界。
作业布置：
完成数字10的书写练习，并尝试在生活中找到至少3个可以用10来表示的例子，与家人分享。
小学一年级数学10的认识教案 5
教学目标：
学生能准确地数出数量是10的物体个数，会读、会写数字10。
学生能掌握10以内数的顺序，会比较它们的大小。
学生能熟练地掌握10的组成和分解。
激发学生的.学习兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：
10的组成和分解。
教学难点：
理解10的基数和序数意义。
教学过程：
1、复习引入：
复习0-9的数字，通过儿歌或故事形式引入数字10。
2、新课讲授：
通过主题图，让学生数一数图中数量是10的物体。
使用计数器，展示9颗珠子添上1颗珠子得到10颗的过程。
通过尺子，让学生理解10在9的后面，9在10的前面。
比较10与9的大小，使用点子图辅助理解。
掌握10的组成，通过分小棒的活动，让学生动手操作，理解10可以分成几和几。
3、巩固练习：
完成课本上的练习题，包括写数字10、比较大小、数的组成等。
设计游戏，如“找朋友”，让学生快速找到能组成10的两个数。
4、课堂小结：
总结本节课学习的内容，强调10的组成和分解的重要性。
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