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小学五年级作文课教案（精选8篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学五年级作文课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级作文课教案 1
教学目标
1、会在生活中寻找可以写作文的材料。
2、初步学会把事情的经过分几步写具体。
3、会比较正确地感受一件不事的意义。
教学重点难点
教学重点：在生活中寻找有意义的写作材料，把事情的经过分几步写具体。
教学难点：学会把事情的经过分成几步一步步写清楚。
教具：投影片
教学过程
第1课时
一、审题，明要求
1、出示课题：这件事__________
比较与第一单元的作文题目有什么异同。
2、横线上要补充点什么?
二、自学习作提示
1、把题目补充完整。
2、说说习作要求。
3、交流，小结。
横线上要补充这件事对你的感受
习作要求：
1、选择生活中的小事来写。
2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。
3、把这件事分成几步，一步步写清楚。
三、学习参考片断
1、对照3条习作要求独立阅读参考片断，进一步明确本次习作的要求。
2、交流
文章写李洁邀“我”跟她一块买木夹子央教室后面的墙上钉拴绳子让同学挂雨伞雨衣的事。
这是一件为同学服务的`好事，“我”拍手叫好。
事情经过是分几步写具体的：
先写一个下雨天的早晨，我们来到学校;
再写李洁让“我”帮她在教室后面钉钉拴绳;
接着写“我”问她这是为什么，她告诉“我”是为了让同学挂雨伞雨衣;
最后写“我们”一起动手。
3、小结：学习了“参考片断”，我们怎样来确定自己的习作内容?
四、指导选材
1、指名读“提示”1：选择那些能引起大家思考的这一类生活小事。
2、根据选材要求，说说你准备写什么。
3、分析所选的材料是否符合本次习作要求。
4、对这件事，你的感觉如何，在题目上可以补充什么?
5、学习“提示”3，怎样把经过分几步写具体。
列提纲，把事情经过分几步写清楚。哪部分印象最深?
第2课时
一、学生开妈写作文，老师巡回指导。
二、自由交流习作。
1、按3条习作要求评析习作。
2、教师巡视，找典型。
三、指导评议：
1、事情的经过步分哪几步?
2、怎样一步步写清楚、写具体?
3、自改、互评(补差)
4、个体评议，自我修改。
四、作业：把修改后的作文誊写到作文本上。
小学五年级作文课教案 2
【教学目的】
1、让学生了解作文修改过程中常使用的修改符号。
2、培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。
3、提高学生的修改习作的能力。
【教学重难点】
培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。
【教学要求】
①首先根据要求写习作。
②根据所写的内容，正确使用修改符号进行习作修改。
③内容要具体，语句要通顺。
【教学准备】
课前让学生小组交流修改习作应该注意哪些问题。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、给出习作要求，让学生进行写作训练。
要求：根据你的生活经验，从下面几种情况中任选一种，用一段话说说“客人来我家”。重点要把你或你的家人是怎样做的说具体、说清楚。语句要通顺、连贯。
1、长辈如爷爷、奶奶、叔叔等来我家做客。
2、小伙伴来我家做客。
3、有人有事找父母亲，父母亲不在家。
二、请同学们把自己的'习作读给同学听，进行小组交流，提出修改意见。
三、教师进行适时的点拨，引导学生在掌握修改符号的基础上，应该如何结合文章内容进行修改。
四、请同学结合老师的讲解，利用已有的知识积累进行修改。注意正确使用修改符号。
五、全班共同讨论，交流。
小学五年级作文课教案 3
教学目标：
1.学习缩写的方法，能够缩写文章。
2.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。
教学重点：学会用概括等方法进行缩写。
教学难点：在教学中提高分析、综合、理解、概括等的能力。
教学过程：
一、导入。
我们以往都是尽量把习作写具体。今天我们从反方向学习习作，就是把具体的内容尽量概括地写，也就是缩写。
二、自主学习，合作探究。
1.我们阅读课本第42页《猎人海力布》的缩写，说说你在阅读中发现了什么。
生读文章。
预设：在读文章的`时候，我发现文章的篇幅大大减小，一些心理描写、语言描写都删去了，一些情节也删去了。但是，文章的原意没有改变。
2.方法总结。
师：用自己的话说说我们缩写有哪些方法。
生答，师总结。
缩写的方法有：自然段意相联法，重点段落要点相联法
3.概括习作的方法有哪些呢？
生答，师总结
A.不要打破原文内容的顺序
B.不要修改段落
C.只留下主要内容，去掉修饰词。
D.明确主题，删掉与主题没关系的内容。
E.明确时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
三、当堂练习。
请同学们缩写第9课《牛郎织女(一)》，看谁写得好。
四、精彩呈现。
学生呈现缩写习作，教师选择优秀的作品展示在“作品展示墙”上，供大家品评。
五、作业布置。
这次的习作作业是缩写《牛郎织女(二)》。
小学五年级作文课教案 4
题目：写爸爸或妈妈
教学目的：
1、写爸爸或者妈妈关心和爱护自己的一两件事。
2、事例典型，叙述具体。
3、具有真情实感。
教学时间：2课时。
教学准备：教学小黑板
教学过程：
（一）启发谈话，导入新课。
（二）明确习作要求，明确：
1、看看题目，这次作文要求写什么内容？（写爸爸或妈妈关心和爱护自己的一两件事。）
2、写的时候要注意什么问题：
（1）事例要典型，叙述要具体。
（2）要有真情实感。
（三）交流作文内容：
爸爸妈妈关心爱护你们的事情一定是很多很多的。你们看到了这个作文题，最想写的是哪一两件事情呢？也就是你最感动、最难忘的是哪件事情呢？（学生自由发言）
（四）指导列提纲。
要写的事情选定以后，再想想，通过写这一两件事，表达怎样的中心思想，材料怎样一步一步地安排，作文的`题目是什么。都想清楚了，就列出提纲，然后作文。
（五）交流作文。
请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。
（六）指名读作文，讨论修改。
（七）修改自己的作文，誉写上本。
小学五年级作文课教案 5
教学目标
引导学生通过具体事例表现小伙伴的特点，如性格、爱好等。
学会运用外貌、语言、动作、神态、心理描写刻画人物形象，使人物鲜活生动。
培养学生观察生活、发现身边人闪光点的能力，激发学生对伙伴的情感。
教学重难点
重点：选择典型事例突出人物特点，熟练运用多种描写方法。
难点：如何使描写细致入微，让人物形象具有独特性和感染力。
教学方法
讲授法、讨论法、范文赏析法、实践法
教学过程
导入（5 分钟）：播放一段小朋友们一起玩耍的视频，提问学生：“在你们的生活中，有没有这样一群经常陪伴你们玩耍、学习的小伙伴？今天就让我们拿起笔，写一写《我的小伙伴》。”
审题指导（10 分钟）：分析题目，明确 “小伙伴” 的范围，可以是同学、邻居家小孩等。强调要写出小伙伴的独特之处，思考从哪些方面入手，如性格（活泼开朗、文静内敛等）、爱好（爱画画、爱踢球等）。
范文赏析（15 分钟）：展示一篇优秀范文《我的小伙伴小明》，小明是个热心肠，文章通过他主动帮同学修理桌椅、扶老奶奶过马路两个事例体现。赏析时，让学生找出外貌描写（“他圆圆的脸蛋，笑起来有两个深深的酒窝”）、语言描写（“别着急，我来帮你修”）、动作描写（“他拿起螺丝刀，熟练地拆卸零件”）的'句子，分析这些描写对表现人物的作用。
写作指导（15 分钟）：让学生回忆小伙伴的外貌特点，指导按一定顺序描写，如从整体到局部。引导学生思考能体现小伙伴特点的具体事例，事情的起因、经过、结果要清晰。强调描写时要融入自己的情感，如对小伙伴的敬佩、喜爱等。
学生写作（25 分钟）：学生开始写作，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，如语句不通顺、事例不具体等。
课堂小结（5 分钟）：总结本节课重点，回顾描写人物的方法和选取事例的要点。鼓励学生课后继续完善作文。
教学延伸：组织作文互评活动，让学生交换作文，互相提出修改建议，进一步完善作文。
小学五年级作文课教案 6
教学目标
让学生能有条理地叙述一次难忘的经历，包括事情的起因、经过和结果。
学会在叙事中融入自己的感受和体会，使文章有真情实感。
培养学生运用细节描写使叙事生动具体的能力。
教学重难点
重点：清晰叙述事件过程，表达真情实感。
难点：通过细节描写突出难忘之处，提升文章感染力。
教学方法
启发式教学法、小组合作法、实例分析法
教学过程
导入（5 分钟）：教师讲述自己一次难忘的旅行经历，引出课题《一次难忘的经历》，提问学生：“你们生活中有没有让自己难以忘怀的经历呢？” 激发学生兴趣。
确定写作内容（10 分钟）：学生思考并在小组内分享自己难忘的经历，如第一次骑自行车、参加比赛、外出游玩等。每个小组推选一名代表，在全班分享小组内最有趣的`经历。
写作思路指导（15 分钟）：以 “第一次学做饭” 为例，分析叙事结构。起因可以是父母不在家，自己肚子饿；经过详细描述做饭步骤，如洗菜、切菜、炒菜时遇到的困难（菜炒糊了、盐放多了等）；结果是做出了一顿虽然不太完美但自己很有成就感的饭。强调要把感受融入其中，如做饭时的紧张、成功后的喜悦。
细节描写指导（15 分钟）：展示一些细节描写的句子，如 “我小心翼翼地握住锅铲，手心里全是汗，锅里的油‘噼里啪啦’地响着，吓得我连连后退几步”，让学生体会细节描写对叙事的作用。指导学生从动作、语言、心理、环境等方面进行细节刻画。
学生写作（25 分钟）：学生开始写作，教师巡回指导，提醒学生注意叙事顺序和细节描写，及时表扬写作有进步的学生。
课堂总结（5 分钟）：总结叙事作文的要点，鼓励学生在今后写作中多观察、多积累，写出更精彩的文章。
教学延伸：挑选部分优秀作文在班级展示，让作者朗读，其他学生谈感受，进一步提高学生写作积极性和鉴赏能力。
小学五年级作文课教案 7
教学目标
指导学生按一定顺序观察景物，如空间顺序、时间顺序，有条理地描写景物。
让学生学会运用多种修辞手法（比喻、拟人、排比等）和优美词句描绘景物，使文章生动形象。
培养学生热爱自然、热爱生活的情感，提升学生对美的感知和表达能力。
教学重难点
重点：掌握写景顺序，运用修辞手法美化文章。
难点：如何抓住景物特点，情景交融地表达情感。
教学方法
直观演示法、情境教学法、读写结合法
教学过程
导入（5 分钟）：播放一段美丽校园 / 公园 / 家乡的视频，提问学生：“你们觉得美吗？想不想用文字把这份美丽记录下来？今天我们就来学习写景作文《美丽的 [校园 / 公园 / 家乡]》。”
观察与顺序指导（10 分钟）：以校园为例，引导学生从校门口开始，按空间顺序观察校园，如教学楼、操场、花园等。让学生说说观察到的每个地方的景物特点。强调写作时要有顺序，这样读者才能清晰地感受到景物的布局。
修辞手法运用（15 分钟）：展示一些运用修辞手法描写景物的句子，如 “柳树的`枝条像绿色的丝带，随风飘舞”（比喻），“花儿在风中欢快地舞蹈”（拟人）。让学生模仿造句，体会修辞手法对景物描写的增色作用。指导学生在写作中运用修辞手法突出景物特点。
范文学习（15 分钟）：展示一篇优秀写景范文《美丽的公园》，分析范文如何按游览顺序描写公园景色，从入口的花坛，到湖边的垂柳，再到湖心的亭子。学习范文中对景物特点的捕捉和优美词句的运用，如 “湖水清澈见底，像一面巨大的镜子，倒映着蓝天、白云和岸边的绿树”。
学生写作（25 分钟）：学生选择校园 / 公园 / 家乡一处景物进行写作，教师巡视指导，提醒学生注意顺序、特点描写和修辞手法运用。
课堂小结（5 分钟）：总结写景作文要点，鼓励学生课后多观察身边景物，不断提高写景能力。
教学延伸：举办 “美丽的 [校园 / 公园 / 家乡]” 摄影展，让学生将自己写的作文与拍摄的景物照片结合展示，增强学生学习兴趣。
小学五年级作文课教案 8
教学目标
激发学生丰富的想象力，引导学生大胆想象自己会变成什么，如动物、植物、物品等。
让学生能有条理地叙述自己变形后的经历，表达自己的愿望和情感。
培养学生创新思维和语言表达能力，提高作文创作水平。
教学重难点
重点：展开合理想象，构思有趣的变形经历。
难点：如何使想象独特新颖，故事富有吸引力。
教学方法
启发想象法、小组讨论法、范例引导法
教学过程
导入（5 分钟）：播放一段《西游记》中孙悟空七十二变的视频片段，提问学生：“如果你们也能像孙悟空一样会变，你们想变成什么呢？” 引出课题《假如我会变》。
想象启发（10 分钟）：引导学生从不同角度想象，如变成动物可以在森林里冒险，变成植物能感受四季变化，变成物品能发挥特殊作用。组织学生在小组内交流自己想变成什么及原因，每个小组推选一名代表在全班分享。
写作思路指导（15 分钟）：以 “假如我会变，我想变成一只小鸟” 为例，分析写作思路。首先写为什么想变成小鸟，接着描述变成小鸟后的生活，如在天空自由飞翔、在树枝上筑巢、与其他小鸟交朋友等，最后可以谈谈通过这次变形得到的感悟。强调想象要合理，符合所变事物的特点。
范文赏析（15 分钟）：展示一篇范文《假如我会变，我要变成一朵云》，赏析范文中对云朵形态变化、在天空中经历的描写，如 “我一会儿变成一只温顺的绵羊，一会儿变成一只凶猛的狮子，在天空中自由自在地变换着形状”，学习如何将想象写得生动具体。
学生写作（25 分钟）：学生开始写作，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，帮助学生解决写作中遇到的`问题，如情节不合理等。
课堂总结（5 分钟）：总结想象作文要点，肯定学生的奇思妙想，鼓励学生在今后写作中继续发挥想象力。
教学延伸：举办 “想象作文分享会”，让学生在全班朗读自己的作文，评选出 “最具想象力作文”，激发学生创作热情。
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