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幼儿园小班音乐声音的高低和乐曲的旋律公开课教案（精选6篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班音乐声音的高低和乐曲的旋律公开课教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班音乐声音的高低和乐曲的旋律公开课教案 1
设计意图：
这是很基础的乐理知识，让幼儿从小学习一些乐理知识，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对乐理知识有所认识。
目的：
1. 复习音乐律动《小猫你别吵》。要求表演整齐、生动。
2. 通过游戏让幼儿知道声音有高有低，学习高低的相对概念。正确区分出声音的高低。
3. 了解几种旋律，会用线条表示出来。
4. 培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的'兴趣。
5. 让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。
准备：
1. 音符 2.五线图谱
3.简谱 4.水彩笔
5.录音机 6.磁带
过程：
一、情景表演：我唱得好
情景：两幼儿争执，教师上前询问，知道他们在比谁唱歌好听，教师要求幼儿比一比。
内容1：练声c－f
内容2：复习音乐律动《小猫你别吵》。要求表演整齐、生动。
二、区分声音的高低
1. 利用身边熟悉的东西作比较，初步了解高低的相对概念。
游戏1：小音符的家
游戏2：谁的声音高，谁的声音低
互动游戏：听一听
三、声音的旋律
1. 上行和下行 看图谱，从音符在图谱中的走向直观了解上行和下行。
2. 旋律 用线条将旋律表示出来，使之变成看得见得旋律。
合作游戏：拼旋律
四、简单复习一遍以上内容，进行小结。
五、自由歌舞。
幼儿园小班音乐声音的高低和乐曲的旋律公开课教案 2
一、活动目标
1. 认知目标：感知小猫“喵喵”（高音）、小狗“汪汪”（中音）、老牛“哞哞”（低音）的声音高低差异，初步理解“声音有高有低”。
2. 技能目标：能模仿不同小动物的叫声，尝试用声音表现高低。
3. 情感目标：喜欢参与小动物叫声游戏，感受音乐中声音高低的乐趣。
二、活动准备
1. 物质准备：小猫、小狗、老牛手偶各1个，对应的叫声音频（提前录制或从音乐软件下载），小动物头饰（每人1个）。
2. 经验准备：幼儿在生活中见过小猫、小狗、老牛，听过它们的叫声。
三、活动过程
（一）情境导入（5分钟）
教师出示手偶，模仿小动物说话：“小朋友们好！我是小猫，我还有小狗和老牛朋友，我们要给大家唱歌啦，仔细听听我们的声音一样吗？”播放三种小动物的叫声音频，引导幼儿认真倾听。
（二）感知声音高低（8分钟）
1. 逐一提炼声音特点：
播放小猫叫声：“小猫的声音听起来怎么样？是不是尖尖的、高高的？”带领幼儿模仿小猫“喵喵”叫，感受高音。
播放小狗叫声：“小狗的声音比小猫低一点，是中等的声音，我们一起学小狗‘汪汪’叫。”幼儿模仿，感知中音。
播放老牛叫声：“老牛的声音粗粗的、低低的，大家试试学老牛‘哞哞’叫。”幼儿模仿，感知低音。
2. 对比游戏：教师随机出示小动物手偶，幼儿快速模仿对应叫声，巩固对声音高低的认知。
（三）乐曲旋律感知（7分钟）
播放乐曲《小动物回家》（选择旋律起伏明显、包含高低音变化的版本），教师引导：“这首曲子里有小猫、小狗、老牛的声音哦，听到高声音的时候我们学小猫跳，听到低声音的时候学老牛慢慢走。”幼儿跟随旋律变化做动作，感知乐曲旋律的`高低起伏。
（四）游戏巩固（8分钟）
开展“小动物找朋友”游戏：给幼儿分发小动物头饰，播放《小动物回家》乐曲，听到对应小动物叫声（高低音）时，戴相应头饰的幼儿站起来模仿叫声并做动作，找到同类型“小动物”手拉手，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。
（五）结束环节（2分钟）
教师总结：“今天我们认识了小猫的高音、小狗的中音、老牛的低音，还跟着乐曲旋律做了游戏，大家都很棒！下次我们再一起找更多高低声音好不好？”
四、活动延伸
在美工区提供彩笔和画纸，让幼儿画出“听到的高低声音”（如用高线条表示高音，低线条表示低音），进一步巩固对声音高低的感知。
幼儿园小班音乐声音的高低和乐曲的旋律公开课教案 3
一、活动目标
1. 认知目标：通过小铃铛和大铃铛的声音，感知声音高低，知道“小铃铛声音高，大铃铛声音低”。
2. 技能目标：能根据铃铛声音高低做相应动作，初步感知乐曲中旋律的高低变化。
3. 情感目标：喜欢玩铃铛游戏，乐于参与音乐活动，感受旋律的美。
二、活动准备
1. 物质准备：小铃铛（每人1个，声音清脆偏高）、大铃铛（教师手持1个，声音浑厚偏低），乐曲《铃儿响叮当》（节选，包含高低旋律变化），铃铛形状贴纸（奖励用）。
2. 经验准备：幼儿见过铃铛，听过铃铛的声音。
三、活动过程
（一）实物导入（5分钟）
教师出示小铃铛和大铃铛：“今天老师带来了两个铃铛朋友，它们会发出不一样的声音，我们来听听看！”分别摇晃小铃铛和大铃铛，引导幼儿倾听并提问：“哪个铃铛的声音尖尖的、高高的？哪个声音沉沉的、低低的？”
（二）感知声音高低（10分钟）
1. 幼儿操作体验：给每位幼儿分发小铃铛，教师手持大铃铛，一起摇晃：“我们的小铃铛声音高，像小鸟叫；老师的大铃铛声音低，像小熊走路。”带领幼儿边摇小铃铛边说“叮叮当（高音）”，边模仿大铃铛声音说“咚咚当（低音）”。
2. 动作匹配：“听到小铃铛高音时，我们踮起脚尖跳；听到大铃铛低音时，我们蹲下慢慢走。”教师交替摇晃两种铃铛，幼儿做对应动作，强化声音高低与动作的联系。
（三）乐曲旋律感知（8分钟）
播放乐曲《铃儿响叮当》，教师引导：“这首曲子里也有像小铃铛一样的高声音，还有像大铃铛一样的低声音，仔细听，听到高声音踮脚跳，听到低声音蹲下走。”幼儿跟随旋律自由做动作，教师观察并鼓励幼儿大胆表现。
（四）游戏巩固（5分钟）
开展“铃铛传传乐”游戏：幼儿围坐成圈，教师播放乐曲，幼儿随旋律传递小铃铛，听到高音时快速传递，听到低音时缓慢传递，乐曲结束时，拿到铃铛的.幼儿可以获得铃铛贴纸，游戏重复2-3次。
（五）结束环节（2分钟）
教师和幼儿一起摇铃铛，唱改编的简单儿歌：“小铃铛，叮叮当（高音），大铃铛，咚咚当（低音），高低声音真好听，我们一起唱一唱！”
四、活动延伸
在音乐区投放更多不同大小的铃铛，让幼儿自由探索摇晃，感受不同铃铛的声音高低差异。
幼儿园小班音乐声音的高低和乐曲的旋律公开课教案 4
一、活动目标
1. 认知目标：感知小汽车（高音“嘀嘀”）、公交车（中音“嘟嘟”）、卡车（低音“呜呜”）的喇叭声高低，理解声音有高低之分。
2. 技能目标：能模仿不同车辆的喇叭声，跟随乐曲旋律做车辆行驶动作。
3. 情感目标：喜欢汽车主题的音乐活动，感受乐曲旋律与生活场景的联系。
二、活动准备
1. 物质准备：小汽车、公交车、卡车模型各1个，对应的喇叭声音频，乐曲《小汽车》（旋律包含高低起伏，模拟车辆行驶），车辆头饰（每人1个）。
2. 经验准备：幼儿在生活中见过不同类型的汽车，听过汽车喇叭声。
三、活动过程
（一）情境导入（5分钟）
教师出示汽车模型：“停车场里来了三辆汽车，它们要出发啦，会发出不一样的喇叭声，我们一起来听听！”依次播放小汽车、公交车、卡车的喇叭音频，引导幼儿倾听。
（二）感知声音高低（9分钟）
1. 辨析声音特点：
小汽车音频：“小汽车的喇叭声尖尖的，很高，我们学它叫‘嘀嘀（高音）’。”幼儿模仿，可配合小手在嘴边做“小喇叭”动作。
公交车音频：“公交车的喇叭声比小汽车低一点，是‘嘟嘟（中音）’，大家试试！”幼儿模仿，动作幅度稍大。
卡车音频：“卡车的'喇叭声低低的、粗粗的，是‘呜呜（低音）’，我们学卡车慢慢叫。”幼儿模仿，动作缓慢。
2. 分类游戏：教师随机播放车辆喇叭声，幼儿听到对应声音时，举起手中相应的车辆头饰，巩固声音与车辆的匹配。
（三）乐曲旋律感知（8分钟）
播放乐曲《小汽车》，教师讲解：“这首曲子里，小汽车跑的时候旋律高，像‘嘀嘀’声；卡车开的时候旋律低，像‘呜呜’声。我们戴着头饰，听到高旋律学小汽车跑，听到低旋律学卡车慢慢开。”幼儿跟随旋律做动作，教师用汽车模型配合演示。
（四）游戏巩固（6分钟）
开展“汽车拉力赛”游戏：幼儿分成三组，分别戴小汽车、公交车、卡车头饰，在教室两侧站好。播放乐曲，听到对应车辆的旋律（高低音）时，对应小组的幼儿“开车”（做行驶动作）到教室中间，乐曲结束时，先到达中间的小组获得“最佳车队”称号。
（五）结束环节（2分钟）
教师带领幼儿一起唱汽车儿歌：“小汽车，嘀嘀嘀（高音），公交车，嘟嘟嘟（中音），大卡车，呜呜呜（低音），跟着旋律开呀开！”
四、活动延伸
在角色扮演区投放汽车模型和方向盘道具，让幼儿边玩边模仿不同车辆的喇叭声，进一步感知声音高低。
幼儿园小班音乐声音的高低和乐曲的旋律公开课教案 5
一、活动目标
1. 认知目标：通过拍手、拍腿的动作，感知手部（高音）、腿部（低音）发出的声音高低，理解“动作不同，声音高低不同”。
2. 技能目标：能根据教师指令，用不同部位发出高低声音，跟随乐曲旋律做拍手、拍腿动作。
3. 情感目标：喜欢用身体动作表现声音，体验音乐活动的互动乐趣。
二、活动准备
1. 物质准备：乐曲《拍手歌》（改编版，包含高低旋律变化），彩色手偶（每人1个，辅助动作表现），小贴纸（奖励用）。
2. 经验准备：幼儿有过拍手、拍腿的游戏经验。
三、活动过程
（一）动作导入（5分钟）
教师出示手偶：“小手偶想和大家玩游戏，我们用小手拍拍，再用小手拍拍腿，听听这两种声音一样吗？”带领幼儿分别拍手、拍腿，引导幼儿倾听并提问：“拍手的声音高还是拍腿的声音高呀？”
（二）感知声音高低（10分钟）
1. 对比体验：
拍手：“我们用力拍拍小手，声音尖尖的、高高的，像小鸽子叫。”幼儿集体拍手，感受高音，可边拍边说“拍拍手，高音高”。
拍腿：“我们轻轻拍拍腿，声音沉沉的、低低的，像小鸭子叫。”幼儿集体拍腿，感受低音，边拍边说“拍拍腿，低音低”。
2. 指令游戏：教师说“高音”，幼儿拍手；教师说“低音”，幼儿拍腿，反复练习，速度由慢到快，巩固对声音高低的`反应。
（三）乐曲旋律感知（8分钟）
播放改编版《拍手歌》，教师讲解：“这首曲子里，高旋律的时候我们拍手，低旋律的时候我们拍腿，仔细听哦！”乐曲开始，教师带领幼儿跟随旋律做动作，如“你拍一（高音，拍手），我拍一（高音，拍手），大家一起拍腿低（低音，拍腿）”，帮助幼儿理解旋律与动作的对应。
（四）游戏巩固（5分钟）
开展“小手偶找朋友”游戏：给幼儿分发手偶，戴在手上。播放乐曲，听到高音旋律时，幼儿举着小手偶拍手；听到低音旋律时，幼儿放下手偶拍腿，乐曲结束后，动作正确的幼儿获得小贴纸。
（五）结束环节（2分钟）
教师和幼儿一起做总结动作：“拍拍手（高音），拍拍腿（低音），高低声音真有趣，我们都是小小音乐家！”
四、活动延伸
在音乐区投放铃鼓、沙锤等乐器，让幼儿对比乐器声音的高低，尝试用乐器表现乐曲旋律。
幼儿园小班音乐声音的高低和乐曲的旋律公开课教案 6
一、活动目标
1. 认知目标：感知小鸟“叽叽喳喳”（高音）、大象“咚咚咚咚”（低音）的声音高低，知道“小动物不同，声音高低不同”。
2. 技能目标：能模仿小鸟和大象的声音及动作，跟随乐曲旋律区分高低音并做对应动作。
3. 情感目标：喜欢小动物主题的音乐活动，感受音乐与动物形象的联系。
二、活动准备
1. 物质准备：小鸟、大象图片各1张，对应的声音音频，乐曲《小鸟和大象》（旋律高低起伏，分别对应小鸟和大象），小鸟、大象头饰（各一半幼儿）。
2. 经验准备：幼儿认识小鸟和大象，知道它们的基本特征。
三、活动过程
（一）图片导入（5分钟）
教师出示小鸟和大象图片：“今天来了两位动物朋友，小鸟和大象，它们会唱歌，我们听听它们的声音有什么不一样！”播放小鸟和大象的声音音频，引导幼儿倾听。
（二）感知声音高低（9分钟）
1. 模仿声音与动作：
小鸟：“小鸟的声音尖尖的、高高的，我们学小鸟‘叽叽喳喳’叫，还要像小鸟一样张开翅膀飞。”幼儿模仿小鸟叫声和飞行动作，感受高音。
大象：“大象的声音低低的、重重的'，我们学大象‘咚咚咚咚’叫，像大象一样慢慢走路。”幼儿模仿大象叫声和走路动作，感受低音。
2. 对比游戏：教师交替出示小鸟和大象图片，幼儿快速模仿对应声音和动作，教师及时鼓励正确表现的幼儿。
（三）乐曲旋律感知（8分钟）
播放乐曲《小鸟和大象》，教师讲解：“这首曲子里，轻快、高高的旋律是小鸟在飞，缓慢、低低的旋律是大象在走。戴小鸟头饰的小朋友，听到高旋律就飞；戴大象头饰的小朋友，听到低旋律就走。”幼儿跟随旋律做动作，教师巡回指导，帮助幼儿理解旋律变化。
（四）游戏巩固（6分钟）
开展“动物朋友找家”游戏：在教室两侧分别贴小鸟图片（高音家）和大象图片（低音家）。播放乐曲，幼儿根据旋律变化（高低音），快速跑到对应“家”里，乐曲结束时，在正确“家”里的幼儿获得“聪明小动物”贴纸。
（五）结束环节（2分钟）
教师带领幼儿一起唱简单儿歌：“小鸟飞，叽叽叽（高音），大象走，咚咚咚（低音），高低旋律真好听，我们一起真开心！”
四、活动延伸
在阅读区投放《小鸟和大象》绘本，让幼儿边看绘本边模仿动物声音，巩固对声音高低的感知。
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